如何上好小學(xué)勞動技術(shù)課

如何上好小學(xué)勞動技術(shù)課隨著時代的發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)涵不斷豐富發(fā)展。小學(xué)勞動技術(shù)教育對于貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展的建設(shè)人才，具有十分重要的意義。但現(xiàn)在很多中小學(xué)校，由于只忙著抓升學(xué)率，搞應(yīng)試教育。對于與考試無關(guān)緊要的勞動技術(shù)課拋之腦后，不值一提，這對于當(dāng)今的素質(zhì)教育是背道而馳的。所以各中小學(xué)校應(yīng)重視勞動技術(shù)課，把它開好、上好。那么，上好小學(xué)勞動技術(shù)課應(yīng)重視以下幾個方面：一、師生應(yīng)重視開設(shè)勞動技術(shù)課的重要性。小學(xué)勞動技術(shù)課是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動教育的主要途徑，它能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動、在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，父母溺愛他們，把他們視為掌上明珠，孩子們過著飯來張口，衣來伸手的舒適生活，不要談勞動技能，連自己的生活都不能自理。更不懂得勞動的艱辛。中國的少年兒童與外國的孩子相比，在具體勞動實踐能力方面，獨立生存能力方面相差太遠(yuǎn)，甚至可以說中國的學(xué)生是“理論知識型”人才，而外國學(xué)生則是“能力型”人才。尤其是中國的某些學(xué)生，即使上了大學(xué)，還不能自己洗補衣服，還不能自己做飯，自己還沒有親手栽過一棵花，種過一棵向日葵。可見，從小學(xué)開設(shè)勞動技術(shù)課，勢在必行，小學(xué)勞動技術(shù)課可以讓小學(xué)生從小便能學(xué)到簡單的勞動技能：洗衣、洗澡、梳理頭發(fā)等，做到自己能獨立生活，父母不在家也能做出可口的飯菜，并學(xué)會一些家用電器的使用，還能學(xué)到一些手工藝的制作、種植、飼養(yǎng)、刺繡等各種技術(shù)本領(lǐng)。所以小學(xué)師生一定要視勞動技術(shù)課為一門重要課程予以認(rèn)真對待。培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和情感讓學(xué)生認(rèn)識到勤勞、勇敢是中華民族的傳統(tǒng)美德。從人類的進(jìn)化發(fā)展上看，正是勞動使我們的祖先腳手分開，正是勞動使祖先擺脫四腳落地的爬，而站立起來直立行走，也正是由于勞動使我們?nèi)祟惍a(chǎn)生了語言，是人類的一大文明進(jìn)步。所以要教育學(xué)生必須熱愛勞動，學(xué)會勞動。人類之所以與其它動物不同，高于一切動物。其根本的區(qū)別就是人類能夠自主地使用生產(chǎn)工具進(jìn)行勞動。所以小學(xué)階段應(yīng)結(jié)合勞動技術(shù)教育課向?qū)W生灌輸勞動觀，讓他們知道科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人們所學(xué)習(xí)的一切科學(xué)文化知識最終都是服務(wù)于勞動，用來進(jìn)行生產(chǎn)勞動的。讓他們從小尊重勞動人民，熱愛勞動，積極學(xué)習(xí)各種勞動技能和本領(lǐng)。為將來能夠更