現(xiàn)代教育技術(shù)（黑龍江聯(lián)盟） 知到智慧樹(shù)網(wǎng)課答案

現(xiàn)代教育技術(shù)（黑龍江聯(lián)盟）-知到答案、智慧樹(shù)答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教育技術(shù)（AECT94定義）是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的(???)的理論與實(shí)踐。選項(xiàng)：A:設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、組織、管理B:開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評(píng)價(jià)C:設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)D:應(yīng)用、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)答案:【設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)】2、問(wèn)題：20世紀(jì)50~60年代屬于國(guó)外教育技術(shù)的迅速發(fā)展階段，以（?）的出現(xiàn)為標(biāo)志選項(xiàng)：A:有聲電影、錄音B:閉路電視系統(tǒng)、衛(wèi)星電視教學(xué)系統(tǒng)C:電視、電子計(jì)算機(jī)、程序教學(xué)機(jī)D:多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)答案:【電視、電子計(jì)算機(jī)、程序教學(xué)機(jī)】3、問(wèn)題：國(guó)外現(xiàn)代教育技術(shù)是在()的促進(jìn)下興起的。選項(xiàng)：A:系統(tǒng)科學(xué)理論研究發(fā)展B:學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究發(fā)展C:教育傳播理論研究發(fā)展D:直觀教育與媒體技術(shù)答案:【直觀教育與媒體技術(shù)】4、問(wèn)題：信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是（）。選項(xiàng)：A:培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力B:提高學(xué)生的信息素養(yǎng)C:充實(shí)和拓展課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容D:提高師生使用信息技術(shù)的能力答案:【培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力】5、問(wèn)題：下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（）選項(xiàng)：A:教學(xué)技術(shù)將技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)過(guò)程中B:教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化C:教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象反為數(shù)學(xué)的媒體D:教學(xué)技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究答案:【教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化】6、問(wèn)題：電化教育就是教育技術(shù)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】7、問(wèn)題：教育技術(shù)的范疇涉及設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面，它們之間的關(guān)系是線(xiàn)性的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】8、問(wèn)題：教育技術(shù)和電化教育并無(wú)實(shí)質(zhì)性的差異，其目的均為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：教育技術(shù)的發(fā)展歷史中，對(duì)其影響最大的、并稱(chēng)為“主線(xiàn)”的三種教育實(shí)踐分別是視聽(tīng)教育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：運(yùn)用現(xiàn)代媒體來(lái)上課就是現(xiàn)代教育技術(shù)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是()選項(xiàng)：A:視覺(jué)符號(hào)B:言語(yǔ)符號(hào)C:觀摩示范D:設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)答案:【言語(yǔ)符號(hào)】2、問(wèn)題："一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是（）選項(xiàng)：A:刺激分化B:刺激比較C:行為強(qiáng)化D:刺激泛化?答案:【刺激泛化?】3、問(wèn)題：提出“強(qiáng)化”理論的心理學(xué)家是()。選項(xiàng)：A:布盧姆B:布魯納C:加涅D:斯金納答案:【斯金納】4、問(wèn)題：教師教學(xué)時(shí)，以不同的媒體呈現(xiàn)同一個(gè)概念，以便學(xué)生能完整地理解該概念，是遵循了以下哪條教育傳播原理()。選項(xiàng)：A:重復(fù)作用原理B:信息來(lái)源原理C:共同經(jīng)驗(yàn)原理D:抽象層次原理答案:【重復(fù)作用原理】5、問(wèn)題：下列四個(gè)選項(xiàng)中，屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)流派觀點(diǎn)的是（????）選項(xiàng)：A:人的認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)尋找信息、接收信息，并在一定的信息結(jié)構(gòu)中進(jìn)行加工的過(guò)程。B:?一個(gè)人的行動(dòng)取決于他是怎樣從他自己的角度來(lái)知覺(jué)世界的。C:學(xué)習(xí)是“刺激—反應(yīng)”之間聯(lián)結(jié)的強(qiáng)化。D:知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。答案:【知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的?！?、問(wèn)題：位于經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽(tīng)教具，比用言語(yǔ)、視覺(jué)符號(hào)更能為學(xué)生提供較具體的和易于理解的經(jīng)驗(yàn)，它能沖破時(shí)空的限制，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：美國(guó)政治家拉斯韋爾提出的"五W"模式反映了傳播的基本過(guò)程，奠定了傳播學(xué)研究的范圍和基本內(nèi)容。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：行為主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：人耳只能靠雙耳效應(yīng)對(duì)聲音進(jìn)行定位。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：按照對(duì)人的感觀的刺激的部位的差異來(lái)分，電視、錄像、電影等通常被稱(chēng)為(???)選項(xiàng)：A:聽(tīng)覺(jué)媒體B:觸覺(jué)媒體C:視聽(tīng)覺(jué)媒體D:視覺(jué)媒體答案:【視聽(tīng)覺(jué)媒體】2、問(wèn)題：下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是(???)?選項(xiàng)：A:教室環(huán)境B:習(xí)題集C:錄像帶D:教科書(shū)答案:【教室環(huán)境】3、問(wèn)題：多媒體組合教學(xué)就是()。選項(xiàng)：A:在一堂課中使用了不止一種媒體B:傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化C:多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D:必須是視聽(tīng)結(jié)合才行答案:【傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化】4、問(wèn)題：微格教學(xué)主要應(yīng)用于師范院校學(xué)生的（）。選項(xiàng)：A:培訓(xùn)B:教學(xué)實(shí)習(xí)C:教學(xué)實(shí)習(xí)和試講D:試講答案:【教學(xué)實(shí)習(xí)和試講】5、問(wèn)題：“媒體是人體的延伸”這一媒體觀是誰(shuí)提出的（????）選項(xiàng)：A:布魯納B:馬歇爾·麥克盧漢C:亞瑟?克拉克D:安東尼?貝茨答案:【馬歇爾·麥克盧漢】6、問(wèn)題：現(xiàn)代教育媒體主要是指在教育、教學(xué)中使用的各種設(shè)備。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】7、問(wèn)題：不同的媒體對(duì)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色、聲音特征的呈現(xiàn)能力是不同的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：無(wú)論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。（）選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：一切信息的傳遞，必須借助于媒體進(jìn)行。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：從麥克魯漢的媒體理論觀可以看出，媒體的變化，會(huì)引起人的感官的變化，從而引起人的感覺(jué)重心的轉(zhuǎn)移。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：在word編輯狀態(tài)下，操作的對(duì)象經(jīng)常是被選擇的內(nèi)容，若鼠標(biāo)在某行行首的左邊，下列()操作可以?xún)H選擇光標(biāo)所在的行。選項(xiàng)：A:雙擊鼠標(biāo)左鍵B:單擊鼠標(biāo)右鍵C:將鼠標(biāo)左鍵擊三下D:單擊鼠標(biāo)左鍵答案:【單擊鼠標(biāo)左鍵】2、問(wèn)題：在編輯時(shí)，文字下面有紅色波浪下劃線(xiàn)表示（??）選項(xiàng)：A:可能是拼寫(xiě)錯(cuò)誤B:可能的語(yǔ)法錯(cuò)誤C:已修改過(guò)的文字D:對(duì)輸入的確認(rèn)答案:【可能的語(yǔ)法錯(cuò)誤】3、問(wèn)題：可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果的圖片格式是（?）選項(xiàng)：A:.GIFB:.BMPC:.JPG?D:.PNG答案:【.GIF】4、問(wèn)題：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息的文件格式有多種，格式的文件是用于存儲(chǔ)()信息的。選項(xiàng)：A:圖片B:文本C:視頻D:聲音答案:【聲音】5、問(wèn)題：（）的體積是所有音頻格式中最小的。選項(xiàng)：A:WMAB:MIDIC:MP3答案:【MIDI】6、問(wèn)題：圖像格式可以分為?位圖和矢量圖兩大類(lèi)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：多元搜素引擎也稱(chēng)為元引擎，和其他獨(dú)立搜索引擎一樣，也有自己的索引數(shù)據(jù)庫(kù)，并能夠?qū)Χ鄠€(gè)獨(dú)立搜索引擎進(jìn)行整合和調(diào)用。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】8、問(wèn)題：中國(guó)知網(wǎng)(CNKI，是目前世界上中文全文信息量規(guī)模最大的"數(shù)字圖書(shū)館”選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)檢索工具主要分為目錄檢索和搜索引擎兩大類(lèi)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：Blog是一種支持多人協(xié)作的寫(xiě)作工具，它允許用戶(hù)自由地創(chuàng)造和編輯網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：幻燈片的白定義動(dòng)畫(huà)不包含以下（）選項(xiàng)：A:幻燈片切換效果B:多媒體動(dòng)畫(huà)效果C:文本動(dòng)畫(huà)效果D:圖表動(dòng)畫(huà)效果答案:【幻燈片切換效果】2、問(wèn)題：在Powerpoint中，若要實(shí)現(xiàn)單擊某個(gè)對(duì)象時(shí)，才出現(xiàn)某一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，應(yīng)使用（）選項(xiàng)：A:動(dòng)作路徑B:觸發(fā)器C:插入對(duì)象D:動(dòng)畫(huà)效果答案:【觸發(fā)器】3、問(wèn)題：利用計(jì)算機(jī)瀏覽信息時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)任意頁(yè)面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（??）選項(xiàng)：A:多媒體技術(shù)B:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C:超文本技術(shù)D:鏈接技術(shù)答案:【超文本技術(shù)】4、問(wèn)題：（）被稱(chēng)為“程序教學(xué)之父”。選項(xiàng)：A:桑代克B:華生C:斯金納D:皮亞杰答案:【斯金納】5、問(wèn)題：下面屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)的是()。選項(xiàng)：A:CMIB:CADC:CAID:CAM答案:【CAI】6、問(wèn)題：PowerPoint中，圖表中的元素不可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】7、問(wèn)題：PowerPoint中，SmartArt圖形既能實(shí)現(xiàn)文字的層次化處理，又能對(duì)圖像進(jìn)行藝術(shù)化修飾。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：在Power?Point的瀏覽視圖下適合進(jìn)行有關(guān)演示文稿結(jié)構(gòu)的編輯，而不能進(jìn)行幻燈片內(nèi)容的編輯。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：若在Power?Point中執(zhí)行“幻燈片放映”/“錄制旁白”命令后錄制的聲音與幻燈片?同步播放，需保存“排練時(shí)間”。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：Powerpoint中，文本的格式設(shè)置可在瀏覽視圖中進(jìn)行。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別在于（?）選項(xiàng)：A:雙向交流B:非面對(duì)面的教學(xué)C:及時(shí)反饋D:個(gè)別化教學(xué)答案:【非面對(duì)面的教學(xué)】2、問(wèn)題：遠(yuǎn)程教學(xué)的最初形式是（?）選項(xiàng)：A:函授教學(xué)B:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)C:課堂教學(xué)D:廣播電視教學(xué)答案:【函授教學(xué)】3、問(wèn)題：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵特征是（?）選項(xiàng)：A:雙向交流形式B:協(xié)作學(xué)習(xí)形式C:自主學(xué)習(xí)形式D:多媒體形式答案:【自主學(xué)習(xí)形式】4、問(wèn)題：下列方式中，不屬于學(xué)習(xí)者參與遠(yuǎn)程教學(xué)交互的是（）。選項(xiàng)：A:向輔導(dǎo)老師請(qǐng)教問(wèn)題B:和學(xué)習(xí)伙伴交流學(xué)習(xí)心得C:在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料D:閱讀導(dǎo)學(xué)資料答案:【在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料】5、問(wèn)題：下列不屬于遠(yuǎn)程教學(xué)特征的是（?）。選項(xiàng)：A:教學(xué)控制是間接的B:時(shí)間上總是異步C:師生空間上分離D:必須借助媒體答案:【時(shí)間上總是異步】6、問(wèn)題：遠(yuǎn)程教學(xué)在時(shí)間上總是異步的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】7、問(wèn)題：“開(kāi)放學(xué)習(xí)”一詞有4項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的本質(zhì)含義：開(kāi)放教育對(duì)象、開(kāi)放教育時(shí)空、開(kāi)放教學(xué)方法和開(kāi)放教育觀念。?選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：BBS是一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它向用戶(hù)提供了一塊公共電子白板，每個(gè)用戶(hù)都可以在上面發(fā)布信息或提出看法。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：對(duì)網(wǎng)上信息的編目中，分類(lèi)目錄是靠人工建立起來(lái)的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線(xiàn)作業(yè)和離線(xiàn)作業(yè)兩種。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第七章單元測(cè)試1、問(wèn)題：橫穿馬路時(shí)，按紅綠燈標(biāo)志走斑馬線(xiàn)，屬于哪類(lèi)學(xué)習(xí)（）選項(xiàng)：A:態(tài)度B:動(dòng)作技能C:智慧技能D:認(rèn)知策略答案:【智慧技能】2、問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)的成果是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證、能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的()。選項(xiàng)：A:教學(xué)理論B:教學(xué)手段C:教學(xué)系統(tǒng)D:教學(xué)方法答案:【教學(xué)系統(tǒng)】3、問(wèn)題：學(xué)習(xí)者分析屬于下列哪個(gè)部分（）選項(xiàng)：A:教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析B:制定教學(xué)策略C:教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改D:闡明教學(xué)目標(biāo)答案:【教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析】4、問(wèn)題：所謂教學(xué)目標(biāo)就是指通過(guò)教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在（）、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。選項(xiàng)：A:理解和應(yīng)用B:認(rèn)知和情感C:知識(shí)和技能D:領(lǐng)悟與遷移答案:【知識(shí)和技能】5、問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，把握最終結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)為(?)選項(xiàng)：A:相對(duì)評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:絕對(duì)評(píng)價(jià)D:總結(jié)性評(píng)價(jià)答案:【總結(jié)性評(píng)價(jià)】6、問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)闡明的是學(xué)習(xí)者的行為而非教師的行為。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后所進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：如果教師只知道教學(xué)設(shè)計(jì)的一些技巧，而沒(méi)有系統(tǒng)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)，那么教師就不能真正理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)通常是一項(xiàng)總結(jié)性評(píng)價(jià)，即是指對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和成果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：無(wú)論將教學(xué)設(shè)計(jì)看成結(jié)果還是過(guò)程，其根本任務(wù)都是為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第八章單元測(cè)試1、問(wèn)題：攝影中，自動(dòng)對(duì)焦的英文標(biāo)識(shí)為（）選項(xiàng)：A:MFB:AFD:FM答案:【AF】2、問(wèn)題：交互式電子白板最突出、最鮮明的特點(diǎn)是（）。選項(xiàng)：A:集成性B:整合性C:易用性D:交互性答案:【交互性】3、問(wèn)題：在課堂教學(xué)中，巧妙的設(shè)計(jì)和使用電子白板的（?）功能可以使電子白板某個(gè)區(qū)域高亮顯示，能起到凝聚學(xué)生的注意力的作用，讓學(xué)生在有意注意中加深對(duì)知識(shí)的印象。選項(xiàng)：A:聚光燈B:放大鏡C:幕布D:批注答案:【聚光燈】4、問(wèn)題：數(shù)碼攝像機(jī)的工作原理是（）。選項(xiàng)：A:將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)存儲(chǔ)起來(lái)B:將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成視頻和聲音信號(hào)存儲(chǔ)起來(lái)C:將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)存儲(chǔ)起來(lái)D:將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)存儲(chǔ)起來(lái)答案:【將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)存儲(chǔ)起來(lái)】5、問(wèn)題：交互式電子白板是由三部分結(jié)合構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，分別是：計(jì)算機(jī)、（）、交互