小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成教育

PAGEPAGE4小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)與研究研究報(bào)告浦東新區(qū)新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁若稼楊軍一、研究背景小學(xué)階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，具有非常大的可塑性。中國教育鼻祖孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”我國偉大的教育家葉圣陶則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”美國著名哲學(xué)家羅索認(rèn)為：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！鄙盍?xí)慣在整個習(xí)慣系統(tǒng)中占有舉足輕重的地位。著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：“各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。”生活習(xí)慣一旦發(fā)生偏差，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣及其一生的發(fā)展。目前，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平不斷提高，使得廣大青少年兒童的體質(zhì)健康在整體上有了質(zhì)的提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進(jìn)了青少年兒童的智力發(fā)展。但與此同時(shí)，由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的青少年兒童中，獨(dú)生子女占了相當(dāng)大的比例，家庭教育普遍存在父母過分保護(hù)、嬌寵溺愛、事事代勞的現(xiàn)象。孩子從小生長在蜜罐里，接受的完全是父母、長輩、親朋好友的愛，過著飯來張口、衣來伸手的舒適生活，沒有吃過苦，沒有受過挫折，就連上學(xué)、放學(xué)的書包，都是由家人包辦收拾、整理，往返的路途上都是專人接送的。因此，這些在愛河中泡大的“小皇帝”和“小公主”普遍出現(xiàn)生活無規(guī)律、不懂禮貌、丟三落四、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、意志薄弱、孤僻膽小、個人衛(wèi)生差、自理能力差等不良習(xí)慣?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》第九條指出：“自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動?！薄渡虾Ｖ虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“立德樹人是教育的根本任務(wù)。要堅(jiān)持德育為先……根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，分別突出行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)……培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣……養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣……”在習(xí)慣養(yǎng)成教育中注重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，不僅能關(guān)注時(shí)代發(fā)展在學(xué)生身心的投影，更能關(guān)注學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)心渴求和終身發(fā)展的需要，所以必須“大力塑造具有現(xiàn)代文明教養(yǎng)、文明生活方式和行為習(xí)慣的現(xiàn)代公民”（《中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的若干意見》）。我校是寄宿制小學(xué)，住校生遠(yuǎn)離父母，需要自己獨(dú)立生活，他們在家里往往沒有養(yǎng)成良好的生活自理能力。為了使全校學(xué)生養(yǎng)成和具備健康的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)的思想品德和行為習(xí)慣以及基本的生活能力，本著《綱要》“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念，緊扣《行為規(guī)范》要求，我校進(jìn)行了“小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成教育”的指導(dǎo)與研究。二、課題內(nèi)涵界定“生活習(xí)慣”：指個人的生活行為中逐漸養(yǎng)成而不易改變的習(xí)慣方式?！敖】怠保航】凳侵敢粋€人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。本課題中“健康生活習(xí)慣”的核心內(nèi)涵是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)的逐漸養(yǎng)成而不易改變的習(xí)慣方式，主要包括“起居衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、身心健康習(xí)慣、安全自護(hù)習(xí)慣”等四個方面。三、研究假設(shè)假如對學(xué)生生活習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)研究，就能發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生不良生活習(xí)慣的原因，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會逐步養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣及道德習(xí)慣的提升。本課題研究，還是主動繼承和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)美德、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的社會發(fā)展需要，更是作為一所現(xiàn)代寄宿制小學(xué)實(shí)踐辦學(xué)理念，積淀與傳承校風(fēng)、校訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在需要。四、課題實(shí)施情況介紹（一）前期調(diào)研為了切實(shí)了解當(dāng)前對小學(xué)生生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究成果及我校學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀，我們學(xué)習(xí)了《城市少年兒童生活習(xí)慣大調(diào)查》、《培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣》、《淺談小學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的方法》等大量的文獻(xiàn)資料，編印了三期《科研情報(bào)》，并面向全體學(xué)生、家長和教師組織了問卷調(diào)查，從中尋求實(shí)施課題的突破口。（二）實(shí)踐活動由于現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)較少，我們一直在主題實(shí)踐活動中不斷摸索，以文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育為點(diǎn)，輻射到生活起居習(xí)慣、身心健康習(xí)慣和安全自護(hù)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行了一系列實(shí)踐研究。1、“332”行為習(xí)慣培養(yǎng)模式我們將小學(xué)生日常行為的規(guī)范及生活起居的要求加以整合，在主題教育活動中逐步摸索出“332”行為習(xí)慣培養(yǎng)模式（即3項(xiàng)培養(yǎng)內(nèi)容、3個培養(yǎng)方法、2種評價(jià)激勵）。⑴培養(yǎng)內(nèi)容針對性強(qiáng)——洗、穿、理我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及住宿等客觀條件，合理地確定了生活起居習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容：①“洗”包括：會洗臉、刷牙、洗手、洗澡、洗小件物品。洗臉每天至少早晚各一次，洗臉的同時(shí)也要洗耳朵、洗脖子；要掌握正確的刷牙、洗手的方法；自己用的手帕、紅領(lǐng)巾、襪子、背心、短褲等小件物品，要盡量自己洗。②“穿”包括：會穿衣服、系鞋帶、戴紅領(lǐng)巾。穿衣要注意順序和方法，系好扣子，做到衣著潔凈整齊、搭配有品位；鞋帶不宜過長，防止摔跤；戴紅領(lǐng)巾時(shí)注意兩端留的長短要相宜。③“理”包括：會疊被子衣服、整理床鋪，會整理拉桿箱、書包、學(xué)具和桌肚、櫥柜。起床之后要把被子疊整齊，晚上脫下的衣服和洗后晾干的衣服都要自己先疊好，擺放整齊；拉桿箱和書包內(nèi)的物品要分類放置，桌肚要清、櫥柜要潔。⑵培養(yǎng)方法科學(xué)系統(tǒng)——榜樣示范法、紀(jì)念節(jié)日法、家?；臃ㄎ覀兘梃b著名的赫爾巴特模式“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”四個階段，在生活起居習(xí)慣培養(yǎng)的過程中提煉出以下三種方法：①榜樣示范法（“明了”）生活老師是學(xué)生的榜樣、高年級學(xué)生是低年級學(xué)生的榜樣、自理能力強(qiáng)的學(xué)生是同伴們的榜樣。通過示范，使全體學(xué)生明確了解正確習(xí)慣的要領(lǐng)，并加以練習(xí)、逐步掌握，直至習(xí)慣成自然。我校經(jīng)常開展“快樂小當(dāng)家”活動，讓學(xué)生走進(jìn)食堂做一名小廚師，學(xué)包餛飩、學(xué)做湯圓。每次活動時(shí)，食堂阿姨和老師就是學(xué)生的榜樣，手把手對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)小巧玲瓏的餛飩、大大小小的湯圓煮熟后呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，學(xué)生們會為之興奮、激動。同時(shí)，我們利用兒歌對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范和自理能力的教育，便于學(xué)生接受并牢記。我們根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，抓住學(xué)生個體突破口，面向?qū)W生群體開展心理健康主題教育活動，幫助學(xué)生獲得心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展，養(yǎng)成良好的身心健康習(xí)慣。⑴面向個體的心理健康教育工作我校的心理咨詢室——心靈小屋比較僻靜，在宿舍的二層，因?yàn)樗奚峤?jīng)過的師生較少只有晚上學(xué)生才會宿舍，所以很安靜，便于保護(hù)來訪者的隱私。同學(xué)們來到小屋首先就有一種放松、親切地感覺。在我校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，心理小屋隨時(shí)發(fā)揮著溫暖人心的作用。①班主任兼職心理老師輪流值班，保證每天中午從12點(diǎn)到12點(diǎn)半為開放時(shí)間。學(xué)生利用空余時(shí)間到小屋來放松、傾訴。這里輕松的環(huán)境和老師親切的笑臉，吸引了很多同學(xué)前來放松傾訴。有的時(shí)候來的學(xué)生比較多，老師逐一問明情況，對需要進(jìn)一步作咨詢的和孩子約談好單獨(dú)咨詢時(shí)間。對有相同困惑的孩子，組成小團(tuán)體。對這個小團(tuán)體進(jìn)行系列輔導(dǎo)。還有的孩子的困惑特別適合同伴之間的互助，老師們便創(chuàng)設(shè)情景，在角色扮演中，使孩子們互助互悟。例：學(xué)生父母離異，母親與老人爭奪孩子，孩子長期全托在姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對這一情況，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法，讓孩子說出自己的心聲。然后分別將家長叫來談心，讓家長了解孩子的想法，并通過大量事例讓家長明白孩子有自己的思想，要讓孩子幸福的成長。另外，在校內(nèi)我們還為孩子提供多種與同伴交流的機(jī)會，讓孩子感到快樂。②關(guān)注特殊困難學(xué)生，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級中都有不同困難的學(xué)生，比如多動癥、孤獨(dú)癥等學(xué)生，為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，跟得上教學(xué)進(jìn)度，良好地發(fā)展身心，咨詢室老師做出了大量努力，采取了很多有效心理干預(yù)措施，把特殊的愛給了特殊的學(xué)生。⑵面向群體的心理健康教育工作①全面對學(xué)生進(jìn)行心理知識的講座，針對學(xué)生心理問題引發(fā)的行為問題開展專題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長和孩子的歡迎。②注重心理健康知識宣傳，通過廣播、講座小報(bào)等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對我校學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們開展了專題的心理講座。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……③拓寬心理交流渠道，及時(shí)有效引導(dǎo)。我們利用“心語信箱，網(wǎng)絡(luò)留言、知心小屋、心理熱線”等方式對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。另外，我校黨員教師、開展了對特殊學(xué)生的跟蹤，以及生活老師與學(xué)生的談心活動。我校還開通了“班級博客”有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育。④注重科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。特別是快樂活動日拓展課的開展，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺，力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。⑶特色主題活動在課題研究進(jìn)程中，我們對于身心健康習(xí)慣培養(yǎng)這一板塊，開展了一年級和四年級學(xué)生的主題活動。①一年級“結(jié)實(shí)新朋友”主題活動所有一年級學(xué)生在老師畫定的圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說“?！睍r(shí)，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時(shí)握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。通過活動，一年級學(xué)生在新入學(xué)階段，在游戲中了解了新伙伴的喜好。②四年級“勇于承擔(dān)責(zé)任”主題活動學(xué)生相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），每排選出組長，由組長發(fā)令。當(dāng)組長喊一時(shí)，全體組員向右轉(zhuǎn)；喊二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，向前跨一步；喊五時(shí)，不動。當(dāng)有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”通過活動，學(xué)生對“責(zé)任”有了新的認(rèn)識：“責(zé)任不只是小干部要具備的，我們隊(duì)員也要承擔(dān)責(zé)任，并要勇于認(rèn)錯。”“人的一生難免會做錯事，但一定要勇于承擔(dān)?！薄柏?zé)任，不是老師給你的，而是對于自己和生活中的一個要求。每個人都要有責(zé)任感?！薄柏?zé)任不分輕重，關(guān)鍵是看你有沒有盡力去完成。”（三）開發(fā)校本教材本課題確立之初我們就制訂了開發(fā)校本教材《生活習(xí)慣》的目標(biāo)，學(xué)校給予高度重視，經(jīng)過“申報(bào)—評估—答辯”環(huán)節(jié)后，作為學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識校本教材的開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，它沒有現(xiàn)成模式可搬。因此，我們在全體教師中招募項(xiàng)目組成員，組成了由校長任組長、德育教導(dǎo)任副組長、骨干班主任及部分教師為組員的校本教材編寫小組，以確保該課題得以順利實(shí)施。編寫小組采取分工合作的方式，以課題研究的“生活起居習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、身心健康習(xí)慣、安全自護(hù)習(xí)慣”四大板塊為單位，明確編寫目標(biāo)，制訂出詳細(xì)的教材編寫方案，并結(jié)合前期的問卷調(diào)查要做好需求分析和資源分析。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校校本教材開發(fā)和執(zhí)行成功的關(guān)鍵。為此，我校非常注重教師的培訓(xùn)工作。通過普遍提高和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個別學(xué)習(xí)相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合等方式，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文件和課程理論、校本教材的開發(fā)理論等，使編寫小組的成員在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會了校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，并積極投入到有關(guān)工作的研究、討論中去，提出建設(shè)性意見，共同修改教材，為達(dá)到目標(biāo)而努力。2.科學(xué)編寫，凸現(xiàn)特色，形成體系⑴整體框架基于“校本”概念中“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”這三層含義，我校在校本教材的開發(fā)過程中，依靠本校教師，有效利用現(xiàn)有教育資源，充分結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)出既體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本精神，又具有鮮明的校本特色的教材，其整體框架如下：專題主題一年級二年級三年級四年級五年級生活起居習(xí)慣時(shí)間管理按時(shí)上學(xué)按時(shí)完成作業(yè)睡眠要充足合理安排時(shí)間飲食健康洗手早晚要刷牙我們要多喝水不挑食偏食不吃不健康食物家務(wù)學(xué)習(xí)擦桌子掃地洗紅領(lǐng)巾揀菜學(xué)燒一個菜學(xué)會整理整理書包整理桌肚和櫥柜整理床鋪整理行李整理房間文明禮儀習(xí)慣文明用語禮貌十字歌親切問候電話小使者禮貌詢問購物文明語儀表儀容一起照鏡子整潔干凈美領(lǐng)巾我愛你用餐小紳士衣服好搭配文明交往團(tuán)結(jié)你我他遞物與接物認(rèn)真學(xué)傾聽意見分歧時(shí)今天我主持涉外交際春節(jié)到來了敬禮，國旗西餐廳禮儀有趣手勢語多彩的風(fēng)俗身心健康習(xí)慣健康的身體預(yù)防近視常見的季節(jié)病拒絕二手煙遠(yuǎn)離毒品身體的變化良好的心境我很快樂善于表現(xiàn)自我悅納和寬容敢于接受挑戰(zhàn)面對挫折不氣餒奇妙的潛能集中注意力是非對錯學(xué)會推理發(fā)展思維樂于創(chuàng)造和諧的關(guān)系信任伙伴尊重他人關(guān)心集體相互合作社會交往安全自護(hù)習(xí)慣意外事故不隨便玩火安全用電我能行我會用煤氣啦寵物寶貝咬了我學(xué)做急救小護(hù)士交通安全我會安全過馬路交通標(biāo)志我認(rèn)識交通法規(guī)我知道小手牽大手我當(dāng)安全宣講員自然災(zāi)害多變的雷雨恐怖的臺風(fēng)可怕的地震有用的預(yù)警信號人身傷害一個人在家獨(dú)自走在路上被壞人敲詐勒索小傻傻交友記我們按年級共計(jì)編寫五冊教材，每冊圍繞四大板塊專題又細(xì)分為“時(shí)間管理、文明用語、健康的身體、意外事故”等16個主題，圍繞主題由淺入深確定了“按時(shí)上學(xué)、禮貌十字歌、預(yù)防近視、不隨便玩火”等80個課題。⑵教材內(nèi)容每個課題我們又確定了“導(dǎo)入、知識宮、探究角、拓展園”四大部分。①導(dǎo)入“導(dǎo)入”部分主要是引出上課內(nèi)容，可以安排200-300字的導(dǎo)語，也可以是漫畫、兒童詩、小故事等形式。如《可怕的地震》一課是通過小故事導(dǎo)入的：在科學(xué)不發(fā)達(dá)的過去，人們對地震發(fā)生的原因，常常借助于神靈的力量來解釋。在我國，民間普遍流傳著這樣一種傳說，他們說地底下住著一條大鰲魚，時(shí)間長了，大鰲魚就想翻一下身，只要大鰲魚一翻身，大地便會顫動起來。用現(xiàn)代人的眼光分析這種傳說，簡直是荒誕不徑。但持這種說法的國家，并不只有中國。例如，在古希臘的神話中，海神普舍頓就是地震的神；南美還流傳著支撐世界的巨人身子一動，引起地震的說法；古代日本認(rèn)為，日本島下面住著大鯰魚，一旦鯰魚不高興了，只要將尾巴一掃，于是日本就要發(fā)生一次地震。隨著科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在誰也不會相信這類迷信的說法了。②知識宮“知識宮”是上課內(nèi)容經(jīng)過分解的知識點(diǎn)，一般分解2-3個知識點(diǎn)。如《發(fā)展思維》一課分解了“人腦的優(yōu)勢、三三兩兩討論法、姆佩姆巴效應(yīng)”三個知識點(diǎn)，使學(xué)生相信自己的思維是可以得到發(fā)展的，同時(shí)也掌握發(fā)展思維的方法。③探究角“探究角”是檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況的內(nèi)容，可以是智力競賽、小報(bào)制作及參觀、訪問、征文等多種形式的主題實(shí)踐活動。如《常見的季節(jié)病》一課設(shè)計(jì)了以下活動：建立家庭健康檔案，在季節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)候，針對實(shí)際情況給家人提出合理的建議。家庭成員身體狀況我的建議“探究角”的含量也控制在2-3項(xiàng)檢測活動，并要求圖文并茂，吸引學(xué)生的興趣。④拓展園“拓展園”主要是向?qū)W生推薦與課題相關(guān)的、適合小學(xué)生閱讀的古今中外的百科知識。如《拒絕二手煙》一課向?qū)W生推薦了“煙堿”：俗名尼古丁，是一種存在于茄科植物（茄屬）中的生物堿，也是煙草的重要成分。尼古丁會使人上癮或產(chǎn)生依賴性（最難戒除的毒癮之一），人們通常難以克制自己，重復(fù)使用尼古丁也增加心臟速度和升高血壓并降低食欲。大劑量的尼古丁會引起嘔吐以及惡心，嚴(yán)重時(shí)人會死亡。煙草中通常會含有尼古丁，這使許多吸煙者無法戒掉煙癮的重要原因。經(jīng)過“初編教材上課試用查找問題再次教材”的循環(huán)實(shí)踐與修改，這套教材在內(nèi)容上基本能反映出知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)；在形式上，相對國家級教材而言，更注重其活動性、多樣性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課題成效（一）明確了小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)原則1、堅(jiān)持生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的生活性原則從學(xué)生現(xiàn)實(shí)日常生活中選取習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題（內(nèi)容），在學(xué)生的日常真實(shí)生活中進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，并把養(yǎng)成的良好習(xí)慣應(yīng)用于學(xué)生自己的日常生活之中。2、堅(jiān)持生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體性原則在整個習(xí)慣養(yǎng)成教育中，自始至終以學(xué)生為主體，一方面注重誘發(fā)學(xué)生積極向上的健康情感，另一方面注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的積極情感、向上心態(tài)來驅(qū)動自己自覺反復(fù)“實(shí)踐－體驗(yàn)”的無窮毅力。3、堅(jiān)持生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的整體性原則教育內(nèi)容按按“總體目標(biāo)－年段目標(biāo)－個體差異性目標(biāo)”的層次構(gòu)成教育目標(biāo)體系，養(yǎng)成教育途徑與方法依內(nèi)容目標(biāo)各異而選用，并為達(dá)標(biāo)服務(wù)。途徑與途徑，方法與方法，方法與途徑相結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)整，形成整合型的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略體系，利用三個體系（內(nèi)容、目標(biāo)、策略）之間的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建成一個整合性的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育整體。（二）摸索了小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)方法1、情境熏陶法教育情境（氛圍）是軟教育因素，對學(xué)生心理素質(zhì)的形成有重要的作用。在身心健康習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，應(yīng)自覺、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康成長的民主、和諧的教育或教學(xué)情境（氛圍）。例如，勵志、修身、求知、健體的校銘；尊師、愛校、勤學(xué)、守紀(jì)、樂群、合作、利他、克己的校風(fēng)；敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、探求的教風(fēng)；勤學(xué)、善問、博聞、務(wù)實(shí)、自信、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)等，生活在這樣的情境（氛圍）中，能夠使學(xué)生耳濡目染、潛移默化地受到良好風(fēng)氣的熏陶和影響。情境熏陶法的影響作用是根深蒂固的、長久的，甚至是終生的。2、行為訓(xùn)練法行為是習(xí)慣的表征。因此，進(jìn)行行為訓(xùn)練時(shí)，我們要求教師：⑴堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；⑵鄭重其事地抓好第一次；⑶要持之以恒，不怕有反復(fù)；⑷多鼓勵，不責(zé)罰；⑸形式要多樣；⑹可按下列程序進(jìn)行：行為示范－嘗試練習(xí)·體驗(yàn)要領(lǐng)－反復(fù)訓(xùn)練·互相展評－及時(shí)矯正·持續(xù)訓(xùn)練。3、情緒疏導(dǎo)法習(xí)慣養(yǎng)成過程是一個好習(xí)慣與壞習(xí)慣作斗爭的過程，在這個過程中，好習(xí)慣由不穩(wěn)定逐漸向穩(wěn)定性轉(zhuǎn)化，在這樣的過程中，學(xué)生的情緒非常容易產(chǎn)生波動，積極的情緒往往易被阻塞。為此，課題組采用榜樣引領(lǐng)，同伴效應(yīng)幫帶，自身“閃光點(diǎn)”鼓勵，氛圍誘發(fā)，情緒轉(zhuǎn)移等方式進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，以保障積極情緒在好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)驅(qū)動力的功能。4、言傳身教法言傳與身教相結(jié)合，重在身教，要求學(xué)生做的，師長首先做到；要求學(xué)生說好的，師長首先要說好。教師與學(xué)生同排隊(duì)，同出操，一同參加升旗儀式。如為了讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，要求教師上課前兩分鐘，任課教師就攜帶好教學(xué)用品，心情自然的、整整齊齊地站在教室門口，等候上課。5、實(shí)踐體驗(yàn)法一是創(chuàng)設(shè)“實(shí)踐場”：學(xué)校日常生活、家庭日常生活、社會生活、自然環(huán)境、特定創(chuàng)設(shè)的人為活動。二是組織學(xué)生在這些“實(shí)踐場”中自行實(shí)踐，在反復(fù)的實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)，一次一次的“實(shí)踐－體驗(yàn)”在潛意識中留下的“印跡”不斷加深，直至產(chǎn)生自動化的習(xí)慣動作。6、重點(diǎn)跟蹤法我校全體黨員老師對校內(nèi)特殊學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育：選定重點(diǎn)跟蹤對象－觀察分析其行為表現(xiàn)－制定養(yǎng)成教育方案－邊實(shí)施方案邊觀察跟蹤其行為表現(xiàn)、即時(shí)調(diào)整方案－揭曉跟蹤結(jié)果。（三）理順了小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑在對學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我們以部門聯(lián)動、活動帶動、課題推動、環(huán)境促動、家校互動的“五動互促”，理順了小學(xué)生健康生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。1、部門聯(lián)動，理順組織機(jī)制我們成立了以校長為組長、書記為副組長的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組員分別是工會主席、德育教育、總務(wù)主任等行政。領(lǐng)導(dǎo)小組全面協(xié)調(diào)生活習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，從組織機(jī)制上確保教育工作順利開展，下設(shè)工作小組全面推進(jìn)，由文明組長、年級組長、學(xué)生代表及家委會代表擔(dān)任。2、活動帶動，豐富教育形式⑴生活大擂臺9月14日下午四點(diǎn)，我校生活大擂臺拉開序幕。本次擂臺賽的項(xiàng)目是刷牙，參賽對象是二年級學(xué)生。經(jīng)過初賽，二年級每班各推選5名學(xué)生參賽，抽簽后，20名選手5人一組，共分四組進(jìn)行激烈的角逐。本次擂臺賽主要檢驗(yàn)學(xué)生刷牙的方法是否正確，評分項(xiàng)目分別為“豎刷法、上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面水平來回刷、各部位重復(fù)刷10次左右”五項(xiàng)，每項(xiàng)20分，總分為100分。擔(dān)任評委的是來自五（1）班的5名學(xué)生，經(jīng)過選手的認(rèn)真參賽及評委的公正評判，儲麗華老師宣布了競賽結(jié)果：二（3）班徐東藝獲得最高分100分，所有選手平均得分90.25分。二（1）班錢佳儀等10名同學(xué)獲得“刷牙小先鋒”稱號，二（4）班金海心等10名同學(xué)被評為“刷牙小能手”。在“9.20國際愛牙日”前夕，本次擂臺賽過程中，學(xué)校朱醫(yī)生還向二年級全體學(xué)生解說了正確的刷牙方法，大隊(duì)輔導(dǎo)員黃蓓莉老師帶領(lǐng)學(xué)生吟誦刷牙兒歌，幫助學(xué)生認(rèn)識了牙齒的重要性，掌握了刷牙的正確要領(lǐng)，是我校健康生活習(xí)慣培養(yǎng)的全新嘗試。⑵“歲歲重陽，久久關(guān)愛”主題活動“百善孝為先”是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫，自然應(yīng)當(dāng)繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，養(yǎng)成尊老敬老的好習(xí)慣。在重陽節(jié)來臨之際，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，我校開展了豐富多彩的主題活動，活動從9月底開始，在10月5日形成高潮。①本次活動倡導(dǎo)全學(xué)生做到五個“一”，經(jīng)反饋統(tǒng)計(jì)如下：人數(shù)比例說一句感恩話548人77.2%送一快重陽糕400人56.3%聊一段生活事537人75.6%做一件家務(wù)活535人75.4%拍一張合家歡231人32.5%合計(jì)2251人次63.4%從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生參與情況尚可，同時(shí)，我們也了解到一些典型事例：有的同學(xué)為老人買拐杖方便出行；有的同學(xué)親手為長輩制作重陽糕；有的同學(xué)自發(fā)去敬老院慰問老人；更多的同學(xué)都能幫助家里的長輩整理房間、為他們洗腳、捶背，做力所能及的家務(wù)事。有家長來接孩子時(shí)說：“孫子的一句短短的重陽節(jié)快樂，讓我熱淚盈眶，十年來的辛苦被這一句話都消除了?！雹谂e行小型多樣的競比我們組織二年級學(xué)生進(jìn)行“溫馨祝福語”評比。二2班尹潤佳寫道：“外公外婆你們辛苦了，祝你們重陽節(jié)快樂！外公，請您不要抽煙了；外婆，您要多多休息?！倍?班劉辰櫻寫道：“外公外婆，爺爺奶奶，祝你們重陽節(jié)快樂，健康長壽，笑口長開，越活越精神，越活越年輕！”二1班阮凌風(fēng)寫道：“親愛的外婆，感謝您對我的關(guān)懷，祝您健康長壽，重陽節(jié)快樂，我愛您！”同學(xué)們都能以真心的話語感謝長輩的真心付出和無私關(guān)愛，并祝福他們身體健康，節(jié)日快樂，抒發(fā)感恩之情。我們組織三年級學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)秀賀卡設(shè)計(jì)”競賽。三1班孫思遐能用棉絮、水晶紙等材料用語賀卡的制作，別有創(chuàng)意。三1班王梓洋設(shè)計(jì)的賀卡上，主題詞非常明確：“多一份關(guān)心，多一份心思，多一份愛，就多一份笑容！”我們還組織四五年級學(xué)生為家里的長輩寫信，或者創(chuàng)作經(jīng)老詩歌。一封封感恩信、一首首敬老詩，飽含著孫輩對祖輩的感激孝敬之情，并把最美好的祝福送給了可親可敬的老人們。我校通過形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動，進(jìn)一步營造了敬老、親老、侍老、助老的社會風(fēng)尚；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母長輩，學(xué)會感恩，激發(fā)了學(xué)生們孝老愛親的內(nèi)在自覺，懂得了敬老愛老的重要性，進(jìn)一步喚起了少先隊(duì)員們尊老、愛老的意識，讓孩子們學(xué)會了感謝，學(xué)會了關(guān)愛。同學(xué)們還表態(tài)，表示要把這一活動一定要持續(xù)下去。⑶法制宣傳周青少年法制教育是我國社會主義法制建設(shè)的重要內(nèi)容，多年來，我校始終把加強(qiáng)青少年法制教育作為重要工作常抓不懈。今年憲法宣傳周期間，我們以“學(xué)法守法，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣”為主題，堅(jiān)持校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，學(xué)生學(xué)法與教工普法相結(jié)合，開展了多層次的豐富多彩的教育活動。①舉辦法制競賽我們挑選了以酒后駕車和賣霉變食品為主題的兩幅漫畫，要求學(xué)生任選一幅寫話，寫出對小學(xué)生及家長的啟示。五1班陸慧旻寫道：“一時(shí)喝一點(diǎn)酒駕車，出了事誰負(fù)責(zé)？酒后駕車害人害己。如果要一個完整的家庭，開車千萬別喝酒！”三4班葉一凡則認(rèn)為：“我們要從小學(xué)習(xí)法律知識、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以免長大后犯錯?！彼?班伊珺卿通過賣霉變食品的漫畫明白了“只想從別人身上獲取利益的人，虧損的反而是自己”的道理。我們不僅讓學(xué)生根據(jù)漫畫寫話，還指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作漫畫。短短一周，我們收到學(xué)生的原創(chuàng)漫畫55幅，表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化，單幅漫畫，二格、三格及四格漫畫各有千秋；表現(xiàn)主題更是涉及到交通安全、環(huán)境保護(hù)、食品衛(wèi)生、消防隱患、青少年自我保護(hù)、網(wǎng)巴、禁煙等與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律規(guī)范。漫畫的技巧雖然略顯稚嫩，卻折射出學(xué)生強(qiáng)烈的法律意識。學(xué)生學(xué)法，教工的普法是關(guān)鍵。我校工會編制了由義務(wù)教育法、教師法、青少年保護(hù)條例、傷害事故處理?xiàng)l例、消防法、食品安全法等組成的150道單選題題庫，在文明小組自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用全教會時(shí)間進(jìn)行搶答競賽，并投入工會資金近5000元購買獎品表彰獲獎的文明組集體和個人。值得一提的是，法制競賽結(jié)束，校黨支部王偉書記還向全體教工介紹了“12·4”全國法制宣傳日的由來及“12·4”標(biāo)志的寓意，掀起了教工的普法熱潮。②組織校外宣傳我們精心制作了宣傳資料，利用12月2日“快樂活動日”組織四年級學(xué)生到社區(qū)宣傳法律常識。蔓趣公園、聯(lián)華超市、昌里路公交車站、湯包館等學(xué)校周邊公共場所都留下了學(xué)生宣傳的足跡，共計(jì)發(fā)放宣傳資料近1000份。一位摩的司機(jī)說：“雖然我載客是違法的，但也是生活所迫，我一定會遵守交通法規(guī)，確保乘客和行人的安全?！睂W(xué)生們紛紛祝福他能早日找到安定的工作，規(guī)勸他不要再違規(guī)載客。通過宣傳，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)市民對法律常識都很了解，但是對“12·4”全國法制宣傳日并不熟悉，大家認(rèn)為這樣的活動很有意義，不但增加了自己的法律知識、鍛煉了自己的交往能力，更提高了社區(qū)居民及過往行人的法律意識。③進(jìn)行法律常識咨詢星期五對我們新世界寄宿學(xué)校的家長來說，是接孩子回家團(tuán)聚的幸福時(shí)刻。12月的第一個星期五，我校所有家長更是多了一份收獲。當(dāng)天下午2：30，我校在校門口顯著位置拉起了“學(xué)法守法，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣”的橫幅，全體新上任的大隊(duì)委員在橫幅前擺起了法律常識咨詢攤位，攤位前人頭攢動，家長們都很欣喜，小孩子居然能向大人設(shè)攤進(jìn)行咨詢服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容還是大家生活中必不可少的法律常識。學(xué)生干部講得認(rèn)真，家長們聽得仔細(xì)，來接孩子的武警戰(zhàn)士和學(xué)生干部的家長都忍不住，紛紛當(dāng)起了小干部的助手，成了志愿講解員。半小時(shí)的設(shè)攤咨詢服務(wù)，相信帶給家長的收獲一定能延續(xù)到各個家庭的日常生活中。本次宣傳教育活動周營造了我校良好的青少年法制教育氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生安全自護(hù)習(xí)慣的養(yǎng)成。⑷國防（民防）宣傳周我們在國防（民防）宣傳活動中理順了疏散演練的人員分工及崗位職責(zé)：分工人員職責(zé)總指揮袁若稼全面協(xié)調(diào)。王偉具體負(fù)責(zé)演練的一切監(jiān)督工作。副總指揮楊軍具體負(fù)責(zé)演練的一切指揮工作。指揮員班主任帶領(lǐng)學(xué)生迅速、有序、安全地疏散到操場。協(xié)調(diào)組沈吟儲麗華演練結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)師生人數(shù)，向總指揮匯報(bào)。①號樓丁琳食堂后通道龔國志檢查各組人員到崗情況，協(xié)助引導(dǎo)分流。②號樓黃蓓莉花壇陳文?、厶枠抢顙鞑賵鍪鑼?dǎo)組①1-2樓李丹②南玻璃房田成合理引導(dǎo)疏散，防止過度擁擠造成踩踏事故，處理學(xué)生疏散過程中的偶發(fā)事件。①2-3樓戴燁琪②南1-2王曉燕①3-4樓吉萍②南2-3潘川川③1樓西胡潔②北電梯廳張軍③1樓東金琴②北1-2王燕2樓連廊耿艷②北2-3錢建云3樓連廊周艷食堂后通道何祥國花壇張琪操場邱慧救護(hù)組劉靜準(zhǔn)備必要的救護(hù)用品，負(fù)責(zé)演練過程的救護(hù)工作。信息組喬曉華播放警報(bào)。劉寶太陸輝負(fù)責(zé)演練過程中攝影攝像。今后，我校將繼續(xù)把本次宣傳活動周中所取得的經(jīng)驗(yàn)，推廣到所有防災(zāi)應(yīng)急管理實(shí)際工作中，并在實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)。3、課題推動，倡導(dǎo)健康習(xí)慣在迎接文明城區(qū)檢查期間，我們緊緊圍繞課題的實(shí)施進(jìn)度，在六一期間組織“愛生活，爭四好，領(lǐng)巾閃耀心向黨”慶?；顒樱才鸥髂昙墝W(xué)生分別進(jìn)行理書包、梳頭、整理拉桿箱、剪指甲等擂臺賽，既為課題研究積累第一手資料，又引導(dǎo)學(xué)生以良好的生活習(xí)慣投入全國文明城區(qū)創(chuàng)評或總之中。4、環(huán)境促動，確保師生知曉率我們舉行了生活習(xí)慣主題黑板報(bào)展評，在校門口及教學(xué)大樓連廊懸掛兩幅醒目的養(yǎng)成健康生活習(xí)慣橫幅、利用LED電子屏滾動