Unit7Willpeoplehaverobots-(Period3)SectionB(1a1e)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7Willpeoplehaverobots?(Period3)SectionB(1a1e)教材分析教材分析本單元話題是“未來(lái)的生活”（Lifeinthefuture）。本節(jié)課是本單元的第三節(jié)課，是一節(jié)聽說(shuō)課，主要包括單詞分類、“頭腦風(fēng)暴”、聽音排序和填空、口語(yǔ)對(duì)話等一系列活動(dòng)，需要學(xué)生在聽說(shuō)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)聽力材料的理解，拓展學(xué)習(xí)更多關(guān)于職業(yè)、交通和居住場(chǎng)所的詞匯，以及“談?wù)搨€(gè)人的未來(lái)生活”的句型。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯：astronaut、apartment、rocket、space、spacestation。2．句型：—Wheredoyoulive?—Iliveinanapartment.—DidyoulivehereinHighville10yearsago?—No,IlivedwithmyparentsinGreenville.—Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein10years?—IthinkI’llbeanastronaut.3．能力：用所學(xué)句型談?wù)撨^(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的生活。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)；2．通過(guò)聽說(shuō)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．比較一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)之間的差異；2．通過(guò)聽說(shuō)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入【師生互動(dòng)】師生用英語(yǔ)打招呼。T:Goodmorning/afternoon,everyone/boysandgirls.【教師活動(dòng)】展示幾幅圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片造句，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)more/fewer/less和一般將來(lái)時(shí)的用法。【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)圖片和教師要求發(fā)揮想像造句，復(fù)習(xí)more/fewer/less和一般將來(lái)時(shí)的用法。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一。新知探究Step1:Newwordsandexpressions【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)幾個(gè)圖片展示本課時(shí)的新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它們的含義、發(fā)音和拼寫?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)圖片和預(yù)習(xí)的內(nèi)容嘗試說(shuō)出新詞匯并跟讀。Step2:Prelistening【教師活動(dòng)】將1a中三個(gè)標(biāo)題Jobs、Transportation、Placestolive寫在黑板上，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從這三方面預(yù)測(cè)自己未來(lái)的生活，如：“Whatwillyoudointhefuture?”“Howwillyoutravel?”“Wherewillyoulive?”。此處旨在將單元話題過(guò)渡到對(duì)個(gè)人未來(lái)生活的預(yù)測(cè)，因此簡(jiǎn)單問(wèn)答即可?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考，包括自己未來(lái)的職業(yè)、旅行方式和居住地，初步感知“預(yù)測(cè)自己的未來(lái)生活”的話題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第1題?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生將1a中的單詞按照語(yǔ)義分類并填寫。該步驟旨在教會(huì)學(xué)生一種通過(guò)分類記憶單詞的方法。T:Readthewordsandwriteeachoneinthecorrectcolumnbelow.【學(xué)生活動(dòng)】閱讀詞匯并分清含義，按照要求分類填寫。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第2題?！窘處熁顒?dòng)】設(shè)計(jì)一個(gè)頭腦風(fēng)暴（brainstorming）活動(dòng)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，以小組為單位，寫出知道的關(guān)于職業(yè)、交通方式和居住場(chǎng)所的單詞。最后，教師從各個(gè)小組中收集單詞，在黑板上的相關(guān)欄目下歸納學(xué)生寫出的詞匯，讓學(xué)生完成1b活動(dòng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組活動(dòng)，盡可能多地寫出關(guān)于職業(yè)、交通方式和居住場(chǎng)所的單詞。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第3題?！窘處熁顒?dòng)】趣味連句活動(dòng)。讓學(xué)生使用黑板上的三類單詞造句，以鞏固對(duì)這些單詞的記憶。如：Anastronautlivesonaspacestation.Heoftengoestoworkbyrocket.Theputerprogrammerlivesinanapartment.Heusuallygoestoworkbybus.…學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些有趣的句子，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地使用語(yǔ)言，積極表達(dá)自己的思想，自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言?！緦W(xué)生活動(dòng)】使用黑板上的三類單詞造句，以鞏固對(duì)這些單詞的記憶。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第4題。【教師活動(dòng)】通過(guò)下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察1c的圖片，預(yù)測(cè)即將聽到的內(nèi)容：Wherearethetwopeopleineachpicture?Whataretheydoingineachpicture?Whatdoyouthinktheyaresayingtoeachother?【學(xué)生活動(dòng)】觀察1c圖片并回答教師問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三。Step3:Whilelistening【教師活動(dòng)】播放錄音，讓學(xué)生按照聽到的順序?yàn)槿鶊D片排序，完成1c。最后，全班一起核對(duì)答案。T:NowlistentoAlexisandJoe.Numberthepictures[13].教師可以讓學(xué)生說(shuō)出排序的依據(jù)，即：聽到的三段對(duì)話分別是關(guān)于男孩Joe過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的生活，三幅圖中兩個(gè)孩子談?wù)摰膬?nèi)容也是Joe的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽錄音并為圖片排序，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生看懂1d要求，并熟悉題目中的八個(gè)句子和右側(cè)的備選動(dòng)詞。從右側(cè)備選動(dòng)詞看，這些句子包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，談?wù)摰姆謩e是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的職業(yè)、交通方式和居住場(chǎng)所。教師可讓學(xué)生聽前試填，預(yù)測(cè)錄音中的情景和語(yǔ)言，從而更有針對(duì)性地完成后面的聽力任務(wù)。【學(xué)生活動(dòng)】聽前看懂1d的要求，并熟悉題目中的八個(gè)句子和右側(cè)的備選動(dòng)詞?！窘處熁顒?dòng)】播放1d錄音，讓學(xué)生邊聽邊核對(duì)答案，驗(yàn)證試填是否正確。【學(xué)生活動(dòng)】聽1d錄音，用方框中正確的動(dòng)詞填空。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第1題?！窘處熁顒?dòng)】在黑板或屏幕上給出答案，讓學(xué)生一起朗讀這八個(gè)句子?！緦W(xué)生活動(dòng)】朗讀1d中完整的句子，為1e語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備?！窘處熁顒?dòng)】再次播放1d錄音，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成表格?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽1d錄音，注意細(xì)節(jié)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第2題。【教師活動(dòng)】讓學(xué)生跟讀錄音，提醒學(xué)生體會(huì)句子中的重音和不完全爆破等朗讀技巧的運(yùn)用。教師還可對(duì)對(duì)話中較難的句子進(jìn)行講解，如：“It’skindofboring.That’sprettyfarfromhere.Areyoukidding?No,I’mserious.”等，并提醒學(xué)生運(yùn)用這些常用而地道的口語(yǔ)表達(dá)方式，發(fā)表對(duì)事物的看法，為完成1e做好準(zhǔn)備。【學(xué)生活動(dòng)】跟讀1d音頻，體會(huì)句子中的重音和不完全爆破等朗讀技巧，注意難句理解和口語(yǔ)表達(dá)的運(yùn)用。Step4:Postlistening【教師活動(dòng)】與一名學(xué)生示范1e的對(duì)話，然后讓學(xué)生說(shuō)出完成1e的分角色對(duì)話需要使用的核心句型，如：Wheredoyoulive?/Wheredidyoulive?/Wherewillyoulive?Doyoulive...?/Didyoulive...?Howdidyougotoschool?Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein10years?IthinkI’llbe...【學(xué)生活動(dòng)】觀摩教師示范，思考組織對(duì)話?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生根據(jù)黑板上的提示及1c,1d中的信息，兩人一組編小對(duì)話。學(xué)生可根據(jù)之前分析的三段對(duì)話的語(yǔ)境補(bǔ)充信息，適當(dāng)拓展聽力對(duì)話的內(nèi)容。最后，教師請(qǐng)幾組學(xué)生展示對(duì)話，提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用和動(dòng)詞的相應(yīng)變化?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師示范、之前的語(yǔ)境分析及1c,1d中的信息，兩人一組編小對(duì)話。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)1c的圖片和聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述三段對(duì)話的內(nèi)容，即：用三種時(shí)態(tài)談?wù)揓oe現(xiàn)在、十年前以及十年后的生活。如：Joeisaputerprogrammernow.HelivesinanapartmentinHighville.Hethinkshisjobiskindofboringbecausehedoesthesamethingeveryday.Tenyearsago...該步驟與1e的口語(yǔ)活動(dòng)不同，學(xué)生不再假設(shè)自己是對(duì)話中的人物，而是作為第三者轉(zhuǎn)述、概況聽力中的信息，并以小語(yǔ)段的形式輸出。【學(xué)生活動(dòng)】口頭復(fù)述1c中三段對(duì)話的內(nèi)容，注意理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法。Step5:Languagepointsin1a1e【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教師最后進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動(dòng)】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)七。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．詞匯astronaut、apartment、rocket、space、spacestation2．句型—Wheredoyoulive?—Iliveinanapartment.—DidyoulivehereinHighville10yearsago?—No,IlivedwithmyparentsinGreenville.—Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein10years?—IthinkI’llbeanastronaut.課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：1．Rememberthewords,expressionsandlanguagepointswe’velearnttoday.2．RetellJoe’slifeandwriteitdown.板書設(shè)計(jì)Unit7Willpeoplehaverobots?(Period3)SectionB(1a1e)教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________