心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題及答案6套

心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題及答案

共6套

根底理論測試（一）

一、單項選擇題〔共20道試題，共20分。）

1.小學(xué)生的交往對象一般為（B）和教師及同伴。

A.同學(xué)

B.父母

C.朋友

D.親戚

2.小學(xué)生言語的開展從［A）言語和書面言語兩個方面來看。

A.口頭

B.正式

C.非正式

D.獨白

3.“聽君一席話，勝讀十年書"，具有（A）效果。

A.指導(dǎo)

B.解釋

C.忠告和提供信息

D.自我暴露

4.1C〕是嬰兒與主要撫養(yǎng)者〔通常是母親）間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是情感社會化的重要標(biāo)志。

A.同伴交往

B.母子交往

C.依戀

D.微笑

5.動機(jī)的產(chǎn)生［C）

A.只受外因的影響

B.只受內(nèi)因的影響

C.受內(nèi)外兩種因素的影響

D.不受內(nèi)外因的影響

6.以下對心理健康輔導(dǎo)的描述正確的選項是［A）。

A.心理健康素質(zhì)和能力的訓(xùn)練是一個長期的過程

B.心理健康輔導(dǎo)一般都是通過說服教育來實現(xiàn)

C.心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認(rèn)識

D.心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認(rèn)識

7.（C）是人腦對事物的個別屬性的認(rèn)識

A.知覺

B.記憶

C.感覺

D.回憶

8.一般情況下，怎樣的焦慮水平有利于學(xué)習(xí)效率的提高（A）

A,中等水平的焦慮

B.過高水平的焦慮

C.過低水平的焦慮

D.無焦慮

9.1A)一般表現(xiàn)為緊張不安和憂慮的心境。

A.焦慮

B.恐懼

C.抑郁

D.神經(jīng)衰弱

10.記憶包括三個根本的過程是(A)

A.編碼、存儲、提取

B.編碼、存儲、遺忘

C.編碼、提取、遺忘

D.存儲、編碼、遺忘

11.(B)是指人們在完成任務(wù)的過程中力求獲得成功的內(nèi)在動因

A.權(quán)力動機(jī)

B.成就動機(jī)

C.社會性動機(jī)

D.生理性動機(jī)

12.以下不屬于認(rèn)知風(fēng)格的是(C)

A.獨立性和場依存性

B.沖動和沉思

C.自我認(rèn)知和自我體驗

D.同時性和繼時性

13.從［B)歲開始，權(quán)威被看做是必須服從的內(nèi)在權(quán)利。

A.2,3

B.5,6

C.7,8

D.8,9

14.在他律道德階段，兒童認(rèn)為［C)

A.規(guī)那么是相對的、可以隨時更改的

B.不理解規(guī)那么可以不經(jīng)過集體協(xié)商來制定或改變

C.在評定是非時，總是抱極端態(tài)度，認(rèn)為或者好的、或者是壞的

D.判斷行為完全看動機(jī)而不看結(jié)果。

15.(C)是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)并引導(dǎo)人們從事某種活動的內(nèi)在心理過程或推動力量。

A.需要

B.歸因

C.動機(jī)

D.調(diào)節(jié)

16.“你對此感到傷心”是(D)會談技術(shù)。

A.傾聽

B.開放性

C.封閉性

D.情感反響

17.以下說法中不屬于初中生記憶開展特點的是(A)。

A.不存在具體形象記憶

B.有意記憶進(jìn)一步開展

C.意義識記的能力更加開展

D.對詞的抽象實際能力有新的開展

18.（B）提出了十種不合理信念。

A,羅杰斯

B.艾利斯

C.巴普洛夫

D.弗洛伊德

19.、在［B）時期，嬰兒已經(jīng)能對同伴的行為做出反響，經(jīng)常企圖控制同伴的行為。

A.“以客體為中心”時期

B.“簡單交往”時期

C.“互補(bǔ)性交往”時期

D.“共通性交往”時期

20.（C）是個別咨詢中最常見和主要的形式。

A.咨詢

B.書信咨詢

C.門診咨詢

D.團(tuán)體咨詢

二、多項選擇題〔共30道試題，共60分。）

1.新生兒具備哪些感知覺〔ABCD〕?

A.視覺

B.聽覺

C.觸覺

D.知覺

2.影響歸因的因素有（AB）。

A.社會視角的影響

B.自我價值保護(hù)

C.社會環(huán)境的影響

D.家庭環(huán)境的影響

3.成功愛情與婚姻的心理因素有（ABCDh

A.價值觀一致

B.性意向一致

C.忠貞

D.自尊

4.青少年的人際關(guān)系問題表現(xiàn)在（BCD）幾方面。

A.行為問題

B.親子關(guān)系問題

C.師生關(guān)系問題

D.同伴關(guān)系問題

5.在與輔導(dǎo)對象會談時，指導(dǎo)方式是多樣的，主要有以下幾個方面（ABCD）

A.給予特殊的建議和指導(dǎo)，如對考試焦慮的輔導(dǎo)對象建議修改作息制度

B.自由聯(lián)想式指導(dǎo)

C.角色性指導(dǎo)，采用角色扮演、角色替代、角色顛倒等方法，指導(dǎo)輔導(dǎo)對象獲得不同以往的新經(jīng)驗

D.訓(xùn)練性指導(dǎo)，如指導(dǎo)輔導(dǎo)對象進(jìn)行放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練、決斷訓(xùn)練等。

6.人際交往建立過程包含〔ABCD〕階段。

A.定向階段

B.情感探索階段

C.感情交流階段

D.穩(wěn)定交往階段

7.青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員扮演的角色是［ABC）。

A.組織管理者角色

B.知心朋友角色

C.心理專家角色

D.家長角色

8.心理咨詢具有［ABCD）的特征。

A.表達(dá)對來訪者進(jìn)行幫助的人際關(guān)系

B.咨詢是一系列心理活動過程

C.咨詢是屬于一個特殊的效勞領(lǐng)域

D.咨詢是進(jìn)行心理健康個體輔導(dǎo)

9.根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問題的方法的不同可以將思維分為（BCD）

A,直觀圖像思維

B.直觀動作思維

C.形象思維

D.邏輯思維

10.下面屬于愛情特點的是（ABC）。

A.愛情是自然性和社會性的統(tǒng)一

B.愛情是生理滿足和精神追求的統(tǒng)一

C.愛情是情感體驗和理智認(rèn)識的統(tǒng)一

D.愛情是價值觀和人生觀的統(tǒng)一

11.輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)包括以下幾個方面（ABCD）

A.高尚的職業(yè)道德

B.健康的心理素質(zhì)

C.精湛的業(yè)務(wù)能力

D.適當(dāng)?shù)淖宰o(hù)意識

12.、在工作中，輔導(dǎo)員接收的經(jīng)常是負(fù)面的信息，如果這些負(fù)面信息沒有得到妥善處理，就會嚴(yán)重影

響他們的身心健康。因此，ABCD

A.輔導(dǎo)員應(yīng)該具有良好的自我調(diào)適能力

B.能有效控制自己的情緒和行為，防止或減少負(fù)面信息對于自身的不良影響

C.如有必要，可以求助于專業(yè)的心理咨詢

D.可以通過與人聊天、體育鍛煉、文娛活動等方式豐富自己的生活，保證以良好的心態(tài)去面對每一個

輔導(dǎo)對象。

13.以下屬于認(rèn)知風(fēng)格的有（ABD）

A.場獨立性與場依存性

B.沖動與沉思

C.思考與回憶

D.同時性和繼時性

14.人格測驗包括（AB）。

A.EPQ

B.16PF

C.WAIS

D.SPM

15.改變態(tài)度的方法有〔ABC〕。

A,利用溝通

B.利用參照群體

C.通過改變行為

D.通過改變認(rèn)知

16.幼兒記憶能力的培養(yǎng)ABCD

A.明確識記的目的性和增強(qiáng)識記積極性。

B.培養(yǎng)兒童在積極的思維過程中識記材料

C.讓兒童學(xué)會運(yùn)用各種識記方法或策略。

D.培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的興趣和信心。

17.解決心理問題，恢復(fù)心理健康是心理健康輔導(dǎo)的重要任務(wù)之一。但恢復(fù)心理健康不能［BC)：

A.引導(dǎo)輔導(dǎo)對象以積極的態(tài)度面對人生，指導(dǎo)他們正確處理在生活中遇到的各種問題

B.以損害他人利益為代價

C.在輔導(dǎo)過程中通過對他人的貶低、誹謗來到達(dá)發(fā)泄自己怨氣的目的

D.在幫助輔導(dǎo)對象解決心理問題的時候，以良好的倫理道德觀念來加以引導(dǎo)。

18.建立良好人際關(guān)系的策略有［ABCD)。

A.重視良好的第一印象的建立

B.主動交往

C.移情

D.防止?fàn)幷摵椭肛?zé)

19.以下哪些屬于個體心理開展的階段ABCD

A.胎兒期

B.嬰兒期

C.幼兒期

D.成年初期

20.青少年團(tuán)體訓(xùn)練的組織模式是〔ABC〕。

A.講授式

B.活動式

C.誘導(dǎo)式

D.參與式

21.青少年不良情緒有(ABC)

A.焦慮

B.恐懼

C.抑郁

D.神經(jīng)衰弱

22.學(xué)校教育中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的成就動機(jī)(ABCD)

A.把握好教學(xué)難度。

B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有效、努力有效

D.教師應(yīng)多鼓勵、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

23.心理健康輔導(dǎo)是一門專業(yè)，它有自己的理論、方法與技術(shù)。心理健康輔導(dǎo)員必須潛心鉆研心理健康

輔導(dǎo)的理論，掌握心理健康輔導(dǎo)的方法和技術(shù)，努力做到(ABCD)

A.掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論

B.開展多方面的知識結(jié)構(gòu)

C.積極參加心理健康輔導(dǎo)的實踐活動

D..鍛煉心理輔導(dǎo)技能

24.以下屬于自我表現(xiàn)策略的是［AB)。

A.角色獲得

B.相互支持

C.迎合

D.自我太高

25.影響社會心理形成的影響因素有(ABCD)o

A.家庭

B.學(xué)校

C.群眾傳播媒介

D.參照群體

26.在會談時，輔導(dǎo)雙方還會通過非言語的方式進(jìn)行交流，包括(ABCD)

A.目光注視

B.身體語言

C.距離和角度

D.沉默

27.以下有關(guān)幼兒園兒童有意注意描述正確的選項是(ABD)

A.幼兒園小班的幼兒有意注意的水平很低，一般只能集中注意3-5分鐘

B.中班幼兒的有意注意有了一定開展，集中注意的時間可達(dá)10分鐘左右

C.中班幼兒不僅能夠根據(jù)成人的要求組織自己的注意，有時也能自己確定任務(wù)，自覺調(diào)節(jié)自己的心理

活動和行為，使之服從任務(wù)

D.大班幼兒的有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，注意集中的時間可延長到15分鐘左右

28.對他人的認(rèn)知包括〔ABC〕。

A.對他人外部特征的認(rèn)知

B.對他人情緒、情感的認(rèn)知

C.對他人人格的認(rèn)知

D.對他人性格的認(rèn)知

29.心理障礙的特征是［ABCD)。

A.不協(xié)調(diào)性

B.對障礙對象有強(qiáng)烈的心理反響

C.損害較大

D.需求于心理治療師

30.小學(xué)階段兒童思維的特點有(BC)。

A.以抽象思維為主逐步過渡到以形象思維為主

B.小學(xué)階段兒童的抽象思維仍帶有很大的具體性，缺乏邏輯思辨的成分

C.小學(xué)階段是兒童思維開展的關(guān)鍵期

D.在開展過程中各種具體思維技能的增長彼此之間已經(jīng)到達(dá)平衡階段。

判斷題〔共20道試題，共20分。)V

1.5到6歲的兒童大多數(shù)表現(xiàn)出自我情緒體驗。B.正確

2.關(guān)于小學(xué)生言語的開展，可以從口頭言語和書面言語兩個方面來看。

B.正確

3.人們對他人或自己行為原因的推論過程稱為歸因。B,正確

4.初中生在人際交往上逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式，朋友關(guān)系在初中生生活中越來越重要。B.正確

5.價值觀不是與生俱來的，是通過社會化的過程逐漸獲得的。B.正確

6.自我評價方面的問題是青少年過高或者過低評價自己。B.正確

7.印象作為個人對他人最直接的社會認(rèn)知，直接影響這人與人的交往。B,正確

8.而青年初期［高中生)的形象思維已經(jīng)開展的比擬成熟。A.錯誤

9.真成就是什么都可以隨意的、直接的說出來。A.錯誤

10.成年人的價值觀形成與穩(wěn)定是自我意識的開展密切聯(lián)系、相輔相成的。B,正確

11.心理治療師是應(yīng)用心理學(xué)的方法以使情緒、人格或行為發(fā)生改變的治療方法。B.正確

12.所謂“學(xué)習(xí)障礙”是指兒童在理解或應(yīng)用語言的根本心理過程上，表現(xiàn)出一種或者多種異常狀態(tài)。

B.正確

13.白日夢的產(chǎn)生是很自動化的，不需要很費力B.正確

14.行為矯正法是斯金納再1954年提出來的。B.正確

15.影響歸因的因素有社會視角和自我價值保護(hù)兩個方面。B.正確

16.體勢包括體態(tài)和身體的動作、手勢。B.正確

17.理性情緒法是輔導(dǎo)員通過暗示、說服和質(zhì)疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復(fù)和建立

合理的思維方式，促進(jìn)他們健全人格的開展。

B.正確

18.人們?？浯笞约涸谀撤N活動或工作中的作用的傾向。成為自我中心偏差。

B.正確

19.心理障礙是指影響個體正常行為和活動效能的異常心理。B.正確

20.在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的道德意識與道德行為是不協(xié)調(diào)的A.錯誤

根底理論測試〔二)

單項選擇題(共20道試題，共20分。)

以下說法中不屬于初中生記憶開展特點的是(Ah

A,不存在具體形象記憶

B.有意記憶進(jìn)一步開展

C.意義識記的能力更加開展

D.對詞的抽象實際能力有新的開展

青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的主要功能并不在于(C)。

A.幫助學(xué)生開發(fā)個人潛力

B.幫助學(xué)生形成積極樂觀的人格，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活態(tài)度

C.解決個別存在明顯心理疾病的學(xué)生的問題

D.促進(jìn)學(xué)生的心理健康開展。

(D)是個體真正成熟的階段，此時身心各方面開展都已經(jīng)根本完成。

A.兒童期

B.少年期

C.青春期

D.成年期

4.以下對個體心理開展規(guī)律的描述錯誤的選項是(D)。A.先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存

B.主動開展與被動適應(yīng)并存

C.連續(xù)性與階段性并存

D.個體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。

5.1939年，心理學(xué)家(A)等人提出了挫折-侵犯理論。A.多拉德

B.柯波爾

C.巴普洛夫

D.伯克威茨

6.(B)提出了十種不合理信念。A.羅杰斯

B.艾利斯

C.巴普洛夫

D,弗洛伊德

7.(A)就是心理的亞健康狀態(tài)。A.一般心理問題

B.嚴(yán)重心理問題

C.心理障礙

D.精神疾病

8.動機(jī)的產(chǎn)生［C)A.只受外因的影響

B.只受內(nèi)因的影響

C.受內(nèi)外兩種因素的影響

D.不受內(nèi)外因的影響

9.(B)是事先沒有預(yù)定目的、也不需要付出努力的注意A.有意注意

B.無意注意

C.有意前注意

D.有意后注意

10.(A)以()為根底，但它不是個別感覺信息的簡單總和A.知覺感覺

B.感覺知覺

C.感覺感覺

D.知覺知覺

11.初中生在新的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣和(A)的開展都有了新的特點。A.能力

B.語言

C.行為

D.思維

重度精神發(fā)育遲滯者智商在［A)之間，不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。

A.20-34

B.35-49

C.30-45

D.50-69

皮亞杰將兒童道德認(rèn)知開展分為三個階段：①他律道德階段②自律道德階段③前道德判斷階段(D)

A.①②③

B.②①③

C.①③②

D.③①②

以下不屬于思維種類的是(B)

A.直觀動作思維

B.邏輯形象思維

C.形象思維

D.邏輯思維

(C)是個體從兒童期邁向成年期的一個過渡時期。

A.兒童期

B.少年期

C.青春期

D.成年期

(D〕是一種由于感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒

A.焦慮

B.恐怖

C.強(qiáng)迫

D.恐懼

以下屬于特殊能力的是［D)

A.觀察力

B.記憶力

C.抽象概括力

D.色彩識別力

社交距離一般為［B）

A.1米

B.1到4米

C.2米

D.2至I］4米

一般情況下，怎樣的焦慮水平有利于學(xué)習(xí)效率的提高［A）

A,中等水平的焦慮

B.過高水平的焦慮

C.過低水平的焦慮

D.無焦慮

20.（A）歲的兒童將權(quán)威看做是與自己的需求一致。A.4

B.6

C.7

D.8

多項選擇題（共30道試題，共60分。）VI.態(tài)度具有哪些特點？（ABCD）

A.是一種內(nèi)在的心理傾向

B.社會性

C.具有穩(wěn)定性和妥協(xié)性

D,具有價值判斷的成分和感情色彩

青少年團(tuán)體訓(xùn)練側(cè)重于實現(xiàn)（A）和（B）兩個高層次目標(biāo)。

A.形成

B.促進(jìn)

C.維護(hù)

D.保持

初中生記憶的開展從（ABC）幾方面來看。

A.目的性

B.方法

C.內(nèi)容

D.結(jié)果

根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問題的方法的不同可以將思維分為（BCD）

A,直觀圖像思維

B.直觀動作思維

C.形象思維

D.邏輯思維

心理健康的根本要素包括（ABC）。

A.內(nèi)心體驗

B.行為與社會標(biāo)準(zhǔn)的匹配程度

C.心理開展趨向積極

D.心理趨向消極

情緒的功能包括［ABCD）

A,適應(yīng)功能

B.動機(jī)功能

C.組織功能

D.信號功能

心理素質(zhì)包含［ABC）。

A.能力素質(zhì)

B.個性心理品質(zhì)

C.心理健康素質(zhì)

D.綜合素質(zhì)

人際交往的含義包含那兩方面的意義？(AB)

A.動態(tài)

B.靜態(tài)

C.主動

D.被動

以下屬于閱讀障礙的典型表現(xiàn)的是(ABD).

A.聽寫成績很差

B.閱讀速度慢

C.朗讀時減字加字

D.經(jīng)常顛倒字的偏旁部首

以下屬于心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容的是［ABCD)。

A.自我輔導(dǎo)

B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

C.情緒輔導(dǎo)

D.青春期輔導(dǎo)

青少年心理健康個體輔導(dǎo)的根本態(tài)度是(ABCD)o

A.共情

B.積極關(guān)注

C.尊重

D.真成

心理測驗具有哪些獨特的性質(zhì)(ABC)。

vA.間接性

B.相對性

C.客觀性

D.正確性

以下屬于大學(xué)生自我意識類型的是［ABCD)。

A.自我肯定型

B.自我錯定型

C.自我矛盾型

D.自我擴(kuò)張型

以下說法中正確的選項是(BC)

A.知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物個體的認(rèn)識

B.知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識

C.感覺是人腦對事物的個別屬性的認(rèn)識

D.感覺是人腦對事物的整體屬性的認(rèn)識

以下屬于認(rèn)知風(fēng)格的有(ABD)

A.場獨立性與場依存性

B.沖動與沉思

C.思考與回憶

D.同時性和繼時性

社會心理的主要特點是(ABC)。

A.在社會中逐步形成和開展

B,具有很強(qiáng)的環(huán)境依賴性和相對穩(wěn)定性

C.形成的同時促進(jìn)了個性化的開展

D.對環(huán)境沒有特大的依賴性

心理健康輔導(dǎo)的根本原那么有（ABCD）。

A.主體性原那么

B.教育性原那么

C.預(yù)防性原那么

D.差異性原那么

促進(jìn)中小學(xué)生心理健康的方法有［ABCD）

A.開設(shè)專門的心理健康課

B.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

C.進(jìn)行心理健康團(tuán)體訓(xùn)練

D.進(jìn)行心理健康個體輔導(dǎo)

影響學(xué)習(xí)的主要因素是（ABC）

A.生理開展水平

B.心理開展水平

C.學(xué)習(xí)動機(jī)

D.學(xué)習(xí)方法

就“發(fā)現(xiàn)問題”的過程而言，輔導(dǎo)員需要明確［ABCD）的問題。

A,青少年的問題是什么

B.出現(xiàn)問題的原因是什么

C.問題改變的可能性在哪里

D.如何去解決問題

影響歸因的因素有［AB）。

A.社會視角的影響

B.自我價值保護(hù)

C.社會環(huán)境的影響

D.家庭環(huán)境的影響

出現(xiàn)沉默時，輔導(dǎo)員應(yīng)迅速判斷和分析沉默產(chǎn)生的原因，這是靈活應(yīng)付沉默的前提。（ABCD）

A.當(dāng)輔導(dǎo)員看到輔導(dǎo)對象陷入長久的沉默之中時，可以適時的問“能告訴我你在想什么嗎

B.如果輔導(dǎo)對象由于思考而沉默時，輔導(dǎo)員最好以微笑、目光、微微點頭表示自己的關(guān)注、理解和鼓

勵，以等待對方打破沉默

C.如果輔導(dǎo)對象由于思考而沉默且沉默時間過久，輔導(dǎo)員可用關(guān)切的詢問提示對方

D.如果沉默是由于害怕、憤怒或愧疚引起的，輔導(dǎo)員就要對輔導(dǎo)對象的這些負(fù)面情感進(jìn)行及時處理。

小學(xué)生自意識的開展包括［ABC）。

A.自我認(rèn)識的開展

B.自我評價的開展

C.自我體驗的開展

D.自我道德的開展

中學(xué)生人際交往表達(dá)在下面那（ABCD）項？

A.逐漸脫離了團(tuán)伙的交往方式

B.朋友關(guān)系在初中學(xué)生生活中越來越重要

C.開始對異性感興趣

D,父母對他們的典范作用逐漸減弱

學(xué)齡前期兒童言語開展都表現(xiàn)在哪些方面（ABC）?

A.詞匯的開展

B.語法的掌握

C.口語表達(dá)能力的開展

D.思維的開展

成功愛情與婚姻的心理因素有（ABCD）。

A.價值觀一致

B.性意向一致

C.忠貞

D.自尊

青少年心理健康個體輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原那么是（ABCD）

A.信賴性原那么

B.保密性原那么

C.啟發(fā)性原那么

D.堅持性原那么和協(xié)調(diào)性原那么

以下成語屬于觀察學(xué)習(xí)的是（CD）

A.畫餅充饑

B.望梅止渴

C.耳濡目染

D.見賢思齊

社會心理有（ABCD）學(xué)派的主要理論。

A.行為主義

B.認(rèn)知

C.早期精神分析

D.符號相互作用

在會談時，輔導(dǎo)雙方還會通過非言語的方式進(jìn)行交流，包括（ABCD）

A.目光注視

B.身體語言

C.距離和角度

D.沉默

判斷題〔共20道試題，共20分。）

1.團(tuán)體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。B.正確

2.小學(xué)生的自我描述反映他們對自我的認(rèn)識。B.正確

3.對遺忘的解釋一般有兩種：消退和干擾B.正確

4.感覺是人腦對事物的整體屬性的認(rèn)識A.錯誤

5.青少年心理健康輔導(dǎo)過程建立在輔導(dǎo)員與青少年良好的人際關(guān)系的根底之上。B.正確

6.處于不同開展階段的個體需要的教育和引導(dǎo)方式不同B.正確

7.自我評價方面的問題是青少年過高或者過低評價自己。B.正確

8.社會認(rèn)知即個體對自己、他人及群體的認(rèn)識、判斷、分析與解釋。B.正確

9.初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二頂峰。B.正確

10.兒童的學(xué)習(xí)興趣是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動的一種重要的推動力。B,正確

11.青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。B.正確

12.參照群體是指能夠為個體態(tài)度、行為與自我評價提供參照標(biāo)準(zhǔn)的群體。B.正確

13.輔導(dǎo)員通過講授的方法向青少年傳授心理學(xué)的知識和理論。B.正確

14.交友過程中一個重要的策略是自我表現(xiàn)必須不侵犯別人的尊嚴(yán)。B.正確

15.制定團(tuán)體訓(xùn)練方案是每次正式團(tuán)體訓(xùn)練開始之前必須的環(huán)節(jié)。B.正確

16.共同的價值觀是愛情成功的心理根底B.正確

17.共情就是同情。A.錯誤

18.行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，在一些情況下，只要在認(rèn)知上得到提高就能解決問題，塑造良好行為B.正

確

19.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是指衡量個體心理狀態(tài)是錯低于或高于一般人的指標(biāo)。B.正確

20.侵犯即侵犯行為，也稱為攻擊性行為B.正確

個體輔導(dǎo)測試（一）

單項選擇題（共20道試題，共20分。）

1.世界衛(wèi)生組織把［A）定為青春期。

A.10到20歲

B.12到16歲

C.16到18歲

D.12到18歲

對于焦慮的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不

合理信念。以下排列正確的選項是［B）。

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

家庭輔導(dǎo)的主要對象是［A）。

A.父母

B.孩子

C.爺爺奶奶

D.外公外婆

［C）是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題

A.網(wǎng)絡(luò)成癮

B.焦慮

C.厭學(xué)

D.社會適應(yīng)不良

（C）是一種由于感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒

A.耐挫力問題

B.說謊

C.恐懼

D.情緒不穩(wěn)定問題

以下不是社交恐懼的主要表現(xiàn)的是（B）。

A.害怕在眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意尤為敏感

B.渴望出席社交場合，并常常制造時機(jī)出現(xiàn)在公開場合

C.遇到要發(fā)言的場合，發(fā)言前就緊張，發(fā)言過程中更是緊張，有時甚至到達(dá)恐慌的程度

D.有時很難和異性單獨相處，在異性面前，往往面紅耳赤，講話結(jié)巴，十分不安，極不自在。

［C）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進(jìn)行比擬，并力求超過他人的心理。

A.盲目追求

B.違規(guī)

C.攀比

D.自卑

（B）中青少年父母與青少年都是輔導(dǎo)對象，根據(jù)問題的性質(zhì)分別或同時參加輔導(dǎo)。

A.個體輔導(dǎo)

B.家庭輔導(dǎo)

C.合作輔導(dǎo)

D.學(xué)校輔導(dǎo)

（B）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。

A.自信

B.自卑

C.自傲

D.自責(zé)

（A）是指輔導(dǎo)員與青少年信賴的人一起進(jìn)行輔導(dǎo)，通過典范示范和觀察學(xué)習(xí)來增強(qiáng)成人對青少年的引

導(dǎo)和控制，提高青少年對社會規(guī)那么的認(rèn)同，抵抗同伴群體的壓力，減少不良行為。

A.合作輔導(dǎo)

B.家庭輔導(dǎo)

C.個體輔導(dǎo)

D.學(xué)校輔導(dǎo)

對于持有“我每次考試都必須超過別人，否那么就不是好成績”這一不合理信念的學(xué)生，輔導(dǎo)員不能做

這樣的辯論（B）

A.每個人能力的大小都不一樣

B.如果你沒有盡最大努力，就不會得到好成績

C.大家考試時的發(fā)揮水平也可能不一樣

D.一個人有的方面可能要優(yōu)于別人，有的方面卻不如別人，這是很正常的。

（B）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標(biāo)的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決

定的主觀感覺。

A.情緒自主

B.認(rèn)知自主

C.行動自主

D.活動自主

在使用代幣的方法時，正確的選項是（D〕。

A.使用此方法時對孩子進(jìn)行隱瞞

B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的

C.代幣時制定的方案只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量

D.讓孩子明白代幣的含義

以下不是非理性信念特征的是（D）。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.相對合理的要求。

矯正注意力不集中的學(xué)生的方法不包括（D）

A.代幣法

B.自我提示法

C.縮小視野法

D.精神分析療法

小蘭在生活中常常表現(xiàn)有以下行為：①在學(xué)習(xí)和工作中，常常表現(xiàn)不佳，防止接受挑戰(zhàn)，由于害怕失

敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。③在進(jìn)行休閑活動時，

常常防止參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認(rèn)為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小

蘭表現(xiàn)為哪一類心理健康問題？（B）

A.自信

B.自卑

C.自傲

D.自責(zé)

家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵方案，然后列出一張賺到卡片可以換取的好

處的清單。這種方法叫做［C）。

A.厭惡法

B.典范示范法

C.代幣法

D.行為契約法

在使用角色扮演時，應(yīng)注意［A）

A.如果輔導(dǎo)對象本人沒有強(qiáng)烈要求改變自己現(xiàn)狀的愿望，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)慎重使用該方法

B.使用此方法，越多越好

C.當(dāng)孩子沒有改變自己現(xiàn)狀的愿望時也要堅持運(yùn)用角色扮演，這是孩子的抵抗

D.輔導(dǎo)員可以根據(jù)輔導(dǎo)對象的實際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改變對自己的高動機(jī)和高

期望。

厭學(xué)兒童的表現(xiàn)主要是（A）

A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差

B.積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活

C.喜歡學(xué)習(xí)

D.能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)生活

〔D〕的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個人產(chǎn)生不安或恐懼反響時，假設(shè)同時產(chǎn)生與恐懼反響

相拮抗的反響，就可減輕其恐懼程度。

A.滿灌法

B.角色扮演法

C.模仿學(xué)習(xí)法

D.系統(tǒng)脫敏法

多項選擇題（共30道試題，共60分。）V

親子沖突出現(xiàn)時，青少年可以做以下嘗試［ABCD）。

A.防止將父母視為敵人。事實上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同意他們表現(xiàn)的方式

B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不平安感、需求和情緒，他們不是完人

C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點來審視事情。

D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。

2.對于沖突后師生關(guān)系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導(dǎo)，具體步驟是（ABCD）o

A.各說各的

B.如果我是你

C.下次會怎樣

D.重新建立起師生間的信任

3.焦慮反響對于個體的影響是全方位的，表現(xiàn)在（ABCD）。A.焦慮使得人們無法正確地認(rèn)識、評價

生活中的某一情境

B.焦慮可以影響人們的人際交往和人際關(guān)系

C.焦慮會影響個體將來的個體生活和社會生活，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)

D.過度焦慮開展到極端可能導(dǎo)致各種焦慮障礙。

4.新生適應(yīng)不良產(chǎn)生原因是［ACD）。A.社會支持系統(tǒng)缺乏

B.環(huán)境環(huán)境影響

C.個體認(rèn)知不當(dāng)

D.個性品質(zhì)及自主能力薄弱

5.在合作輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)助手和輔導(dǎo)員的密切配合是非常必要的，主要有(ABC)A.尋找可以幫助輔

導(dǎo)的輔導(dǎo)助手

B.在輔導(dǎo)室里進(jìn)行角色扮演

C.輔導(dǎo)員設(shè)計兩難故事，請輔導(dǎo)助手和青少年各自發(fā)表自己的看法

D.在操場上進(jìn)行角色扮演。

6.預(yù)防和處理師生沖突的原那么性要求有(ABCD)。A.尊重學(xué)生，樹立師生平等意識

B.樹立教育法制觀念，依法施教

C.樹立成才必先成人的思想

D,形成高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。

7.過度壓力對人的心理影響表現(xiàn)在(ABCD)oA.注意力經(jīng)常分散

B.記憶范圍縮小

C.對現(xiàn)實判斷的效率減小

D.精神萎靡不振

8.過度焦慮的兒童往往的表現(xiàn)行為有(ABCD)。A.他們經(jīng)常有退縮、過度順從，或易怒等行為

B.他們往往不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過分敏感，自我評價過低

C.他們做事優(yōu)柔寡斷，謹(jǐn)小慎微，憂郁消沉，從而導(dǎo)致同伴關(guān)系的問題

D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮。

9.自主性問題的輔導(dǎo)可以采取以下幾種形式［ABC)A.個體輔導(dǎo)

B.家庭輔導(dǎo)

C.合作輔導(dǎo)

D.社會輔導(dǎo)

10.具有攻擊性行為的青少年的特點是(ABC)。A.情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁

B.沖動，自控能力差

C.言語較多，爭強(qiáng)好勝

D.心理異常

11.青春期心理開展大致經(jīng)歷(ABD)。A.異性疏遠(yuǎn)期

B.異性接近期

C.兩性排斥期

D.兩性戀愛期

12.對青春期的學(xué)生進(jìn)行性教育輔導(dǎo)的態(tài)度是(ABCD)oA.無條件的尊重和接納

B.對早戀現(xiàn)象不要過于敏感，不要粗暴對待

C.理解但不姑息青春期早戀

D.分清“戀情，和“友情”

13.人們改變吸煙行為的過程，通常經(jīng)過幾個階段，即(ABCD］。A.沒有戒煙的打算

B.有戒煙愿望

C.準(zhǔn)備戒煙

D.采取戒煙行動

14.教師對學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，主要表現(xiàn)為(ABCD)

A.教師體罰或變相體罰學(xué)生

B.隨意向家長告狀

C.挖苦羞辱學(xué)生

D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論

15.社交技能訓(xùn)練的根本步驟是［ABCD)。A.示范

B.指導(dǎo)

C.演習(xí)

D.反響

16.自卑在身體狀態(tài)上的表現(xiàn)是（ABC）。A.疲憊

B.缺乏活力

C.坐立不安

D.緊張

17.非情感的方法通常有［ABCD）。A.暴力威脅

B.物質(zhì)投入

C.金錢投入

D.請客吃飯

18.學(xué)生不喜歡的教師形象有（ABCDhA.抓住缺點不放

B.兇巴巴

C.對男女關(guān)系敏感

D.罰抄作業(yè)

19.以下對恐懼描述正確的選項是（ABCD）A.恐懼是人的一種本能，是長期學(xué)習(xí)的結(jié)果

B.不知恐懼的人就不知道趨吉避兇，遠(yuǎn)離危險，所以有恐懼情緒并不都是不好的

C.恐懼是一種令人感覺很不舒服的情緒，它帶來緊張、焦慮、甚至恐慌

D.恐懼會帶來身體上的各種不良反響

20.青少年自身的［ABC）特點可能會影響別人和她的交往。A.相貌不好

B.言語能力差

C.認(rèn)知水平低

D.智商不高

21.厭學(xué)常常有多種原因，主要有（ABCD）。A.不良的社會文化環(huán)境

B.不良的家庭教育環(huán)境

C.不良的學(xué)校環(huán)境

D.學(xué)生自己的不良心理因素

22.教師對輔導(dǎo)對象良好行為的正面反響有［ABC）。A.教師的積極關(guān)注

B.獎品和代幣制度

C.讓正面的結(jié)果遷移到其它情境

D.加大獎勵的正面效應(yīng)

23.師生沖突對青少年的影響有（ABCD）。A.師生沖突的直接導(dǎo)致學(xué)生的問題行為

B.師生沖突破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

C.師生沖突影響學(xué)生對自己的認(rèn)識

D.師生沖突可能引發(fā)學(xué)生心理健康問題。

24.說話的種類有（AB）。A.動機(jī)積極的說謊

B.動機(jī)消極的說謊

C.主動說話

D.被動說謊

25.以下會導(dǎo)致自卑形成的是（ABCD］。A.慣常的懲罰、無視或虐待

B,成為他人的出氣筒

C.屬于家庭中的異類分子

D.經(jīng)受了創(chuàng)傷

26.校正攻擊性行為的被選方法有［ABCD）。A.角色扮演法

B.情緒宣泄法

C.行為契約法

D.典范示范法

27.同伴關(guān)系對青少年開展的作用和影響有（ABCD）。A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的

需要

B.為青少年提供了學(xué)習(xí)他人反響的時機(jī)

C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架

D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源

28.就攻擊性行為的動機(jī)與意圖有［ABCD)。A.取樂性

B.遷怒型

C.義氣性

D.報復(fù)性

29.網(wǎng)絡(luò)成癮有有不同類型表現(xiàn)為(ABCD)oA.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮

B.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為

C.信息收集成癮

D.電腦成癮

30.輔導(dǎo)員對厭學(xué)者的根本的輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)該是(ABCD)。A.尊重

B.愛心

C.信任

D.信心

判斷題〔共20道試題，共20分。)

1.運(yùn)用沉默方式不需要考慮把時間的長短。A.錯誤

2.教師在運(yùn)用幽默時必須要把幽默和低俗油滑、刻薄挖苦等語言區(qū)分開B.正確

3.對于“性”，輔導(dǎo)員應(yīng)該持科學(xué)的態(tài)度，不要遮遮掩掩或難于啟齒。B.正確

4.師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。

B.正確

5.教師對學(xué)生的尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上不傷害學(xué)生的自尊心A.錯誤

6.幾乎每一次攻擊行為都會有受害者。B.正確

7.一般人完全接受新的生活規(guī)那么可能需要6至8個月。B.正確

8.場獨立性和場依存性，是指人在看待問題時的不同風(fēng)格，場依存的人是以自己內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷的，場

獨立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。A.錯誤

9.反響指的是輔導(dǎo)員要對孩子的每一步演習(xí)提供表揚(yáng)或者指導(dǎo)。B.正確

10.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感,如果父母對自己非常友善，心情就會愉快,

反之，就會沮喪到極點。B.正確

11.升學(xué)與就業(yè)問題是青少年面臨職業(yè)或?qū)I(yè)選擇時無法掌握或掌控自己職業(yè)目標(biāo)時形成的一種心里

迷失。B.正確

12.如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。

B.正確

13.社交恐懼的主要表現(xiàn)是害怕再眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意猶未敏感。B.正確

14.很多情緒不穩(wěn)定的惡人之所以愛生氣時因為怕別人看不起火自尊心受到了傷害。B.正確

15.父母一方或雙方吸毒酗酒者，其子女發(fā)生的危險性也高，其原因在于父母疏于教育、親子缺乏交流、

父母給孩子提供了不良的典范。B.正確

16.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感,如果父母對自己非常友善，心情就會愉快,

反之，就會沮喪到極點。B.正確

17.16PF人格測驗是韋克斯勒編制的。A.錯誤

18.自卑會使人難以作出符合實際的預(yù)期，或者難以在開放的思維下對這些預(yù)期采取行動。B.正確

19.注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。B.正

確

20.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、無視、責(zé)罵等態(tài)度對待兒童。B.正確

個體輔導(dǎo)測試〔二）

一、單項選擇題〔共20道試題，共20分。）

（A〕指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標(biāo)

的能力

A.自主

B.自卑

C.自信

D.自責(zé)

對于焦慮的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不

合理信念。以下排列正確的選項是（B）。

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

以下不是厭學(xué)表現(xiàn)的是（C）

A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差

B.以消極的態(tài)度、情感對待學(xué)習(xí)生活

C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮

D.行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動的傾向

（C）是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。

A.網(wǎng)絡(luò)成癮

B.焦慮

C.厭學(xué)

D.社會適應(yīng)不良

[C）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進(jìn)行比擬，并力求超過他人的心理。

A.盲目追求

B.違規(guī)

C.攀比

D.自卑

[C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。

A.焦慮

B.網(wǎng)絡(luò)成癮

C.注意力不集中

D.厭學(xué)

以下不是社交恐懼的主要表現(xiàn)的是[B）。

A.害怕在眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意尤為敏感

B.渴望出席社交場合，并常常制造時機(jī)出現(xiàn)在公開場合

C.遇到要發(fā)言的場合，發(fā)言前就緊張，發(fā)言過程中更是緊張，有時甚至到達(dá)恐慌的程度

D.有時很難和異性單獨相處，在異性面前，往往面紅耳赤，講話結(jié)巴，十分不安，極不自在。

有注意力不集中問題的孩子主要表現(xiàn)是（Ah

A,上課時不能全神貫注地聽講，有的經(jīng)常做些小動作

B.身體狀態(tài)還好

C.情緒高昂

D.做作業(yè)時沒有表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象

系統(tǒng)脫敏過程分為三個階段，分別是①實施系統(tǒng)脫敏②漸進(jìn)性放松訓(xùn)練③制定《恐懼層次表》（D）

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②③①

恐懼的根本輔導(dǎo)態(tài)度不包括(C)。

A.理解和接納

B.耐心和鼓勵

C.嚴(yán)格是執(zhí)行輔導(dǎo)方案的大敵

D.態(tài)度要堅決。

在使用角色扮演時，應(yīng)注意［A)

A.如果輔導(dǎo)對象本人沒有強(qiáng)烈要求改變自己現(xiàn)狀的愿望，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)慎重使用該方法

B.使用此方法，越多越好

C.當(dāng)孩子沒有改變自己現(xiàn)狀的愿望時也要堅持運(yùn)用角色扮演，這是孩子的抵抗

D.輔導(dǎo)員可以根據(jù)輔導(dǎo)對象的實際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改變對自己的高動機(jī)和高

期望。

自主性行為培養(yǎng)不包括(C)

A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服

B.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視

C.鼓勵孩子向父母表達(dá)自己的不滿

D,不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質(zhì)量。

學(xué)生自身的不良心理因素也是造成厭學(xué)主要原因，以下判斷錯誤的一項為哪一項(D)

A.學(xué)習(xí)目的不明確

B.學(xué)習(xí)跟不上要求，喪失了應(yīng)有的自信心

C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴(yán)重

D.家長長期對孩子放任不管。

對待厭學(xué)的人，輔導(dǎo)者應(yīng)該保持〔A〕的態(tài)度。

A.信任、尊重與愛心

B.信任、依賴與同感

C.信任、歧視與同情

D.佩服、尊重與同感

〔D〕的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個人產(chǎn)生不安或恐懼反響時，假設(shè)同時產(chǎn)生與恐懼反響

相拮抗的反響，就可減輕其恐懼程度。

A.滿灌法

B.角色扮演法

C.模仿學(xué)習(xí)法

D.系統(tǒng)脫敏法

對于持有“要是考試過不了關(guān)，以后的前途就完了”這一步合理信念的學(xué)生，輔導(dǎo)員不能有這樣的評論

〔D〕。

A.考試并不能決定人的一生

B.應(yīng)該把注意力和精力集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，做好考試前的準(zhǔn)備

C.有了一個充分的準(zhǔn)備，考出好成績是水到渠成的事情

D.考試也是一門技能。

輔導(dǎo)員在家庭輔導(dǎo)中防止使用的方法是(D)

A,以尋求解決方法為中心

B.從孩子做出自己選擇的成功事件中尋找父母適宜的行為方式

C.鼓勵父母更多地使用成功事件中所采用的行為方式

D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗。

以下不是非理性信念特征的是（D）。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.相對合理的要求。

［A）是指輔導(dǎo)員與青少年信賴的人一起進(jìn)行輔導(dǎo)，通過典范示范和觀察學(xué)習(xí)來增強(qiáng)成人對青少年的引

導(dǎo)和控制，提高青少年對社會規(guī)那么的認(rèn)同，抵抗同伴群體的壓力，減少不良行為。

A.合作輔導(dǎo)

B.家庭輔導(dǎo)

C.個體輔導(dǎo)

D.學(xué)校輔導(dǎo)

〔B〕指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。

A.自信

B.自卑

C.自傲

D.自責(zé)

多項選擇題（共30道試題，共60分。）

1.創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可采用如下措施（ABCDh

A.改良評分方法

B.淡化競爭氣氛

C.給學(xué)生有選擇的時機(jī)

D.提倡互助與協(xié)作

用行為矯正法消除恐懼的操作方法有［AD）。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.鏡中微笑法

C.晨醒瑜伽法

D.滿灌法

青少年自身的〔ABC）特點可能會影響別人和她的交往。

A.相貌不好

B.言語能力差

C.認(rèn)知水平低

D.智商不高

親子關(guān)系問題在家庭中有［ABC）樣的表現(xiàn)。

A,回避

B.逆反

C.過分依賴

D.對抗

導(dǎo)致親子關(guān)系問題可能有以下幾個原因（ABCD）。

A.親子矛盾的長期積累。

B.青少年的獨立意識與父母不愿意或者不善于讓他們?nèi)〉闷降鹊匚坏拿?/p>

C.青少年缺乏控制情緒解決沖突的能力

D.現(xiàn)代社會日益明顯的代際差異。

面對攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是［ABCD）。

A.尊重、寬容、接納

B.對事不對人

C.知難而上

D.不要遺忘“受害者”

可以使人心情舒暢的環(huán)境有（ABCD）o

A,素雅整潔的房間

B.光線明亮柔和的環(huán)境

C.優(yōu)美的田園風(fēng)光

D.大自然的美景

社交恐怖自我指導(dǎo)的方法有（ABCD）。

A.正確認(rèn)識自己

B.不苛求自己

C.友善的對待別人

D.找個傾訴對象

改變考試焦慮的態(tài)度，應(yīng)做到［ACD）。

A.接受考試時的焦慮感受

B.順其自然

C.不夸大焦慮的作用

D.不竭力克制焦慮

電視對兒童攻擊性行為的影響有（ABCD）o

A.教給兒童一些攻擊性的行為方式

B.使兒童放松了對攻擊性行為的抑制

C.降低了兒童對暴力的敏感性

D.使兒童對現(xiàn)實的想象建立在自己的行動之上，過分的認(rèn)為自己是受害者

教養(yǎng)孩子是一個具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，家長在教育孩子的時候需要明確（ABCD）。

A.何種行為是可取的、何種行為是不可取的，父母對此應(yīng)當(dāng)達(dá)成一致。

B.有良好、明確的溝通。

C.傳達(dá)清楚、有效的命令

D.孩子需要愛，也需要紀(jì)律的約束和懲戒。假設(shè)管教孩子時受到阻礙，要查明原因并予以解決。

以下屬于自然災(zāi)難的是［ABC）。

A.地震

B.洪水

C.火災(zāi)

D.空難

針對青少年吸煙現(xiàn)狀，特點表現(xiàn)為［ABCD）。

A.低齡化

B.有隱私走向公開

C.追求高檔

D.吸煙女性化

嚴(yán)重的性心理障礙表現(xiàn)為（ABCD〕。

A.戀物癖

B.異裝癖

C.露陰癖

D.窺陰癥

對過分依賴的孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練，父母至少要做到以下幾點（ABCD〕

A.認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握行為訓(xùn)練的方法，與輔導(dǎo)員共同制定行為訓(xùn)練表

B.記錄孩子每天的表現(xiàn)。

C.記錄父母的行為。

D.每天記日記，寫出自己在訓(xùn)練過程中的反思。

青少年存在自主性問題的主要表現(xiàn)有（BCD〕。

A.說話和做事具有很強(qiáng)的獨立性

B.缺乏自己的主張

C.有自己的主張，但是缺乏實踐

D.說話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響

抑郁的主要結(jié)構(gòu)因素包括（ABCD）。

A.無助與孤獨感

B.絕望與無價值感

C.能力減退感

D.不良心境和生理病癥

具有攻擊性行為的青少年的特點是［ABC）。

A.情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁

B.沖動，自控能力差

C.言語較多，爭強(qiáng)好勝

D.心理異常

以下屬于情緒狀態(tài)的有（ABC）o

A.悲傷

B.焦慮

C.內(nèi)疚

D.挫折

異性恐懼癥的主要病癥是（ABC）。

A.在異性面前赤面恐懼

B.視線恐懼

C.面部表情恐懼

D.心理恐懼

改變網(wǎng)絡(luò)成癮的方法有（ABCD）.

A.厭惡法

B.行為契約法

C.自我管理法

D.家庭輔導(dǎo)法

厭學(xué)常常有多種原因，主要有（ABCD）。

A.不良的社會文化環(huán)境

B.不良的家庭教育環(huán)境

C.不良的學(xué)校環(huán)境

D.學(xué)生自己的不良心理因素

搞好課堂學(xué)習(xí)和提高注意力應(yīng)做到［ABCD）。

A.培養(yǎng)注重重點的習(xí)慣

B.學(xué)會聽講的技術(shù)

C.上課時，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響

D.在聽課時，不斷地問自己，教師的意思是什么

青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是［ABCD）。

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為外表現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

一般創(chuàng)傷性事件可以分為（ABCD〕。

A.人為災(zāi)難

B.自然災(zāi)難

C.暴力，犯罪或恐怖事件

D.其他生活事件

焦慮的表現(xiàn)有(ABCD)。

A.思維混亂，無組織、難以有效地應(yīng)付環(huán)境要求

B.常有不易入睡、做噩夢或食欲不振等情況

C.敏感、多慮、缺乏自信

D.在記憶、注意力方面受到阻礙，常常伴有發(fā)愣、愣神、思維停滯。

對于學(xué)生厭學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生厭學(xué)的原因，再針對不同的原因選擇不同的輔導(dǎo)方法來激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動機(jī)，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)心理，主要方法有(ABCD)o

A.調(diào)查了解，摸清學(xué)生厭學(xué)的根本原因

B.控制外因，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.歸因訓(xùn)練，讓學(xué)生能有正確的認(rèn)識

D.鼓勵學(xué)生建立自信。

以下對恐懼描述正確的選項是(ABCD)

A.恐懼是人的一種本能，是長期學(xué)習(xí)的結(jié)果

B.不知恐懼的人就不知道趨吉避兇，遠(yuǎn)離危險，所以有恐懼情緒并不都是不好的

C.恐懼是一種令人感覺很不舒服的情緒，它帶來緊張、焦慮、甚至恐慌

D.恐懼會帶來身體上的各種不良反響

心理輔導(dǎo)不能解決的師生沖突表現(xiàn)在(AC)。

A.教師體罰或變相體罰學(xué)生

B.隨意向家長告狀

C.學(xué)生本人、學(xué)生家長或者朋友毆打老師

D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論

以下會導(dǎo)致自卑形成的是(ABCDh

A.慣常的懲罰、無視或虐待

B,成為他人的出氣筒

C.屬于家庭中的異類分子

D.經(jīng)受了創(chuàng)傷

判斷題〔共20道試題，共20分。)

1.社交恐懼的主要表現(xiàn)是害怕再眾人面前出現(xiàn)，特別是對于被人注意猶未敏感。B.正確

2.升學(xué)與就業(yè)問題是青少年面臨職業(yè)或?qū)I(yè)選擇時無法掌握或掌控自己職業(yè)目標(biāo)時形成的一種心里迷

失。B.正確

3.朋友關(guān)系是感情為根底。A.錯誤

4.職業(yè)價值觀是指人們衡量社會上的各種職業(yè)有點、意義、重要性的內(nèi)心尺度。B.正確

5.積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結(jié)果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努力等可

控的因素。A.錯誤

6.在性生理方面的不恰當(dāng)行為男女沒有共同的表現(xiàn)。A.錯誤

7.如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。

B.正確

8.有些情況下的情緒不穩(wěn)定是生理疾病的早期病癥。B.正確

9.青少年的行動自主是指青少年不斷調(diào)整方案和策略來保證目標(biāo)實現(xiàn)的過程。B.正確

10.積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運(yùn)氣好而已。A.錯誤

11.很多情緒不穩(wěn)定的惡人之所以愛生氣時因為怕別人看不起火自尊心受到了傷害。B.正確

12.實際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。B.正確

13.青春期性心理問題只包括個體在青春期所遇到的與性生理和性行為有關(guān)的心理問題或困擾。A,錯

誤

14.輔導(dǎo)員應(yīng)該盡量和輔導(dǎo)對象討論一下在這種“不得不說謊”的情況下，有沒有其他的替代性方法也能

到達(dá)相同的目的。B.正確

15.孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務(wù)上的依賴和情感上的依賴B.正確

16.自卑會使人難以作出符合實際的預(yù)期，或者難以在開放的思維下對這些預(yù)期采取行動。B.正確

17.煩惱、挫折、憤怒等攻擊性情感，對于自控力弱的青少年來說，是點燃攻擊性行為的導(dǎo)火線。B.正

確

18.有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)B.正確

19.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、無視、責(zé)罵等態(tài)度對待兒童。B.正確

20.所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。B.正確

團(tuán)體訓(xùn)練測試〔一）

一、單項選擇題〔共3