小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

PAGEPAGE116 全冊(cè)教材分析一、教材概述本冊(cè)教材繼續(xù)沿用板塊組元的特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，依次為：正氣歌、漢語(yǔ)家園、感悟成長(zhǎng)、異域風(fēng)情、童年、抒懷、小英雄的故事、《西游記》與《水滸傳》、飲食文化、信息與生存、推敲。其中，共有31篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練，2次口語(yǔ)交際，3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后練習(xí)分為四個(gè)類型：朗讀或默讀、思考與交流、拓展與運(yùn)用、積累。二、教材主要特點(diǎn)1.依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。選文既有傳統(tǒng)課文（《賣火柴的小女孩》《凡卡》等），又有新入選的課文（《豆腐頌》《蘇武牧羊》等），其中包括充滿熱愛祖國(guó)（《小英雄雨來(lái)》）、熱愛生活（《高的是麥子，矮的是豆莢》）、熱愛讀書（《憶讀書》）、珍惜時(shí)間（《和時(shí)間賽跑》）、親近自然（《科羅拉多大峽谷》）等人文教育的因素，從中既能學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，同時(shí)又能形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。2.追求文質(zhì)兼美，體現(xiàn)精品典范。古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，僅得其下?！遍L(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材主編、已故語(yǔ)文教育專家張翼健便提倡“取法乎上”的教材編寫理念。選文題材廣泛，有反映鄉(xiāng)村生活的，有反映革命斗爭(zhēng)生活的，有表現(xiàn)古人愛國(guó)情感的優(yōu)秀作品，有展示自然風(fēng)光的作品，有我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中優(yōu)秀作品的節(jié)選等，對(duì)于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)認(rèn)識(shí)和了解世界有著積極的作用。本冊(cè)教材體裁多樣，有詩(shī)詞、散文、童話、小說(shuō)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，還增加了短小的文言文和古典名著節(jié)選。這些文章文質(zhì)兼美，通俗易懂，趣味性和可讀性強(qiáng)，很好地突出了板塊主題。各板塊的內(nèi)涵豐富，文章體裁多樣，具有時(shí)代氣息，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，有利于學(xué)生高尚情操的陶冶，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。一單元教材分析1.正氣歌本板塊是小學(xué)生進(jìn)入6年級(jí)的第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊。本板塊主題為“正氣歌”，取材于《過(guò)零丁洋》作者文天祥的五言長(zhǎng)詩(shī)《正氣歌》。本板塊共有3課，內(nèi)容分別是歌詞《蘇武牧羊》、七言律詩(shī)《過(guò)零丁洋》、七言絕句《獄中題壁》和五言絕句《絕筆詩(shī)》。這個(gè)板塊課文的內(nèi)容具有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是頌揚(yáng)人間浩然正氣、抒發(fā)胸臆、表達(dá)作者坦蕩的情懷。在情感基調(diào)上，本板塊課文突出了一個(gè)“愛”字。愛國(guó)，所以甘灑一腔熱血；愛民族，所以不畏兇悍強(qiáng)敵。蘇武歷盡苦難信念不改，文天祥面對(duì)亡國(guó)痛楚慨然赴死，譚嗣同為強(qiáng)國(guó)信念情愿獻(xiàn)出生命，吉鴻昌義正詞嚴(yán)抨擊日本帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派。愛是產(chǎn)生信念的基礎(chǔ)。6年級(jí)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升時(shí)期，也是樹立人生觀的黃金時(shí)期。本板塊在落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀兩方面都有切實(shí)意義。蘇武牧羊教材分析本課是一首歌詞，由蔣蔭棠創(chuàng)作。講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強(qiáng)不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅(jiān)定的可貴品質(zhì)。本課篇幅不長(zhǎng)，韻腳清晰，語(yǔ)句長(zhǎng)短適宜，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料把課文內(nèi)容讀懂，并產(chǎn)生真切的感受。過(guò)零丁洋教材分析本課是南宋愛國(guó)詩(shī)人文天祥的作品。公元1278年，文天祥抗元兵敗被俘。第二年元月，元軍出珠江口，進(jìn)攻南宋最后據(jù)點(diǎn)崖山（在今廣東新會(huì)南海中），文天祥被押解同行，過(guò)零丁洋時(shí)寫了這首詩(shī)，決心以死殉國(guó)。當(dāng)時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥招降南宋將領(lǐng)張世杰，文天祥嚴(yán)詞拒絕，說(shuō)：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”并出示此詩(shī)以明心志，張弘范見詩(shī)中辭意堅(jiān)決，連稱：“好人！好詩(shī)！”竟不能再相逼。從藝術(shù)上說(shuō)，此詩(shī)是大氣勢(shì)、大手筆，在具體表現(xiàn)手段上同樣是別具匠心。開頭兩句從概括回顧自己一生主要經(jīng)歷入手，是從縱的方面追述。三、四兩句以比喻的方式具體形容當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，從國(guó)事說(shuō)到自身，是從橫的方向著筆，重在氣氛情調(diào)的渲染。接下去五、六兩句則承接前兩句進(jìn)行具體地補(bǔ)充，“惶恐灘”和“零丁洋”是兩個(gè)地名，對(duì)仗工整，自然天成，而且以地形的險(xiǎn)惡來(lái)暗示詩(shī)人處境的艱危，表現(xiàn)過(guò)去的惶恐和眼前的零丁，真是妙手偶得的佳句，沒(méi)有親身的體驗(yàn)和出眾的才華，很難達(dá)到這樣的境界?？梢钥闯?，前面六句從縱橫兩方面構(gòu)思，從自身到國(guó)事，又從國(guó)事到自身；從實(shí)到虛，由虛到實(shí)，反復(fù)渲染了憂憤悲苦的情調(diào)。到結(jié)尾兩句，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。前六句是鋪墊，后兩句才是主旨。前六句悲苦欲絕，后兩句激奮高亢。這樣的情調(diào)轉(zhuǎn)換自然而然地收到了震撼人心、感天動(dòng)地的效果。當(dāng)然，這首詩(shī)之所以流傳千古、光照天地，主要原因則不在于藝術(shù)技巧，而是在于詩(shī)中所表現(xiàn)的崇高氣節(jié)、悲壯情調(diào)和舍生取義的生死觀。獄中題壁教材分析《獄中題壁》是譚嗣同在戊戌變法失敗后所寫，表達(dá)了自己為變法情愿獻(xiàn)出生命的決心；課題蘇武牧羊第1教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)生字。過(guò)程與方法：2．能夠根據(jù)注釋，用自己的話說(shuō)出課文的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3．有感情朗讀課文，了解蘇武受到的苦難，產(chǎn)生對(duì)蘇武的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品味詞句，使學(xué)生真切體會(huì)蘇武威武不屈的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解意思，受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字。2.讀熟詩(shī)文教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)注釋，用自己的話說(shuō)出課文的意思。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文，了解蘇武受到的苦難，產(chǎn)生對(duì)蘇武的崇敬之情。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課要求認(rèn)識(shí)的字：幃蓋幃幔幃簾匈奴旄前置性作業(yè)：1、查找關(guān)于蘇武的資料。2、有感情的朗讀課文，找出文中描寫蘇武生活的句子，寫在預(yù)習(xí)本上。3、用紅色的筆畫出文中的比喻句。4、用藍(lán)色的筆畫出文中的對(duì)偶句。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入今天我們進(jìn)入《蘇武牧羊》的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能為大家介紹一下，你查找的關(guān)于蘇武的資料和信息。二、初讀古詩(shī)，整體感知。1．排除讀音障礙；2．理解難度詞語(yǔ)；3．讀準(zhǔn)音詞，再讀全篇。三、概括主要內(nèi)容，理清文章思路。第一部分：主要講述的蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅(jiān)定的態(tài)度。第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅(jiān)貞不屈的態(tài)度。四、整體朗讀全詩(shī)五、根據(jù)你所了解的資料，講一講蘇武的故事。六、背誦《蘇武牧羊》和《竹石》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠根據(jù)注釋，用自己的話說(shuō)出課文的意思。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品味詞句，使學(xué)生真切體會(huì)蘇武威武不屈的精神。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品味詞句，使學(xué)生真切體會(huì)蘇武威武不屈的精神。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文。上節(jié)課，我們初讀了《蘇武牧羊》一課，學(xué)習(xí)了生字新詞，理清了層次，讓我們?cè)賮?lái)回憶一下，蘇武牧羊是怎樣一個(gè)故事？質(zhì)疑問(wèn)難，讀課文，理解課文。（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.輕聲讀第1節(jié)。這小節(jié)主要寫了什么呢？你從哪些詞句中讀出來(lái)的？蘇武過(guò)著怎樣的生活？找出詞句，想象一下那是一種怎樣的生活？他又是怎樣想的？從這些詞語(yǔ)中你可以讀出些什么？感受到些什么？

2.讀這節(jié)，指導(dǎo)有感情地來(lái)讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和情感。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)1.讀第二小節(jié)文字。這小節(jié)主要寫了什么？蘇武的生活和思想發(fā)生了什么變化？找出相關(guān)詞句來(lái)講一講。從這些詞句中你感受到了什么？2.讀這小節(jié)文字。讀這節(jié)時(shí)要與第一小節(jié)的讀法有什么變化？試著比一比，讀一讀。分小節(jié)讀，讀出不同。（三）讀整篇，你感受到什么？你想說(shuō)些什么？蘇式在匈奴的威脅利誘面前寧死不倔，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，是個(gè)有氣節(jié)的好漢，這樣愛國(guó)主義精神是值得學(xué)習(xí)的。（四）聽音樂(lè)，學(xué)唱這首歌曲。（五）拓展延伸，你還知道類似于這樣的人物和故事嗎？（六）達(dá)標(biāo)驗(yàn)收：1、多音字：nan難Nan2、形近字：辱——辰匈——胸奴——努拱——供板書設(shè)計(jì)歷盡難中難身體上的折磨心如鐵石堅(jiān)蘇武牧羊不辱使命終歸漢任?？菔癄€心靈上的折磨氣節(jié)崇高美名傳大節(jié)不稍虧教學(xué)反思課題過(guò)零丁洋第1教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。過(guò)程與方法：2．結(jié)合資料理解詩(shī)歌意思，感受文天祥在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高氣節(jié)。3．理解課后兩組詩(shī)句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：4．有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情的背誦和默寫教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)詩(shī)中警策語(yǔ)句的理解與鑒賞。

2、理解并鑒賞詩(shī)的精練概括的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備查閱有關(guān)文天祥的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合資料理解詩(shī)歌意思，感受文天祥在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高氣節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)理解課后兩組詩(shī)句的意思。有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課前置性作業(yè)：1、查閱有關(guān)文天祥的資料。2、找出詩(shī)中你喜歡的句子，寫在預(yù)習(xí)本上。3、你知道詩(shī)中哪句話是交代作者經(jīng)歷的嗎？找出來(lái)，寫在預(yù)習(xí)本上。4、用紅色筆畫出詩(shī)中的比喻句。教學(xué)過(guò)程：一、我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些表現(xiàn)人物氣節(jié)和愛國(guó)情懷的詩(shī)句？二、自主學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》

1、朗讀古詩(shī)

2、簡(jiǎn)介作者及背景文天祥（1236—1283）字履善，一字宋瑞，號(hào)文山。吉州廬陵（今江西吉安）人。1256年（理宗寶佑四年）中榜上第一名。在賈似道當(dāng)權(quán)時(shí)受排擠。1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵。任贛州知州的文天祥組成萬(wàn)人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營(yíng)談判，被扣留。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大力好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過(guò)零丁洋》詩(shī)以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途經(jīng)威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，從容就義。

3、合作探究，討論：此詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事？

一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。

4、質(zhì)疑問(wèn)難，頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合資料理解詩(shī)歌意思，感受文天祥在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高氣節(jié)。2.理解課后兩組詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)理解課后兩組詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合資料理解詩(shī)歌意思，感受文天祥在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高氣節(jié)。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一．復(fù)習(xí)詩(shī)文二.合作學(xué)習(xí)1、質(zhì)疑問(wèn)難，頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？

國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無(wú)可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。

2、頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷？梢姡?shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。

3、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。

4、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在風(fēng)波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。

5、拓展延伸，你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？

粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間（明.于謙<<石灰吟>>）；寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中（宋.鄭思肖<<畫菊>>）；安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏（唐.李白<<

夢(mèng)游天姥吟留別>>）；生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄（宋.李清照<<烏江>>）；人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨（徐悲鴻）

三、指導(dǎo)感情朗讀。背誦這首詩(shī)測(cè)試：同音字組詞：廖（）惶（）聊（）皇（）近義詞：遭逢——浮沉——惶恐——板書設(shè)計(jì)首聯(lián)起兵抗元頷聯(lián)國(guó)破家亡舍生取義為報(bào)國(guó)過(guò)零丁洋頸聯(lián)百感交集堅(jiān)貞不屈寫壯歌尾聯(lián)丹心永垂教學(xué)反思課題獄中題壁第1教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。過(guò)程與方法：有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。結(jié)合相關(guān)資料理解詩(shī)句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備查閱有關(guān)譚嗣同和吉鴻昌的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課結(jié)合時(shí)代背景，聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，整體感知全詩(shī)的內(nèi)容和情感，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。漢朝的張儉和杜根，都因揭發(fā)朝中權(quán)貴、上書要求太后歸權(quán)皇帝而受打擊迫害，他們吃盡苦頭，但在當(dāng)時(shí)就受到人們尊敬．死后更留下好名聲。譚嗣同衷心祈愿這兩位“生者”繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“死者”未竟的志愿。結(jié)合注釋和資料，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（聽寫生字、讀生詞、讀古詩(shī)）1、寫生字2、讀幻燈片上的生詞3、同桌之間互相檢查讀古詩(shī)二、熟讀兩首古詩(shī)1、指名讀2、教師針對(duì)學(xué)生讀得不流暢的詩(shī)句進(jìn)行指導(dǎo)三、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《獄中題壁》1、組織學(xué)生匯報(bào)針對(duì)這古詩(shī)你都了解什么？2、組織學(xué)生體會(huì)著讀一讀3、同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意4、你們還有哪些地方講不通？5、教師幻燈出示有關(guān)典故的資料6、小組內(nèi)討論詩(shī)的大意7、組織學(xué)生有感情朗讀（感情激昂、充滿豪情）四、作業(yè)1、復(fù)習(xí)詩(shī)2、結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步預(yù)習(xí)下兩首詩(shī)板書設(shè)計(jì)思張儉待杜根獄中題壁向天笑大義凜然，舍生取義兩昆侖教學(xué)反思課題自題小像第2教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。過(guò)程與方法：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。結(jié)合相關(guān)資料理解詩(shī)句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。結(jié)合相關(guān)資料理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備魯迅相關(guān)資料教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、背誦《獄中題壁》1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《絕筆詩(shī)》請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以適當(dāng)追問(wèn)為什么這樣設(shè)計(jì)，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）2、教師幫助整理為：有感情朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī)理解詩(shī)句意思體會(huì)情感二、合作探究：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、組織學(xué)生選擇一首詩(shī)、小組合作學(xué)習(xí)（教師巡視相機(jī)指導(dǎo)）2、組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師幫助提升理解3、組織學(xué)生理解《絕筆詩(shī)》這首古詩(shī)的意思4、指導(dǎo)有感情朗讀古詩(shī)（結(jié)合古詩(shī)的寫作背景）5、用同樣方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)充分讓學(xué)生自學(xué)6、組織學(xué)生感情朗讀《絕筆詩(shī)》（鏗鏘有力，擲地有聲，無(wú)所畏懼）三、拓展延伸：背誦三首詩(shī)，并比較其異同。四：達(dá)標(biāo)驗(yàn)收：1、多音字：héng橫hèng2、形近字：昆肝荃坤桿詮板書設(shè)計(jì)逃神矢暗故園自題小像荃不察以詩(shī)明志，矢志不渝薦軒轅教學(xué)反思二單元教材分析漢語(yǔ)家園《漢語(yǔ)家園》這一板塊包括《貼春聯(lián)》《對(duì)子歌二首》兩篇課文。由《漢字家園》到《漢語(yǔ)家園》，雖然只是一字之差，透射出來(lái)的卻是對(duì)漢語(yǔ)文化層面的關(guān)注，如果說(shuō)《漢字家園》注重的是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，《漢語(yǔ)家園》則更多地關(guān)注漢語(yǔ)文化的積淀。本板塊的三篇課文中，《貼春聯(lián)》是節(jié)選自《紅巖》的小說(shuō)片斷，五副對(duì)聯(lián)是課文的主體；《對(duì)子歌二首》是嵌對(duì)的韻文。對(duì)兩篇課文的學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)這種文學(xué)形式、誦讀嵌對(duì)的對(duì)子歌以及品味含蓄優(yōu)美的詩(shī)意語(yǔ)言，感受中華民族文化的博大精深、豐富多彩，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永，領(lǐng)略漢語(yǔ)言的無(wú)限魅力。貼春聯(lián)教材分析本文節(jié)選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》第16章?！都t巖》反映的是全國(guó)解放前夕光明與黑暗的一場(chǎng)特殊搏斗，充分表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的革命獻(xiàn)身主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。第16章主要寫了1949年元旦，國(guó)民黨反動(dòng)派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，想騙取喘息的機(jī)會(huì)，以便聚集力量，反撲過(guò)來(lái)。在這樣的背景下，國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)在重慶市郊區(qū)歌樂(lè)山下的中美合作所集中營(yíng)渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的革命前輩，巧妙地利用這個(gè)機(jī)會(huì)，舉行了一個(gè)別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，對(duì)獄中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱，表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀主義精神。選入教材后有刪節(jié)改動(dòng)。課文按照獄中聯(lián)歡的過(guò)程，寫了唱歌、交換禮品、貼春聯(lián)，其中具體描寫了“貼春聯(lián)”。課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)也都集中在“貼春聯(lián)”這一部分。具體說(shuō)來(lái)，較難理解的是五副對(duì)聯(lián)字面的意思和含著的意思，以及“猩猩”面對(duì)這些對(duì)聯(lián)的態(tài)度。對(duì)子歌二首教材分析《對(duì)子歌二首》選自《中國(guó)蒙學(xué)精選賞析》中的“聲律啟蒙”，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)，風(fēng)霜雨雪、春夏秋冬、鶯歌燕舞、綠竹蒼松……情境極其優(yōu)美，表現(xiàn)了大自然的美好，同時(shí)語(yǔ)言精練，讀起來(lái)朗朗上口，利于學(xué)生了解對(duì)子，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。3.感悟成長(zhǎng)所謂“感悟”，是指“有所感觸而領(lǐng)悟”。在成長(zhǎng)中感觸，在感觸中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)，這正是對(duì)《感悟成長(zhǎng)》這一板塊的最好詮釋。這里選擇了兩篇耐人尋味的文章，兩位作者都感觸到了成長(zhǎng)歷程中顯而易見卻能給人以深刻啟迪的哲理，從而有所領(lǐng)悟?！拔宜脊饰以凇保瑑晌蛔髡叨荚诟形蛑谐砷L(zhǎng)，取得了成功。兩篇課文文辭細(xì)膩深邃，在小故事中體現(xiàn)了大智慧，易于教師與學(xué)生的心靈碰撞。因此在這一板塊的教學(xué)中，教師能夠捕捉到的教育教學(xué)契機(jī)比較多，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取在課堂上呈現(xiàn)精彩的師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。課題貼春聯(lián)第2教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。會(huì)寫“爆、剔”等生字。過(guò)程與方法：了解時(shí)代背景，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。理解文中對(duì)聯(lián)的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：4、體會(huì)革命者的樂(lè)觀主義精神，感受革命前輩鑒定的革命信念。教學(xué)重點(diǎn)1、理解五副春聯(lián)字面的意思和含著的意思，理解“猩猩”面對(duì)這些對(duì)聯(lián)的態(tài)度。2、了解《紅巖》小說(shuō)的背景。3、了解對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)短文字所承載的精神力量。教學(xué)難點(diǎn)理解五副春聯(lián)字面的意思和含著的意思，理解“猩猩”面對(duì)這些對(duì)聯(lián)的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備1、《紅巖》小說(shuō)概要。2、在預(yù)習(xí)本上寫出幾個(gè)與“彎彎曲曲”形式相同（AABB）的詞語(yǔ)。3、有感情的朗讀課文，思考文中幾幅對(duì)聯(lián)有什么含義，把答案寫在預(yù)習(xí)本上。4、再讀課文，想一想這些革命先輩們?yōu)槭裁匆N對(duì)聯(lián)，把答案寫在預(yù)習(xí)本上。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。會(huì)寫“爆、剔”等生字。了解時(shí)代背景，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解五副春聯(lián)字面的意思和含著的意思，理解“猩猩”面對(duì)這些對(duì)聯(lián)的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、解題1．齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。2．教師酌情補(bǔ)充。（渣滓洞集中營(yíng)）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1．指名讀課文前的閱讀提示，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2．教師小結(jié)：這篇課文節(jié)選自優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。三、默讀課文1．大體了解課文講了什么事。2．課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？3．在你認(rèn)為含義深刻的地方做上記號(hào)。四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況1．聯(lián)系課文理解下列詞語(yǔ)。博得：取得，得到。劣紳和土豪：指舊社會(huì)農(nóng)村中有錢有勢(shì)的地主、惡霸。謹(jǐn)防：小心地防備。黑名單：這里指特務(wù)準(zhǔn)備逮捕或槍殺革命者的名單。3．大體了解課文講了什么事。4．課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”四件事。重點(diǎn)寫了“貼春聯(lián)”這件事。5．給大家讀一讀你認(rèn)為含義深刻的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理解。五、指導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解文中對(duì)聯(lián)的含義。教學(xué)重點(diǎn)理解五副春聯(lián)字面的意思和含著的意思，理解“猩猩”的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)理解五副春聯(lián)字面的意思和含著的意思，理解“猩猩”的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課回顧課文內(nèi)容。檢查朗讀，做到正確、流利、有感情。文中寫了幾幅春聯(lián)你最喜歡哪一幅？為什么？交流文中其他部分的批注所得?？偨Y(jié)全文。做課后題。七、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收：1、多音字：jintiao勁挑jintiao2、聽寫重點(diǎn)詞語(yǔ)：爆發(fā)蒼勁洋溢崩潰翻天覆地扭轉(zhuǎn)乾坤參禪妄加評(píng)論板書設(shè)計(jì)縱情高歌交換禮物扭轉(zhuǎn)乾坤，日新月異貼春聯(lián)極樂(lè)世界勇敢無(wú)畏樂(lè)觀主義精神苦盡甜來(lái)即將勝利巧妙斗爭(zhēng)藝術(shù)貼春聯(lián)大地春回全國(guó)解放樂(lè)在其中生死度外教學(xué)反思課題對(duì)子歌二首第2教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)一類生字，會(huì)寫5個(gè)二類生字。過(guò)程與方法：2.正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。3.初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：4.感受對(duì)子歌中所寫的古代人景情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。2.朗讀并背誦這兩首對(duì)子歌，同時(shí)認(rèn)識(shí)并初步掌握對(duì)對(duì)子這種文學(xué)藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)一類生字，會(huì)寫5個(gè)二類生字。2.初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。2.朗讀并背誦這兩首對(duì)子歌，同時(shí)認(rèn)識(shí)并初步掌握對(duì)對(duì)子這種文學(xué)藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)朗讀并背誦這兩首對(duì)子歌，同時(shí)認(rèn)識(shí)并初步掌握對(duì)對(duì)子這種文學(xué)藝術(shù)形式。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、導(dǎo)入新課對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對(duì)子歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的二首。1.對(duì)對(duì)聯(lián)有一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)。2.利用多種方式熟讀課文范讀課文。注意其中的字音。學(xué)生自由練讀。指生朗讀并正音。齊讀課文。做到正確。上下聯(lián)對(duì)比接讀。（男女生或小組間）二、自主學(xué)習(xí)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解對(duì)子歌所表達(dá)的意思學(xué)習(xí)對(duì)子歌（一）利用工具書結(jié)合書下注釋以自己的話還原古文。交流互補(bǔ)。獲得對(duì)子上下句的認(rèn)識(shí)。注釋：牛女：牛郎、織女二星。河，銀河。參商：二星名?！蹲髠?昭元年》載，傳說(shuō)高辛氏有二子，長(zhǎng)閼伯，季實(shí)沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守邊塞的兵卒。三、繼續(xù)熟讀課文。四、作業(yè)。（熟讀課文，抄寫其一并背誦下來(lái)。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀并背誦這兩首對(duì)子歌，同時(shí)認(rèn)識(shí)并初步掌握對(duì)對(duì)子這種文學(xué)藝術(shù)形式教學(xué)難點(diǎn)初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課復(fù)習(xí)：背誦《對(duì)子歌》二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對(duì)子歌》齊讀課文指生背其一，檢查作業(yè)完成情況。用自己的語(yǔ)言還原其二，邊默讀邊標(biāo)記。三、合作探究，小組交流學(xué)習(xí)所得。質(zhì)疑問(wèn)難，你喜歡哪幾句？為什么？齊讀全文，總結(jié)全文總結(jié)全文五、測(cè)試：多音字：sai塞sesai板書設(shè)計(jì)風(fēng)霜雨雪春夏秋冬對(duì)子歌二首鶯歌燕舞綠竹蒼穹情境優(yōu)美對(duì)仗工整秦嶺云橫巫山雨洗教學(xué)反思三單元教材分析感悟成長(zhǎng)本單元的主題是感悟成長(zhǎng)，共選取了兩篇文章，《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來(lái)，在爸爸一席話的啟發(fā)下，從太陽(yáng)落山，鳥兒飛行中“我”明白了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間?！丁罢婷馈焙汀罢嬖恪薄分v的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的母愛。依據(jù)兩篇文章的特點(diǎn)，確立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能：人人讀通課文；在語(yǔ)境中理解詞義；在個(gè)性化的朗讀中及創(chuàng)編名言中理解含義深刻的句子，展示積累、收集的有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句和名人故事。2.過(guò)程與方法：從題入手，抓住課文中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，解決問(wèn)題，借助多媒體VCD，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際感悟文中蘊(yùn)含的道理，從朗讀中品味情感。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理課題和時(shí)間賽跑第3教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！钡染渥拥囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”等句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、磁帶、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！钡染渥拥囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！钡染渥拥囊馑?。養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.CAI播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。2.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返!說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1.看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.自由讀課文。（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。5．指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。6．想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）7．聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。三、質(zhì)疑總結(jié)，布置作業(yè)。問(wèn)題一、作者通過(guò)和時(shí)間賽跑，獲得了哪些益處？通過(guò)讀課文，大家找一找，用文中的一句話來(lái)概括一下。（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）

問(wèn)題二、假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。你同意這一說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶?。作業(yè)：那么我們究竟應(yīng)該如何來(lái)珍惜時(shí)間呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學(xué)談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，在班上交流，要求能夠談出大意。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！钡染渥拥囊馑肌＝虒W(xué)難點(diǎn)理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！钡染渥拥囊馑?。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)1.默讀1—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。2．指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。3．齊讀一、二兩節(jié)。4．默讀三、四兩節(jié)。（1）畫出你最難理解的句子。（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？（7）指導(dǎo)朗讀。5．自讀第五節(jié)。（1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。（3）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題“真美”和“真糟”第4教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫本課新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。3．了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。4．通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的含義。5．樹立正確看待別人不同評(píng)價(jià)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛的。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)教育思想的詩(shī)句教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫本課新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。3．了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的含義。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、談話，朗讀詩(shī)歌引入。一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來(lái)人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩(shī)，說(shuō)明了這一點(diǎn)：是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文內(nèi)容。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。2．說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)的一件什么事。三、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)，進(jìn)一步理解。）父親當(dāng)時(shí)的意見是（對(duì)的）。說(shuō)明父親和母親一樣（愛）自己的子女，只不過(guò)他比較（公正）。四、引導(dǎo)學(xué)生提出心中的疑問(wèn)，并討論解疑。1．質(zhì)疑。2．討論解疑，學(xué)習(xí)課文最后2節(jié)，完成板書。五、小結(jié)。巴德后來(lái)的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有同樣的感受，好好翻看一下回憶的匣子，準(zhǔn)備下節(jié)課寫一寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。2．通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的含義。3．樹立正確看待別人不同評(píng)價(jià)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)樹立正確看待別人不同評(píng)價(jià)的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、分析文中不同的愛給作者帶來(lái)的教育。1．指名讀文。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)兩種不同的愛是怎樣的愛。3．聯(lián)系自己的感受說(shuō)說(shuō)自己曾受過(guò)的愛，你從中汲取了怎樣的力量。4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)巴迪的父母對(duì)巴迪所寄托的希望，并逐漸達(dá)到會(huì)背的程度。三、指導(dǎo)寫出自己感受的愛，也可以是讀這篇課文后的讀后感。四、小結(jié)。愛有許多種，它會(huì)產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛造就了今天的“我”。在生活中，我們要正確地看待父母的愛。五、回顧課文組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容六、訓(xùn)練默讀能力1．好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。2．全班評(píng)比默讀能力等級(jí)七、再感受文章的內(nèi)涵板書設(shè)計(jì)“真美”與“真糟兩種不同的愛母親：慈祥、贊許父親：嚴(yán)厲、批評(píng)給人以靈感和創(chuàng)作源泉提醒、指出不足之處兼而有之（幸運(yùn)、成功）只有一種（引入歧途）教學(xué)反思單元教材分析4.異域風(fēng)情本板塊安排了三篇課文、一個(gè)表達(dá)和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。“異域”在這里指外國(guó)，這一板塊主要是讓我們了解外國(guó)的一些風(fēng)光、風(fēng)土人情等，所以安排的三篇課文都是介紹外國(guó)景觀的，而且是一組說(shuō)明性的記敘文?！栋＜敖鹱炙分饕蛭覀兘榻B了金字塔的位置和形狀、作用、名字的來(lái)歷和幾個(gè)著名的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的?！兑魳?lè)之城維也納》向我們介紹了維也納這座城市，十分生動(dòng)地告訴我們音樂(lè)的神圣和維也納以及人們平凡的生活已經(jīng)融為了一體，它是一座獨(dú)具特色的、名副其實(shí)的音樂(lè)城。《科羅拉多大峽谷》向我們介紹的是美國(guó)的科羅拉多大峽谷。它位于美國(guó)亞利桑那州西北凱巴布高原上，為舉世無(wú)雙的大自然杰作。通過(guò)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的建筑、民俗等特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)記敘說(shuō)明的表達(dá)方法，如列數(shù)字、打比方、作比較等。安排的表達(dá)內(nèi)容《美麗的大自然》也和本板塊文章密切結(jié)合，選擇一處景物來(lái)寫，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的寫作方法，把身邊最美的景物和景物中蘊(yùn)涵的民風(fēng)民俗介紹給大家。課題埃及金字塔第5教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2.理清文章層次，并能用“先……然后……接著……最后……”這樣表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)把文章的主要內(nèi)容概括地說(shuō)出來(lái)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)準(zhǔn)備埃及金字塔的圖片、相關(guān)資料介紹。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2.理清文章層次，并能用“先……然后……接著……最后……”這樣表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)把文章的主要內(nèi)容概括地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)理清文章層次。教學(xué)難點(diǎn)理清文章層次，概括文章內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。如：契qi合、無(wú)垠yin、滄chang海、矗chu立、毀損sun2.邊讀邊找出生字生詞，借助工具書加以學(xué)習(xí)。墓（墓地）估（估計(jì)）滄（滄桑）矗（矗立）幕（夜幕）做（做事）嗆（嗆人）聳（聳立）3.結(jié)合上下文加以理解。二、練習(xí)朗讀課文1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。3.解詞：巍然屹立：高大雄偉的樣子。匠心獨(dú)具：巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。契合：①符合②情意投合。聳立：高高地直立。精湛：精細(xì)深刻（跟“粗淺”相對(duì)。）風(fēng)雨滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事變化。渾然一體：天然融合成一個(gè)完美的整體，不可分割。（渾然天成）媲美：同樣美好；比美。墳?zāi)梗郝裨崴廊说难ê蜕厦娴膲烆^。矗立：高聳地立著。三、指導(dǎo)表達(dá)提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。四、作業(yè)1.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2.寫一類生字。3.查找相關(guān)資料。二次備課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、由題入手，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，通過(guò)查找資料，對(duì)埃及金字塔了解多少呢？二、檢查朗讀情況三、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣描寫的。深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.由整體入手感知課文內(nèi)容。通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章中哪部分最能顯示出金字塔是世界七大奇跡之一？2.抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到埃及金字塔的壯觀、雄偉。3.提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。研究學(xué)習(xí)介紹金字塔的結(jié)構(gòu)的段落，弄懂說(shuō)明事物的方法及其好處，尤其是由這些具體數(shù)字我們所能想到的。第一段：介紹了埃及金字塔的地點(diǎn)。第二段：介紹了埃及金字塔是七大奇跡之首。第三段：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。第四、五、六、七段：具體介紹了吉薩大金字塔。第八、九段：金字塔是怎樣建造起來(lái)的。第十段：神秘的金字塔吸引著各國(guó)游客。四、指導(dǎo)朗讀熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。五、總結(jié)全文指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)法老的墳?zāi)拱＜敖鹱炙_大金字塔神秘金字塔是如何建造的教學(xué)反思課題音樂(lè)之城——維也納第5教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2.讀懂課文內(nèi)容，感悟音樂(lè)的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)的，體會(huì)作者對(duì)維也納的無(wú)限贊美和向往的思想感情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己對(duì)維也納的贊美的感情。4.學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1.研究學(xué)習(xí)音樂(lè)、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)準(zhǔn)備維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂(lè)家的雕塑的照片、來(lái)自維也納的著名的樂(lè)曲、相關(guān)資料介紹。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2.讀懂課文內(nèi)容，感悟音樂(lè)的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)的，體會(huì)作者對(duì)維也納的無(wú)限贊美和向往的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己對(duì)維也納的贊美的感情。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己對(duì)維也納的贊美的感情。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2.邊讀邊找出生字生詞，借助工具書加以學(xué)習(xí)。虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)心。經(jīng)典：①最重要的、最有權(quán)威性的著作②特指儒家經(jīng)典③泛指中國(guó)的四部類書籍，廣義的④宗教徒指宣傳各種宗教教義的經(jīng)書⑤著作具有權(quán)威性的。風(fēng)靡全球：形容一個(gè)事物在全世界都很流行。怡然自得：形容高興而滿足的樣子。3.結(jié)合上下文加以理解。二、練習(xí)朗讀課文1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。三、指導(dǎo)表達(dá)1.提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了維也納的什么特點(diǎn)。作者是通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。2.讀課文，體會(huì)作者的思想感情。3.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂(lè)城，音樂(lè)和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。四、作業(yè)1.熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。2.找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。二次備課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，感悟音樂(lè)的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)的，體會(huì)作者對(duì)維也納的無(wú)限贊美和向往的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.研究學(xué)習(xí)音樂(lè)、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、由題入手，導(dǎo)入新課。1.讀課題，課題有什么特點(diǎn)，它能使你想到些什么？2.抓主課題中的“音樂(lè)之城”這幾個(gè)字，從而了解到維也納的特點(diǎn)就是與音樂(lè)密不可分。二、檢查朗讀情況學(xué)生朗讀，同學(xué)互聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。通讀全文，找出文章中能集中回答這一問(wèn)題的語(yǔ)句談出自己對(duì)問(wèn)題的理解，并能說(shuō)出作者是從幾個(gè)方面來(lái)深入說(shuō)明了這幾者之間的關(guān)系的。四、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。1.提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)，也可以請(qǐng)老師幫助解答。抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。五、討論研究文章所運(yùn)用的說(shuō)明事物的方法。課文中除了運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明法，還運(yùn)用了哪些說(shuō)明事物的方法？這樣寫有什么好處？六、進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。七、總結(jié)全文指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。通過(guò)整理，弄懂穩(wěn)中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院，也就是在告訴我們維也納音樂(lè)無(wú)處不在。八、作業(yè)完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。來(lái)自維也納的音樂(lè)，并寫一篇讀后感或聽后感；也可以根據(jù)所聽音樂(lè)編寫一篇童話故事。板書設(shè)計(jì)流經(jīng)的國(guó)家音樂(lè)之城音樂(lè)之河是音樂(lè)家的都城教學(xué)反思課題科羅拉多大峽谷第5教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和新詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)13個(gè)二類生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所能體會(huì)到的感情。3．了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。4．學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)會(huì)使用。教學(xué)重點(diǎn)1．理清文章層次，概括文章內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能運(yùn)用這種方法說(shuō)明事物。教學(xué)難點(diǎn)1．理清文章層次，概括文章內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能運(yùn)用這種方法說(shuō)明事物。教學(xué)準(zhǔn)備大峽谷的圖片、相關(guān)資料介紹。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和新詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)13個(gè)二類生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所能體會(huì)到的感情。教學(xué)重點(diǎn)理清文章層次，概括文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能運(yùn)用這種方法說(shuō)明事物。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞，交流預(yù)習(xí)筆記。1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。共性化教學(xué)二次備課恢宏：寬廣，廣大。也作恢弘?？胺Q：可以，能稱作。傾瀉：大量的水從高處急速流下。覆蓋：遮蓋。鳥瞰：從高處俯視。崎嶇：形容山路高低不平。霧靄陰霾：霧氣，云氣混濁的樣子。孤峰孑立：孤單的山峰挺立的樣子。重巒疊嶂：山峰層層堆積的樣子。怪石嶙峋：形容山石重疊不平的樣子。3、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。4、交流預(yù)習(xí)筆記。正音字：栩栩如生（xǔ）洞穴（xué）撲朔（shuò）迷離區(qū)別字：博（淵博）慨（感慨）魄（魄力）搏（搏斗）概（概括）魂（靈魂）二、練習(xí)朗讀課文1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。2、以小組為單位學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)。三、指導(dǎo)表達(dá)提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。四、作業(yè)熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。2．學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)會(huì)使用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能運(yùn)用這種方法說(shuō)明事物。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能運(yùn)用這種方法說(shuō)明事物。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、由題入手，導(dǎo)入新課。讀課題，理解課題。課題有什么特點(diǎn)，它能使你想到什么？二、檢查朗讀情況三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1．由整體入手感知課文內(nèi)容。通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。2．逐段段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到大峽谷的壯觀、雄偉，為舉世無(wú)雙的大自然杰作而感嘆。A、找出每段的中心句，或自己歸納段意B、提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。3．提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。4．文本對(duì)話你想對(duì)大峽谷說(shuō)寫什么？為什么這么說(shuō)？讓學(xué)生感受作者的由衷贊美和贊嘆的感情，也發(fā)自肺腑地贊美大自然的神奇與偉大。課文在介紹大峽谷的面積、深度、長(zhǎng)度、寬度、動(dòng)植物以及游人時(shí)用上了很多具體數(shù)字，要認(rèn)真把它們找出來(lái)，然后想一想這些數(shù)字在文章中起什么作用？四、指導(dǎo)朗讀五、總結(jié)全文指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。作業(yè)1.預(yù)習(xí)課文。完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料，可自制課件。2.背誦古詩(shī)《浪淘沙》作者:劉禹錫板書設(shè)計(jì)位置形成科羅拉多大峽谷風(fēng)景世界天然遺產(chǎn)動(dòng)物游人教學(xué)反思單元教材分析5.童年本組的四篇課文都是描寫童年生活的，分別從不同的角度向我們描述了不同時(shí)期、不同人物的童年?！顿u火柴的小女孩》《凡卡》分別講述了賣火柴的小女孩和鞋店學(xué)徒凡卡的悲慘命運(yùn)，而《憶讀書》《高的是麥子，矮的是豆莢》則分別講述了童年讀書的快樂(lè)以及孩子們濃郁、淳樸而愉快的鄉(xiāng)村生活。學(xué)習(xí)本組課文，要用心感悟，注意聯(lián)系自己的實(shí)際，從課文的內(nèi)容引起對(duì)往日生活的回憶。賣火柴的小女孩這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文先敘述平安夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中她看到了種種幻象；最后講小女孩在大年夜被凍死了。本課教學(xué)重點(diǎn)是從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活；從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。凡卡這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。課文按寫信的過(guò)程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信；接著通過(guò)寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了與爺爺在一起時(shí)的生活情景；最后凡卡沒(méi)有把收信人的地址名字寫清楚就把信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)中看見爺爺正在念他的信。本文表達(dá)上的特點(diǎn)主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的講述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。第二，采用對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下與爺爺一起生活的“快樂(lè)”，基調(diào)是“樂(lè)”。“訴苦”為主，以“樂(lè)”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對(duì)比，再加上作者對(duì)凡卡寫信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使人更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，文章以凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤懣。課題賣火柴的小女孩第6教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1．了解資本主義社會(huì)窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，珍惜今天的幸福童年。2．學(xué)習(xí)本文借助豐富的想象來(lái)表達(dá)情感及多層次、多角度的對(duì)比的表達(dá)方法。3．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．理解小女孩五次擦燃火柴及出現(xiàn)的幻景所表達(dá)的意思。2．理解文章中的一些語(yǔ)句及文章結(jié)尾段的含義教學(xué)難點(diǎn)1．理解小女孩五次擦燃火柴及出現(xiàn)的幻景所表達(dá)的意思。2．理解文章中的一些語(yǔ)句及文章結(jié)尾段的含義。教學(xué)準(zhǔn)備《小珊迪》，安徒生及其作品介紹。圣誕節(jié)的介紹。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文借助豐富的想象來(lái)表達(dá)情感及多層次、多角度的對(duì)比的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文借助豐富的想象來(lái)表達(dá)情感及多層次、多角度的對(duì)比的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、揭題導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：【板書課題】今天就讓我們走進(jìn)安徒生的童話，去結(jié)識(shí)一下這位苦命的賣火柴的小女孩吧！齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過(guò)預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么?共性化教學(xué)二次備課二、范讀課文思考：課文寫了一件什么事？小女孩是怎樣一個(gè)人？課文中你感受最深的是什么？

三、自由讀課文1．讀準(zhǔn)字音；2．注意句子通順、連貫。四、默讀課文思考：1．課文是按什么順序?qū)懙模?．試給每部分加個(gè)小標(biāo)題。五、深研課文（賣火柴—燃火柴—滅火柴）過(guò)渡：小女孩為什么要賣火柴？找到相關(guān)的段落讀一讀。（一）學(xué)習(xí)“賣火柴”部分1．默讀思考；從這段內(nèi)容中，你都知道了什么？體會(huì)到什么？2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用鞋（很大的拖鞋—說(shuō)明她窮得連鞋都買不起；男孩連拖鞋也拿跑說(shuō)明小女孩受人欺負(fù)）頭發(fā)（打成卷，很美麗—說(shuō)明她是一位很美麗的小女孩，但因?yàn)樗毟F又冷又餓，根本注意不到自己的美麗）燈光與香味（略）3．指導(dǎo)朗讀小女孩是多么可憐，多么值得人同情。在朗讀時(shí)，要讀出這種感情。（語(yǔ)調(diào)略低沉些，重音要適當(dāng)，語(yǔ)氣、停頓要能表現(xiàn)情感）4．小結(jié)：小女孩的悲慘生活令我們?nèi)f分同情。六、布置作業(yè)朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)情感。彈性：合作創(chuàng)編課本劇。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．指名有感情朗讀“賣火柴“這部分課文。2．提問(wèn)：小女孩為什么賣火柴？教學(xué)重點(diǎn)寫小女孩擦燃火柴，課文寫了幾次，每次各出現(xiàn)什么幻景？教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次擦火柴教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課因?yàn)槔洳呕孟氤霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才幻想出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)幻想出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，而當(dāng)這些幻想隨著火柴的熄滅而消失，使本來(lái)痛苦的小女孩更加痛苦。（這一部分主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生幻想的原因。反映小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。）6．指導(dǎo)朗讀（說(shuō)出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）（二）1．屏幕出示文章最后兩段；2．認(rèn)真讀一讀這兩段；3．思考：作者為什么用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”來(lái)描寫小女孩死去的神態(tài)？去掉可否？（體會(huì)細(xì)節(jié)描寫）4．討論：怎樣理解課文結(jié)尾這幾句話？教師隨機(jī)點(diǎn)拔？（這是一種幻想與現(xiàn)實(shí)之間的鮮明、強(qiáng)烈的對(duì)比；再加上“大年夜”這個(gè)原本歡樂(lè)幸福特定的時(shí)間，更增強(qiáng)了對(duì)比效果，加深了對(duì)小女孩的同情，也引起人們的深思。）5．指導(dǎo)朗讀（小女孩凍死了。我們?cè)诶首x時(shí)不但要體會(huì)作者的思想感情，還要融入你對(duì)小女孩同情與憐惜的情感，深情地讀出來(lái)。）三、有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀最后兩段1．練讀2．匯報(bào)3．全班有感情朗讀4．有感情地朗讀全篇5．指名分段匯報(bào)板書設(shè)計(jì)又冷又黑賣火柴（窮苦生活）光頭赤腳又冷又餓火爐—冷烤鵝—餓擦火柴（渴望幸福）圣誕樹—沒(méi)歡樂(lè)奶奶—沒(méi)幸福飛走人死去火柴滅（悲慘結(jié)局）教學(xué)反思課題凡卡第8教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1.了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，珍惜今天幸福生活，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)文章將敘述、寫信內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾含義。教學(xué)準(zhǔn)備《童年》、《契柯夫短篇小說(shuō)選》教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，珍惜今天幸福生活，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾含義。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、檢查交流預(yù)習(xí)情況1．組織交流匯報(bào)重點(diǎn)生字詞。指導(dǎo)音形義及新詞。2．組織學(xué)生朗讀課文，要求讀得正確流利。3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、初讀課文整體感知內(nèi)容1．指導(dǎo)朗讀課文：正確、流利2．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容：①凡卡是一個(gè)怎樣的孩子？②他為什么要寫信給爺爺？③凡卡寫信的內(nèi)容都有哪些？三、再讀課文理清文章的脈絡(luò)1．課文圍繞“凡卡寫信”這件事，按什么順序?qū)懙?？（?zhǔn)備寫信、寫信過(guò)程、寫信之后）2．試著給文章分段。第一段（1-2）準(zhǔn)備寫信。第二段（3-15）寫信過(guò)程。第三段（16-21）寫信后。四、小結(jié)這節(jié)課把握了內(nèi)容，理清了思路，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)文章。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)凡卡的痛苦。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、學(xué)習(xí)回憶的內(nèi)容信中還回憶可哪些事？在哪幾段寫的？都是什么事？（4、5、6、13、14這5個(gè)自然段）談一談自己體會(huì)到什么？選其中你最感興趣的事讀讀，質(zhì)疑解疑。將插敘插在文中作用。有感情朗讀“砍圣誕樹”這一部分。二、學(xué)習(xí)“寄信做夢(mèng)”1．思考并討論：凡卡的爺爺能收到凡卡的信嗎？為什么？如果爺爺收到信，能接凡卡回家嗎？2．點(diǎn)拔：凡卡的信爺爺收不到。不僅僅是這封信收不到，更重要的在沙皇統(tǒng)治下，窮人無(wú)論走到哪里都擺脫不了痛苦的命運(yùn)。三、有感情朗讀課文指導(dǎo)有感情地朗讀，教給語(yǔ)調(diào)、重音、停頓的處理方法。四、練習(xí)小組朗讀比賽板書設(shè)計(jì)凡卡時(shí)間：圣誕節(jié)的前夜準(zhǔn)備寫信環(huán)境：昏暗的神像滿架的楦頭神情：擔(dān)心、嘆氣教學(xué)反思課題憶讀書第8教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

2.聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。4.學(xué)會(huì)6個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)二類生字。5.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)“讀書”或“書”的名言。2.指導(dǎo)閱讀相關(guān)的書籍。3.課件等，查找冰心的資料教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)6個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)二類生字。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、初讀課文。

1.讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。

2.讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3.讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。4.同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文，指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。三、再讀課文，抓住主要內(nèi)容。

1.請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

2.同桌為一組，交流意見。（教師輔助策略）

3.關(guān)于本文的主要內(nèi)容：a、明確：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年"讀書好，好讀書，讀好書"。

b、課文緊緊圍繞著"讀書好，多讀書，讀好書"這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。

明確：在2－10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了"多讀書"這一中心。

c、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。

明確：時(shí)間順序。

（表時(shí)間的詞語(yǔ)："七歲時(shí)"、"同時(shí)"、"到我十一歲時(shí)""在我十二三歲時(shí)"。）

四、課內(nèi)小結(jié)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)二次備課一、導(dǎo)入：

誦讀活動(dòng)

1學(xué)生活動(dòng)與要求

請(qǐng)同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。

2、教師輔助策略

同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

二、研讀課文。

1.

在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)

例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢(mèng)》讓作者"嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味"；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；以上內(nèi)容體現(xiàn)了"讀書好"這一中心。

2.

請(qǐng)同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納"讀書好"的體會(huì)。

①

書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

②

讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

③

讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

④

讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3.作者關(guān)于"讀好書"的體會(huì)是什么？請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。

明確：書看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。三、提高升華

1.小結(jié)全文：文中總結(jié)性的語(yǔ)句。

2.作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。3.除關(guān)鍵詞語(yǔ)外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。

四、遷移活動(dòng)板書設(shè)計(jì)憶讀書

中心內(nèi)容

記敘順序

多讀書

讀書好

時(shí)間順序讀好書教學(xué)反思課題高的是麥子矮的是豆莢第9教學(xué)周教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讀課文使學(xué)生體會(huì)“我們”快樂(lè)的心情。2.使學(xué)生受到只有“善于發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造快樂(lè),才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)!”的教育。3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。4.學(xué)會(huì)5個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)二類生字。5.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字，感受孩子們生活的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字，感受孩子們生活的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、音樂(lè)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)5個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)二類生字。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字，感受孩子們生活的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字，感受孩子們生活的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程共性化教學(xué)同學(xué)們，們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)你在那里的經(jīng)歷和感受呢？你們生活在城市，所以那里的一切對(duì)于你們來(lái)