2023年新疆烏魯木齊市高考語文二模試卷(含答案解析)

2023年新疆烏魯木齊市高考語文二模試卷

閱讀下面的文字，完成問題。

折枝花鳥畫，是以一段花卉草木，或配以禽鳥而形成的一種花鳥題材的傳統(tǒng)繪畫形式，與“叢

艷”“全景”等其它花鳥畫形式同時存在。折枝花鳥畫在兩宋時期上升為一種“既有圖式”，后

最終成為一種文人“狀物寫心”的程式。

“畫者，文之極也”，在中國繪畫史中，大部分文化形式體現(xiàn)著文人的參與和創(chuàng)造。對于出現(xiàn)在

唐代、興起于宋代的折枝花鳥畫來說，便是如此。它承載作為一種繪畫的“圖式”功能：文人畫

家在這個圖式上“雕刻真實”，同時又借以錘煉心性，達到對“道”的體認。所以，折枝花鳥這

一圖式既是具象的內容，又是意象的形式。折枝花鳥畫家在其描寫現(xiàn)實世界之前，已然在心中構

成了圖像表現(xiàn)形式并在其頭腦中選擇了折枝這種方式。他們以此為出發(fā)點，用現(xiàn)實中和心目中的

“真實”不斷修正這個圖式。

中國花鳥畫在明清高度發(fā)展，折枝花鳥這個圖式扮演了重要的角色。一方面，清初“沒骨”

折枝花鳥畫的風行，創(chuàng)造性地恢復和發(fā)揚了宋代折枝花鳥的圖式。它承載著精英開創(chuàng)的文化觀念

和審美風尚，又將其通過器物援入百姓生活，從而形成整個社會的觀念和審美格局。另一方面，

文人畫家的主體意識高漲，他們藉“折枝花鳥”這個體式，創(chuàng)造了絢爛的筆墨世界。從元代的“隨

形賦狀”到明以后的“水墨之興”，筆墨獲得了完全的解放，形成了獨立的形式語言，而折枝成

為了他們“直抒胸臆”“獨抒性靈”的絕佳手段。加之折枝花鳥畫在“揚州畫派”及“海派”金

石之風的影響下，其原始的“折枝”之形逐漸消解為筆墨的類字符，進入到另一派水墨氣象之中。

在不斷重復的共性化的文化符號轉換為極具筆墨個性化的藝術形象期間，折枝花鳥畫形成了特有

的程式法則一一畫譜，完成了“折枝”從內容向純粹形式的轉變。“折枝”在與“筆墨”呈現(xiàn)出

，，體——用”關系的同時，承載了中國花鳥畫藝術生生不息的傳承。

二十世紀是中國繪畫的巨大變革期，繪畫功用和目的的轉變使得藝術與生活的關系進一步強

化。具有現(xiàn)實主義的全景式花鳥畫逐漸取代了折枝花鳥畫成為主流。與此同時，花鳥畫的繪畫語

言也發(fā)生了轉換：中國傳統(tǒng)的全景花鳥畫與西方的繪畫的透視、取景以及素描方法相結合，”經

營位置”與西方的構成因素相結合。而作為傳統(tǒng)花鳥繪畫形式之一的折枝花鳥畫的創(chuàng)作方法和理

念逐漸變得遙遠。在這種情形下，對傳統(tǒng)經典圖式的回顧顯得尤為重要。因為未來中國的繪畫既

是非大一統(tǒng)的狀態(tài)，也不應是僅限于西方繪畫的模式，而應是一個多元的、有機的整體。折枝花

鳥畫在歷史進程中形成了它特有的繪畫程式法則，并在對程式不斷演繹變化的基礎上賦予其豐富

的筆墨個性，這是中國傳統(tǒng)繪畫傳承的要旨。

（摘編自王林燕《折枝花鳥畫隨想》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是—

A.以一段花卉草木配以禽鳥形成的折枝花鳥畫，是花鳥題材的傳統(tǒng)繪畫形式之一。

B.文人畫家借“折枝花鳥”這一圖式呈現(xiàn)的內容是將主客觀認知結合的“真實”。

C.折枝花鳥畫在明清時期得到長足的發(fā)展，最終完成了從內容向純粹形式的轉變。

D.二十世紀，折枝花鳥畫雖然被全景式花鳥畫所取代，但其承載的要旨應被傳承。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是一

A.文章主體以時間為順序，逐層論述了折枝花鳥畫從唐代直至二十世紀的發(fā)展歷程。

B.第二三段在論證折枝花鳥畫的發(fā)展和轉變時，采用了引用論證和舉例論證的方法。

C.最后一段論證了中國繪畫發(fā)生的巨大變革，強調了對傳統(tǒng)經典圖式回顧的重要性。

D.文章語言嚴謹準確，如“大部分”“雕刻真實”“進一步”“豐富的筆墨個性”等。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是—

A.折枝花鳥畫的發(fā)展主要經歷了從一種繪畫形式上升為一種既有圖式，再到形成特有的繪畫

程式法則的過程。

B.文人在中國繪畫史中發(fā)揮著重要作用，他們的參與和創(chuàng)新，賦予折枝花鳥畫等繪畫形式之

外更豐富的內容。

C.清初“沒骨”折枝花鳥畫創(chuàng)造性地恢復和發(fā)揚了宋代折枝花鳥的圖式，影響了整個社會的

觀念和審美格局。

D.文化碰撞交融時代，折枝花鳥畫應在傳承傳統(tǒng)文化精髓的基礎上，融合西方文化，這樣才

能重新成為主流。

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一?：

天然彩色棉（簡稱彩棉）是采用現(xiàn)代生物工程技術培育出來的一種在棉花吐絮時纖維具有天

然色彩的新型紡織原料。彩棉與傳統(tǒng)白棉相比，應用了生物高技術，具有一定的抗蟲、抗病特性，

可以不使用化肥、農藥等；在紡紗、織造過程中無需漂白、煮煉、染色等傳統(tǒng)工藝處理；織物、

成衣不含甲醛、偶氮染料以及重金屬等。有利于人體健康，減少了環(huán)境污染，是真正的綠色環(huán)保

產品。1995年，我國運用“遠緣雜交”的方法，開展彩色雜交棉和彩色常規(guī)棉的品種育選研究,

在彩棉育種上取得突破。目前，已培育出38個質量比較穩(wěn)定的天然彩棉品種，占全球政府注冊的

天然彩棉品種的90%,我國成為世界上最大的天然彩棉種子生產國。

（摘編自譚燕玲、周獻珠《天然彩棉研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢》）

材料二：

近日，中國農業(yè)科學院棉花研究所棉花分子遺傳改良創(chuàng)新團隊成功將甜菜紅素在棉花纖維中

富集，創(chuàng)制出纖維呈粉紅色的棉花，為利用基因工程方法培育多類型彩色纖維棉提供了新思路。

色素積累通常會在不同的植物組織中產生豐富多彩的表型，比如原花青素及其衍生物就是棕

色棉纖維成色的色素。該研究團隊首先將甜菜紅素合成相關的三個關鍵基因進行基因表達優(yōu)化，

以棉花品種“中棉所49”為受體，獲得了富含甜菜紅素的棉花新材料。未成熟的纖維因甜菜紅素

積累而表現(xiàn)出粉紅色表型，成熟纖維中甜菜紅素的含量隨著液泡的裂解而降低，導致顏色變淺。

這是科學家首次將甜菜紅素導入棉花并穩(wěn)定表達，為創(chuàng)制新類型彩色棉奠定了基礎。

從基因克隆到獲得TO代新型彩色纖維棉花，整個周期為七到八個月。該研究團隊大概花了兩

年多的時間，才成功培育出高代穩(wěn)定遺傳的粉紅色棉花。實際上，粉紅色棉花還并未達到研究團

隊的最高預期，下一步科研人員將針對甜菜紅素沉積而不消退的機理進行深入研究。中國農業(yè)科

學院棉花研究所研究員說：“最終的目的就是將多彩棉花品種推廣應用到市場中，滿足更多人群

的需要?！?/p>

（摘編自《新京報》《成功培育粉紅色棉花基因工程方法助力多彩棉花的實現(xiàn)》）

材料三：

我國是世界上唯一一個比較全面制定和發(fā)布天然彩棉系列標準的國家，彩棉科技已領先世界

5?7年。新疆是中國乃至世界重要的彩棉生產加工與供應基地，新疆彩棉的產量己占到國內彩棉

總產量的95%以上，占世界彩棉總產量的60%以上。新疆得天獨厚的自然資源優(yōu)勢、新疆彩棉的

科學化種植和科研團隊的精誠努力，使得彩棉的科技研發(fā)取得突破性進展：一是在品種培育方面

采用航天搭載、生物轉基因、離子束注入在內的多種技術手段開創(chuàng)了彩棉科研新局面；二是彩棉

品質得到顯著提高。我們已成功破解了彩棉原株纖維品質差、產量低等技術難題，其中棕色棉產

量和纖維品質已基本達到白色陸地棉水平，綠色棉產量高出國內平均水平30%。從彩棉育種、種

植、紡紗到終端產品，在十幾年的不斷開發(fā)創(chuàng)新中，中國彩棉集團已經打造出了國際上規(guī)模最大

的、較為完整的彩棉產業(yè)鏈。中國彩棉集團“天彩”品牌先后被評為“中國馳名商標”“新疆名

牌”“新疆著名商標”等，成為目前彩棉行業(yè)第一品牌。

（摘編自梁繼華、趙春秀《簡述彩棉在新疆的發(fā)展前景》）

4.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是—

A.“遠緣雜交”法八J彩色雜交棉和彩色常規(guī)棉品種?彩棉育種

B.棉花纖維/甜菜紅素粉紅色棉花

c.未成熟纖維飄.粉紅色表型*y*成熟纖維

D.中國彩棉集團1小.彩棉育種、紡紗等L「世界最大彩棉產業(yè)鏈

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是—

A.與傳統(tǒng)白棉相比，彩色棉花在種植、加工等方面更具優(yōu)勢，對人體健康及環(huán)境都有益處，

是真正的綠色環(huán)保產品。

B.棉花能有棕色、粉紅色等多彩表型，是運用了基因工程方法，在棉纖維中積累了原花青素、

甜菜紅素等天然色素。

C.科研人員還需對成熟纖維中甜菜紅素含量降低的問題進行深入研究，以解決粉紅色棉花成

熟纖維顏色變淺的問題。

D.得益于棉花種植產業(yè)的諸多優(yōu)勢，新疆作為重要的彩棉生產加工與供應基地，在彩棉科研

方面取得了突破性進展。

6.我國在彩棉科研方面取得了哪些成績？請根據(jù)以上材料概括分析。

閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

冬風送暖

鐵凝

那年小暖兒十五歲，第一次來到城里，幫著作家肖嫻帶孩子。

肖嫻和小暖兒一直處得很好，這融洽的關系一半是靠了肖嫻的耐性，一半是靠了小暖兒的勤

快和饞嘴。

小暖兒常常是剛刷洗完碗筷，就又怯生生地走到肖嫻跟前說：“我想再吃塊餅?！薄斑@……

還用問嗎？隨便吃好了。碗櫥里還有兩塊煎帶魚，一起吃掉吧。"小暖兒興高采烈地向廚房奔去，

嚷著：“我就愛吃大魚大肉?！?/p>

在大魚大肉里，小暖兒最愛吃的就是帶魚。她說那東西又香又好擇刺。除了魚、肉，凡是沒

吃過的，小暖兒都想方設法嘗幾口，包括寶寶的牛奶和肉松。肖嫻幾次撞見她在喂寶寶吃飯的同

時，也不由自主地把小勺送到自己嘴邊。她瞇起眼睛，小心翼翼地探出舌尖去吸吮著、品嘗著。

從小暖兒的神情里，肖嫻沒有想到“貪”“饞”這些字眼，反而想來了“虔誠”和“鄭重”這些

形容詞。由那種神情，她還注意到小暖兒腕上那副綻出舊棉花的襖袖。

晚上，肖嫻翻出一件穿過的花棉襖送給小暖兒。小暖兒換上花棉襖便給娘寫起信來?？伤?/p>

讀過四年小學，寫信時總是提筆忘字，常常拿著信紙請教肖嫻。筆畫簡單的，她能按照當嫻寫下

的照寫上去；筆畫復雜的，就空出來讓肖嫻給填。一次，她伸過信紙讓肖嫻給她填一個“隨便”

的“隨”字。肖嫻填上了。那信上說：“……你們保準誰都想不到，我在這兒能隨便吃！”

在肖嫻家里，吃可以隨便，時間卻分配得嚴謹、苛刻。肖嫻不僅對自己，對小暖兒也一樣。

半年之后，當小暖兒不再為能“隨便吃”而興奮時，首先注意到的就是女主人對時間的珍惜了。

小暖兒時常聽見她說：

“我希望你一刻鐘之內能回來?！?/p>

“十分鐘以后提醒我聽英語講座?！薄?/p>

小暖兒從女主人那里懂得了什么是時間。在村里是不講時間的，只有“工夫”?！俺榇鼰煹?/p>

工夫”“吃頓飯的工夫”……天擦黑就吃飯，吃了飯就鉆被窩，冬天睡的工夫長，夏天睡的工夫

短，沒人拿“一刻鐘”甚至“幾分鐘”來要求你什么。小暖兒開始只覺得時間新鮮，后來才忽然

覺得這十五年來她丟了很多時間，而那時間都是丟在了工夫里。

時間既不滯緩又不匆忙地在小暖兒的生活里掠過，小暖兒在時間里度過了兩年。這時小暖兒

的哥哥忽然來了一封信，信的內容是叫她回去。哥哥說這兩年村里變化很大，小暖兒家承包了兩

片兒責任山，家里活兒多人手不夠?！跋Ｍ阍诙虝r間內考慮一下?！毙∨瘍鹤x著信，心里升起

一股暖流：哥哥竟然也學會說“時間”了。

也是受了“時間”的吸引，小暖兒決定回村。臨走肖嫻給小暖兒帶了一套初中課本，還給她

帶了一沓嶄新的人民幣。那年小暖兒十七歲。

兩年后，一個有風的冬夜，肖嫻正在燈下抄稿子，有人敲門。

她打開門，眼前站著一個高個子姑娘，是小暖兒，她穿著一件嶄新的棗紅色尼龍綢棉襖。肖

嫻簡單問過她家里的近況，就去張羅做飯。當然她首先想到的還是“大魚大肉”，今天正好買到

了帶魚。肖嫻給小暖兒端湯、遞菜，希望從小暖兒臉上看到她過去對食物那種虔誠的神情。但肖

嫻很失望，職業(yè)的敏感還使肖嫻從小暖兒的眼光里覺察到幾分過去從未有過的憂郁。

“肖大姐，還叫我住這兒吧?！?/p>

“你是說……”小暖兒這個意外的請求，到底使肖嫻遲疑了起來，她不知這意味著什么。小暖兒

放下筷子，從棉襖兜里掏出一個疊得像火車票一樣大小的紙片，遞給肖嫻。那是一則廣告，省城

一個女子職業(yè)學校的招生廣告。

“我想就住在你們家。要是學校不收我，我就跟你學作文，我手里有錢。”小暖兒說著拉開包，

麻利地掏出一個厚厚的紙包擺在肖嫻面前?！斑@是三百塊，學校不收我，我就交給你，也算學費。”

肖嫻不知所措了。

現(xiàn)在肖嫻不了解小暖兒是否有條件進那個職業(yè)學校，但她還是把小暖兒領進了幾年前她曾經

住過的那個小房間。

小暖兒很快就睡著了。肖嫻又拿起小暖兒帶來的那一小塊報紙。由于反復摩攣，它的質地已

經變得松散，紙面泛起的絨毛遮掉了許多鉛字。

肖嫻眼前又橫起了那些逶迤的山梁。

1984年10月（有刪改）

文本二：

鐵凝山村小說的時空敘事（節(jié)選）

周雪花

鐵凝的小說關注山村的現(xiàn)代化之旅，并對其留下了追問與反思。

在鐵凝的山村小說中，空間是一個具有恒定性又富于變化性的廣闊區(qū)域。它的恒定性表現(xiàn)為

大山固有的自然風光，其變化性在于不同的歷史時期，大山所具有的美學和社會功能。在80年代

的歷史與文化語境中，大山是自然存在，以原始的沉默和靜美與山民互為觀照。這時的空間毗鄰

關系為：大山一一山村一一山里人一一山里的民風民俗。這種毗鄰關系形成了前工業(yè)時代的田園

詩風情。

鐵凝無意將山村繪制成一個純粹的與世隔絕的靜默的自足體，在鐵凝的筆下，現(xiàn)代的生活方

式、現(xiàn)代的價值理念已經在不知覺中進入了大山?，F(xiàn)代文明的進入首先表現(xiàn)為現(xiàn)代時間的進入。

田園詩綿長而回環(huán)的時間被來自城市的鐘表的精確時間所分割和修正，時間刻度改變著山里人的

生活節(jié)奏，也終將改變他們的生活、思維方式。以快速的敘事時間節(jié)奏表現(xiàn)現(xiàn)代文明對山村的進

入以及對山里人造成的視覺和心理沖擊是她的小說最為深刻之處。

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是—

A.文本一中前后兩次出現(xiàn)與“信”有關的情節(jié)，前者表現(xiàn)了小暖兒到肖嫻家后生活上的自在

滿足，后者則推動了作品情節(jié)的發(fā)展。

B.肖嫻在小暖兒的生活中扮演了重要的角色，是關愛小暖兒的女主人、小暖兒成長的影響者，

也是小暖兒及其家鄉(xiāng)變化的見證人。

C.文本一通過對小暖兒帶來的那一小塊報紙的細致描繪，暗示出小暖兒內心對是否上學這件

事比較猶豫，還割舍不了美好的家鄉(xiāng)。

D.用較短篇幅寫出小暖兒幫肖嫻帶孩子和決定回村的重要人生經歷，是文本二中“快速的敘

事時間節(jié)奏”在文本一中的具體表現(xiàn)。

8.請結合全文，賞析小說的題目“冬風送暖”。

9.文本二認為“鐵凝的小說關注山村的現(xiàn)代化之旅，并對其留下了追問與反思”。文本一是

怎樣體現(xiàn)這一點的？請簡要分析。

閱讀下面的文言文，完成問題。

張儀之楚、貧。舍人怒而歸。張儀曰：“子必以衣冠之敝，故欲歸。子待我為子見楚王?！?/p>

當是之時，南后、鄭袖貴于楚。張子見楚王，楚王不說。張子曰：“王無所用臣，臣請北見晉君?！?/p>

楚王曰：“諾。”張子曰：“王無求于晉國乎？"王曰：“黃金、珠磯、犀象出于楚，寡人無求

于晉國。"張子曰：“彼鄭、周之女，粉白黛黑，立于衢閭，非知而見之者以為神。"楚王曰：

“楚僻陋之國也，未嘗見中國之女如此其美也?！蹦舜壑灾橛?。

南后、鄭袖聞之大恐，令人謂張子曰：“妾聞將軍之晉國，偶有金千斤，進之左右，以供芻

秣。”鄭袖亦以金五百斤。張子辭楚王曰：“天下關閉不通，未知見日也，愿王賜之觴。"王曰：

“諾?！蹦擞x之。張子中飲，再拜而請曰：“非有他人于此也，愿王召所便習而觴之?！蓖踉唬?/p>

“諾?！蹦苏倌虾蟆⑧嵭涠x之。張子再拜而請曰：“儀有死罪于大王。"王曰：“何也？”曰：

“儀行天下遍矣，未嘗見人如此其美也。而儀言得美人，是欺王也?！巴踉唬骸弊俞屩?，吾固以

為天下莫若是兩人也?！?/p>

楚王令昭雎之秦重張儀。未至，惠王死，武王逐張儀。楚王國收昭雎以取齊?；戈盀轹轮^楚

王日：“橫親之不合也，儀貴惠王而善睢也。王不如復雎，而重儀于韓、魏、儀據(jù)楚勢，挾魏重，

以與秦爭。魏不合秦，韓亦不從，則方城無患?！?/p>

張儀逐惠施于魏?；葑又?，楚王受之。馮郝謂楚王曰：“逐惠子者，張儀也。今施之不善

張儀也，天下莫不知也。今為事之故棄所貴于也人臣以為大王輕矣且為事耶王不如舉惠子而納之

于宋而謂張儀曰請為子勿納也儀必像王。而惠子窮人，而王奉之，又必德王。此不失為儀之實，

而可以德惠子。"楚王曰：“善?！蹦朔罨葑佣{之宋。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?楚策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是—

A.今為事之故/棄所貴于豌人/臣以為大王輕矣/且為事耶/王不如舉惠子而納之于宋/而謂張儀日

/請為子勿納也/

B.今為事之故/棄所貴于雕/人臣以為大王輕矣/且為事耶/王不如舉惠子而納之于宋/而謂張儀日

/請為子勿納也/

C.今為事之故/棄所貴于豌人/臣以為大王輕矣/且為事耶/王不如舉惠子而納之/于宋而謂張儀日

/請為子勿納也/

D.今為事之故/棄所貴于跳/人臣以為大王輕矣/且為事耶/王不如舉惠子而納之/于宋而謂張儀曰

/請為子勿納也/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是—

A.“乃資之以珠玉”與“持千金之資幣物”（《荊軻刺秦王》）兩句中的“資”字含義不同。

B.“子釋之”與“庖丁釋刀對曰"（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹搬尅弊趾x相同。

C.“楚王因收昭唯以取齊”與“因擊沛公于坐”（《鴻門宴》）兩句中的“因”字含義相同。

D.“儀必德王”與“今我何功德”（《觀刈麥》）兩句中的“德”字含義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是—

A.張儀明白舍人要回去是嫌棄自己生活貧苦，他就去拜見楚王。張儀抓住楚王的心理極言鄭、

周之女的美麗、從而得到了楚王的賞賜。

B.南后、鄭袖擔心張儀替楚王尋找美女會讓自己失寵，先后送給張儀重金。張儀巧妙設計、

在臨別宴上向楚王請罪，使二人鞏固了地位。

C.楚王派昭雎出使秦國，希望讓張儀在秦國得到重用，恰逢秦國新君即位，計劃無法實施。

楚王又收系昭雎想取悅齊國，但桓臧不贊成。

D.惠施被張儀趕走后，受到楚王重用。馮郝建議楚王幫惠施到宋國，并向張儀表明自己的態(tài)

度，如此可兩面示好。楚王采納了他的建議。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①天下關閉不通，未知見日也，愿王賜之觴。

②王不如復雎，而重儀于韓、魏。儀據(jù)楚勢，挾魏重，以與秦爭。

閱讀下面兩首詩詞，完成問題。

觀公孫大娘?弟子舞劍器②行（節(jié)選）

杜甫

昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。

熠如羿射九日落，矯如群帝駿龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。

減字木蘭花?垂螺近額

張先

垂螺近額，走上紅袖初趁拍。只恐輕飛，擬倩游絲惹住伊。

文鴛繡履，去似楊花塵不起。舞徹伊州?,頭上宮花顫未休。

【注】①公孫大娘：唐玄宗開元年間著名的教坊舞者。②劍器：古舞曲名，屬健舞（武舞）

之一。③伊州：曲調名。

14.下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是—

A.兩首詩詞的起筆都寫了演出的舞者，杜詩著重展現(xiàn)其妝容，而張詞精描其發(fā)飾。

B.杜詩末句描繪公孫氏舞罷的情景：場上肅靜空闊，如江海風平浪靜，水光清澈。

C.張詞結尾寫一曲舞畢，而舞者頭上的宮花猶在顫巍巍地搖晃不休，極有畫面感。

D.兩首詩詞都描摹了舞者姿態(tài)，但二者風格不同，前者雄健剛勁，后者輕盈柔美。

15.兩首詩詞都塑造了技藝高超的舞者，在表現(xiàn)手法上有何異同？請結合作品簡要分析。

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

①諸葛亮在《出師表》中建議，宮中之事，無論大小，都向郭攸之等人咨詢后再施行，那么

“，，

___，___O

②李白《蜀道難》“—，—”兩句，以行人艱難的舉動、緊張惶悚的神情，側面表現(xiàn)

出蜀道之艱險。

③《山坡羊?潼關懷古》中“—，—”兩句，寫作者張養(yǎng)浩西望舊朝故都長安，產生的

對興盛繁華化作一片廢墟的無限傷感。

閱讀下面的文字、完成問題。

《流浪地球2》在中國和海外熱映，證明中國科幻大片也能拍出國際一流水平。它的獨特之處在

于：在想象力中融入中國情懷。這部電影恢弘又細膩的視覺呈現(xiàn)，讓廣大觀眾①每個看過

電影的科幻迷都有一種感覺一一這部科幻電影并不那么“幻"，因為“大國重器”正好都“踩”

在了中國觀眾熟悉的審美點上。而這一點讓“科幻”對于廣大觀眾來說，沒那么②

中國科幻電影崛起的基礎，是中國科技實力的躍升。一些我國引領和正在攻關的前沿科技，

或許③地給予了電影創(chuàng)作者靈感。比如“行星發(fā)動機”讓人很容易想到中核實驗裝置；再

如運送聚變燃料的巨車，讓人聯(lián)想到中國大量生產的打敗眾多國際競爭者的巨型礦車；又如片中

戰(zhàn)斗機、無人機纏斗拼殺的場面，展示太空天梯的長鏡頭，很自然地讓我們聯(lián)想到中國在無人機、

AI和太空新設備研究上的④如果沒有量子計算機，我們看到片中劉德華研究數(shù)字生命的

場景，可能會覺得不真實。如果沒有探索過月球，沒有建過空間站、沒有驚人的大規(guī)模基建，讓

很多電影中的元素就都不好理解。我們能一秒入戲的原因，恰是因為這些真實存在的“大國重器”。

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18.下列句中與文中畫波浪線句中的引號，用法相同的一項是—

A.每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌……再繼續(xù)寫些為“正人君

子”之流所深惡痛疾的文字。

B.包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。

事實上他們并不是隨處都用的，要是那樣，就成了“萬應錠”了。

D.他看上去更像一個地道的湖南農民，這使我想起了農民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子

院士”的稱謂。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得

改變原意。

閱讀下面的文字、完成問題。

春天來了，踏青、賞春和嘗春成為生活的亮色，挖蒲公英也成了人們一年一度的保留節(jié)目，

很多烏魯木齊市民會到山野間采摘。蒲公英雖常見卻有大用，①：它可以涼拌、炒食或作

湯品，也可搭配綠茶、甘草、蜂蜜等調成一杯降暑的蒲公英茶，還可以做清熱解毒藥物。我國古

代藥學巨典《本草綱目》中就有記載：“蒲公英嫩苗可食，生食治感染性疾病尤佳。"②,

蒲公英具有較強的殺菌及抗病毒效果，有利膽、利尿、健胃等功效，有詩云：“就身喜作醫(yī)人藥「

無意芳名遍萬家?！睜I養(yǎng)保健專家的最新研究也表明：它含有豐富的礦物質，大量的鉀成分可調

節(jié)體內的水鹽平衡并使心率正常，豐富的蛋黃素能預防肝硬化、增強肝膽功能。但是，蒲公英性

寒涼，故腎功能不全、陽虛外寒、脾胃虛弱者不宜食用；有極少數(shù)人用蒲公英泡水喝之后，會出

現(xiàn)過敏的情況。由此可見，蒲公英③。

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過10個字。

21.下列與文中畫波浪線句子所用的修辭手法，不同的一項是—

A.一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

B.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

C.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

D.野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

衣服拉鏈壞了修一下，衣服不合身改一下，鑰匙不夠配一把，對老百姓而言是再自然不

過的選擇。然而，隨著大樓越蓋越高、城區(qū)越擴越大，在家門口找一個“小修小補”的攤鋪

卻并不容易。于是，遇到需要“小修小補”的時候，我們往往會選擇“換”……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟與思考，請據(jù)此寫一篇文章。

要求：綜合材料的含意，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案和解析

1~3.【答案】B、D、D

【解析】(DA.“以一段花卉草木配以禽鳥形成的折枝花鳥畫”以偏概全，原文第一段表述為“折

枝花鳥畫，是以一段花卉草木，或配以禽鳥而形成的一種花鳥題材的傳統(tǒng)繪畫形式”，是“或配

以禽鳥”。

B.正確。

C.偷換概念，原文第二段的表述是“完成了'折枝'從內容向純粹形式的轉變”，“完成了從內

容向純粹形式的轉變”的是“折枝”。

D.曲解文意，“折枝花鳥畫雖然被全景式花鳥畫所取代”有誤，原文第三段表述為“具有現(xiàn)實主

義的全景式花鳥畫逐漸取代了折枝花鳥畫成為主流”，全景式花鳥畫取代的是折枝花鳥畫的主流

地位。

故選：B?

(2)D.分析有誤，“雕刻真實”“豐富的筆墨個性”體現(xiàn)的并非語言的嚴謹準確而是語言的生動。

故選：D。

(3)D.關系混亂。前面表述的條件，不能得出“這樣才能重新成為主流”的結果。原文第三段表

述為“因為未來中國的繪畫既是非大一統(tǒng)的狀態(tài)，也不應是僅限于西方繪畫的模式，而應是一個

多元的、有機的整體。折枝花鳥畫在歷史進程中形成了它特有的繪畫程式法則，并在對程式不斷

演繹變化的基礎上賦予其豐富的筆墨個性，這是中國傳統(tǒng)繪畫傳承的要旨”。

故選：D。

答案：

(1)B

(2)D

(3)D

(1)本題考查理解并分析文中重要內容的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語

句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，尋

找細微的差別。

(2)本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每

段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和

論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的

方法。

(3)本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再

到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考

查的其實是學生的細心和耐心。

解答論述類文本的選擇題，基本方法是排除法，但還要用好“比對法”，“比對法”就是把選項

內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確

項。

4~6.【答案】C、B、

【解析】(1)C.曲解文意，據(jù)原文“成熟纖維中甜菜紅素的含量隨著液泡的裂解而降低，導致顏

色變淺”可知。

(2)B.于文無據(jù)。文中沒有提及棉花呈現(xiàn)棕色“是運用了基因工程方法”。

(3)①結合“1995年，我國運用‘遠緣雜交’的方法，開展彩色雜交棉和彩色常規(guī)棉的品種育

選研究，在彩棉育種上取得突破。目前，已培育出38個質量比較穩(wěn)定的天然彩棉品種，占全球政

府注冊的天然彩棉品種的90%,我國成為世界上最大的天然彩棉種子生產國”可知，高科技育選

品種：已培育出38個質量比較穩(wěn)定的天然彩棉品種，我國成為世界上最大的天然彩棉種子生產國。

②結合“近日，中國農業(yè)科學院棉花研究所棉花分子遺傳改良創(chuàng)新團隊成功將甜菜紅素在棉花纖

維中富集，創(chuàng)制出纖維呈粉紅色的棉花，為利用基因工程方法培育多類型彩色纖維棉提供了新思

路”可知，創(chuàng)制新類型彩棉：成功培育出粉紅色棉花，為培育多類型彩色纖維棉提供了新思路。

③結合“我們已成功破解了彩棉原株纖維品質差、產量低等技術難題，其中棕色棉產量和纖維品

質已基本達到白色陸地棉水平，綠色棉產量高出國內平均水平30%”可知，品質顯著提升：成功

破解技術難題，棕色棉、綠色棉的產量、品質等達到很高水平。④結合“我國是世界上唯一一個

比較全面制定和發(fā)布天然彩棉系列標準的國家，彩棉科技已領先世界5?7年。新疆是中國乃至世

界重要的彩棉生產加工與供應基地，新疆彩棉的產量已占到國內彩棉總產量的95%以上，占世界

彩棉總產量的60%以上。新疆得天獨厚的自然資源優(yōu)勢、新疆彩棉的科學化種植和科研團隊的精

誠努力，使得彩棉的科技研發(fā)取得突破性進展：一是在品種培育方面采用航天搭載、生物轉基因、

離子束注入在內的多種技術手段開創(chuàng)了彩棉科研新局面；二是彩棉品質得到顯著提高”可知，引

領行業(yè)發(fā)展：從彩棉育種、種植、紡紗到終端產品，我國已形成較為完整的彩棉產業(yè)鏈，是世界

上唯一一個比較全面制定和發(fā)布天然彩棉系列標準的國家。

答案：

(1)C

(2)B

(3)①高科技育選品種：已培育出38個質量比較穩(wěn)定的天然彩棉品種，我國成為世界上最大的

天然彩棉種子生產國。②創(chuàng)制新類型彩棉：成功培育出粉紅色棉花，為培育多類型彩色纖維棉提

供了新思路。③品質顯著提升：成功破解技術難題，棕色棉、綠色棉的產量、品質等達到很高水

平。④引領行業(yè)發(fā)展：從彩棉育種、種植、紡紗到終端產品，我國已形成較為完整的彩棉產業(yè)鏈，

是世界上唯一一個比較全面制定和發(fā)布天然彩棉系列標準的國家。

(1)本題考查學生對材料相關內容的梳理的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求,

解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理

解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

(2)本題考查學生分析和概括相關內容的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對

應比較。解答時要認真分析，找出符合題干的選項。

(3)本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第

一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中

找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；

其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中

的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要

義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要

觀點。

7~9.【答案】C、、

【解析】(1)C.“暗示出小暖兒內心對是否上學這件事比較猶豫，還割舍不了美好的家鄉(xiāng)”分析

有誤。“由于反復摩摯，它的質地已經變得松散，紙面泛起的絨毛遮掉了許多鉛字”是說明小暖

兒在家鄉(xiāng)時就經常觀看、考慮這件事，此處的細節(jié)描寫是為了從側面展現(xiàn)小暖兒的好學上進。

故選：C。

(2)根據(jù)原文“兩年后，一個有風的冬夜，肖嫻正在燈下抄稿子，有人敲門。她打開門，眼前站

著一個高個子姑娘，是小暖兒”“我想就住在你們家。要是學校不收我，我就跟你學作文，我手

里有錢”可知，“冬風送暖”這一標題，既指冬夜小暖兒再次來到肖嫻家，還指肖嫻這次面對的

是迫切渴望提升自己的“小暖兒”。這一標題，具有一語雙關，意蘊豐富之效。

作為文章的標題，“冬風送暖”只有四個字，卻將文本最主要的核心情節(jié)表現(xiàn)了出來。因此，這

一標題簡潔精粹，醒目別致，雖只有四個字，卻很精要。止匕外，寒冷的“冬”與暖人心意的“暖”

并舉，表意上有相反相成之效，能吸引讀者的閱讀興趣。

此外，結合原文“一個有風的冬夜”可知，冬天本應是寒冷的，但肖嫻對小暖兒的幫助，卻能給

人以溫暖。因此，“冬風送暖”這一標題，有畫面感，富有詩意，給人溫馨、動人的感受。

(3)根據(jù)文本一原文“哥哥說這兩年村里變化很大，小暖兒家承包了兩片兒責任山，家里活兒多

人手不夠”“我手里有錢”，“小暖兒腕上那副綻出舊棉花的襖袖”“穿著一件嶄新的棗紅色尼

龍綢棉襖”；“她瞇起眼睛，小心翼翼地探出舌尖去吸吮著、品嘗著。從小暖兒的神情里，肖嫻

沒有想到‘貪''饞'這些字眼，反而想來了‘虔誠'和'鄭重’這些形容詞”“肖嫻給小暖兒

端湯、遞菜，希望從小暖兒臉上看到她過去對食物那種虔誠的神情。但肖嫻很失望”可知，文章

通過描寫小暖兒衣著的變化、對食物的態(tài)度及家里經濟狀況的改變等，表現(xiàn)出山村生活方面的現(xiàn)

代化進程。

根據(jù)文本一原文“小暖兒從女主人那里懂得了什么是時間。在村里是不講時間的，只有‘工

夫'”“小暖兒開始只覺得時間新鮮，后來才忽然覺得這十五年來她丟了很多時間，而那時間都

是丟在了工夫里”“希望你在短時間內考慮一下”以及“我想就住在你們家。要是學校不收我，

我就跟你學作文，我手里有錢”可知，文中對時間從很模糊的“工夫”到有了確切的認識并懂得

珍惜，從只求溫飽到渴求知識，都體現(xiàn)出山里人思想觀念的變化。

通過文中小暖兒出村、回村又出村的人生經歷可以看出，山里人經歷了從迫于貧窮不得不外出打

工，以及山村經濟發(fā)展生活富足的變化。但是，盡管在家鄉(xiāng)就可以過上富足生活，小暖兒卻還是

選擇再一次離開家鄉(xiāng)，因為她看到了“一則廣告，省城一個女子職業(yè)學校的招生廣告”。而小暖

兒的這一變化，充分說明山里人生活富足了，觀念有了改變，該如何回應、幫助山里人實現(xiàn)如渴

求知識等更高追求的愿望，尚需深思。

此外，對于小暖兒及其背后所有的山里人來說，僅靠體力勞動或是消耗山村原有的生態(tài)資源而來

的發(fā)展與富足，并不是一條穩(wěn)妥的發(fā)展之路。那么，對于受到現(xiàn)代化進程洗禮和沖擊后的山里人

來說，該如何提升自己的知識文化水平，提高勞動質量，也需深思。

答案：

(DC

(2)①一語雙關，意蘊豐富：“冬風送暖”既指冬夜小暖兒再次來到肖嫻家，還指肖嫻這次面對

的是迫切渴望提升自己的“小暖兒”。

②簡潔精粹，醒目別致：雖只有四個字，卻很精要；且“冬”“暖”并提，表意上有相反相成之

效，能吸引讀者的閱讀興趣。

③有畫面感，富有詩意：給人溫馨、動人的感受。

(3)關注山村的現(xiàn)代化之旅：①生活方面：從小暖兒衣著的變化、對食物的態(tài)度及家里經濟狀況

的改變等，表現(xiàn)出山村生活方面的現(xiàn)代化進程。

②思想觀念:對時間從很模糊的“工夫”到有了確切的認識并懂得珍惜，從只求溫飽到渴求知識，

都體現(xiàn)出山里人思想觀念的變化。

留下追問與反思：山里人生活富足了，觀念有了改變，該如何回應、幫助山里人實現(xiàn)如渴求知識

等更高追求的愿望，尚需深思。而受到現(xiàn)代化進程洗禮和沖擊后的山里人，該如何找到一條穩(wěn)妥

的發(fā)展之路，從他們自身來說，也需深思。

(1)本題考查學生分析鑒賞小說內容和藝術特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍

來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分

析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出

準確判斷。

（2）本題考查學生對小說標題意蘊和效果的分析能力，答題時要結合文本，既要分析標題的表層

含義，又要挖掘其深層含義，并從人物、情節(jié)、主題等方面分析其表達效果。

（3）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。根據(jù)名言或原理分析文本，需

先對名言進行分析，再結合文本進行解釋。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

10~13.【答案】A、C、D、

【解析】（1）“雕人”是“仇人”的意思，是一個詞語，中間不應斷開，排除B、D；“于宋”

作“舉”的后置狀語，其前不應斷開，排除C。故選：A。句子翻譯為：現(xiàn)在因為（惠施與大王

結交這）事情的緣故，（您）便把看重的人（張儀）拋棄給了仇人，我認為大王（這樣做）是有

些輕率了，（難道）還是為了國家大事嗎？大王不如舉薦惠施并送他到宋國去，而后對張儀說：

'（我是）因為您才沒有接納惠施的。'

（2）C.“含義相同”錯。楚懷王于是就拘捕了昭雎來獲取齊國的歡心。因：于是，就/趁機把在

座位上的沛公殺死。因：趁機。

（3）D.“受到楚王重用”無中生有。原文為“惠子之楚，楚王受之"，楚王只是接納了他。

（4）①關：關隘；見日：相見時間；觴：酒器，指飲酒。句子翻譯為：天下關隘封閉，道路不通，

不知何時再見大王，希望大王能請我喝酒（作別）。

②重：使……重用；據(jù)：依靠；挾：依仗；爭：對抗。句子翻譯為：大王不如恢復昭雎的地位，

讓韓、魏重用張儀。張儀依靠楚國的勢力，倚仗魏國（對他）的重用，來與秦國對抗。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①天下關隘封閉，道路不通，不知何時再見大王，希望大王能請我喝酒（作別）。

②大王不如恢復昭雎的地位，讓韓、魏重用張儀。張儀依靠楚國的勢力，倚仗魏國（對他）的重

用，來與秦國對抗。

參考譯文：

張儀到楚國后，生活貧困。（他的）舍人很生氣（打算）回去。張儀說：“您必定是因為（我）

衣帽破舊，所以（才）想要回去。您等著（看）我為你去拜見楚王（改變處境）?！痹谶@時，南

后、鄭袖在楚國地位尊貴。張儀（前去）拜見楚王，楚王很不高興。張儀說：“大王（如果）沒

有用得著我的地方，我請求到北邊去拜見晉君?！背跽f：“好?！睆垉x說：“大王對晉國（難

道）沒有什么需求嗎？"楚王說：“黃金、珠磯、犀象（都）出自楚國，我對晉國沒有什么需求?！?/p>

張儀說：“那鄭國、周國的女子，膚白眉黑（妝扮十分漂亮），立在街道里巷，不知道的看見她

們還以為是仙女?！背跽f：“楚國是偏遠鄙陋的國家，從來沒見過像這樣美麗的中原女子?！?/p>

（楚王）于是拿出珍珠、玉器給張儀（去尋找美女）。

南后、鄭袖知道此事后非常擔心，（南后）派人對張儀說：“我聽說將軍您要去晉國，恰巧

（我這里）有千斤金，獻給您，來作養(yǎng)馬的草料錢?！编嵭湟步o了（張儀）五百斤金。張儀辭別

楚王說：“天下關隘封閉，道路不通，不知何時再見大王，希望大王能請我喝酒（作別）。”楚

王說：“好?！庇谑牵ㄔO宴）請張儀喝酒。張儀酒至半酣，拜兩拜后請求說：“在這里沒有外人，

希望大王邀集您的近臣、后妃（一起）暢飲?！背跽f：“好?！庇谑钦賮砟虾?、鄭袖（一起）

飲酒。張儀（又）拜兩拜請罪說：“我對大王犯有死罪?！背跽f：“為什么呢？”（張儀）說：

“我走遍了天下，從來沒有見過像（南后、鄭袖）這樣美的人?？晌覅s說（要為您）尋得美人，

這是欺騙大王啊。"楚王說：“您就不必掛心這事了，我本來就認為天下（的美人）沒有誰能比

得上這兩位呀?！?/p>

楚懷王派昭雎到秦國（去游說）使秦國重用張儀。（昭雎還）沒有到（秦國），秦惠王就死

T,秦武王趕走了張儀。楚懷王于是就拘捕了昭雎來獲取齊國的歡心?；戈疤嬲仰聦Τ淹跽f：

“秦、韓、魏三國的聯(lián)合沒有成功，（是因為）張儀得勢于秦惠王，并且和昭雎關系密切。大王

不如恢復昭雎的地位，讓韓、魏重用張儀。張儀依靠楚國的勢力，倚仗魏國（對他）的重用，來

與秦國對抗。（如果這樣）魏國不與秦國聯(lián)合，韓國也不順從（秦國），那么方城就沒有憂患了?！?/p>

張儀從魏國趕走了惠施?；菔﹣淼匠?，楚王接納了他。馮郝對楚王說：“趕走惠施的是張

儀?，F(xiàn)在惠施與張儀關系不友善，天下沒有人不知道?，F(xiàn)在因為（惠施與大王結交這）事情的緣

故，（您）便把看重的人（張儀）拋棄給了仇人，我認為大王（這樣做）是有些輕率了，（難道）

還是為了國家大事嗎？大王不如舉薦惠施并送他到宋國去，而后對張儀說：'（我是）因為您才

沒有接納惠施的。'張儀必然感激大王。而（此時）惠施是個走投無路的人，可大王卻供他到宋

國去，（惠施）也必然感激大王。這樣可算得上既有為張儀著想的效果，又可以使惠施感恩戴德?！?/p>

楚王說：“好?！本退突菔┑剿螄チ?。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?楚策三》）

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力，重點考查一詞多義?？忌鶕?jù)課內的積累并結合語境,

認真分析，確認詞義。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

14?15.【答案】A、

【解析】（1）A.“杜詩著重展現(xiàn)其妝容”有誤，杜詩開頭沒有對公孫大娘進行妝容的描寫。

故A錯。

（2）相同：都有正面和側面相結合的描寫方式，都運用夸張、擬人和比喻的修辭手法。如杜詩“一

舞劍器動四方”是正面描寫，“觀者如山色沮喪”是運用夸張手法進行側面烘托，“羿射九日落”

四句用的是比喻修辭；張詞的“去似楊花塵不起”用比喻和縮小夸張的手法正面描寫舞女跳舞動

作的輕盈，“擬倩游絲惹住伊”描寫觀眾的心理狀態(tài)用側面烘托的方式描寫舞女舞姿的輕柔。

不同：①張詞進行了肖像外貌描寫，如“垂螺近額”“文鴛繡履”“頭上宮花”描寫舞女形象，

而杜詩沒有進行外貌描寫。

②同為比擬修辭，杜詩的“天地為之久低昂”句，運用擬人修辭表現(xiàn)看到公孫大娘的表演，

天地都受到震撼；張詩的“只恐輕飛”是擬物修辭手法，把舞女比作輕飛的小鳥。

③同為夸張修辭，杜詩“觀者如山”是擴大夸張，張詞“去似楊花塵不起”是縮小夸張。

④張詞用運用細節(jié)描寫，如“頭上宮花顫未休”，用細節(jié)刻畫手法描寫舞女舞步停歇后，頭

上的宮花仍在不停顫動，表現(xiàn)舞女盡力表達的情態(tài)；杜詩沒有。

答案：

（1）A

（2）

相同：都有正面和側面相結合的描寫方式，都運用夸張、擬人和比喻的修辭手法。

如杜詩“一舞劍器動四方”是正面描寫，“觀者如山色沮喪”是運用夸張手法進行側面烘托,

“羿射九日落”四句用的是比喻修辭形容劍舞的氣勢雄壯、鏗鏘有力；

張詞的“去似楊花塵不起”用比喻和縮小夸張的手法正面描寫舞女跳舞動作的輕盈，“擬倩

游絲惹住伊”描寫觀眾的心理狀態(tài)用側面烘托的方式描寫舞女舞姿的輕柔。

不同：①張詞進行了肖像外貌描寫，如“垂螺近額”“文鴛繡履"''頭上宮花”描寫舞女形象，

而杜詩沒有進行外貌描寫。

②張詞用運用細節(jié)描寫，如“頭上宮花顫未休”，用細節(jié)刻畫手法描寫舞女舞步停歇后，頭

上的宮花仍在不停顫動，表現(xiàn)舞女盡力表達的情態(tài)；杜詩沒有。

譯文：

①從前有個漂亮女人，名叫公孫大娘，每當她跳起劍舞來，就要轟動四方。

觀看人群多如山，心驚魄動臉變色，天地也被她的舞姿感染，起伏震蕩。

劍光璀燦奪目，有如后羿射落九日，舞姿矯健敏捷，恰似天神駕龍飛翔，

起舞時劍勢如雷霆萬鈞，令人屏息，收舞時平靜，好像江海凝聚的波光。

②一名梳著下垂近額角的螺形發(fā)髻的年輕舞女以輕快的腳步上場，隨即按著音樂的節(jié)拍，在紅地

毯上翩跑起舞。這位舞女身輕如燕，急速飛轉，像是要飛到天上去。真想讓空中的游絲把她牽惹

住。

她穿著繡有鴛鴦的舞鞋在紅地毯上輕快地旋轉跳躍，一會兒節(jié)奏放慢，又像柳絮一樣飄去，連

一點灰塵也沒有粘惹。一曲《伊州》奏完，舞蹈停止，而舞女頭上的紅花還在顫巍巍地搖晃不休。

賞析：

①詩歌節(jié)選部分寫公孫大娘的舞蹈。

一二句直接介紹主人公，很久以前有一個公孫大娘，她善舞劍器的名聲傳遍了四面八方。

三四句用夸張手法側面烘托人們觀看公孫大娘舞蹈后的外貌特征一一人山人海似的觀眾看她的

舞蹈都驚訝失色，整個天地好像也在隨著她的劍器舞動而起伏低昂，無法恢復平靜。

五六句用博喻形容公孫大娘的舞姿?！癪如羿射九日落”運用比喻修辭，描寫公孫大娘的舞姿，

形容公孫手持紅旗、火炬執(zhí)劍器作旋轉或滾翻式舞蹈動作，好像一個接一個的火球從高而下，滿

堂旋轉；用駿龍翔舞，形容公孫翩翩輕舉，騰空飛翔；用雷霆收怒，形容舞蹈達到高潮，聲勢浩

大；用江海凝光，寫舞蹈完全停止，舞場內外肅靜空闊，好像江海風平浪靜，水光清澈的情景。

全詩分別從正面描寫到側面烘托，從運用夸張手法到運用博喻修辭，從聲、形、色等多方面描

寫公孫大娘舞劍過程中的驚心動魄的過程，堪稱描寫劍舞的典范。

②該詞用筆輕盈、著墨簡潔，《伊州》一曲，形塑玲瓏舞女，是宋詞中描寫優(yōu)美舞姿的壓軸之作。

“垂螺近額，走上紅福初趁拍”，詞以描寫舞女起筆?！按孤萁~”描寫舞女的發(fā)髻，下垂的螺

形發(fā)髻己經接近額頭了，而“垂螺”發(fā)型說明此舞女年齡很輕，尚作女孩妝容；“走上紅禍初趁

拍”是描寫舞女初上舞臺的樣子，這句寫舞女快步走上紅地毯，隨著舞曲節(jié)拍翩然起舞。詞人首

句直接描寫舞女，接著筆鋒一轉，描寫觀眾的反應，從側面烘托舞女輕盈的姿態(tài)。舞者在紅毯上

舞動出妖嬌舞姿，觀者在紅毯下欣賞她曼妙的身影，舞女時上時下，時近時遠，如空中的靈鳥，

難以把握，觀眾被這樣隨性的舞姿吸引，只想用“游絲惹住伊”，詞人通過描寫觀眾的心理情態(tài)

從側面烘托出舞女輕盈、靈巧的舞蹈動作和姿態(tài)。

上闋以舞女容貌領起，接續(xù)觀眾的反應來呈現(xiàn)舞女優(yōu)美的舞姿；下闋承接上文，繼續(xù)把視線聚

焦在舞女的整體風貌上。

“文鴛繡履，去似楊花塵不起”，先正面描摹舞鞋，鴛鴦繡于鞋上，玲瓏小巧；后以“楊花”比

喻舞姿形象，跳躍旋轉間，如楊花一般縹緲婀娜，不惹塵埃。其中，“塵不起”三字用得極為巧

妙，以日常生活中最為常見、最無章法的塵埃為比照對象，舞女在如此大幅度的舞蹈中竟能使“塵

不起”，其輕盈靈巧的樣子不言而喻?！拔鑿亍兑林荨罚^上宮花顫未休”句點明舞曲是《伊州》，

一個“徹”字將舞女淋漓投入的姿態(tài)描畫得入木三分。當音樂聲息，舞步停歇后，舞女頭上的宮

花仍在不停顫動。

（1）此題考查理解和賞析詩詞內容的能力。需要結合詩詞原句，分析題干內容的正誤。

（2）此題考查鑒賞詩詞表達技巧的能力。需要結合兩詩詞，一一比對，總結相同和不同點，還要

舉出例子進行分析解讀。

此詞是北宋詞人張先創(chuàng)作的一首詞。上闋以舞女容貌領起，接續(xù)觀眾的反應來呈現(xiàn)舞女優(yōu)美的舞

姿；下闋承接上文，繼續(xù)把視線聚焦在舞女的整體風貌上。詞的語言古樸精練，不用典故，只是

如實寫來，卻層次分明，給人一種古雅淳厚的美感。

16.【答案】必能裨補闕漏，有所廣益，捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆，望西都,意躊躇

【解析】故答案為：

①必能裨補闕漏有所廣益（重點字：裨、闕）

②捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（重點字：脅、膺）

③望西都意躊躇（重點字：躊、躇）

本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相

關名句。

《出師表》名句輯錄：

1.諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

2.諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄，引喻失義。

3.諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以

昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

4.《諸葛亮集》中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與《出師表》中哪兩句一致：不宜

偏私，使內外異法也。

5.表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

17?19.【答案】B、、

【解析】（1）①語境形容電影給人帶來新鮮感，受到觀眾稱贊等，可用“耳目一新（嘆為觀止、

贊不絕口、交口稱贊）”。耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。.

形容事物的面貌有了顯著的變化。嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。贊不絕口、交口稱

贊：形容對人或事物十分贊賞。

②語境形容“科幻”給觀眾的感覺，可用“遙不可及（高深莫測）”。遙不可及：非常遙遠而不

可到達。高深莫測：高深的程度無法揣測。.形容使人難以理解。

③語境指前沿科技帶給科幻電影的影響，可用“潛移默化（自然而然、無心插柳）”。潛移默化：

指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。自然而然、無心插柳：

意思是自由發(fā)展，指非人力干預而自然如此。

④語境形容中國在無人機、AI和太空新設備研究上的進步之快，可用“突飛猛進（日新月異、一

日千里）”。突飛猛進：形容進步和發(fā)展特別迅速。日新月異、一日千里：指發(fā)展或進步迅速，

不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

（2）原句引號表強調。

A.表反語諷刺。

B.表強調。

C.表特殊含義。

D.表特定稱謂。

故選B。

（3）畫線句語病有：

成分殘缺，“如果沒有……讓很多電影中的元素”缺主語，刪掉“讓”；

句式雜糅，”的原因……是因為"兩種句式不能同時使用，改為“之所以……是因為”或“的原

因……是”。

答案：

（1）①耳目一新（嘆為觀止、贊不絕口、交口稱贊）②遙不可及（高深莫測）③潛移默化（自

然而然、無心插柳）④突飛猛進（日新月異、一日千里）

（2）B

（3）如果沒有探索過月球，沒有建過空間站，沒有驚人的大規(guī)模基建，很多電影中的元素就都不

好理解。我們之所以能一秒入戲，恰是因為這些真實存在的“大國重器”。（或改為“……我們

能一秒入戲的原因，恰是這些真實存在的‘大國重器。）

（1）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。

（2）本題考查學生對標點符號用法的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合語境進行分

析，正確選擇。

（3）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正

確修改。

常見的病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、不合邏輯、表意不明。

20~21.【答案】A、

【解析】（1）①冒號是提示下文，有總括性，下文主要介紹蒲公英的食用和醫(yī)用功用，應填：可

以醫(yī)食兩用（可食用亦可入藥）。

②前文說古代藥學巨典的記載，后文“蒲公英具有較強的殺菌及抗病毒效果，有利膽、利尿、健

胃等功效”說的應該是現(xiàn)代藥理研究的結果，應填：現(xiàn)代藥理研究證明。

③“由此可見”后面是結論，前文說了不宜食用的情況，應填：并非人人都能食用。