新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）

單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠

辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱,

并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多

種解決問(wèn)題方法的意識(shí)和能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合

作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。a

教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)立體圖形。

2.啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體”。

二、以舊引新、導(dǎo)入新課

1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上第三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、

三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

問(wèn)：（1）你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？

小組討論：體與面的區(qū)別。

2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書(shū)名

稱）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書(shū)課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。

三、多層練習(xí)、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。

2.說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，?/p>

一摸。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）

3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑

惑，再進(jìn)行全班交流。

4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組

嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由。

5.發(fā)明設(shè)計(jì)

（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一

幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。

四、全課總結(jié)，回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察

一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：前后（第2頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的

是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成

的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把

圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下

課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書(shū)課題）

二、折一折

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征

首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手

中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊相等）,

那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來(lái)屏幕（演示）。

再來(lái)看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折,

你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，

正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。

問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正

方形了，能說(shuō)明理由嗎？

2、小組合作制作紙風(fēng)車

那么，我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)

做風(fēng)車嗎？接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。

（1）通過(guò)視頻，我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四

邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對(duì)角

各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向

中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

（2）問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車

的？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

（3）小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這

輛小汽車是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

說(shuō)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

1、下面，我們就用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動(dòng)

手吧）（幻燈展示答案）

2、再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。

問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？

3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？

4、好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用你手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，

誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始！（幻燈展示答案）

5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看

（一）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

（二）用12根小棒能拼出什么圖形？

（三）你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？

（太棒了，鼓勵(lì)一下我們自己）

四、剪一剪

為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)（你們會(huì)用圓剪出一個(gè)正方

形嗎？好，接下來(lái)神奇的魔術(shù)就要開(kāi)始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對(duì)折一對(duì)

折一剪下一成功）

五、補(bǔ)一補(bǔ)

朋友們都聽(tīng)說(shuō)了我們的神奇魔力，米老鼠也來(lái)請(qǐng)我們幫忙了，你們?cè)敢鈳退?/p>

墻修補(bǔ)好嗎？（同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來(lái)親自動(dòng)手粘一下）在我們的幫助下，

米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了

六、拼圖大比賽。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，

也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，

又有創(chuàng)意。

2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

七、欣賞品評(píng)，知識(shí)延伸

師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)

美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)

生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）

師：通過(guò)剛才的欣賞，你有什么想法？

師：老師相信，只要同學(xué)們愛(ài)動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計(jì)出更加

美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來(lái)美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你

一定會(huì)有更多的收獲。

八、總結(jié)

好了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。那從今天

開(kāi)始，就請(qǐng)同學(xué)們利用生活中的平面圖形來(lái)拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回

家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓

我們伴隨著神奇的七巧板樂(lè)曲與各位老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

教學(xué)反思：___________________________________________________________

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法

單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法,

簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位

加法解決生活實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)

多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因

此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)

合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)

用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決

問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在

具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，

學(xué)習(xí)知識(shí)；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算

練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位

減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

單元課時(shí)安排：約12課時(shí)

例1...........…3課時(shí)左右

例2...........…4課時(shí)左右

例3...........…2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右

第一課時(shí)十幾減9的減法

教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9

的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。使學(xué)生理解十幾減9

的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

2、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理

解數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有

趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）

二、探索方法，解決問(wèn)題

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？

同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q

嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)

學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14—9呢？14—9

怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

2、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)

一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）

3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（1）哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球

的過(guò)程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15—9=

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎

語(yǔ)圖）

原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式

（有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就

猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

1、看圖列算式

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

2、圈一圈，算一算

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它

一個(gè)也不少。（指名板演）

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

4、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生A：13-9=學(xué)生B：4+9=

五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做一做第1、2題

2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰(shuí)算得又好又快。

3、練習(xí)二的第3題

三、思維訓(xùn)練

應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題

有16個(gè)同學(xué)來(lái)猜字謎，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)同學(xué)，還差幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有到？來(lái)猜字

跡的有3個(gè)男生，6個(gè)女生，?

有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒(méi)猜中有幾條？

八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這

樣想，見(jiàn)到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要

比被數(shù)個(gè)位數(shù)多l(xiāng)o

教學(xué)板書(shū)：

十幾減9

有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)？、

15—9=6

有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？比較算式

14-9=5，

例1、12-9怎樣想想9+(3)=12

12-9=(3)

12-9=3

A

2ip10-9=1

11+(2)=3

教學(xué)反思：________________________________________________________________

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用

自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)

滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片多張

教學(xué)過(guò)程:

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算（視算）

13-9=17-9=12-9=15-9=

18-9=14-9=15-6=16-8=

1）、集體訂正

2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學(xué)生口答，教師板書(shū)）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18—9等于幾說(shuō)給你的小伙

伴聽(tīng)。

2、看圖寫(xiě)算式（小黑板出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書(shū)：9+6=156+9=1515-6=95-9=6

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式

最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示小黑板

要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中第7題

回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種

方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

四、課堂小結(jié)：

十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？

十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9練習(xí)

13-9=()12-9=()

AA

()10,()工

()()

教學(xué)反思：___________________________________________________________

第三課時(shí)十幾減8.7.6

教學(xué)內(nèi)容：十幾減8.7.6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十

幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

出示口算：

8+57+87+66+85+75+913-9

16-918-915-917-914-913+712-8

（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這

一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的

文字。同時(shí)右邊小貓嘴邊也有“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，

能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法,

并說(shuō)明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想

加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法

1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，

并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式,

先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的

想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，

特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解

情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算

減”的方法比較簡(jiǎn)便。

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減8.7.6

25

教學(xué)反思：___________________________________________________________

第四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用

方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽(tīng)算

12-712-412-314-816-98+913-6

14-511-215-717-815-9

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：11—215—7等于幾你是怎樣想的？

還有不同的想法嗎？

2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式

書(shū)中第16頁(yè)的第3題：

要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的

椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？

那你們想不想給他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友

（書(shū)中第17頁(yè)的第8題）

活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽,

看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組

給予鼓勵(lì)）

三、完成作業(yè)

P17：7

四、思維訓(xùn)練

育紅小學(xué)一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛,

有4座的車2輛。

1、可以怎樣租車？

2、怎樣租車空座位最少？

五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到

答案，計(jì)算時(shí)你應(yīng)在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課

教學(xué)反思：___________________________________________________________

第五課時(shí)用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)完成相應(yīng)的做一做

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能

力。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅

教學(xué)過(guò)程：

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊

外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。

一、說(shuō)一說(shuō)

出示主題圖：（例3的主題圖）

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）

1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的

問(wèn)題嗎？

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

（板演，齊練，評(píng)講）

如：第1小題：8+68—6

問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)

有與他不一樣的算法嗎？

（其它各題與以上相同）

B：出示“做一做”的主題圖

學(xué)生觀察：

問(wèn)：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)

現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互

說(shuō)）

（3）指名說(shuō)（35人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討

論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練

1、出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小

組互說(shuō)，然后指名說(shuō)

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、P21：2

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、思維訓(xùn)練

1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這

時(shí)車上乘客比原來(lái)少3,對(duì)嗎？

2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，

猜一猜三班可能得了幾面紅旗。

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多生活中的問(wèn)

題，教師真為大家感到驕傲！

板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

例3：1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)8+6=148-6=2

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)13-6=7

3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。16-9=7

你能根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題？

有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只，還剩幾只？

17-8=9（只）

教學(xué)反思:

第六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟

練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還

能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)

退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

聽(tīng)算

12-914-615-716-913-7

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō),

然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好）

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、退位減法表

（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。

啟發(fā)學(xué)生回答。

B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引

導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）

C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

2、練習(xí)

（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

如：16-8=口—口，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地

寫(xiě)出所有等于8的算式。

(2)教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

(3)針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

3、一畫(huà)四式

師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試。看書(shū)第24頁(yè)的第2題。學(xué)

生獨(dú)立完成，最后集體訂正

三、課外作業(yè)

P24：2

比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快

四、思維訓(xùn)練

在()中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

()-9<515-()>6

五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們熟練掌握20以內(nèi)退位減法，并且了

解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)

☆☆☆☆

00。O

☆☆☆☆

00c

+

787+8-

=5l121-5

=7

12-2-7-585

8-

教學(xué)反思:

第三單元：分類與整理

單元教學(xué)內(nèi)容：

第三單元（分類與整理）

單元教材分析：

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期

的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通

過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，

并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單

元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能

拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的

形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是

讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立

體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一

折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元重、難點(diǎn)：體會(huì)平面圖形有特征，感知圖形間的關(guān)系。

第一課時(shí)分類、整理

教學(xué)內(nèi)容：分類、整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),

能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條

短邊相等）

再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相

等）

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完

全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后

把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在

一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不

是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）

（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？

然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。

（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先

將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、學(xué)做風(fēng)車。

（1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖:

書(shū)P27風(fēng)車圖。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

三、課堂作業(yè)

折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車送給好朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的拼組

教學(xué)反思:

第二課時(shí)圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：

圖形的拼組（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、

三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)

展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：

圖形的分解與組合

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

(1)(2)(3)(4)

長(zhǎng)方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授。

1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼

成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)

方形。

2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討

論。（手畫(huà)）

4、完成教科書(shū)P28“做一做”。

你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方

形邊的特征的了解）

5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形,

充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

6、提問(wèn)：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？至少用幾個(gè)相同的

正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如

果這2個(gè)三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書(shū)P29練習(xí)六第1題。

學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書(shū)P29練習(xí)六第1題

先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。

四、思維訓(xùn)練：小明說(shuō)，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說(shuō)

的對(duì)嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？

五、課堂小結(jié)：今天大家能過(guò)拼、擺、剪對(duì)過(guò)去學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角

形、圓有了更多的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的拼組

教學(xué)反思：________________________________________________________________

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容：

第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比

較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)

生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位

的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探

究的精神。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)

出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”

組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的

意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時(shí)安排：約9課時(shí)

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成...............2課時(shí)

2、讀數(shù)寫(xiě)數(shù).................2課時(shí)

3、數(shù)的順序比較大小.........3課時(shí)

4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.........1課時(shí)

5、擺一擺，想一想..............1課時(shí)

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十、能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)

出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn):

理解計(jì)數(shù)單位

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看小黑板回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2、出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

（1）上面有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得

多……）

教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的

組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例lo

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆

（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）

繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又

要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30

塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒

現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板

書(shū)）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面

是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是

多少？（10個(gè)十是100）

2、教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往

下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾

根？

（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，

讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，

有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是

由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成

35）

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把

你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、（首尾呼應(yīng)）再出示第31頁(yè)圖。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

4、練習(xí)，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：

1.猜數(shù)。

（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？

（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？

（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

2.”提問(wèn)一一回答”游戲。

四、全課總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)十是100

（100里面有10個(gè)十，5個(gè)二十是100,2個(gè)五十是100）

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一一數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)二.

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。

2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

2、能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。

從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38

從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100

從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60

從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70

從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38

從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。

（用”有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）

二：新課：

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？"（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）

“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀

數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。教師巡堂并指導(dǎo)。

（2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：

①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

三、練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，

再指名答）

四、布置課堂作業(yè)：

1、寫(xiě)出48后面7個(gè)數(shù)來(lái)。

2、寫(xiě)出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。

3、填空：47、-一、49、一一、51、-—、53、-一、55、一一

10、20、30、——、50、——、——、——

45、50、55、--、65、---、---、---

4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成

例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個(gè)單根

35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

35里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一

教學(xué)反思:

2、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)

探究的欲望。

2、能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100

2、看題口答。

(1)()個(gè)一是一-H十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)個(gè)十和2個(gè)一組成()

(4)十和5個(gè)一組成()

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16、25、50、68.

二、新授。

1、教學(xué)例4。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位

叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上十個(gè)

位位

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4

個(gè)一枝）

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接

著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？"啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十

位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)

幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，

就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

2、教學(xué)例5。

（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)

有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,就

寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，

集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就

寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行

嗎？為什么？

3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10?10個(gè)十是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”

讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三

位就是百位。

4、小結(jié)。

寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)

要寫(xiě)“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、利用數(shù)位表，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

(1)一年級(jí)有男生79人，女生81人

(2)停車場(chǎng)里有36輛大轎車，48輛小轎車。

(3)花園中有菊花85盆，月季100盆

四、思維訓(xùn)練

試畫(huà)一筆畫(huà)，學(xué)生展開(kāi)想象

四、課學(xué)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)

十位“2”表示2個(gè)十

個(gè)位“2”表示2個(gè)一，

個(gè)位上沒(méi)有時(shí)用0占位

從右邊起，第一位是個(gè)位，表示2個(gè)一，第二位是十位表示幾個(gè)十，第三

位是百位，表示幾個(gè)百。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一一讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過(guò)九的數(shù)。如：59下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問(wèn)：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直

讓學(xué)生數(shù)下去。

二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計(jì)數(shù)器

問(wèn)：“24怎么表示？為什么這樣表示？"（因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一）

“那42又怎么表示？為什么這樣表示？"（因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一）

“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42里

的2表示2個(gè)一）

“對(duì)！同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位

上呢？（就表示2個(gè)百）在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在

百位上表示有幾個(gè)百。”

三、會(huì)估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：

體會(huì)100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以

數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無(wú)處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會(huì)100張紙大概有多厚？50呢？

100個(gè)人大概有多少？

估計(jì)年齡等等。

四、小結(jié)：

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)知道我們身邊到處都有

數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無(wú)處不在）

板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)讀數(shù)

教學(xué)反思：___________________________________________________________

3、數(shù)的順序比較大小

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)的順序和比較大小。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行比較

教學(xué)準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

二、新授。

1、教學(xué)例7。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐