12《 總也倒不了的老屋》（教案）三年級上冊語文部編版

/12《總也倒不了的老屋》教案教學(xué)目標1.知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解老屋的形象特征，并能用自己的話復(fù)述故事。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升語言表達和想象創(chuàng)造能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生尊敬和關(guān)愛老人，理解堅持不懈、樂于助人的精神。教學(xué)內(nèi)容1.課文導(dǎo)入：介紹老屋的背景，引發(fā)學(xué)生興趣。2.整體感知：學(xué)生自讀課文，整體感知故事情節(jié)。3.細節(jié)理解：講解老屋的形象特征和故事細節(jié)。4.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗老屋不倒的精神，聯(lián)系生活實際。5.角色扮演：分組進行角色扮演，深化對故事的理解。6.總結(jié)提升：總結(jié)故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老屋的堅持和助人精神。教學(xué)重點與難點-重點：理解故事情節(jié)，感受老屋的形象特征。-難點：理解老屋不倒的精神寓意，聯(lián)系生活實際。教具與學(xué)具準備-教具：PPT課件、圖片、視頻等。-學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過程1.課文導(dǎo)入（5分鐘）-利用圖片或視頻展示老屋的形象，引發(fā)學(xué)生興趣。-提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”2.整體感知（10分鐘）-學(xué)生自讀課文，整體感知故事情節(jié)。-教師提問，檢查學(xué)生的理解情況。3.細節(jié)理解（15分鐘）-教師講解老屋的形象特征和故事細節(jié)。-學(xué)生分享自己的理解和感受。4.情感體驗（10分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生體驗老屋不倒的精神，聯(lián)系生活實際。-學(xué)生分享自己的體驗和感悟。5.角色扮演（15分鐘）-分組進行角色扮演，深化對故事的理解。-教師點評，給予反饋。6.總結(jié)提升（5分鐘）-總結(jié)故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老屋的堅持和助人精神。板書設(shè)計-《總也倒不了的老屋》-關(guān)鍵詞：老屋、堅持、助人-板書內(nèi)容：故事情節(jié)、老屋形象特征、寓意作業(yè)設(shè)計-必做題：用自己的話復(fù)述故事。-選做題：寫一篇關(guān)于自己家中老人或老屋的短文。課后反思本節(jié)課通過故事教學(xué)，使學(xué)生了解了老屋的形象特征和故事情節(jié)，感受到了老屋不倒的精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際，提升他們的情感態(tài)度和價值觀。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個性化的指導(dǎo)和反饋，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點細節(jié)關(guān)注：情感體驗詳細補充和說明在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)過程中，情感體驗是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。這是因為情感體驗不僅能夠幫助學(xué)生更深刻地理解故事，還能夠激發(fā)他們的同理心，培養(yǎng)尊敬和關(guān)愛老人的情感態(tài)度。以下是情感體驗的詳細補充和說明。1.引入情感體驗在講解老屋的形象特征和故事細節(jié)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗。首先，可以通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考：“如果你是老屋，你會怎么想？”、“如果你是故事中的孩子，你會怎么做？”。這樣的問題能夠幫助學(xué)生從不同的角度去思考問題，從而更深入地理解故事。2.情境模擬在情感體驗環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗他們的情感。例如，可以讓學(xué)生模擬老屋，想象自己在風(fēng)雨中堅持不倒的情景；也可以讓學(xué)生模擬故事中的孩子，體驗他們看到老屋堅持不倒的感動和敬佩。通過情境模擬，學(xué)生能夠更真實地感受到故事中的情感，從而更好地理解故事。3.分享與討論在情感體驗之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體驗和感受，并進行討論。在這個過程中，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“你從故事中學(xué)到了什么？”、“這個故事對你有什么啟示？”。通過分享和討論，學(xué)生能夠更好地理解故事，并將故事中的情感和自己的生活實際聯(lián)系起來。4.情感升華在情感體驗的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行情感升華。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的情感應(yīng)用到自己的生活實際中：“你會如何尊敬和關(guān)愛老人？”、“你在生活中會如何堅持和助人？”。通過情感升華，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械那楦修D(zhuǎn)化為自己的行動，從而真正實現(xiàn)教育的目的。5.教師的角色在整個情感體驗過程中，教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者和參與者的角色。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，同時也要參與其中，分享自己的情感體驗和感受。這樣，教師和學(xué)生就能夠建立起一種平等、互動的關(guān)系，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。6.教學(xué)評價在情感體驗之后，教師應(yīng)進行教學(xué)評價。教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的分享和討論、檢查學(xué)生的作業(yè)等方式，了解學(xué)生是否真正理解了故事，是否真正感受到了故事中的情感。同時，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果?？傊?，情感體驗是《總也倒不了的老屋》教學(xué)過程中的一個重點細節(jié)。通過情感體驗，學(xué)生能夠更深刻地理解故事，感受到故事中的情感，并將故事中的情感應(yīng)用到自己的生活實際中。因此，教師應(yīng)重視情感體驗，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，并進行教學(xué)評價，以提高教學(xué)效果。7.教學(xué)策略的多樣性為了確保情感體驗的深度和廣度，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略。例如，可以利用多媒體資源，如短片、音樂或插圖，來增強學(xué)生的情感體驗。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地感受到老屋的歷史滄桑和堅韌不拔的精神。此外，教師還可以引入相關(guān)的真實案例或歷史背景，讓學(xué)生了解老屋所代表的文化價值和歷史意義，從而提升他們的情感體驗。8.個性化學(xué)習(xí)路徑每個學(xué)生對情感的體驗和理解都是獨特的，因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)路徑。教師可以通過提供不同的學(xué)習(xí)活動，如繪畫、寫作、演講或戲劇表演，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表達對老屋的情感體驗。這種個性化的學(xué)習(xí)路徑不僅能夠增強學(xué)生的參與感和自主性，還能夠促進他們的創(chuàng)造力和表達能力的發(fā)展。9.情感與價值觀的整合在情感體驗的過程中，教師應(yīng)將情感教育與價值觀教育相結(jié)合。通過故事中的老屋形象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討和反思堅持、助人、尊重和責(zé)任感等價值觀。這種整合不僅能夠幫助學(xué)生建立起積極的情感態(tài)度，還能夠促進他們的道德和社會發(fā)展。10.家庭與社會的聯(lián)系情感體驗不應(yīng)僅限于課堂之內(nèi)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的情感態(tài)度和價值觀帶回家和社會。教師可以設(shè)計一些家庭作業(yè)或社區(qū)服務(wù)項目，讓學(xué)生在實際生活中實踐尊敬和關(guān)愛老人的行為。這樣的聯(lián)系不僅能夠加深學(xué)生的情感體驗，還能夠幫助他們建立起積極的社會行為模式。11.持續(xù)性與發(fā)展性情感體驗不是一次性的活動，而是一個持續(xù)和發(fā)展的過程。教師應(yīng)設(shè)計一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生在不同的時間和情境中反復(fù)體驗和反思故事中的情感。這種持續(xù)性和發(fā)展性不僅能夠幫助學(xué)生鞏固和深化情感體驗，還能夠促進他們的情感和認知的全面發(fā)展。12.教學(xué)反思最后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，評估情感體驗活動的有效性和影響。教師可以收集學(xué)生的反饋，觀察他們的行為變化，以及自己的教學(xué)實踐進行反思。通過反思，教師可以不斷改進教學(xué)方法，提高情感體驗活動的質(zhì)量和效果。綜上所述，情感體驗是《總也倒不了