VTNE033計算機科學與技術(shù)專業(yè)職教師資培養(yǎng)包開發(fā)

《計算機科學與技術(shù)》專業(yè)職教師資培養(yǎng)包開發(fā)

VTNE033工程負責人：余建星匯報人：夏軍教育部財政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高方案本科專業(yè)職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)工程匯報提綱工程調(diào)研調(diào)研的設(shè)計與組織計算機行業(yè)人才需求調(diào)研計算機類職業(yè)的國家職業(yè)標準國外計算機/職教師資培養(yǎng)情況計算機職教師資能力需求計算機職教師資培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)論專業(yè)教師標準調(diào)研的設(shè)計與組織1．文獻研究國內(nèi)外學術(shù)文獻《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準〔試行〕》《IEEE-ACMComputerScienceCurricula2013》《卓越工程師教育培養(yǎng)方案通用標準》《計算機及應(yīng)用專業(yè)教師教學能力標準》……調(diào)研的設(shè)計與組織2．行業(yè)企業(yè)調(diào)研計算機科學與技術(shù)類專業(yè)群所針對的職業(yè)，有關(guān)國家職業(yè)資格標準，技術(shù)工人所應(yīng)具備的知識和能力3．職教師資培養(yǎng)學校調(diào)研培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學內(nèi)容和有關(guān)經(jīng)驗體會4．職業(yè)學校調(diào)研學校對計算機教師的根本能力和素質(zhì)的要求5.一線職教師資調(diào)研教學能力現(xiàn)狀和開展歷程，從事中職教學工作的體會、知識能力的培訓(xùn)需求調(diào)研的設(shè)計與組織調(diào)研采用文獻調(diào)研、座談會、現(xiàn)場訪談、、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)檢索等形式調(diào)研的設(shè)計與組織調(diào)研的設(shè)計與組織工程組成員與專家對教師標準草案進行論證計算機行業(yè)人才需求調(diào)研人才結(jié)構(gòu)需求分析從事研究型工作的專門人才從事工程型工作的專門人才從事應(yīng)用型工作的專門人才軟件企業(yè)計算機產(chǎn)品銷售企業(yè)非IT企業(yè)計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不如從前那樣火爆，就業(yè)的整體質(zhì)量存在明顯下降計算機行業(yè)人才需求調(diào)研人才能力結(jié)構(gòu)分析缺乏獨立解決問題的能力；缺乏根本的抽象分析問題能力；知識體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊；對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗缺乏；外語能力欠缺；責任心和紀律性不強；溝通能力較弱；承受壓力的能力缺乏。計算機行業(yè)人才需求調(diào)研人才能力結(jié)構(gòu)需求熟悉常見計算機科學與技術(shù)的主題和原那么認同的理論與實踐之間的相互作用系統(tǒng)級的視角解決問題的技巧工程經(jīng)驗致力于終身學習致力于專業(yè)責任溝通和組織技巧計算的廣泛適用性的認識熱衷于跨專業(yè)交叉領(lǐng)域的知識計算機類職業(yè)的國家職業(yè)標準計算機科學與技術(shù)專業(yè)所面向的中職職業(yè)非常寬，涵蓋了2000年到2008間發(fā)布的10余個國家標準〔四級職業(yè)資格〕計算機網(wǎng)絡(luò)管理員多媒體作品制作員網(wǎng)絡(luò)編輯員電子計算機裝配調(diào)試員網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計師數(shù)字視頻合成師計算機程序設(shè)計員計算機操作員計算機維修工計算機軟件產(chǎn)品檢驗員國外計算機/職教師資培養(yǎng)情況美國綜合性大學中設(shè)置師范學院或教育學院拓寬根底教育、加強任教專業(yè)教育、精簡教育課程、加強教育實習“4+2”本碩連讀模式四年完全按照綜合性大學的培養(yǎng)模式接受本專業(yè)的訓(xùn)練在獲得學士學位后，經(jīng)篩選直接進入教育專業(yè)碩士階段學習2年，學習合格，獲得教育專業(yè)碩士學位。培養(yǎng)碩士研究生學歷層次的教師，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)研究型教師的需求。國外計算機/職教師資培養(yǎng)情況英國“3+1”培訓(xùn)模式的研究生教育證書課程，前三年的學士課程為學科專業(yè)學習，后一年進行教育專業(yè)學習和教學實習。法國普通大學與高等師范學院合作培養(yǎng)“3+2”模式3年學歷和學士學位是報考師范學院的起碼條件師范學院負責未來教師的2年職業(yè)培訓(xùn)。國外計算機/職教師資培養(yǎng)情況德國計算機職教師資能力需求卓越、高素質(zhì)的計算機職教師資人才的缺口很大計算機技術(shù)的快速開展，拉近專業(yè)教育和社會實際需要之間的距離社會對畢業(yè)生的實踐動手能力要求越來越高，而且綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力都以實踐為根底綜合素質(zhì)，“教師，工程師”雙師型人才厚根底、寬口徑、面對社會行業(yè)學生管理能力教學能力計算機職教師資培養(yǎng)現(xiàn)狀40余所院校開設(shè)計算機科學與技術(shù)職教師資類專業(yè)，已經(jīng)有20年的歷史，積累了豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗?！皩W術(shù)性、技術(shù)性、師范性”、“雙能型”“厚根底、寬口徑、重能力、高素質(zhì)”,強化應(yīng)用能力培養(yǎng)“強化根底、注重實踐、加強綜合、突出創(chuàng)新”,構(gòu)建實踐教學體系，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和職業(yè)教學能力調(diào)研結(jié)論計算機科學與技術(shù)職教師資的能力標準缺失IT行業(yè)知識更新快，學習能力、外語水平加強專業(yè)實踐能力和教學實踐能力的培養(yǎng)計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學法亟需開發(fā)需加大研究生層次的職教師資培養(yǎng)本科層次的職教師資應(yīng)該突出厚根底、寬口徑的培養(yǎng)，以應(yīng)對就業(yè)和繼續(xù)深造建立職教師資培養(yǎng)的資源共享平臺 中等職業(yè)學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)教師標準〔初稿〕“中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準”“中等職業(yè)學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)教師標準”包含專業(yè)能力和專業(yè)教學能力兩大局部。一、專業(yè)能力專業(yè)能力包含計算機科學與技術(shù)專業(yè)的中等職業(yè)學校教師應(yīng)該具備的專業(yè)理論知識和實踐能力，以及相關(guān)的職業(yè)和工作過程知識。二、專業(yè)教學能力專業(yè)教學能力是幫助學生學習計算機類專業(yè)的知識和技能的能力。一、專業(yè)能力〔一〕掌握計算機技術(shù)專業(yè)知識和相關(guān)技能，運用現(xiàn)有技術(shù)，了解新興技術(shù)。1．具有專業(yè)所需的自然科學技術(shù)知識以及一定的人文和社會科學知識。1.1扎實的數(shù)學、物理等相關(guān)自然科學根底。1.2人文和社會科學：具備較豐富的工程經(jīng)濟、管理、社會學、情報交流、法律、環(huán)境等人文與社會學的知識。1.3熟練掌握一門外語，并能夠運用其對相關(guān)專業(yè)技術(shù)問題進行資料收集、分析、判斷、歸納。1.4了解職業(yè)和工作過程中相關(guān)標準和各種圖樣表示方法。一、專業(yè)能力2．掌握扎實計算機的專業(yè)根底和原理知識，了解本專業(yè)的開展趨勢。2.1掌握扎實的專業(yè)根底知識。熟悉常見計算機科學與技術(shù)的主題和原那么；熟悉計算機的體系結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的根本設(shè)計方法；掌握計算機操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫的根本原理及根本的設(shè)計方法；掌握數(shù)字媒體方面的知識，具有多媒體作品的設(shè)計能力；掌握程序設(shè)計方法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識，具有多種語言的程序設(shè)計能力；掌握軟件工程的根本概念及根本方法，熟悉軟件開發(fā)生命周期各階段的目標和任務(wù)。2.2擁有解決實際技術(shù)問題的初步能力?！彩煜び嬎銠C網(wǎng)絡(luò)原理，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)工程的根本方法和技術(shù)；具有嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與維護能力；具有多媒體系統(tǒng)的設(shè)計和維護能力；掌握軟件工程各個階段的任務(wù)，標準化文檔的寫作技能，掌握軟件評審與測試的原那么及方法?！?.3了解計算機專業(yè)的開展歷史、現(xiàn)狀和趨勢，認同計算機的廣泛適用性。2.4了解前沿專業(yè)技術(shù)和理論，具有一定的計算機應(yīng)用分支和交叉領(lǐng)域知識。一、專業(yè)能力3．具備計算機科學與技術(shù)專業(yè)的根本知識。3.1熟悉計算機系統(tǒng)的常規(guī)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，能夠進行各種計算機系統(tǒng)的選擇、調(diào)試和維護。3.2具備初步分析、設(shè)計和研制計算機軟硬件系統(tǒng)的能力。3.3掌握計算機科學所描述的知識體系核心，能夠以系統(tǒng)級的視角從抽象到具體的多個層級進行思考。3.4了解現(xiàn)行計算機系統(tǒng)軟硬件設(shè)備、產(chǎn)品及相關(guān)協(xié)議、性能的檢測技術(shù)、檢測方法及檢測設(shè)備，并具備解決實際問題的能力。4．了解計算機科學與技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的國際和國家標準。5．認同終身學習，能夠?qū)徱曌陨淼拈_展需求，制定并實施自身職業(yè)開展方案的能力。一、專業(yè)能力〔二〕具有解決實際問題相關(guān)的理論、方法和技巧，并經(jīng)歷設(shè)計、研發(fā)、使用和維護等過程的系統(tǒng)化訓(xùn)練，初步具備解決實際問題的能力。1．了解市場、用戶的需求變化以及技術(shù)開展，具有進行軟硬件開發(fā)籌劃和方案改進的能力。2．具備在參與解決方案的設(shè)計、開發(fā)過程中，定量和定性分析影響因素〔如平安性、可靠性、適應(yīng)性以及環(huán)境影響、本錢、質(zhì)量等〕，以及找出、評估、選擇和整合完成任務(wù)所需的技術(shù)、方法，確定解決方案的能力。3．具備參與制定實施方案及解決方案、任務(wù)并參與相關(guān)評價。4．具備參與改進建議的提出，并主動從結(jié)果反響中學習和積累知識與技能的能力。5．具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一、專業(yè)能力〔三〕具備參與工程組織管理的能力。1．具有一定的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康平安和法律意識、了解計算機學科內(nèi)含的社會、法律、倫理和文化問題；2．使用適宜的管理方法、管理方案和預(yù)算，組織任務(wù)、人力和資源；3．具備應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力，能夠根據(jù)質(zhì)量、程序和預(yù)算的變化，采取恰當?shù)男袆樱?．掌握工程構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作的全過程，參與組織、管理、協(xié)調(diào)工作團隊，確保工作進度；5．了解個人和集體的責任以及因失敗可能產(chǎn)生的后果，了解自己的局限以及工具的局限性；6．參與工程評估，提出改進建議。一、專業(yè)能力〔四〕具備有效的溝通與交流能力。1．能夠針對技術(shù)問題及其解決方案向受眾進行有效的展示，包括面對面、書面或電子通信。2．能夠進行工程文件的編纂，如可行性分析報告、工程任務(wù)書、投標書等，并可進行說明與闡釋。3．具備較強的人際交往能力，能夠了解和理解他人需求和意愿。4．具有同理心、包容心和團隊合作精神，能夠使團隊高效的工作。二、專業(yè)教學能力〔一〕教學設(shè)計1.了解計算機類職業(yè)崗位職責、技能要求2.理解專業(yè)培養(yǎng)方案、課程設(shè)置與崗位、崗位技能的對應(yīng)關(guān)系3.能夠根據(jù)培養(yǎng)目標設(shè)計教學目標和教學方案。4.基于計算機類職業(yè)崗位的工作過程設(shè)計教學過程和教學情境。5.引導(dǎo)和幫助學生設(shè)計個性化的學習方案。6.能根據(jù)計算機技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、開展和區(qū)域特征,提出調(diào)整、補充教學內(nèi)容。二、專業(yè)教學能力〔二〕教學實施1.營造良好的學習環(huán)境與氣氛，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心。2.運用講練結(jié)合、工學結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學。3.能針對不同水平的學生分解、優(yōu)化、重組、實施案例教學。3.指導(dǎo)學生主動學習和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控教學過程。4.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施教學。二、專業(yè)教學能力〔三〕實訓(xùn)實習組織1.能獨立組織具體的軟硬件實訓(xùn)工程，準備與部署實訓(xùn)材料與軟硬件環(huán)境，評判實訓(xùn)工程設(shè)計目標與具體實施方案的合理性。2.掌握組織學生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習的方法，安排好實訓(xùn)實習方案，保證實訓(xùn)實習效果。3.具有與實訓(xùn)實習單位溝通合作的能力，全程參與實訓(xùn)實習。4.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護學生的人身平安，維護學生的合法權(quán)益。二、專業(yè)教學能力〔四〕班級管理與教育活動1.結(jié)合課程教學并根據(jù)學生思想品德和職業(yè)道德形成的特點開展育人和德育活動。2.發(fā)揮共青團和各類學生組織自我教育、管理與效勞作用，開展有益于學生身心健康的教育活動。3.從學生的個體能力與技能表現(xiàn)給出具體的就業(yè)崗位建議，為學生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。4.為學生提供學習和生活方面的心理疏導(dǎo)。5.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。二、專業(yè)教學能力〔五〕教育教學評價1.運用多元評價方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學生開展。2.引導(dǎo)學生進行自我評價和相互評價。3.開展自我評價、相互評價與學生對教師評價，及時調(diào)整和改進教育教學工作。二、專業(yè)教學能力〔六〕溝通與合作1.了解學生，平等地與學生進行溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。2.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同開展。3.與家長進行溝通合作，共同促進學生開展。4.配合和推動學校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進校企合作，提供社會效勞。二、