2023-2024學(xué)年吉林省松原市前郭縣八年級（上）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年吉林省松原市前郭縣八年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（15分）1．（7分）默寫。（1）盈縮之期，不但在天；，可得永年。（曹操《龜雖壽》）（2），。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（3）白居易的《錢塘湖春行》中，表達詩人為早春勝景所吸引流連忘返的句子是：，。（4）王維的《使至塞上》中，作者把自己孤寂的情緒與大漠奇特壯麗的景象融合在一起，意境雄渾，。2．（8分）閱讀語段，按要求完成題目。①垃圾回收如果處置不當，就會污染環(huán)境，所以要繼續(xù)完shàn垃圾分類回收體系，減少了垃圾，能變廢為寶，節(jié)省了資源。③不過，這一切的源頭在分類，后續(xù)的資源回收也無從談起。④而垃圾分類做得好不好，取決于每一位市民良好的生活習慣。⑤如何讓人們把垃圾分類與回收的觀念印刻在心中□落實到每一天的行動中（1）給下列加點字注音，根據(jù)拼音填寫漢字。①處置②完shàn（2）請在第②句的橫線上填寫一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞：、。（3）第④句有語病，請將修改后的句子寫在下面。（4）第⑤句“□”處應(yīng)選擇的恰當?shù)臉它c符號是。A.，，B.，；C.？；D.？；二、閱讀（45分）3．（10分）閱讀下文，回答問題。答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（1）本文作者陶弘景，字，南朝齊梁時思想家。（2）解釋下列加點詞語的意思。①四時俱備②曉霧將歇③夕日欲頹④沉鱗競躍（3）“山川之美，古來共談”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4）文中提到的“康樂”指誰？作者提及此人有什么用意？（5）“猿鳥亂鳴”渲染了怎樣的氣氛？4．（5分）閱讀下文，回答問題。大別山（節(jié)選）[明]袁宗道江、漢會合處，大別山隆然若巨鰲浮水上，晴川閣踞①其首，方亭踞其背。遐矚遠瞻，閣不如亭，則兩腋下晶晶萬頃，舟檣順逆，如蛺蝶成隊，上下飛舞。遠眺則白浪萬里皆在目中。浸②遠漸細，咫尺會城，千門萬戶，蜂窠層累。余住山中，飽看二日。朝則炊煙③，濃淡掩映，備諸變態(tài)④?！咀⑨尅竣倬幔╦ù）：盤踞；占據(jù)。②浸：漸漸。③返照：夕陽（1）“蜂窠層累”中“累”字的意思是。（2）請用“/”為文中畫線句子斷句。（限兩處）遠眺則白浪萬里皆在目中。（3）文中的“蛺蝶”“魚鱗”“蜂窠”分別描繪出怎樣的景象？5．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。父親的教育秘訣是“忽悠”①小時候，關(guān)于我爸的職業(yè)，我問過多次，說“科研單位也需要人做飯”“都是為人民服務(wù)”……我真信了。②事實上，爸是搞航天燃料催化的，工作忙碌且高度涉密。在我上五年級前，幼時的我一直在祖國大西北山溝里撒野，上小學(xué)回到城里③爸每次回家，都撞見我被揍得嗷嗷叫。恰好業(yè)余體?？瓷狭宋遥退臀辽癜惆盐宜腿チ?。從那以后，下午去體校訓(xùn)練，課堂上消停了許多。④然而，我全天上文化課還回回考倒數(shù)，這樣半天跑體校更耽誤學(xué)習。媽急得呲著擠滿火泡的嘴爸卻永遠不慌不忙：“這不才二年級嗎？等轉(zhuǎn)回地方，看我怎么收拾這小兔崽子?！雹菸椅迥昙墪r，爸終于轉(zhuǎn)回地方繼續(xù)“炒菜”，能天天回家跟我斗智斗勇了。與媽和老師的各種言傳身教不同，說在食堂工作時沒算明白，“讓領(lǐng)導(dǎo)一頓收拾”，不能讓你媽知道……”我居然又信了。⑥但他那些數(shù)學(xué)題，壓根不分年級，難度也不等，只能厚著臉皮去找媽。⑦為了幫爸，我來回在家里飛，鸚鵡學(xué)舌似的——前腳找媽問完，再次找媽求救——且要糾正他的各種計算錯誤。為了兩人不同的計算結(jié)果，我急赤白臉⑧一向看到老師就犯困的我，主動聽課了。不過我的問題太多，把體育老師問蒙圈了，我喜歡上了數(shù)學(xué)，因為能聽懂課了，家里還有個“笨學(xué)生”。于是，在“食堂炒菜的”挖的坑里⑨相對于數(shù)學(xué)，我語文還不錯。鑒于爸“文化程度有限”，教他認認字，就成了我的業(yè)余兼職。但這種程度的修理僅為常規(guī)操作，我在學(xué)校惹禍，忽悠我寫檢查。⑩從不犯錯的乖孩子，應(yīng)該不理解寫一篇有水平的檢查是如何地鍛煉人。理論要充足，要對《小學(xué)生行為規(guī)范》引經(jīng)據(jù)典，起因、經(jīng)過、結(jié)果，脈絡(luò)分明，深刻反思且自我批評；還得暢想未來?記得小學(xué)最后一次清明節(jié)，學(xué)校組織去陵園掃完墓后，便就地放學(xué)了。我撒著歡和小伙伴組隊去了一處野湖畔……萬萬沒想到，一個居心不良的隊友，竟然把我逮的一條水蛇扔進老師辦公桌……學(xué)校出動了“專案組”?爸劈頭蓋臉地挨了一通訓(xùn)，他卻不與老師硬剛，也不沖我發(fā)火。帶我回家的路上，本無錯；但在動物冬眠將醒時趁火打劫；把戰(zhàn)利品帶到學(xué)校嚇老師，更是罪大惡極，老師就地放學(xué)也有失妥當……所以，這份檢查必須好好寫……也得適當給老師提個醒，激怒了老師，后果更嚴重……”?我清楚地記得，那份檢查寫了整整三天，用了數(shù)十張稿紙。為了拿捏好“適當”這個尺度，才讓父親滿意，讓老師放過。?后來我當?shù)鶗r，才體會到，爸當年忽悠我那招?既然是食堂炒菜的，那該教給我的，他真會，或者該讓我問老師的，他統(tǒng)統(tǒng)以“自己也沒念幾年書“而拒絕?誰又會去要求一個“食堂炒菜的”“上知天文下知地理”，啥都會呢？既然他“不會”，還一直“虛心學(xué)”，我自己又怎么可能不明白呢？（選自《青年文摘》，有刪改）（1）請簡析文章題目中“忽悠”的含義，作者這樣擬題有何目的？（2）文章主要寫了父親“忽悠”“我”的哪兩件事？請簡要概括并指出其教育效果。（3）聯(lián)系全篇，從人物描寫的角度簡析第④段中畫線句子的表達效果。（4）文中“父親”既是科研人員，又是普通父親，勇?lián)熑?，結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對科研人員所肩負的雙重責任的理解。【鏈接材料】鄧稼先為核武器鞠躬盡瘁的28年里，絕大多數(shù)時間住在科研所。偶爾得空回家，他用節(jié)省的錢買火燒回家給妻兒打牙祭。鄧稼先不幸被核輻射毀壞了健康，他強忍病痛的折磨，盡可能地給妻兒留下溫暖的記憶。6．（9分）閱讀下文，回答問題。古人梳劉海兒嗎①近年來，古裝劇中的男女主角常梳著各式各樣的劉海兒。這不禁讓人好奇，古人梳劉海兒嗎？②頭發(fā)在中國古代社會與社會風俗、道德規(guī)范等密切相關(guān)。譬如中國古代素有成人禮的傳統(tǒng)，男子二十歲要將頭發(fā)梳成大人模樣，扎個髻再戴冠即為“冠禮”，便為“笄禮”。③這種束發(fā)傳統(tǒng)為古代冠服制度的一部分。自周代起，中國便有相當完整的冠服制度，對不同禮俗中對應(yīng)的服飾、發(fā)式都有明確規(guī)定。④周代男子的發(fā)型多為“椎髻”，也就是把頭發(fā)在頭頂束成直立狀的發(fā)髻，梳成椎髻后，防止頭發(fā)散亂。⑤秦漢時期形成了較固定的發(fā)式?？纯辞厥蓟柿瓿鐾恋谋R俑，便可知道當時流行的男子發(fā)型。這八千余名士兵中，一般步兵的發(fā)髻多向上梳并略偏某一側(cè)，有的戴有冠帽。據(jù)考古研究成果顯示，自先秦起，它實際上是一種包頭布，即用一塊巾布從腦后向前把發(fā)髻捆住，使巾布的兩角翹在前額作為裝飾。這種冠飾在當時可是公認的“時尚單品”。⑥南北朝時期，受鮮卑胡服影響而出現(xiàn)了“幞頭”——一種包裹頭部的紗羅軟巾，其特征是腦后披有兩條長巾。后來，而“卑賤執(zhí)事低微者”仍戴幘。⑦無論裁候頭還是憤，先秦至秦漢時期的男子發(fā)型基本上都是長發(fā)且束發(fā)為髻，鮮少有額前短發(fā)這種劉海兒造型。⑧那么，劉海兒是否出現(xiàn)在女子發(fā)型中呢？⑨古代女性的發(fā)型十分豐富，她們將烏黑的長發(fā)分股挽束成各式各樣的型、裝，用笄固定后，婦女便流行裗高髻，至秦漢時期仍舊盛行。⑩縱覽先秦至漢代的男女發(fā)型，似乎都不見劉海兒的蹤影，那劉海兒到底是什么時候出現(xiàn)的？?隋唐時期的男女發(fā)式基本承繼了前朝的形制樣式，同時還發(fā)展出大量豐富多姿的造型，唐代社會上普遍流行“高冠峨髻”。?以“高冠”為時尚的男性發(fā)式仍以束發(fā)成髻為主，只在冠飾上做了許多創(chuàng)新，出現(xiàn)了進賢冠、籠冠、武弁、紗帽等新冠飾。另一方面，繼承了先秦以來高髻的造型，同時還發(fā)展出翻荷髻、反綰髻、鳳髻、交心髻等。?除了發(fā)髻，唐代還流行以髻和鬟做造型。髻與鬟不同，歷代流行的髻都是實心的發(fā)盤，鬢是兩耳旁的發(fā)。唐代女子根據(jù)發(fā)髻式樣設(shè)計出各類鬢式，如松鬢、蟬鬢、雪鬢等，更顯華貴俏麗。?然而，幼女的發(fā)式并無髻、鬟、鬢之分，大都垂于額前。少女發(fā)式則是四垂短發(fā)，這不正是劉海兒的原型嗎？李白在《長干行》中也曾描繪：“妾發(fā)初覆額，折花門前劇郎騎竹馬來，古代的劉海兒造型起初是在幼兒、孩童身上出現(xiàn)的。?實際上，古代孩童在未成年之前，發(fā)型都是自然下垂且有修剪的，男孩子剪發(fā)后留下額上左右兩角的胎發(fā)；女孩子則留的是垂于額頭中央的胎發(fā)，被稱為“留孩發(fā)”。?“劉海兒”與“留孩發(fā)”發(fā)音相近，有一種說法認為“留孩發(fā)”為民間口語，“劉海兒”是其書面用語。除此之外，他的前額上有一排整齊的短發(fā)，模樣童稚可愛。此后，稱為“劉海兒”。（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.“椎髻”是周代男子的主要發(fā)型，而周代婦女流行梳高髻，且這一發(fā)型盛行至秦漢時期。B.秦始皇陵兵馬俑的例子具體有力地說明“椎髻”發(fā)型在秦漢時期形成了非常固定的發(fā)式。C.隋唐時期，男性發(fā)式仍以束發(fā)成髻為主，但出現(xiàn)了新冠飾D.文章以大家喜愛的古裝劇開篇，且運用問句，能夠引發(fā)讀者思考（2）文章第④～⑥段主要運用了哪種說明順序？是如何具體說明的？（3）《古人梳劉海兒嗎》這一標題有何作用？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?）比較下面兩個句子，說說哪個句子的表達效果更好，體會說明文語言的準確性。A.自周代起，中國便有相當完整的冠服制度。B.自周代起，中國便有完整的冠服制度。7．（2分）埃德加?斯諾是一名國記者，他根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》，曾易名為《》。8．（3分）講好紅色故事，利于教育的發(fā)展，也利于人格的塑造?！凹t色經(jīng)典”是民族獨立解放的歷史記憶，更具有刻畫民族形象、塑造民族人格、展現(xiàn)民族精神圖景的文化意義。下面是小茗同學(xué)讀《紅星照耀中國》時做的人物卡片，請你根據(jù)卡片上的內(nèi)容人物毛澤東B朱德性格A平易近人，溫和文雅。C事件①與父親對抗，剪辮子、參軍。②將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。①把胳膊愛護地靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉(xiāng)間田埂。②第一次與斯諾見面用英語打招呼，為斯諾規(guī)劃采訪行程。①他所帶領(lǐng)的部隊行動異常靈活、作戰(zhàn)策略千變?nèi)f化。②作為全軍的統(tǒng)帥，整整一個冬天以南瓜充饑。三、綜合性學(xué)習與寫作（60分）9．（10分）我校八年級（1）班將于11月20日下午3點在班級舉辦以“實現(xiàn)中國夢青春勇?lián)敗睘橹黝}的班會活動，請你完成下面的任務(wù)。（1）請你為本次活動設(shè)計大體步驟。步驟一：準備階段——圍繞本次活動主題收集文章或名人事例步驟二：①步驟三：②（2）活動開始前，班主任委派你邀請語文李老師參加本次活動，你會怎么對李老師說？（3）細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，參加本次活動后，請寫一句座右銘10．（50分）生命中，總有某個重要時刻：也許是你迷惘不安的時候，也許是你歡欣雀躍的時候，也許是你意氣風發(fā)的時候……這個時刻的重要性對你來說不言而喻?！鞍俎D(zhuǎn)千回終難忘，寒來暑往一縷香?！闭堃浴拔业闹匾獣r刻”為題目，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體不限（如果寫詩歌，不少于20行）（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。11．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目茅盾曾說過：“人生的路本就充滿荊棘，但是成功者會用希望之光點亮他的旅途，用忍耐的火來燒凈那些荊棘?！焙芏鄷r候我們身陷囧途、郁結(jié)于心，不如為自己提燈前行。哪怕生活處處不盡人意，只要自己重新振作，一切都還有希望。要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

2023-2024學(xué)年吉林省松原市前郭縣八年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（15分）1．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）養(yǎng)怡之福（重點字：怡）（2）黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠（3）最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤（重點字：堤）（4）大漠孤煙直長河落日圓【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．【分析】（1）本題考查字音字形?！疤幹谩弊x作chǔzhì，“完shàn”寫作“完善”。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語。“減少了垃圾”與“能變廢為寶，節(jié)省了資源”是遞進關(guān)系，應(yīng)使用表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。（3）本題考查修改病句。此句錯在兩面對一面，應(yīng)將后一分句改為“取決于每一位市民是否有良好的生活習慣”。（4）本題考查標點符號。這兩處都是句中停頓，均應(yīng)使用逗號?！窘獯稹看鸢福海?）①zhì②善（2）示例：不僅……還……（3）示例：而垃圾分類做得好不好，取決于每一位市民是否有良好的生活習慣。（4）A【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。二、閱讀（45分）3．【分析】參考譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識。本文作者陶弘景，南朝齊梁時思想家。（2）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：四季都有。四時。②句意：清晨的薄霧將要消散。歇，消散。③句意：夕陽快要落山的時候。頹，墜落。④句意：潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。沉鱗。（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握。細讀文本，本文主要描寫了自然山川的美景。所以本文第一句話總領(lǐng)全文。（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容及主題的理解能力。解答此類問題，理解文章內(nèi)容?！翱禈贰敝改铣剿娙酥x靈運，被封為康樂公?！白钥禈芬詠?，沒有人能夠欣賞山川的妙處，流露出作者自豪之愿。該句說明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。（5）本題考查對內(nèi)容的理解?！洞鹬x中書書》中寫猿鳴，傳入耳際，為畫面增添了靈動感，渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛。答案：（1）通明（2）①四季②消散③墜落④指水中潛游的魚（3）總領(lǐng)全文，引起下文對山川美景的描繪。（4）“康樂”指南朝宋山水詩人謝靈運。說明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。（5）渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。4．【分析】譯文：長江漢水會合的地方，大別山劇烈震動像巨鰲一樣浮在水上，晴川閣盤踞巨鱉的頭部，方亭盤踞在他的背部。從遠處看，閣不如亭，我攀著藤蘿坐在亭子上，兩腋下萬頃的江面，桅桿順著風向或水流與行進方向相同或相反，都掛著船帆，像蝴蝶排成隊，上下飛舞。遠看，就見萬里的白浪，都在眼中。漸漸地變遠變細，盡在咫尺的會城，千萬戶人家，像魚鱗一樣參差不齊，像蜂窠一樣重疊。我住在山中，盡量地看了兩天，早上看炊煙，傍晚看落日，濃淡互相襯托，變化多端的形態(tài)?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的意義。蜂窠層累：像蜂窠一樣堆疊。累，堆疊。（2）本題考查文言斷句。這句話的意思為：遠看，都在眼中。（3）本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“舟檣順逆，如蛺蝶成隊，“蛺蝶”描繪的是登大別山晴川閣，帆船來往，寫出了船很多，側(cè)面表現(xiàn)出水急，千門萬戶，蜂窠層累”句的意思可知，千門萬戶，各種樓房鱗次櫛比的形象。答案：（1）堆疊，積累。（2）遠眺/則白浪萬里/皆在目中。（3）“蛺蝶”描繪的是登大別山晴川閣，俯瞰江漢會合處，像排成隊的蝴蝶飛舞一樣，船在江面輕盈航行的場景?！棒~鱗”和“蜂窠”展現(xiàn)了山對面的會城，人丁興旺?！军c評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。5．【分析】本文主要講述了父親通過“忽悠”，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，含蓄地表達了“我”對父親教育智慧的贊美之情?！窘獯稹浚?）一問考查標題的含義。在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語境義、欺哄，啥都會呢，還一直‘虛心學(xué)’。都能給他講明白了？”可知，是指父親善意騙哄孩子。二問考查文章主題。結(jié)合第?段“我就得自己弄明白了回頭給他講，我自己又怎么可能不明白呢，父親通過“忽悠”，結(jié)合第?段“后來我當?shù)鶗r，爸當年忽悠我那招，含蓄地表達了“我”對父親教育智慧的贊美之情。（2）本題考查概括文章內(nèi)容。第⑤﹣⑧段寫父親以向我請教的方式“忽悠”我學(xué)數(shù)學(xué)。結(jié)合“難以置信。第⑨﹣?段寫我闖禍后，父親“忽悠”我寫檢討。結(jié)合第?段“我清楚地記得，用了數(shù)十張稿紙，我改了十幾稿，讓老師放過”可得效果：鍛煉了我的寫作能力。（3）本題考查從人物描寫的角度賞析句子?！安换挪幻Α边\用了神態(tài)描寫？等轉(zhuǎn)回地方，寫出父親冷靜睿智，結(jié)合下文父親以向我請教的方式“忽悠”我學(xué)數(shù)學(xué)和父親“忽悠”我寫檢討的內(nèi)容可知。（4）本題考查人物形象。結(jié)合文中第②段“事實上，爸是搞航天燃料催化的，父親既要獻身科學(xué)事業(yè)。同樣，絕大多數(shù)時間住在科研所”“偶爾得空回家，他強忍病痛的折磨，鄧稼先也是肩負雙重責任，又要承擔起家庭責任。結(jié)合文中第②段“他回家的次數(shù)屈指可數(shù)。因為他的工作？等轉(zhuǎn)回地方，絕大多數(shù)時間住在科研所，他用節(jié)省的錢買火燒回家給妻兒打牙祭”可知，他們會舍小家為國家，眷顧。答案：（1）①含義：“忽悠”有哄騙、欺哄的意思，是指父親善意騙哄孩子。②目的：說明父親通過“忽悠”，含蓄地表達了“我”對父親教育智慧的贊美之情。（2）①父親以向我請教的方式“忽悠”我學(xué)數(shù)學(xué)。效果：我喜歡上了數(shù)學(xué)，父親“忽悠”我寫檢討。效果：鍛煉了我的寫作能力。（3）①運用了神態(tài)描寫和語言描寫，②寫出父親冷靜睿智，為下文寫父親轉(zhuǎn)回地方后“忽悠”“我”的故事做埋下伏筆.（4）示例：①如鄧稼先和文中“父親”一樣的科研人員，他們肩負雙重責任，又要承擔起家庭責任，他們會舍小家為國家，眷顧。【點評】現(xiàn)代文閱讀的主要考點有：篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧、理解重要的詞語、句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；能夠分析文章的標題和寫作思路……因此，平時學(xué)習要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點做相關(guān)練習，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些有規(guī)律的東西來，以便做到舉一反三、觸類旁通，以達到事半功倍的效果。6．【分析】本文由古裝劇引出說明對象，然后按照時間順序，分別介紹了從古至今男女發(fā)式的沿革，最后由古代孩童的發(fā)型得出“劉海兒”的來歷。【解答】（1）本題考查對內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，根據(jù)“看看秦始皇陵出土的兵馬俑。這八千余名士兵中，他們有的用發(fā)帶裹發(fā)定型。據(jù)考古研究成果顯示，男子普遍流行‘幘’這種冠飾”可知。故選：B。（2）本題考查說明順序。第④段說明周代男子的發(fā)型多為“椎髻”；第⑥段說明南北朝時期。選文第④～⑥段主要運用了時間順序。（3）本題考查標題的作用。本文說明的對象是古人是否梳劉海兒?！肮湃耸釀⒑簡帷笔菃柧?。（4）本題考查說明文語言的準確性。兩句的區(qū)別在于A句有“相當”一詞。“相當”在這里表程度，十分，表現(xiàn)出周代冠服制度完整程度之高、嚴密的角度分析作答。答案：（1）B（2）時間順序。第④～⑥段按照朝代的先后順序。（3）揭示了本文的說明對象——古人是否梳劉海；運用問句，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）A句的表達效果更好?！跋喈敗北硎境潭雀?，不能表明周代冠服制度的完整程度之高，同時體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性。【點評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。7．【分析】《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象?！窘獯稹勘绢}考查名著文學(xué)常識。《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品，曾易為《西行漫記》。答案：美西行漫記【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。8．【分析】《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。結(jié)合“與父親對抗、參軍”“將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，愛軍愛民，走過鄉(xiāng)間田埂”“第一次與斯諾見面用英語打招呼”可知是周恩來、作戰(zhàn)策略千變?nèi)f化”“作為全軍的統(tǒng)帥，同甘共苦。答案：A敢于反抗，愛軍愛民B周恩來C英勇善戰(zhàn)，同甘共苦【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。三、綜合性學(xué)習與寫作（60分）9．【分析】（1）本題考查活動方案的設(shè)計。解答時，結(jié)合平時的活動積累可知，活動方案即為活動過程的簡單設(shè)計，所以先要設(shè)計好活動的形式。解答時，要“實現(xiàn)中國夢青春勇?lián)敗睘橹黝}的班會設(shè)計具體步驟，可以分為三個階段：準備階段、實施階段、總結(jié)階段。如：準備階段：發(fā)動全班同學(xué)搜集或創(chuàng)作以“實現(xiàn)中國夢，青春勇?lián)敗睘橹黝}的詩歌；實施階段：請同學(xué)們將搜集或創(chuàng)作的詩歌以朗誦的形式展示；總結(jié)階段：請班主任為本次活動做總結(jié)。（2）本題考查語言表達。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后向李老師發(fā)出邀請，要交代清楚時間、地點、邀請事由。要注意語句連貫，語言得體。（3）本題考查擬寫座右銘。解答時，要圍繞“實現(xiàn)中國夢青春勇?lián)敗钡闹黝}進行擬寫，語言要簡潔凝練，富有鼓動性。如：青春因追夢而綻放華彩！【解答】答案：（1）示例：①實施階段——請同學(xué)們將搜集的資料以閱讀報告會的形式展示；②總結(jié)階段——請班主任為本次活動做總結(jié)。（2）示例：李老師，我們班將于11月20日下午3點在八年級（1）班教室舉辦以“實現(xiàn)中國夢青春勇?lián)敗睘橹黝}的班會活動，不知您能否在百忙中抽出時間來參加我們的活動呢？（3）示例：積累點滴知識，努力拼搏進取?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。10．【分析】本篇作文考查命題作文的寫作。這篇命題作文的題目“我的重要時刻”，所謂的“重要時刻”，可以是：小升初時的畢業(yè)考試、經(jīng)過自己的艱苦努力后取得好成績的時刻、當自己因為一次考試失誤而對學(xué)習有放棄的念頭的時刻等。只要是對你而言是有重大意義，對你有重大的影響的時刻就行，仔細回顧自己這么多年的成長歷程，就會發(fā)現(xiàn)有很多的“重要時刻”，選取某一個時刻來寫，突出其“重要”之處。文體選擇記敘文或是議論文都可以，結(jié)合自己的經(jīng)歷來寫。【解答】我的重要時刻早晨，可今天的氣氛和以往不大一樣，話就像壞了的水龍頭，可今天同學(xué)們都嚴肅地坐在自己的位置上。果然不出所料，同學(xué)們的眼睛就不約而同地盯著我，班長遞給我了一張紙條，原來是八（1）班的人遞過來的，和他們單挑籃球，得來全不費功夫呀，我們就是全學(xué)段的籃球冠軍啦，我大聲地宣布，這事包在我身上，一陣歡呼！時間飛快地流逝。那時，兩個班所有的同學(xué)都來看這場關(guān)系班級榮耀的比賽。隨著裁判一聲令下，飛快地沖向籃框，輕輕松松地進了一球，你進一個，過了好久，這時他又進了一球。我還沒扳平比分的時候！”在這重要的時刻，如果投三分的話，