初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：初中數(shù)學(xué)的計(jì)算過程相比起小學(xué)有了明顯的增加，初中數(shù)學(xué)題目的運(yùn)算難度得到了增加，并且需要學(xué)生擁有更強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力，所以，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候進(jìn)行提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)教學(xué)就顯得十分重要。初中學(xué)生在步入初中數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生計(jì)算能力也應(yīng)該隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度和深度的擴(kuò)大和計(jì)算過程的更加復(fù)雜多變而不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和學(xué)習(xí)能力要隨著數(shù)學(xué)知識(shí)難度和數(shù)量的增加而不斷提升，以便學(xué)生適應(yīng)好初中數(shù)學(xué)知識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力;初中數(shù)學(xué);計(jì)算態(tài)度;檢驗(yàn)意識(shí);心算能力

初中數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力的培養(yǎng)包括學(xué)生的計(jì)算態(tài)度、檢驗(yàn)意識(shí)、口算心算能力。教師需要培養(yǎng)學(xué)生持有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的計(jì)算態(tài)度，在面對(duì)數(shù)學(xué)題目的運(yùn)算時(shí)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，切不可馬虎大意;并且在學(xué)生做題的時(shí)候要養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)意識(shí)，每當(dāng)學(xué)生做完一道數(shù)學(xué)題目的時(shí)候都應(yīng)該要養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣;學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)要注意重視鍛煉自己的口算和心算的能力，加強(qiáng)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算的計(jì)算速度，提升學(xué)生做題的運(yùn)算效率。

一、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算態(tài)度

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的計(jì)算態(tài)度能夠有效的避免學(xué)生出現(xiàn)常見的運(yùn)算錯(cuò)誤，減少學(xué)生因?yàn)榇中拇笠獬霈F(xiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤和知識(shí)性錯(cuò)誤。所以，教師在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的時(shí)候要注意的是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)題目的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)生要對(duì)自己的運(yùn)算過程和運(yùn)算結(jié)果負(fù)責(zé)，要認(rèn)真的計(jì)算，按照正規(guī)的運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算步驟進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。學(xué)生應(yīng)該遵循初中教師教授的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算方法進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，按照數(shù)學(xué)原理的規(guī)律去計(jì)算數(shù)學(xué)題目，并且認(rèn)真的嚴(yán)格按照數(shù)學(xué)原理和運(yùn)算法則進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

例如，教師在教授“有理數(shù)的加減混合運(yùn)算”這一數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)橛欣頂?shù)的加減混合運(yùn)算這一章節(jié)的運(yùn)算題目出現(xiàn)了大量的符號(hào)運(yùn)算，除了正有理數(shù)還有負(fù)有理數(shù)，當(dāng)學(xué)生遇到存在負(fù)有理數(shù)的數(shù)學(xué)式子時(shí)，計(jì)算起來就會(huì)變得麻煩起來。此時(shí)，學(xué)生就要嚴(yán)格遵守有理數(shù)的加減法法則，即同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)和為零，絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。一個(gè)數(shù)同零相加仍得這個(gè)數(shù)。減法法則，減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候要依據(jù)運(yùn)算法則去計(jì)算數(shù)學(xué)題目，不可以急功近切。

二、重視計(jì)算檢驗(yàn)意識(shí)

教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力的提升需要重視對(duì)學(xué)生計(jì)算檢驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)樵趯W(xué)生每次運(yùn)算數(shù)學(xué)題目的時(shí)候都在計(jì)算完成以后進(jìn)行數(shù)學(xué)檢驗(yàn)?zāi)軌蛴行У臋z驗(yàn)自己犯下的細(xì)節(jié)計(jì)算錯(cuò)誤或者是思路的錯(cuò)誤，自己提前做一遍有效的運(yùn)算篩選，從而保證自己的運(yùn)算過程和結(jié)果不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤或者是自己在計(jì)算時(shí)的粗心犯錯(cuò)，提高學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)題目的準(zhǔn)確率。學(xué)生在檢驗(yàn)的時(shí)候也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常出現(xiàn)的問題所在，根據(jù)自己的問題去改善自己的計(jì)算問題，解決自己在計(jì)算數(shù)學(xué)題目過程中會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤性的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算問題，從而提高學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確率和計(jì)算能力。

例如，教師在教授“一元一次不等式與一次函數(shù)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這一數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中存在著未知數(shù)，學(xué)生運(yùn)算起來會(huì)遇到無(wú)法知道未知數(shù)的數(shù)值的情況，并且當(dāng)遇到一次函數(shù)和一元一次不等式組時(shí)，學(xué)生計(jì)算的時(shí)候要考慮的問題就更多，計(jì)算的局限性也會(huì)更大，需要考慮的就更多，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闆]有考慮到某一方面的局限性而使運(yùn)算結(jié)果與理想結(jié)果有著一絲偏差，導(dǎo)致計(jì)算的過程和結(jié)果都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)區(qū)間性的犯錯(cuò)。所以，檢驗(yàn)意識(shí)變得在學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)題目的時(shí)候變得尤其重要。

三、鍛煉口算心算能力

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候要重視加強(qiáng)自己口算和心算的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，提高自己遇到簡(jiǎn)單的計(jì)算題目的時(shí)候的解答速度。從而使自己能夠準(zhǔn)確快速的計(jì)算出數(shù)學(xué)問題和運(yùn)算問題，提高自己的運(yùn)算能力。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算難度加大，往往一個(gè)數(shù)學(xué)題目包含著許多簡(jiǎn)單的運(yùn)算和幾個(gè)難度比較大的計(jì)算，側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握和學(xué)習(xí)，不斷的增加學(xué)生對(duì)不同的運(yùn)算法則的掌握，計(jì)算法則更多，計(jì)算規(guī)律和計(jì)算難度也隨之提升，需要學(xué)生能夠打好簡(jiǎn)單的運(yùn)算基礎(chǔ)，鍛煉好自己的口算心算能力，不斷的提升自己的計(jì)算速度。

例如，教師在教授“二次函數(shù)的應(yīng)用”這一數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用將二次函數(shù)結(jié)合與三角形和生活實(shí)際去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用二次函數(shù)去求出某一邊長(zhǎng)值或者某一最大值，其中設(shè)計(jì)了取值范圍和圖形的性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，計(jì)算過程和方法會(huì)比較復(fù)雜，所以，在計(jì)算的時(shí)候?qū)W生會(huì)花費(fèi)更多的精力和更多的時(shí)間去計(jì)算，當(dāng)學(xué)生在遇到簡(jiǎn)單的計(jì)算過程能夠快速的將其口算或者心算出結(jié)果會(huì)大大加速學(xué)會(huì)的計(jì)算速度，減少其運(yùn)算時(shí)間，這樣一來，學(xué)生的做題速度也會(huì)隨之提升。

總