如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法獲獎科研報告

如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法獲獎科研報告摘

要：教學(xué)方法在隨著時代的發(fā)展不斷完善，但是有部分教師的教學(xué)思想還沉浸在傳統(tǒng)時期，始終以“填鴨式”的教學(xué)方法阻礙著學(xué)生的發(fā)展?；诖?，作為一名新時代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們必須要具備創(chuàng)新意識，更要從學(xué)生的發(fā)展角度考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，以求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;聯(lián)系實(shí)際;合理問題;直觀情境

在傳統(tǒng)教學(xué)時期，教師們受應(yīng)試教育理念的影響嚴(yán)重，所以才會出現(xiàn)千篇一律的教學(xué)方法，但是當(dāng)代教師的教學(xué)思想因?yàn)樾抡n程改革的指導(dǎo)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們要對傳統(tǒng)時期的教學(xué)方法做出摒棄，進(jìn)而創(chuàng)新出能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣愛好，以求可以不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出以下幾點(diǎn)建議：

一、注重聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

新課程改革實(shí)施以來，教師心中聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思想便開始日益加深，并且有不少教師十分注重在課堂上聯(lián)系實(shí)際展開教學(xué)活動，以求讓學(xué)生學(xué)到具有現(xiàn)實(shí)價值的數(shù)學(xué)知識。因此，作為一名新課改理念指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)教師，我們要更加注重聯(lián)系實(shí)際，以求可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，達(dá)到構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平均數(shù)》這一節(jié)時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回憶了算數(shù)平均數(shù)的計算方法、符號及讀法，從而導(dǎo)入了新課。然后，我通過聯(lián)系實(shí)際中數(shù)據(jù)收集、整理和描述的事例幫助學(xué)生了解了平均數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義。之后，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材內(nèi)容，從實(shí)際中幫助學(xué)生理解了加權(quán)平均數(shù)的求解過程，使學(xué)生懂得了運(yùn)用加權(quán)平均數(shù)解決一些實(shí)際問題。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了“權(quán)”的意義，旨在使學(xué)生初步形成數(shù)據(jù)分析觀念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，進(jìn)而組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過注重聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價值，讓學(xué)生體會到了生活是數(shù)學(xué)的來源，從而充分增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，充分達(dá)到了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

二、引入合理問題，提高學(xué)生思維能力

在課堂上引入合理問題的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的思維能力，符合新課改背景下促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育理念。因此，作為一名新課改教育理念指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)教師，我們在引入問題之時一定要深入研究教材內(nèi)容，了解學(xué)生對知識的理解程度，從而通過合理的問題刺激學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力的提高和初中數(shù)學(xué)課堂的精彩綻放。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》這一節(jié)時，首先，我以商品的利潤與售價、進(jìn)價與以及銷售量之間的關(guān)系對學(xué)生提出了和二次函數(shù)相關(guān)的問題，由此引發(fā)了學(xué)生的思考。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材內(nèi)容的方式幫助學(xué)生解決了這一問題，使學(xué)生認(rèn)識了二次函數(shù)關(guān)系式，讓學(xué)生知道了如何根據(jù)問題求函數(shù)自變量的取值范圍。之后，我通過對學(xué)生設(shè)置對比問題，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，從而通過幫助學(xué)生將問題的答案進(jìn)行歸納，使學(xué)生充分獲得了新知，并培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過引入合理問題使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分受到了刺激，從而激發(fā)了學(xué)生探究問題的自主學(xué)習(xí)意識，實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生思維能力，綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂的目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

直觀情境的創(chuàng)設(shè)可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識更加充分的吸收。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，對于教材中的部分?jǐn)?shù)學(xué)知識要懂得充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，以求可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成提升從初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)打開了有關(guān)旋轉(zhuǎn)的圖片和動畫，在動感的畫面中使學(xué)生感受到了旋轉(zhuǎn)的美麗，導(dǎo)入了新課。然后，我要求學(xué)生搶答說出了自己所知道的旋轉(zhuǎn)想象，進(jìn)而通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察了慢動作的旋轉(zhuǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷操作旋轉(zhuǎn)圖形的過程，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中知道了如何找出旋轉(zhuǎn)前后圖形的對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段和對應(yīng)角以及旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角。之后，我結(jié)合多媒體技術(shù)幫助學(xué)生整理了旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念和性質(zhì)，使學(xué)生形成了關(guān)于旋轉(zhuǎn)的系統(tǒng)性理解。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈了學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，從而充分完成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。