3 古詩三首 第二課時(shí)（教案）部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

/3古詩三首第二課時(shí)（教案）部編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩三首。（2）理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的意境美。（3）學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用字典詞典等工具書，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。2.過程與方法：（1）通過反復(fù)朗讀、吟詠，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。（2）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考的習(xí)慣。（3）通過欣賞、評(píng)析，提高學(xué)生的審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受古詩所表達(dá)的作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛古典文化的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的高尚情操。二、教學(xué)內(nèi)容本課為古詩三首的第二課時(shí)，內(nèi)容包括古詩的講解、賞析以及相關(guān)背景知識(shí)的介紹。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩三首。（2）理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的意境美。（3）學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用字典詞典等工具書，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）把握古詩所表達(dá)的作者的思想感情。（2）欣賞古詩的意境美，提高學(xué)生的審美情趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：字典、詞典、筆記本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：（1）回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的古詩，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)古詩的方法。（2）出示課題，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)課題的理解。2.朗讀古詩：（1）學(xué)生自讀古詩，注意讀音、停頓。（2）指名讀古詩，教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)。（3）全班齊讀古詩，注意節(jié)奏、語氣。3.理解詩意：（1）學(xué)生用自己的話講述古詩的意思。（2）教師講解古詩的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩意。（3）學(xué)生討論、交流對(duì)古詩的理解，教師總結(jié)。4.賞析古詩：（1）學(xué)生從詞語、句子、修辭等方面分析古詩的特點(diǎn)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的意境美，提高學(xué)生的審美情趣。（3）學(xué)生分享自己最喜歡的詩句，并說明原因。5.學(xué)習(xí)生字：（1）學(xué)生自學(xué)生字，注意讀音、書寫。（2）教師講解生字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，并范寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)。6.總結(jié)拓展：（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。（2）教師布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：古詩三首2.課題上方：作者、朝代3.課題下方：古詩內(nèi)容、生字4.黑板右側(cè)：古詩意境、修辭手法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦古詩三首，并默寫其中一首。2.結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，描繪一幅畫面。3.查找與本課古詩相關(guān)的背景知識(shí)，準(zhǔn)備下一課時(shí)分享。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀、理解、賞析、學(xué)習(xí)生字等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了古詩的基本內(nèi)容，感受到了古詩的意境美。在教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高了學(xué)生的審美情趣。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本課的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境，如何通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何確保學(xué)生在課堂上積極參與，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)古詩的方法。這樣既能激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，又能讓學(xué)生在回顧中找到學(xué)習(xí)的信心。出示課題后，教師可以板書課題，并引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)課題的理解，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、朗讀古詩朗讀古詩是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，通過朗讀，學(xué)生可以初步感知古詩的節(jié)奏、韻律和語氣。在學(xué)生自讀古詩時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意讀音、停頓，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。在指名讀古詩時(shí)，教師應(yīng)給予評(píng)價(jià)并指導(dǎo)，這樣可以提高學(xué)生的朗讀水平。全班齊讀古詩時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、語氣，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、理解詩意理解詩意是學(xué)習(xí)古詩的核心，只有理解了詩意，學(xué)生才能真正感受到古詩的魅力。在學(xué)生用自己的話講述古詩的意思時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在教師講解古詩的背景知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)生動(dòng)形象，幫助學(xué)生理解詩意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生討論、交流對(duì)古詩的理解時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、賞析古詩賞析古詩是提高學(xué)生審美情趣的重要環(huán)節(jié)，通過賞析，學(xué)生可以深入感受到古詩的美。在學(xué)生從詞語、句子、修辭等方面分析古詩的特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的意境美時(shí)，教師應(yīng)借助多媒體等手段，讓學(xué)生直觀感受到古詩的意境，這樣可以提高學(xué)生的審美情趣。在學(xué)生分享自己最喜歡的詩句時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。五、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字是學(xué)習(xí)古詩的必要環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)生字，學(xué)生可以更好地理解古詩的內(nèi)容。在學(xué)生自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意讀音、書寫，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教師講解生字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，并范寫時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)講解，這樣可以提高學(xué)生的書寫水平。在學(xué)生練習(xí)書寫生字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。六、總結(jié)拓展總結(jié)拓展是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和延伸，通過總結(jié)拓展，學(xué)生可以更好地掌握古詩知識(shí)。在學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)給予評(píng)價(jià)并總結(jié)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。在教師布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偟膩碚f，教學(xué)過程是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，感受到古詩的魅力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要考慮到以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，教師需要意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、以及興趣愛好的不同。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)得既能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，又能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供個(gè)性化的支持。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：互動(dòng)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、同伴學(xué)習(xí)等，以及師生之間的互動(dòng)，如問答、反饋等。這種互動(dòng)不僅能夠增進(jìn)理解和記憶，還能夠提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維能力。3.多元化教學(xué)方法：為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法。例如，可以使用多媒體工具展示古詩的背景和意境，通過角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感，或者通過藝術(shù)活動(dòng)如繪畫和音樂來增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。4.實(shí)時(shí)反饋與評(píng)估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。同時(shí)，教師也應(yīng)該定期進(jìn)行形成性評(píng)估，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。5.情境教學(xué)法：情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和內(nèi)涵。教師可以通過創(chuàng)建相關(guān)的歷史或文化情境，讓學(xué)生在特定的社會(huì)文化背景中理解古詩，從而加深對(duì)古詩的理解和感受。6.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對(duì)古詩進(jìn)行個(gè)性化的解讀和創(chuàng)造性的表達(dá)。例如，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，或者將古詩改編成故事、戲劇等形式。7.作業(yè)與課后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該既能夠