教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測試卷含答案【鞏固】

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.不能影響弦樂器音調(diào)高低的因素有（

）。A.音色

B.松緊

C.長短

D.粗細(xì)2.我們唱歌能發(fā)出聲音，是因?yàn)椋?/p>

）。A.聲帶在振動(dòng)

B.空氣在振動(dòng)

C.嘴唇在振動(dòng)3.敲擊下面的杯子，能發(fā)出高音的是（

）。4.下列對(duì)音高描述錯(cuò)誤的是（

）。A.振動(dòng)越快，聲音越高

B.振動(dòng)幅度越小聲音越弱

C.長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低5.外耳由耳郭和（

）組成。A.鼓膜

B.外耳道

C.聽小骨6.鋼尺一部分伸出桌邊外，其他部分固定在桌面上。用木塊壓它在桌外部分頂端并讓它滑過。尺端被壓下2厘米時(shí)即滑過，與被壓下5厘米時(shí)即滑過發(fā)出的聲音（

）。A.強(qiáng)弱不同，頻率相同

B.頻率不同，強(qiáng)弱相同

C.頻率、強(qiáng)弱都不同二.填空題(共6題，共28分)1.聲音可以在（

）、固體、（

）中傳播。2.用擊打過的音叉輕輕觸及水面時(shí)，可以看到音叉的振動(dòng)引起（

）。3.根據(jù)下圖所示，用“高→低”或者“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。（1）請(qǐng)按1→7的順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是（

）。（2）請(qǐng)按1→7的順序撥動(dòng)粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是（

）。4.用同樣的力敲打長短不同的兩根鐵管，長鐵管發(fā)出的聲音（

），短鐵管發(fā)出的聲音（

）。

A.高

B.低

C.強(qiáng)

D.弱5.向水壺倒水時(shí)，我們聽到的聲音是水壺中的（

）振動(dòng)產(chǎn)生的，隨著水壺中的水位升高，水壺中的空氣空間（

），振動(dòng)速度（

），聲音（

）。6.通常聲音在（

）中的傳播速度最大，在（

）中的傳播速度之，在（

）中的傳播速度最小。（均填“固體”“液體”或“氣體”）三.判斷題(共6題，共12分)1.聲音能在固體、液體、氣體中傳播，氣體傳播聲的能力最強(qiáng)。（

）2.我們用擊打過的音叉輕輕觸及水面時(shí)，看到音叉的振動(dòng)引起了水的直線運(yùn)動(dòng)。（

）3.夜晚，正在睡覺的小明被傾盆大雨聲吵醒了，吵醒小明的聲音是由人類活動(dòng)產(chǎn)生的。（

）4.聲音看不見也摸不著。（

）5.鋁片琴因?yàn)楦鱾€(gè)鋁片的長度不同，所以可以發(fā)出不同的聲音。（

）6.聲音的高低是由物體振動(dòng)的幅度決定的。振動(dòng)幅度越大，音調(diào)越高。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.連線題。五.填表題(共1題，共10分)1.根據(jù)你對(duì)耳朵的了解，完成下表。六.簡答題(共5題，共28分)1.簡單說說如何改變古箏上的某一根弦的音高？2.想一想，上課時(shí)坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？3.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？4.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？5.聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？七.材料題(共2題，共14分)1.寫出下圖各部分的名稱。2.小明和小剛用細(xì)棉線連接兩個(gè)紙杯做了個(gè)“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電話”時(shí)，如果其中一人用手捏住棉線，另一個(gè)人就聽不到聲音了，為什么？八.綜合題(共3題，共22分)1.探究鋼尺發(fā)聲強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度的關(guān)系。如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，用不同的力撥動(dòng)，聽聲音的不同和觀察鋼尺振動(dòng)的幅度的大小。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：用力撥鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

），說明聲音的強(qiáng)弱與（

）有關(guān)。2.下面是一根橡皮筋的音量變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。（1）橡皮筋被拉開的距離越長，振動(dòng)幅度就越（

），聽到的聲音就越（

）。（2）橡皮筋被拉開的距離越長，振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間就越（

），聽到的聲音持續(xù)的時(shí)間就越（

）。3.如圖所示，在一塊木板上釘兩根小木棒，在兩根小木棒之間綁一根橡皮筋，拔彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄如下∶實(shí)驗(yàn)結(jié)論∶物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越（

），物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）同時(shí)還說明聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。參考答案一.選擇題1.A2.A3.C4.B5.B6.A二.填空題1.氣體；液體2.水的振動(dòng)3.低→高；低→高4.B；A5.物體；越?。辉娇?；越高6.固體；液體；氣體三.判斷題1.×2.×3.×4.√5.√6.×四.連線題1.五.填表題1.聲音；聲波；振動(dòng)；信號(hào)；大腦六.簡答題1.用大小不同的力撥動(dòng)同一根弦，弦的音調(diào)不變，振幅變化，改變了聲音的高低。2.同學(xué)的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。3.弦的長短、粗細(xì)和松緊都會(huì)影響聲音的高低。4.聲音會(huì)消失。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要介質(zhì)，