西藏自治區(qū)拉薩市2024屆高三第二次模擬考試語文試題（解析版）

西藏自治區(qū)拉薩市2024屆高三第二次模擬考試語文試題

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

雅俗之辯源遠(yuǎn)流長，并且廣泛分布于諸多領(lǐng)域，造就不同的分支。從詩詞格律的形成到敘事文學(xué)的興

盛，從白話文的倡導(dǎo)到“先鋒派”名噪一時(shí)，盡管雅俗之辯的導(dǎo)火索時(shí)常由文學(xué)或者藝術(shù)充當(dāng)，但是，分

歧往往會(huì)迅速擴(kuò)展到亞文化乃至文化整體。

雅與俗分別擁有各自的美學(xué)起源。雙方互為“他者”分庭抗禮，這種對立至少可以追溯至孔子?！墩?/p>

語》中的《衛(wèi)靈公》與《陽貨》分別記載兩段著名的表述：“樂則《韶》《舞》。放鄭聲，遠(yuǎn)佞人。鄭聲

淫，佞人殆”；“惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也，惡利口之覆邦家者”?？鬃油瞥缜f重肅穆的雅樂而

貶抑放浪浮靡的曲調(diào)，這種審美趣味可以在他的詩學(xué)觀念之中得到證實(shí)，譬如“思無邪”或者“樂而不淫，

哀而不傷”。儒家學(xué)說相信美學(xué)與世道人心存在特殊呼應(yīng)，譬如“治世之音安以樂，其政和。亂世之音怨

以怒，其政乖。亡國之音哀以思，其民困”，如此等等。因此，雅俗之辯的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出美學(xué)范疇而成為

匡時(shí)濟(jì)世的意識形態(tài)。

這或許是一個(gè)重要的歷史事實(shí)：進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，雅與俗的不同根須伸入社會(huì)文化各個(gè)層面，產(chǎn)生種種

隱秘的回響，并且與階級、階層等舉足輕重的社會(huì)學(xué)范疇相互解釋。各種新型歷史主題的巨大動(dòng)能，使得

雅俗與這些概念形成各種程度的結(jié)合，制造聲勢浩大的文化交鋒。因此，雅俗之辯至今風(fēng)頭不減，甚至歷

久彌新。

一些古代詩話詞話曾經(jīng)圍繞“俗字”的運(yùn)用展開小規(guī)模的爭論，譬如杜甫詩歌之中的“個(gè)”字與“吃”

字。不少批評家的分析表明，巧妙的“俗字”運(yùn)用仍然可能形成佳句，重要的是去除“俗意”。薛雪的《一

瓢詩話》說：“人知作詩避俗句，去俗字，不知去俗意尤為要緊。”單字作為一個(gè)要素，進(jìn)入句子結(jié)構(gòu)，

其性質(zhì)即為詩句所同化。雅字可為俗句，俗字也可為雅韻。

（摘編自南帆《論雅俗之辯》）

材料二：

陶淵明有“奇文共欣賞，疑義相與析”的詩句，那是一些“素心人”的樂事，“素心人”當(dāng)然是雅人，

也就是士大夫。這兩句詩后來凝結(jié)成“賞奇析疑”一個(gè)成語，“賞奇析疑”是一種雅事，俗人的小市民和

農(nóng)家子弟是沒有份兒的。然而又出現(xiàn)了“雅俗共賞”這一個(gè)成語，“共賞”顯然是“共欣賞”的簡化，這

是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣賞。從語氣看來，似乎雅人多少得理會(huì)到甚至遷就著俗人的樣子，這

大概是在宋朝或者更后罷。

唐朝的安史之亂可以說是社會(huì)變遷的一條分水嶺。在這之后，門第迅速垮了臺，社會(huì)的等級不像先前

那樣固定了。士人多數(shù)是來自民間的新的分子，他們多少保留著民間的生活方式和生活態(tài)度。他們一面學(xué)

習(xí)和享受那些雅的，一面卻還不能擺脫或蛻變那些俗的?！把潘坠操p”似乎就是新提出的尺度或標(biāo)準(zhǔn)。

宋朝不但古文走上了“雅俗共賞”的路，詩也走向這條路。胡適之先生說宋詩的好處就在“做詩如說

話”，一語破的指出了這條路。自然，這條路上還有許多曲折，但是就像不好懂的黃山谷，他也提出了“以

俗為雅”的主張，并且點(diǎn)化了許多俗語成為詩句。實(shí)踐上“以俗為雅”，并不從他開始，梅圣俞、蘇東坡

都是好手，而蘇東坡更勝。黃山谷在《再次韻楊明叔》一詩的“引”中提出“以俗為雅，以故為新”。他

將“以俗為雅”放在第一，因?yàn)檫@實(shí)在可以說是宋詩的一般作風(fēng)，也正是“雅俗共賞”的路。

雅化的詩還不得不回向俗化，剛剛來自民間的詞，在當(dāng)時(shí)不用說自然是“雅俗共賞”的。詞后來雖然

漸漸雅化或文人化，可是始終不能雅到詩的地位，它怎么著也只是“詩余”。詞變?yōu)榍?，不是在文人手?/p>

變的，而是在民間變的；曲又變得比詞俗，雖然也經(jīng)過雅化或文人化，可是還雅不到詞的地位，它只是“詞

余”。從晚唐的俗講演變出來的宋朝的“說話”就是說書，乃至后來的平話以及章回小說，還有宋朝的雜

劇和諸宮調(diào)等轉(zhuǎn)變成功的元朝的雜劇和戲文，乃至后來的傳奇，以及皮簧戲，更多半是些“不登大雅”的

“俗文學(xué)”?？墒请m然俗，大體上卻“俗不傷雅”，雖然沒有什么地位，卻總是“雅俗共賞”的玩藝兒。

“雅俗共賞”雖然以雅化的標(biāo)準(zhǔn)為主，“共賞”者卻以俗人為主。固然，這在雅方得降低一些，在俗

方也得提高一些，要“俗不傷雅”才成；雅方看來太俗，以至于“俗不可耐”的，是不能“共賞”的。但

是在什么條件之下才會(huì)讓俗人所“賞”的，雅人也能來“共賞”呢？孟子說：“口之于味也，有同耆焉；

耳之于聲也，有同聽焉；目之于色也，有同美焉?！边@說的是人之常情，也就是所謂人情不相遠(yuǎn)。《西廂

記》無視傳統(tǒng)的禮教，《水滸傳》無視傳統(tǒng)的忠德，俗人固然同情這些，一部分的雅人，跟俗人相距還不

太遠(yuǎn)的，也未嘗不高興這兩部書說出了他們想說而不敢說的。這可以說是一種快感，一種趣味，可并不是

低級趣味。

（摘編自朱自清《論雅俗共賞》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)或者藝術(shù)常充當(dāng)雅俗之辯的導(dǎo)火索，但雅俗之間的分歧往往會(huì)擴(kuò)展到亞文化乃至文化整體。

B.“俗字”被巧妙地運(yùn)用到詩句中，其“俗意”性質(zhì)可被同化去除，也能成為雅韻。

C.古文之后，宋詩亦走上“雅俗共賞”之路，黃山谷提出了“以俗為雅”的主張并首先進(jìn)行實(shí)踐。

D.元朝雜劇、戲文乃至后來的傳奇以及皮簧戲，大半屬“俗文學(xué)”，但大體上“俗不傷雅”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.孔子推崇莊重的雅樂而貶抑浮靡的曲調(diào)，這種審美趣味體現(xiàn)在他“樂而不淫，哀而不傷”等詩學(xué)觀念中。

B.雅文學(xué)和俗文學(xué)交融的一個(gè)前提就是社會(huì)變遷造成的社會(huì)階層的融合，如唐朝的安史之亂就是社會(huì)變遷

的一條分水嶺。

C.“雅俗共賞”以雅化的標(biāo)準(zhǔn)為主，所以身為俗人的小市民和農(nóng)家子弟沒有參與“賞奇析疑”雅事的資格。

D.用現(xiàn)代“論雅俗共賞”的立場解讀傳統(tǒng)，雖然《西廂記》無視傳統(tǒng)禮教、《水滸傳》無視忠德，但并不

低級。

3.下列詩句，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

B.風(fēng)來震澤帆初飽，雨入松江水漸肥。

C.裊雨拖風(fēng)莫無賴，為我系著使君船。

D.大漠孤煙直，長河落日圓。

4.閱讀列表信息并簡要梳理材料一的論證思路，表述不正確的一項(xiàng)是（）

段落要點(diǎn)歸納主要論證方法

第一段①______舉例論證

第二段雅俗的美學(xué)起源③______

第三段②______比喻論證

第四段雅字可為俗句，俗字也可為雅韻引用論證

A.圖表①處可以填寫“‘雅俗之辯’源遠(yuǎn)流長且分布廣泛”。

B.圖表②處可填寫“雅俗之辯經(jīng)久不衰的原因”。

C.圖表③處填寫“引用論證”“比喻論證”均可。

D.材料一并不局限于美學(xué)范疇談?wù)摗把潘字q”的話題。

5.請結(jié)合材料的觀點(diǎn)，簡要分析為什么說柳永的《蝶戀花》實(shí)現(xiàn)了“雅俗共賞”？

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

【答案】LC2.C

3.A4.C

5.①這首詞語言通俗曉暢，如“風(fēng)細(xì)細(xì)”“圖一醉”等；詞中使用俗字，如“對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味”中

使用“還”字，”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中使用“伊”字，將俗字點(diǎn)化成句，做到了以俗為

雅；全詞雅中有俗，雅俗共賞。②此詞寫漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，屬于“人之常情”，表現(xiàn)了主人公堅(jiān)毅的

性格與執(zhí)著的態(tài)度，能夠引發(fā)廣泛共鳴，避免陷入“俗不可耐”境地，實(shí)現(xiàn)雅俗融合。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容能力。

C.“黃山谷提出了‘以俗為雅'的主張并首先進(jìn)行實(shí)踐”錯(cuò)，材料二中說的是“黃山谷……也提出了‘以

俗為雅’的主張，并且點(diǎn)化了許多俗語成為詩句。實(shí)踐上‘以俗為雅'，并不從他開始”，可見選項(xiàng)曲解

文意。

故選Co

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.雅俗共賞'以雅化的標(biāo)準(zhǔn)為主，所以……”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。根據(jù)材料二“‘雅俗共賞'雖然以雅

化的標(biāo)準(zhǔn)為主，‘共賞'者卻以俗人為主”，選項(xiàng)只取前半句屬于斷章取義。”'賞奇析疑'是一種雅事,

俗人的小市民和農(nóng)家子弟是沒有份兒的”，但后文又說宋朝或者更后就出現(xiàn)“雅俗共賞”。二者之間不具

備因果關(guān)系。

故選Co

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一最后一段的觀點(diǎn)是“雅字可為俗句，俗字也可為雅韻”。

A.語言清麗優(yōu)美，是梅花的傳神寫照。“疏影”“暗香”鮮明又微妙地表現(xiàn)出梅花的神清骨秀、高潔端莊、

幽獨(dú)閑靜的氣質(zhì)風(fēng)韻。這兩句是“雅句”，沒有“化俗為雅”。

B項(xiàng)的“飽”“肥”，C項(xiàng)的“拖”“系”，D項(xiàng)的“直”“圓”，雖字字通俗質(zhì)樸，但一用而整句詩意境

高雅。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

C.“比喻論證”錯(cuò)誤，第二段“雅與俗分別擁有各自的美學(xué)起源”，講述雅俗的美學(xué)起源，使用了舉例論

證、引用論證等論證方法，“譬如”是舉例而非比喻，并未使用比喻論證。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

分析這首詞如何做到“雅俗共賞”，可以從兩個(gè)方面入手。首先根據(jù)材料一“巧妙的‘俗字'運(yùn)用仍然可

能形成佳句，重要的是去除‘俗意'……單字作為一個(gè)要素，進(jìn)入句子結(jié)構(gòu)，其性質(zhì)即為詩句所同化。雅

字可為俗句，俗字也可為雅韻”分析如何以俗為雅。

然后根據(jù)材料二“在什么條件之下才會(huì)讓俗人所'賞’的，雅人也能來‘共賞'呢……這說的是人之常情,

也就是所謂人情不相遠(yuǎn)”分析俗雅融合。

此詞上片寫登高望遠(yuǎn)所引起的無盡離愁，以迷離的景物描寫渲染出凄楚悲涼的氣氛；下片寫主人公為消釋

離愁決意痛飲狂歌，但強(qiáng)顏為歡終覺無味，最后以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦憔悴。全

詞巧妙地把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思融為一體，屬于“人之常情”，表現(xiàn)了主人公

堅(jiān)毅的性格與執(zhí)著的態(tài)度，成功地刻畫了一個(gè)思念遠(yuǎn)方親人的主人公形象，這能夠引發(fā)廣泛共鳴，避免陷

入“俗不可耐”境地。

這首詞語言通俗曉暢，如以“風(fēng)細(xì)細(xì)”寫微風(fēng)習(xí)習(xí)，以“圖一醉”表達(dá)想要一醉方休等；同時(shí)柳永的詞俗

中有雅，但雅不避俗，他在典雅的詞里使用俗字，如“對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味”中使用“還”字，“衣帶

漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中使用“伊”字，使得全詞雅中有俗，雅俗共賞。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

紅薯，紅薯

許心龍

一棵秧一嘟嚕果。秋高氣爽的田地里，奶奶拎著一根粗壯的紅薯秧，連根拔出了一嘟嚕大大小小的紅

薯塊，還有毛茸茸數(shù)不清的因突然面世而羞赧的根須。那老秧根的威力，二孫子現(xiàn)場在紅薯地里看到過，

還用食指插入溝里費(fèi)力地掏出了一塊不規(guī)則的大紅薯。這裂溝跟路邊的大樹根把地皮撐裂了一樣醒目，令

人遐想。

奶奶的興奮總與十月有關(guān)。每到深秋十月，“迫不及待”這個(gè)詞用在村里的田地上，更為貼切，更為

令人欣慰。①十月的紅薯地，被霜打的紅薯葉，脫去綠衣，露出了黑色，一副脫胎換骨的模樣。-地茂綠

時(shí)，沒有立足之地，一只蟲子也難逮。半夜里下的一場一場的苦霜，把土地下了出來，同時(shí)，它還驚奇地

袒露出了裂開的痕跡。那是地下迫不及待的大塊紅薯，要拋頭露面了。這時(shí)，奶奶，還有黑壓壓的村里人,

都充滿了歡欣，充滿了鼓舞，彎腰刨開紅薯壟。

奶奶到底是有能耐的人，在紅薯地翻紅薯秧時(shí)，竟把五叔給生了下來。奶奶后來描述說，正翻著紅薯

秧，突然感到肚子一陣墜疼，直疼得彎腰蹲在了地上，腿發(fā)軟了，一會(huì)兒上氣不接下氣了，②就順手插入

壟上的裂溝里，摳出了一塊紅薯，嚼了一口，口生甘津，又有了力氣。多虧吳大奶奶,她正巧趕來……所

以，紅薯對于奶奶來說就無比神圣了。那感情是融入了奶奶周身血液里的。

五叔身上的元?dú)舛际羌t薯之氣。奶奶給了他非一般的體能，無論田里干活，還是后來當(dāng)兵拉練，都是

一把好手，力道得很。這紅薯塊，是多好的東西啊，養(yǎng)出了人的精氣神，又發(fā)展了人的德智體。五叔十分

敬愛奶奶就不言而喻了。五叔給奶奶買了臺洗衣機(jī)。奶奶不太相信洗衣機(jī)能洗干凈衣服，說那還要手干啥？

奶奶的手伸進(jìn)洗衣機(jī)滾筒里，忙又抽了出來，問：“那不攪爛了衣服？”奶奶關(guān)切地問這自動(dòng)的洗衣機(jī)要

花多少錢。五叔卻笑了，舉著手機(jī)，說：“不需要花錢，只需掃碼就行了，錢都存在這里呢。“奶奶一愣:

“咋？錢都存里面了？"奶奶搖搖頭，嘆息一聲，又說：“那時(shí)我們的口糧可是都存在紅薯窖里啊?！?/p>

③就在老鼠也餓得到處亂竄的年景里，奶奶用大半袋紅薯為二伯鋪了一條路。奶奶把二伯送去了學(xué)校,

當(dāng)了教書匠一一只不過是個(gè)臨時(shí)工。可沒有這“臨時(shí)”，也就沒有“長遠(yuǎn)”，更不可能有今天的正式。政

策來了，二伯轉(zhuǎn)正了，二伯成了名正言順的人民教師。那半袋紅薯，改變了二伯的命運(yùn)，卻讓一家子人忍

饑挨餓了好幾天。那幾天里，大人小孩都在找紅薯皮紅薯頭吃，問題是連紅薯皮紅薯頭也很難在地里覓到

To地上一干二凈，地下也一干二凈。

二孫子是一大群晚輩中最聰慧的。奶奶執(zhí)拗地認(rèn)為二孫子的聰慧跟那塊大紅薯脫不了干系。有一年紅

薯地里長了一塊巨大的紅薯，足有八九斤重，奇石一樣壯觀。二孫子不知天高地厚地用鋤頭給砍了個(gè)稀巴

爛。二孫子稀罕啊，這塊紅薯咋長那么大的塊頭呢？里面會(huì)藏有啥寶貝嗎？二孫子在一群人的鼓動(dòng)下，亢

奮地拿起鋤頭劈了個(gè)痛快淋漓。細(xì)碎的紅薯渣濺了二孫子一腿一褲子，也濺了圍觀的眾人一身。二孫子惹

了禍，奶奶被罰了一百斤紅薯。奶奶當(dāng)時(shí)就哭了，恨不得要?jiǎng)e了二孫子?，F(xiàn)在奶奶再回憶起這段情形時(shí)，

也不過多地指責(zé)誰了，光說二孫子淘氣，又說淘氣鬼有出息、。二孫子讀大學(xué)，又在城里上了班。二孫子光

宗耀祖了呢！“你說是不是那塊大紅薯助了二孫子一臂之力？敢劈大紅薯的人，這樣的人會(huì)簡單嗎？”奶

奶不無自豪地說。

在我們鎮(zhèn)被授予“長壽之鄉(xiāng)”的典禮上，坐擁最大兩位數(shù)年齡的奶奶和吳大奶奶應(yīng)邀出席。一名鎮(zhèn)干

部笑著給奶奶和吳大奶奶一人戴上一朵大紅花。奶奶還接受了黑色話筒的采訪。奶奶說：“啥秘方？也沒

啥秘方，大魚大肉那時(shí)候吃不上，現(xiàn)在也不咋吃。我覺得還得感謝那紅薯，這一把年紀(jì)真是吃紅薯吃出來

的?！眳谴竽棠讨钢棠陶f：“她能吃著紅薯，就把兒子給生了下來，嘻嘻?！蹦棠毯蛥谴竽棠陶f著，都

笑了，笑得沒露出一顆牙，倒把紅薯顏色的牙床全露了出來。

冬日里，氣吞山河的“引江濟(jì)淮”工程對村里大塊麥田動(dòng)了剖腹手術(shù)。一條寬大的深溝匍匐前行。置

于溝內(nèi)的粗大的圓柱形水泥管道，足能跑輛小四輪車。這時(shí)，奶奶說：“讓我去看一眼吧，這稀罕不見見,

死了也不值?！北娙艘汇?，一驚，只得點(diǎn)頭，遂了奶奶的心愿。奶奶坐在輪椅上望著一地麥田，望著那寬

大的深溝和水泥管道鋪成的水泥路，幾根白發(fā)隨風(fēng)搖曳。許久，奶奶咕噥道：“這多像當(dāng)年沖開的紅薯溝

啊！”還真像當(dāng)年沖開的紅薯溝，我們咋沒想起來呢？眾人望著奶奶，感覺奶奶就是塊紅薯變的活人。奶

奶與紅薯，須臾也不能分割。④眾人感嘆，世事變遷，溝里已不是一嘟嚕一嘟嚕鮮活的紅薯了，溝里躺著

的是一個(gè)一個(gè)緊密相連的水泥筒子。筒子是水的通道,能把滾滾長江之水引到淮河里來，供周邊人飲用。

奶奶昏迷了，植物人一樣。其間又蘇醒了一次，像回光返照。奶奶咕咕噥噥半天說，她夢見自己被埋

進(jìn)了院子那口紅薯窖里，尖尖的土堆上一夜之間長出了一根秧苗。紅薯苗，這根獨(dú)苗很快變粗變大，枝繁

葉茂，土堆上很快裂出了幾條溝紋。

一旁的二姑聞聽后，把頭俯在奶奶的胸口，抽出了撕心裂肺的哭聲。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說第一段從視覺、嗅覺等角度描寫秋高氣爽、豐實(shí)高產(chǎn)的景象，為人物提供了特定的環(huán)境背景。

B.“紅薯”一詞在標(biāo)題中重復(fù)出現(xiàn)，并且作為線索在文中反復(fù)出現(xiàn)，不斷疊加分量，是小說抒情的載體。

C.小說多次寫到土堆上裂出的溝紋，凸顯奶奶對土地以及與土地有關(guān)的一切擁有一種質(zhì)樸自然又深沉豐富

的情感。

D.“不需要花錢，只需掃碼就行了”“對村里大塊麥田動(dòng)了剖腹手術(shù)”等都表現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展和變遷。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①使用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出被霜打之后的紅薯葉顏色的變化，引出下文紅薯豐收的情節(jié)。

B.句子②“插入”“摳出”“嚼”幾個(gè)動(dòng)作，寫奶奶在紅薯地勞作時(shí)生下五叔，突出其對紅薯的依賴。

C.句子③既強(qiáng)調(diào)收成不好的年景里紅薯的珍貴，又表明奶奶在極度貧窮的情況下仍不放棄孩子的前途。

D.句子④一嘟嚕一嘟嚕鮮活的紅薯與溝里躺著的水泥筒子的今昔對比，暗示了人們對世事變遷的無奈。

8.請以奶奶這一形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

9.小說結(jié)尾寫奶奶夢到自己被埋進(jìn)了院子那口紅薯窖里，一夜之間長出了一根秧苗，且“枝繁葉茂”。這

樣寫有何豐富意蘊(yùn)？請結(jié)合文本加以探究。

【答案】6.A7.D

8.①小說使用語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等正面描寫手法及特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。如“奶

奶搖搖頭，嘆息一聲，又說：'那時(shí)我們的口糧可是都存在紅薯窖里啊。'”寫出奶奶對土地的熱愛，對

土地上長出的紅薯的特殊感情。

②用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如秋高氣爽的田地里，奶奶拎著一根粗壯的紅薯秧的場景，襯托出奶奶

的喜悅心態(tài)。

③小說用五叔、二伯、二孫子等次要人物從側(cè)面烘托奶奶的形象。這三個(gè)人的成長都和奶奶有關(guān)，通過這

三個(gè)人物側(cè)面寫奶奶的堅(jiān)韌和對孩子無私的愛。

9.①小說以奶奶在地里收紅薯的場景開始，以彌留之際奶奶夢到自己變?yōu)榧t薯結(jié)束，首尾照應(yīng)，突出奶奶

對紅薯的依賴。

②使勤勞堅(jiān)韌、對土地?zé)釔凵踔劣袌?zhí)念的農(nóng)民形象更加豐滿。

③蘊(yùn)含了作者對農(nóng)民與土地（紅薯）關(guān)系的思考：土地（紅薯）養(yǎng)活了奶奶和奶奶的子孫們，凝聚了奶奶

的思想觀念以及生活的方式；奶奶對土地（紅薯）有著深沉豐富的情感。突出了愛戀自然、感激自然賜予

的主題。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

A.“小說第一段從視覺、嗅覺等角度描寫”錯(cuò)誤，小說第一段沒有從嗅覺角度進(jìn)行描寫。

故選Ao

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文中畫橫線句子的分析與鑒賞的能力。

D.“暗示了人們對世事變遷的無奈”錯(cuò)誤，從下文“筒子是水的通道，能把滾滾長江之水引到淮河里來，

供周邊人飲用”可知，人們感嘆變遷但并不無奈。

故選Do

【8題詳解】

本題考查學(xué)生賞析人物描寫方法的能力。

小說塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對人物形象進(jìn)行直接描寫（如肖像描寫、心理描寫、

語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等），又對人物進(jìn)行間接描寫（如側(cè)面襯托）。

“奶奶搖搖頭，嘆息一聲，又說：'那時(shí)我們的口糧可是都存在紅薯窖里啊?！边@是語言和動(dòng)作描寫；

“都笑了，笑得沒露出一顆牙”這是神態(tài)描寫。這些正面描寫手法及特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，描

寫出奶奶對土地的熱愛，對土地上長出的紅薯的特殊感情。

“秋高氣爽的田地里，奶奶拎著一根粗壯的紅薯秧，連根拔出了一嘟嚕大大小小的紅薯塊”，秋高氣爽的

田地里，奶奶拎著一根粗壯的紅薯秧的場景，襯托出奶奶因紅薯豐收而呈現(xiàn)的喜悅心態(tài)。這是用典型化的

場景烘托人物狀態(tài)。

第三段寫奶奶在紅薯地里生下五叔，“奶奶到底是有能耐的人，在紅薯地翻紅薯秧時(shí)，竟把五叔活生生地

給生了下來；第四段寫“五叔身上的元?dú)舛际羌t薯之氣。奶奶給了他非一般的體能，無論田里干活，還是

后來當(dāng)兵拉練，都是一把好手，力道得”，寫五叔實(shí)則是寫奶奶，展現(xiàn)奶奶的堅(jiān)韌；第五段寫奶奶改變二

伯的命運(yùn)；第六段寫二孫子惹禍，奶奶被罰了一百斤紅薯，而如今“二孫子光宗耀祖了呢”。小說用五叔、

二伯、二孫子等次要人物從側(cè)面烘托奶奶的形象。這三個(gè)人的成長都和奶奶有關(guān)，通過這三個(gè)人物側(cè)面寫

奶奶的堅(jiān)韌和對孩子無私的愛。

[9題詳解】

本題考查學(xué)生對作品結(jié)尾意蘊(yùn)的探究的能力。

文學(xué)作品的意蘊(yùn)是指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等各種內(nèi)容，是指讀者從作品中領(lǐng)悟到的意義。屬于開放性

試題。這類題答案不唯一，從結(jié)構(gòu)、形象、主旨等幾個(gè)角度入手，做到觀點(diǎn)明確、言之成理即可。

結(jié)構(gòu)上。文章以奶奶在田里收紅薯的場景開始，以奶奶彌留之際夢到自己變?yōu)榧t薯且“枝繁葉茂”結(jié)束，

使得首尾照應(yīng)，讓情節(jié)更完整。結(jié)合“都充滿了歡欣，充滿了鼓舞，彎腰刨開紅薯壟”“摳出了一塊紅薯，

嚼了一口，口生甘津，又有了力氣”“那時(shí)我們的口糧可是都存在紅薯窖里啊”“那半袋紅薯，改變了二

伯的命運(yùn)，卻讓一家子人忍饑挨餓了好幾天”“我覺得還得感謝那紅薯，這一把年紀(jì)真是吃紅薯吃出來的”

可知，奶奶對紅薯的依賴是深入骨髓的。

人物形象上。奶奶一生勞作、疼愛兒孫，在貧窮的日子里也有眼光和見識，至死還夢到自己變成了紅薯苗，

且“枝繁葉茂”，這一情節(jié)使勤勞堅(jiān)韌、對土地?zé)釔凵踔劣袌?zhí)念的農(nóng)民形象更加豐滿。

主題上。結(jié)合“紅薯對于奶奶來說就無比神圣了。那感情是融入了奶奶周身血液里的”“那時(shí)我們的口糧

可是都存在紅薯窖里啊”“你說是不是那塊大紅薯助了二孫子一臂之力？敢劈大紅薯的人，這樣的人會(huì)簡

單嗎”“我覺得還得感謝那紅薯，這一把年紀(jì)真是吃紅薯吃出來的”可知，紅薯養(yǎng)活了奶奶和奶奶的子孫

后代，對奶奶的思想和行為產(chǎn)生影響，奶奶深信紅薯助力了二孫子，讓自己長壽?！凹t薯”凝聚了奶奶的

思想觀念以及生活的方式；奶奶對紅薯有著深沉豐富的情感。農(nóng)民要生存，必須依存土地，泥土是農(nóng)民賴

以生存的命根，土地近乎神，可以掌管一切閑事，鄰里鄉(xiāng)親的柴米油鹽、生老病死，完全圍著“土地”展

開，可以凸顯作者對人與自然關(guān)系的思考的主題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

戊申，中書奏以“國用未充，請量留三省、寺、監(jiān)官，余并停，俟見任者滿二十五月，以次代之；其

西班上將軍以下，令樞密院準(zhǔn)此”，從之。人頗咨怨。

丁巳，以光胤為中書侍郎，與說并同平章事。光胤，趙光逢之弟；說，韋岫之子；廷珪，薛逢之子也。

光胤性輕率，喜自矜；說謹(jǐn)重守常而已。趙光逢自梁朝罷相，杜門不交賓客，光胤時(shí)往見之，語及政事。

他日，光逢署其戶曰：“請不言中書事?！?/p>

高季興在洛陽，帝左右伶宦求貨無厭，季興忿之。帝欲留季興，郭崇韜諫曰：“陛下新得天下諸侯丕

過遣子弟將佐入貢惟高季興身自入朝當(dāng)褒賞以勸來者。乃羈留不遣，棄信虧義，沮四凈之心，非計(jì)也?！?/p>

乃遣之。季興倍道而去。丁酉，至江陵，謂將佐日：“新朝百戰(zhàn)方得河申，乃對功臣舉手云'吾于十指上

得天下，，矜伐如此，則他人皆無功矣，其誰不解體！又荒于禽色,何能久長！”

初，胡柳之役，伶人周匝為梁所得，帝每思之。入汴之日，匝謁見于馬前，帝甚喜。匝涕泣言曰：“臣

所以得生全者，皆梁教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲(chǔ)德源之力也，愿就陛下乞二州以報(bào)之?！钡塾谥９珥w

諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及一人，而先以伶人為刺史，恐失

天下心。”以是不行。逾年，伶人屢以為言，帝謂崇韜日：“吾己許周匝矣，使吾慚見此三人。公言雖正，

當(dāng)為我屈意行之。”五月，壬寅，以俊為景州刺史，德源為憲州刺史。時(shí)親軍有從帝百戰(zhàn)未得刺史者，莫

不憤嘆。

（節(jié)選自《資治通鑒?后唐紀(jì)》）

材料二：

正月朔旦，受命于神宗雄】，率百官，若帝之初。

帝曰：“咨，禹！惟時(shí)有苗弗率，汝徂征?！?/p>

禹乃會(huì)群后，誓于師曰：“濟(jì)濟(jì)有眾，咸聽朕命：蠢茲有苗，昏迷不恭，侮慢自賢，反道敗德；君子

在野，小人在位；民棄不保，天降之咎。肆予以爾眾士，奉辭伐罪。爾尚一乃心力，其克有勛。”

三旬，苗民逆命。益贊于禹曰：“惟德動(dòng)天，無遠(yuǎn)弗屆。滿招損，謙受益，時(shí)乃天道。帝初于歷山，

往于田，日號泣于旻天，于父母，負(fù)罪引慝。祗載見瞽叟，夔夔齋栗，瞽亦允若。至誠感神，利茲有苗?！?/p>

禹拜昌言日：“俞！”班師振旅。帝乃誕敷文德，舞干羽于兩階。七旬，有苗格。

（節(jié)選自《尚書?大禹謨》）

【注】神宗：古代指堯廟。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

陛下A新得天下B諸侯不過遣C子弟將佐入貢D惟高季興身自入E朝F當(dāng)褒賞G以勸來者

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.四海，指全國各地，指天下、全國，與《阿房宮賦》中“六王畢，四海一”中“四?！币馑枷嗤?。

B.河南，與河內(nèi)、河?xùn)|并稱三河地區(qū)，與《鴻門宴》“臣戰(zhàn)河南”中的“河南”均指黃河以南地區(qū)。

C.許，答應(yīng)、允許的意思。與《出師表》“遂許先帝以驅(qū)馳”中的“許”意思不同。

D.徂，去、往的意思。與《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》“自我徂爾”中的“徂”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.為節(jié)省開支、充盈國庫，中書省諫言裁撤官府機(jī)構(gòu)，官員們大多嘆息埋怨。

B.后唐帝以兩個(gè)州來封賞救命恩人周匝，同時(shí)封賞隨帝征戰(zhàn)、累有戰(zhàn)功的將士。

C.正月初一早晨，禹在堯廟里受任，率百官行禮，像舜當(dāng)年受命于帝堯一樣。

D.禹受命征伐不久便偃旗息鼓，舜帝廣施恩德，向三苗表達(dá)誠意，最終三苗請歸。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）趙光逢自梁朝罷相，杜門不交賓客，光胤時(shí)往見之，語及政事。

（2）矜伐如此，則他人皆無功矣，其誰不解體！

14.為了使蠢蠢欲動(dòng)的三苗臣服歸附，禹是如何做的？請結(jié)合材料簡要概括。

【答案】10.BDF

11.C12.B

13.（1）趙光逢自從被后梁朝罷免宰相，（便）關(guān)起門來不和外界賓客交往，趙光胤有時(shí)去看望他，談話

中涉及政事。

（2）像這樣居功自夸，那么別人都沒有功勞了，這樣誰不離心！

14.①當(dāng)眾宣誓討伐，統(tǒng)一思想，師出有名。

②積極采納賢人好的意見。

③當(dāng)機(jī)立斷，同意以文德感化，班師而歸。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：陛下剛剛?cè)〉锰煜?，諸侯們（都）不過是派后輩或?qū)㈩I(lǐng)佐使來朝進(jìn)獻(xiàn)貢品，只有高季興親自來朝，

應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)（他）來鼓勵(lì)那些不親自來的諸侯。

畫線部分是郭崇韜的諫言的一部分，一共四個(gè)分句，其中三個(gè)主謂句，主語分別是“陛下”“諸侯”“高

季興”，“陛下新得天下”主謂之間不宜斷開，“遣子弟將佐入貢”為兼語式，故C處不能斷開?！爱?dāng)褒

賞以勸來者”是無主句，“以”表目的，中間不宜斷開。

故BDF三處需要斷句

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。

A.正確。

B.正確。

C.錯(cuò)誤。都是答應(yīng)、允許的意思。句意：后唐帝答應(yīng)了他。/于是（就）答應(yīng)為先帝奔走效勞。

D.正確。句意：你去征伐（他們）。/自從我嫁到你家。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“后唐帝以兩個(gè)州來封賞救命恩人周匝”說法錯(cuò)誤。原文是伶人周匝（在后唐帝面前）哭訴，請求后唐

帝用兩個(gè)州封賞陳俊、儲(chǔ)德源來報(bào)答他們對自己的救命之恩。”同時(shí)封賞隨帝征戰(zhàn)、累有戰(zhàn)功的將士”錯(cuò),

封賞隨皇帝征戰(zhàn)、軍功累累的將士們是郭崇韜的建議，并未得到采納。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“罷相”，此處為被動(dòng)，被罷免宰相；“杜”，關(guān)，閉；“語”，談?wù)?，交談?/p>

（2）“矜伐”，自夸；“如此”，像這樣；“解體”，背棄，離心離德。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。

根據(jù)材料二中“禹乃會(huì)群后，誓于師曰：'濟(jì)濟(jì)有眾，咸聽朕命：蠢茲有苗，昏迷不恭，侮慢自賢，反道

敗德；君子在野，小人在位；民棄不保，天降之咎。肆予以爾眾士，奉辭伐罪。爾尚一乃心力，其克有勛。'”

可以概括出禹進(jìn)行了戰(zhàn)前動(dòng)員，統(tǒng)一了思想，讓討伐行為師出有名。

根據(jù)材料二第4段中的“惟德動(dòng)天，無遠(yuǎn)弗屆。滿招損，謙受益，時(shí)乃天道。帝初于歷山，往于田，日號

泣于旻天，于父母，負(fù)罪引慝。祗載見瞽叟，夔夔齋栗，瞽亦允若。至誠感神，鋁I茲有苗”以及材料二第5

段禹采納益正確諫言的行為并“班師振旅”可以概括出積極采納賢人意見，同意以文德感化，并當(dāng)機(jī)立斷

班師而歸。

參考譯文：

材料一：

戊申日，中書上奏認(rèn)為“國家的財(cái)用還不充裕，請求酌量留下三省、寺、監(jiān)官，其余（的機(jī)構(gòu)）一律

撤銷，等到現(xiàn)任的官員（任期）滿二十五個(gè)月，按照次序代替他們；武官們（職位在）上將軍以下的，命

令樞密院（也）按照這一方法執(zhí)行”，（后唐帝）接受了這個(gè)意見。官員們多嘆息埋怨。

丁巳日，（后唐帝）任命趙光胤為中書侍郎，與韋說同為同平章事。趙光胤，是趙光逢的弟弟；韋說，

是韋岫的兒子；薛廷珪，是薛逢的兒子。趙光胤性格輕率，喜歡自夸；韋說謹(jǐn)慎莊重遵守常法。趙光逢自

從被后梁朝罷免宰相，（便）關(guān)起門來不和外界賓客交往，趙光胤有時(shí)去看望他，談話中涉及政事。有一

天，趙光逢（在）他的門上寫道：”請不要談中書省的事?！?/p>

高季興在洛陽時(shí)，后唐帝身邊的伶人宦官們貪得無厭地（向他）索取財(cái)物，高季興憎恨這件事。后唐

帝打算扣留高季興，郭崇韜勸諫說：“陛下剛剛?cè)〉锰煜?，諸侯們（都）不過是派后輩或?qū)㈩I(lǐng)佐使來朝進(jìn)

獻(xiàn)貢品，只有高季興親自來朝，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)（他）來鼓勵(lì)那些不親自來的諸侯。（現(xiàn)在）竟然想要扣留

下來不讓（他）回去，（這樣就會(huì)）背信棄義，使天下人灰心失望，不是（好）計(jì)策?！庇谑牵ê筇频郏?/p>

讓高季興回去。高季興日夜兼程往回趕路。丁酉日，到了江陵，對將領(lǐng)佐使們說：“新朝皇上經(jīng)過多次作

戰(zhàn)才得到黃河以南地區(qū)，就對有功之臣們舉起手來說‘我靠十個(gè)指頭奪得了天下'，像這樣居功自夸，那

么別人都沒有功勞了，這樣誰不離心！而且（皇上）還迷戀于捕獵和女色，怎么能夠長久（統(tǒng)治天下）呢！”

當(dāng)初，在胡柳戰(zhàn)役中，伶人周匝被梁人抓獲，后唐帝經(jīng)常思念他。（后唐軍）進(jìn)入汴梁的那天，周匝

在馬前拜見（后唐帝），后唐帝十分高興。周匝（在后唐帝面前）哭訴說：“我之所以能夠保全自身，全

（靠）梁教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲(chǔ)德源的幫助，希望向陛下乞要兩個(gè)州來報(bào)答他們?！焙筇频鄞饝?yīng)了他。

郭崇韜勸諫（后唐帝）說：”和陛下共同奪取天下的，都是才能出眾、忠誠勇毅之士。如今大功剛剛告成，

封賞還沒有惠及（這些人中的）一個(gè)人，卻首先任命伶人為刺史，恐怕要失掉天下人的心?！币虼耍ㄖ茉?/p>

的建議）沒有實(shí)行。過了一年，伶人經(jīng)常提起（這件事），后唐帝對郭崇韜說：“我已經(jīng)答應(yīng)周匝了，（不

兌現(xiàn)承諾）讓我羞于見到這三個(gè)人。你的話雖然正確，但應(yīng)當(dāng)看在我的面子上委屈心意執(zhí)行這事?！蔽逶?，

壬寅日，（后唐帝）任命陳俊為景州刺史，儲(chǔ)德源為憲州刺史。當(dāng)時(shí)親軍中跟從后唐帝多次征戰(zhàn)（卻）沒

有封得刺史的人，沒有不憤怒嘆息的。

材料二：

正月初一早晨，（禹）在堯廟里接受了任命，率領(lǐng)百官（行禮），像舜當(dāng)年（受命時(shí)）一樣。

舜說：“唉，禹！現(xiàn)在只有三苗不服從（命令）了，你去征伐（他們）?！?/p>

禹于是集合各邦后，在眾人前宣誓道：“諸位勇士們，都聽我的命令：三苗蠢蠢欲動(dòng)，執(zhí)迷不悟，輕

侮傲慢自大，違逆正道敗壞常德；（致使）君子不被任用，小人（卻）竊居高位；人民被拋棄而不得安寧,

上天降災(zāi)于他們。因此我要率領(lǐng)你們這些將士，奉天命討伐有罪之人。你們還須齊心合力，才能建立功勛?！?/p>

（戰(zhàn)事進(jìn)行了）三十天，三苗的人（仍然）違抗命令。益輔佐禹道：“只有道德（才能）感動(dòng)上天，

無論多遠(yuǎn)的地方都能推行。自滿會(huì)招致?lián)p失，謙虛會(huì)得到益處，這就是天道。帝舜早年在歷山，在田間來

往，日日向蒼天、父母號哭涕泣，承擔(dān)全部罪錯(cuò)。（舜）恭敬地去見他的父親瞽腹（的時(shí)候），（總是）

端端正正戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，（連頑固的）瞽嗖也認(rèn)可了他。至誠之心感動(dòng)神靈，何況三苗。”

禹（連忙）下拜，（接受了這個(gè)）好意見說：“講得對！”整隊(duì)班師而歸。帝舜于是廣泛施行禮樂教

化，在朝堂兩階之間，（人們舉著）舞具載歌載舞。七十天（之后），三苗前來歸順了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

再和寇十一①二首（其二）

陳師道

與世相違孰自量，資身無策漫多方。

逢場作戲真呈拙，誤筆成蠅②豈所長。

名字不歸青史筆，形容終老白云鄉(xiāng)。

可須五斗輕千里，賴有斯人未肯忘。

【注】①寇十一：寇國寶，師從陳師道，兩人亦師亦友。②誤筆成蠅：三國時(shí)，吳國畫家曹不興，為

孫權(quán)作畫。毛筆誤點(diǎn)留下墨痕，但他巧妙地改畫成一只蒼蠅，孫權(quán)還以為是一只真蒼蠅。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“與世相違”表達(dá)了作者與周圍社會(huì)的脫節(jié)感，他也對自己的處境感到困惑和無奈。

B.作者認(rèn)為沒找到適合自己的道路，不斷嘗試卻無所成就，“漫”字表現(xiàn)出茫然狀態(tài)。

C.“誤筆成蠅”之典本形容畫技高超，作者反用此典，“豈”表明自己不擅機(jī)變之道。

D.詩作中多處使用典故，讓詩歌的語言在平實(shí)中增添幾分蘊(yùn)藉，呈現(xiàn)沉郁頓挫的風(fēng)格。

16.請簡要分析詩歌尾聯(lián)蘊(yùn)含的情感。

【答案】15.D16.①厭倦官場而又不得不妥協(xié)的無奈。作者化用陶潛“不為五斗米折腰”的典故，表

明自己雖厭倦官場，但為了微薄的俸祿又不得不千里奔波，透露出心酸無奈。

②對友情的珍視和依賴。最后一句直抒胸臆，“賴有斯人”表達(dá)了對友人的感激之情，感激朋友對自己的

支持和鼓勵(lì)，相信自己還能在前路上前進(jìn)。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色能力。

D.“呈現(xiàn)沉郁頓挫的風(fēng)格”錯(cuò)誤?！俺劣纛D挫”常指杜甫的詩歌風(fēng)格?！俺劣簟敝饕冈姼鑳?nèi)容深廣，意

境雄渾，感情深沉；“頓挫”主要指詩歌表情達(dá)意抑揚(yáng)跌宕，音調(diào)聲情起伏迭變。本詩未體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。

故選Do

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的思想情感的能力。

尾聯(lián)的含義是：可是需要為了五斗米（微薄俸祿）而千里奔波，幸好還有好友聊以慰藉身心。

其中“可須五斗輕千里”是化用陶潛“不為五斗米折腰”的典故，表達(dá)了厭倦官場但不得不為了五斗米而

妥協(xié)的無奈；

“賴有斯人未肯忘”是直抒胸臆，表達(dá)“未肯忘”的斯人的感激，對這份友情的珍視和依賴。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李煜在《虞美人》中用“,"兩句，把愁怨具體化，不僅寫出愁怨之

多，還突出了它時(shí)間上的連綿不絕，有力度，有深度。

（2）三國時(shí)期，曹操視野廣闊、氣魄宏大，曾三下“求賢令”，在《短歌行》中借周公禮遇賢才的典

故，表達(dá)自己廣納人才，要實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)天下的宏圖大業(yè)的句子是：“,

（3）李老師在講解《烏衣巷》中“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”兩句詩時(shí)說，古人常用草木茂

盛抒發(fā)盛衰興亡之感，這樣的詩詞還有很多，如“,”。

【答案】①.問君能有幾多愁②.恰似一江春水向東流③.周公吐哺④.天下歸心

⑤.過春風(fēng)十里⑥.盡養(yǎng)麥青青（國破山河在，城春草木深）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意下列字的寫法：似、哺、養(yǎng)。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

江南多梅雨。

“梅雨”的命名，不得不贊嘆古人的聯(lián)想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時(shí)，霖雨

連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?/p>

寒暖空氣相遇，雨水連日不絕，下個(gè)三兩天是常態(tài)，下個(gè)十天半個(gè)月也」—，又適逢梅子成熟，由此便

有了“梅雨”之名。

①梅雨期間，天氣往往陰晴不定，片刻之前還u,轉(zhuǎn)眼就下起雨來，待你連跑帶顛躲至檐下，雨

又停了。②而此刻也是江南最溫婉的時(shí)節(jié)。③找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧靜的園子、尋條安靜的巷子，撐一

把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書。④這無不是骨子里的江南。

梅雨時(shí)節(jié)，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的；坐著，椅子、沙發(fā)濕漉漉的。又因連著下雨，

因梅而“霉”，再溫婉的江南人也會(huì)心生抵觸。但是，“梅雨”也有可愛之處，不僅因它有一個(gè)詩意的名

字，更在于它執(zhí)著、恒久，滋潤萬物，有著J的精神和潤物無聲的品質(zhì)。在雨水浸潤下，土地豐澤富

饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.下列句子中的“再”與文中加點(diǎn)的“再”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.離上課就剩半個(gè)鐘頭了，再不走可就要遲到了。

B.路上的風(fēng)景再美，也抵擋不住游子回家的腳步。

C.他再怎么道歉，也彌補(bǔ)不了對我的傷害。

D.我們把這個(gè)節(jié)目看完再走也不遲。

20.“半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋天?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】18.A.不足為奇B.烈日當(dāng)空C.堅(jiān)持不懈

19B20.A

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處，此處說的是梅雨下個(gè)三兩天是常態(tài)，下個(gè)十天半個(gè)月也是很常見（正常）的事，不值得奇怪，故此處

應(yīng)填“不足為奇”之類的成語。不足為奇：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。

B處，根據(jù)前后文的“天氣往往陰晴不定”以及“片刻之前還”“轉(zhuǎn)眼就下起雨來”可知，此處所填成語的

意思應(yīng)與“下起雨來”相對，表示天氣晴朗或太陽高照，故可填“烈日當(dāng)空”之類的成語。烈日當(dāng)空：炎

熱的太陽高高地掛在天上，比喻天氣炎熱。

C處，根據(jù)“滋潤萬物”與“潤物無聲的品質(zhì)”的對應(yīng)關(guān)系來看，此處所填成語應(yīng)對應(yīng)前面的“執(zhí)著、恒久”，

與“執(zhí)著、恒久”的意思相近，故應(yīng)填“堅(jiān)持不懈”之類的成語。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。

B項(xiàng)與文中加點(diǎn)的“再”都表示在比較中程度加深，有更加之意。

A.表示如果繼續(xù)下去就會(huì)怎樣。

C.表示即使繼續(xù)下去也不會(huì)怎樣。

D.表示一個(gè)動(dòng)作發(fā)生在另一個(gè)動(dòng)作之后。

故選B。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力。

詩句“半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋天”說的是梅雨時(shí)節(jié)，雨時(shí)下時(shí)停，陰晴不定，天氣也是忽冷忽暖,

正是麥?zhǔn)盏募竟?jié)。

再分析文中標(biāo)序號的四個(gè)位置處的語句可知，對應(yīng)詩句“半濕半晴”“乍寒乍暖”的內(nèi)容“陰晴不定”“最

溫婉”在文段前半部分，故最有可能放在①處或②處。②后“而此刻”的“此刻”指的是前面的“雨停了”

的時(shí)刻，②處的前文和后文在語意上聯(lián)系緊密，如果中間插入詩句，會(huì)對語意形成斷隔，因此詩句最宜放

在①處。

故選Ao

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

狼，是生物界中最具捕食性的動(dòng)物之一。它們在草原上、雪地里、沙漠中奔馳，①。然而，狼

的天性并不僅僅局限于捕食行為，它們還具有其他許多獨(dú)特的特征。

狼具有極強(qiáng)的領(lǐng)地意識。每個(gè)狼群都有自己的領(lǐng)地，它們通過尿液、糞便和抓痕等來標(biāo)記自己的領(lǐng)地。

當(dāng)其他狼群試圖侵入它們的領(lǐng)地時(shí)，它們會(huì)毫不留情地進(jìn)行驅(qū)逐甚至攻擊。同時(shí)它們也會(huì)避開在領(lǐng)地周邊

獵食，從而避免與鄰近的狼群發(fā)生爭斗。

②。在捕獵過程中，狼群成員之間需要密切配合，協(xié)同行動(dòng)。它們通過嚎叫、身體語言和嗅覺

等方式進(jìn)行溝通，以便更好地完成捕獵任務(wù)。這種高度的合作能力不僅提高了狼的生存能力，還有助于維

系狼群內(nèi)部的和諧。

狼在不同的地理環(huán)境中有著很強(qiáng)的生存能力。無論是極寒的北極地帶，③，狼都能找到適合自

己生存的方式。在北極地帶，狼擁有一身厚實(shí)的皮毛，可以高度保暖，保持體溫，有時(shí)還起到偽裝作用，

方便自己捕食。而在沙漠地區(qū)，狼既可以通過晝伏夜出等方式調(diào)節(jié)代謝，又善于利用自身的追蹤能力尋找

水源，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。

21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12

個(gè)字。

22.簡述最后一段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過40個(gè)字。

【答案】21.①捕捉到許多獵物

②狼具有高度的合作能力

③還是炎熱的沙漠地區(qū)22.示例：

①狼能夠適應(yīng)不同的地理環(huán)境（在不同的地理環(huán)境中生存），②是因?yàn)槠涿l(fā)厚（耐寒能力強(qiáng)），③且善

于調(diào)節(jié)代謝和尋找水源。

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，根據(jù)前文“狼，是生物界中最具捕食性的動(dòng)物之一”和后文“然而，狼的天性并不僅僅局限于捕食

行為”可知，此處所填語句應(yīng)與狼的捕食（捕獵）行為有關(guān)，狼在草原上、雪地里、沙漠中奔馳，自然是

捕食獵物，故此處應(yīng)填“捕捉到許多獵物”之類的語句。

②處，根據(jù)橫線所在位置以及