職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)《射頻識別技術(shù)與應(yīng)用（RFID）》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程類型：理論+實(shí)踐學(xué)分：3課程總學(xué)時(shí)：64其中：理論課時(shí)：12，實(shí)踐課時(shí)《射頻識別技術(shù)與應(yīng)用（RFID）》課程是智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，它集理論與實(shí)踐于一體，是學(xué)生將來直接用于生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)用技術(shù)。本課程構(gòu)建以典型RFID技術(shù)應(yīng)用平臺的實(shí)際項(xiàng)目為教學(xué)案例，通過學(xué)習(xí)，能夠使高職智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生了解RFID技術(shù)的概念和特點(diǎn)，能夠熟練選擇合適的電子標(biāo)簽和讀寫器，根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目需求，搭建RFID系統(tǒng)應(yīng)用平臺，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目需求分析能力、RFID應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、RFID應(yīng)用系統(tǒng)集成與維護(hù)能力。本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生RFID應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)與管理能力，圍繞工業(yè)計(jì)算機(jī)和RFID產(chǎn)品等設(shè)備應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用的特點(diǎn)和崗位能力要求，以實(shí)際項(xiàng)目“機(jī)械零件檢測系“RFID系統(tǒng)集成管理與維護(hù)”等六個(gè)子項(xiàng)目來完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生在RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中所需的知識、能力和素質(zhì)。2.1總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備項(xiàng)目需求分析能力、RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、RFID系統(tǒng)集成與維護(hù)能力。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識目標(biāo)(1)掌握基本概念：RFID技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域及現(xiàn)狀、RFID系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)、RFID設(shè)備選取方法、RFID系統(tǒng)實(shí)施、RFID系統(tǒng)測試技術(shù)、RFID系統(tǒng)安裝技術(shù)、RFID系統(tǒng)故障分析技術(shù)、系統(tǒng)接口概念。(2)了解基本知識：基于RFID的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理。2.2.2能力目標(biāo)(1)能夠合理選取設(shè)備；(2)能安裝調(diào)試設(shè)備；(3)能設(shè)計(jì)接口程序；(4)能開發(fā)設(shè)計(jì)基于RFID的小型應(yīng)用系統(tǒng)。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)(1)管理素質(zhì)的養(yǎng)成：建立基于RFID技術(shù)的管理信息系統(tǒng)規(guī)劃的概念；(2)技能素質(zhì)的養(yǎng)成：具備建立管理信息系統(tǒng)所需文檔的編寫能力；(3)溝通素質(zhì)的養(yǎng)成：初步建立客戶溝通方式的概念，采用角色扮演的方式實(shí)施；(4)團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)的養(yǎng)成：建立團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目任務(wù)的配合觀念；(5)職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成：初步建立職業(yè)道德的概念，通過講座、討論、案例的方式實(shí)施。3．課程內(nèi)容與要求1RFID技術(shù)的特點(diǎn)623453．能夠根據(jù)系統(tǒng)需求選擇合適的電子標(biāo)簽和讀寫6RFID在制造業(yè)中2．分析基于RFID的零件分揀系統(tǒng)；4．實(shí)施建議4.1教材選用和編寫建議教材選用：米志強(qiáng)，楊曙.射頻識別（RFID）技術(shù)與應(yīng)用.北京:電子工業(yè)出版社,2011參考資料：1.高飛，薛艷明.RFID原理與應(yīng)用.北京:人民郵電出版社，20102.董麗華.RFID技術(shù)與應(yīng)用.北京:電子工業(yè)出版社，20094.2教學(xué)建議在本課程的教學(xué)過程中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，每個(gè)任務(wù)通過“任務(wù)引入、系統(tǒng)演示、方案制定、方案實(shí)施、系統(tǒng)展示及評估、完善總結(jié)”六個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，在每個(gè)步驟中根據(jù)實(shí)際情況選擇“小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法”等方式。4.3教學(xué)考核評價(jià)建議根據(jù)任務(wù)完成情況通過小組自評、互評及教師評價(jià)獲得過程考核成績（占總成績60%）。期末開卷考試（占總成績40%）。4.4課程資源的開發(fā)與利用1．與企業(yè)合作開發(fā)教材或指導(dǎo)用書。2．教學(xué)材料：學(xué)習(xí)任務(wù)書、學(xué)習(xí)記錄單、引導(dǎo)文、崗位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等。3.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。4.5教學(xué)條件配備建議1．師資要求擔(dān)任本課程的主講教師需要熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件知識、串口通信知識，具備RFID電子標(biāo)簽讀寫器讀寫、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)開發(fā)等能力，同時(shí)應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)組織能力方面，本課程的主講教師應(yīng)具備基本的設(shè)計(jì)能力，即根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的授課計(jì)劃，對每一堂課的教學(xué)過程