浙教版數(shù)學一年級下冊全冊 教案

《20以內的退們減法（一）》教案

教學內容

20以內的退們減法。

教學目標

知識與技能

經歷與他人交流各自算法的過程，理解算理，構建20以內退位減法的基本思路,

并能正確地計算。

過程與方法

感受20以內退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

教具學具

課件、小棒。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.口算訓練。

2.小白兔要請它的小伙伴們做客，一共來了5個小伙伴，兔媽媽說：“你們先喝

杯飲料吧！小白兔來幫媽媽取杯子！”媽媽對小白兔說：“你要取走幾個杯子？”“6

個”，“媽媽有13個杯子，你取走6個還剩下幾個呢？”（出示課件教材情景圖）/J

白兔和它的小伙伴們一時不知怎么做了，聰明的小朋友們，你能幫幫小白兔它們嗎？

二、探究新知，構建方法。

（一）解決“取杯子”問題。

1.學生先獨立思考，怎樣列算式，再結合自己的實際尋求解決問題的辦法，需要

動手操作的同學也可以用小棒擺一擺。

2.小組內交流各自的算法。

3.組際間的交流匯報。

方法1：點數(shù)法。1、2、3……還有7個。

方法2：破十法。

方法3：連減法。

4.共同總結優(yōu)化計算方法。

三、課堂練習，鞏固提高。

（一）基本練習。教材5頁的1至3題。

（二）應用練習。（逐題課件出示，習題詳見課件。）

1.我是計算小能手。12-9?

2.幫我找朋友。計算連線。

3.你能給＜、＞、=安個家嗎？

4.我是優(yōu)秀的小信使。

5.我也能送信。

（三）拓展延伸練習。（出示課件）

你知道我蓋住幾朵花嗎？

四、課堂小結，激勵評價。

《20以內退位減法（二）》教案

教學內容

教材6、7頁。

學習目標

1.知識與技能

經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，學會利用加減法的關系計算20以內的

退位減法，能比較熟練地計算。

2.過程與方法

在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3.情感態(tài)度與價值觀

能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。

教學重點

能比較熟練地計算20以內的減法。

教學難點

理解20以內的退位減法的計算方法。

學習過程

一、復習舊知，導入新課。

1.口算。（詳見課件）

2.你能看圖列出算式嗎？（出示課件例題）學生做時要說明是怎樣計算的，師適

時點評。今天我們用我們以前學過的加減法的關系，計算20以內的退位減法，同學們

有信心學會這個新本領嗎？（好）同學們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學會

這個新本領呢？

二、引導探究，領悟算法。

1.實物操作。

假如用小棒來表示，你應該怎樣擺？（學生擺學具）看一看，你能列出一個加法

算式嗎？

2.請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：盒子里有幾本呢？

3.小組匯報：你是怎樣算的？

4.結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-5=55F3=8

方法二：13-3=1010-2=8

方法三：5+(8)=1313-5=8

5.師：同學們能用這么多方法來計算13—5,真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一

種方法？為什么呢？（根據學生的回答師重點引導學會想加法計算減法）

6.試一試。

如果我們有12個紅蘿卜，吃了7個還剩幾個？你能用加減法的關系來計算嗎？

（出示課件例題）

（1）先獨立完成，再同伴交流。

（2）全班交流算法，談想法。

完成教材第1題。感悟算法。

完成教材2題，深化算法。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1.獨立完成教材6頁練習1、2、3三道題后，集體訂正。

2.12朵花拿走9朵還剩幾朵？你能看圖列出算式嗎？（出示課件）

3.你能點亮蠟燭并給它們排對嗎？（出境課件）

4.你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相

說一說，再告訴大家。

《加法和減法》教案

教學目標

1.知識與技能

使學生進一步鞏固加減法的計算方法，加深理解算理，熟練地進行計算。

2.過程與方法

解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方

法解決。

3.情感態(tài)度與價值觀

在交流算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。體驗學數(shù)學、用數(shù)

學的樂趣。

教學重點

鞏固加減法的計算方法，加深理解算理，熟練地進行計算。

教學難點

使學生進一步理解加減法應用題的數(shù)量關系和解題方法，提高他們提出問題、分

析問題、解決問題的能力。

教學過程

、創(chuàng)設情境，引入新課。

1.出境教材情境圖，小朋友們看一看，你從圖中知道了哪些信息？你能根據這些

信息我們能求出什么呢？說一說怎樣列式？這節(jié)課咱們要去回顧加減法的算法以及相

應的知識。希望小朋友能積極思考，爭取在原先的基礎上學得更精，算得更快。

二、互動交流，展不成果。

（一）自主學習，組內展示。

1.大家看下這兩道算式怎樣計算？可以用小棒擺一擺。

2.小組內展示。（教師相機進行指導，特別是引導小組內學生之間的交流與探討。

完成后在小組內按學困生一中等生一優(yōu)生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、

質疑問難。）

3.小結：同學們學的可真認真，現(xiàn)在老師要讓你們當一回小老師，把你的算法和

全班同學交流下。

（二）全班展示，激發(fā)沖突。

1.學生匯報，結合演示，學生說一說算法，取得共識。

師：剛才看到同學們在小組內交流的那么開心，現(xiàn)在請你們把小組內學到的知識

和全班同學一起分享吧。（要求各小組合作展示成果后，其他小組可進行質疑。）

2.小結。

（三）鞏固算法，引起沖突。

課件出示教材例2,說一說和你誰的做法相同？（過程和上一例題相同。）

三、檢測成效，拓展延伸。

1.接下來，咱們來練練筆，看誰填得又對又快。

課件出示教材14頁練習1題。

學生獨立完成，教師巡視。交流匯報并說說是怎樣算。

2.說得真不錯，那再做做這題，你會嗎？課件出示教材14頁2題。

獨立筆算，同桌交流后全班交流。

3.繼續(xù)完成教材14頁的習題1、2題。

4.補充練習題。（詳見課件）

用16、9、7這四個數(shù)（每個數(shù)只用一次）編一道加法或減法算式。引導學生進行

深入合作，探討發(fā)現(xiàn)各種不同的解法。

四、深入反思，小結算法。

這節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

《認識乘法》教案

教學目標

知識目標：

讓學生經歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘

法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。

能力目標：

讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據數(shù)

學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。

情感目標:

讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學

習的態(tài)度。

教學過程

一、聯(lián)系生活，情境引入。

1.師生談話，通過談話引出游樂場，并出示情景圖。

同學們，有一些小朋友利用假期去了游樂場，他們玩得可開心了，你們想不想去

看看？（好，我們一起去看看。）課件出示游樂場景圖。

2.同學們，有的小朋友在玩摩天輪，有的小朋友在玩過山車，有的小朋友在玩小

火車。

3.我們先來看坐著看的小朋友。一共有幾個小朋友呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，第一

個座位上有3個小朋友，第二個座位上有2個小朋友，第三個座位上有4個小朋友，

第四個座位上有3個小朋友。用加法算式怎么表示？板書：3+2+4+3。

4.我們再來看騎自行車的小朋友。每輛自行車上有三個小朋友。一共有幾個小朋

友在騎自行車？用加法算式怎么表示？板書：3+3+3（邊板書邊問：幾個3相加？）

一個小朋友有8個氣球，第二個小朋友有10個氣球，第三個小朋友有10個氣球。用

加法算式怎么表不？板書：8+10+10。

6.我們再來看玩轉盤的小朋友。每個轉盤上有4個小朋友，一共有5個轉盤，一

共有多少個小朋友呢？用加法算式怎么表不？板書：4+4+4+4+4o

二、自主探究，認識乘法。

1.觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點。

同學們，真了不起，解決了游樂場中的一些數(shù)學問題，請同學們觀察我們寫出的

這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這些算式分一分類嗎？

學生很容易分成，加數(shù)形同的算式和加數(shù)不同的算式。

小結：像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：

“相同加數(shù)”（板書），像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾

相加”。

2.讓學生找一找每個算式中的相同加數(shù)。

3.乘法算式。

今天，有很多小朋友在做操，我們一起去看一看。（出示例1）

一共有多少個小朋友？

橫看，每行5人，一共有3行。5+5+5=15（人）。

豎看，每列3人，一共有5歹3+3+3+3+3=15（人）。

3個5與5個3的和相等。

3個5的和與5個3的和都可以用乘法算式來表示。

寫作：3X5=15X3=15

3和5是乘數(shù)，X是乘號，15是積。

3義5讀作3乘5。5義3讀作5乘3。

27的和與7個2的和怎么寫？

2X7X2

求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。

三、練習。

1、擺一擺。

(1)2+2+2+2+2=10%2相加得10。

(2)4+4+4=12個4相加得12。

2、填一填。

(1)3+3+3+3+3+3=18X6#18

(2)2+2+2+2+2+2+2+2+2=18X29=18

3、你有辦法將下列加法算式改為乘法算式嗎？

3+4+5X43

2+1+2+2+1+2XE

四、課堂小結。

同學們，這一堂課你們都學習了哪些知識？你們有哪些收獲?

的乘法口訣》教案

教學目標

經歷編制2的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記2的乘法口

訣。

過程與方法

熟練運用2的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

情感態(tài)度和價值觀

體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。

教學重難點

熟記2的乘法口訣。

教學過程

上節(jié)課，我們一起去游樂場玩了，這節(jié)課我們繼續(xù)去看一看。

二.新授。

1.情景導入，引出2的乘法口訣。

(1)一共有多少個小朋友在坐火車？你數(shù)一數(shù)、算一算。

算式：2+2+2+2=8。表不什么？(4個2相加。)

乘法算式怎么列？

4=8xa=8

口訣：二四得8。

(2)小朋友一共有多少個氣球？

加法算式：5+5=10

乘法算式：5X2=10X25=1O

口訣：二五10o

(3)一共有多少個小朋友在坐摩天輪?

加法算式：2+2+2+2+2+2=12

乘法算式：2X6=12Xffi=12

口訣：二六12。

2.借助商店，？整理2的乘法口訣。

1副手套2只口訣：一二得2

2副手套4只口訣：二二得4

3副手套6只口訣：二三得6

4副手套8只口訣：二四得8

5副手套10只口訣：二五10

6副手套12只口訣：二六12

7副手套14只口訣：二七14

8副手套16只口訣：二八16

9副手套18只口訣：二九18

3.全班齊讀2的乘法口訣。

三.課堂練習。

2的乘法口訣。

一二得二X2=2X2=2

二二得四X2=aX2=2

二三得六X3=0X2=6

二四得八X4=8X2=§

二五一^hX5=20X2=Q0

二六一-F二X6=§12X2=&2

二七一-k四X7旬4X2=7L4

二八一十六X8316X2=86

二九一^FAX9=§18X2=a8

2.算一算。

2X3=63<2=62<7=14K2=142<9=189<2=18

3.看圖填表。

自行車輛數(shù)12345

車輪個數(shù)246810

四.課堂小結。

這節(jié)課你學到了什么知識?

以內數(shù)的認識（一）》教案

教學目標

1

能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在40以內物體的個數(shù)。

2、過程與方法

初步了解40以內數(shù)的順序，掌握40以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對40以內數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

教學重難點

1、數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。

2、數(shù)位的意義。

教學過程

一、談話導入。

學校組織皮球賽，需要準備很多皮球，我們一起去看一看。

（出示情境圖）

二、提出問題，解決問題。

1、2「40個數(shù)的認識。

(1)一共有多少個皮球?

10+6=16。

16后面接著數(shù)：17、18、19、20、21o

一共有21個。

(2)三個小朋友一共有多少個氣球？你是怎么知道的？

5個5個數(shù):5、10、15、20o

再加9個，就是20+9=29。

一共是29個氣球。

(3)比29多1的數(shù)。

29再加一個又是多少個呢？30個。

30里面有3個十。

(4)比39多1的數(shù)。

39再加一個又是多少個呢？40個

40里面有4個十。

2、21~40各數(shù)的組成。

看計數(shù)器填空。

26=20+6。

26里面十位上的2表示2個十。

26里面?zhèn)€位上的6表不6個一o

35=30+5。

35里面十位上的3表示3個十。

35里面?zhèn)€位上的5表示5個一。

借助計數(shù)器，說一說18、30、37的組成。

三、課堂練習。

1、填寫21~40各數(shù)。

熟悉21?40各數(shù)的順序關系。

2、照樣子，看圖寫數(shù)。數(shù)的組成。

10+10+2=22

10+10+10+4=34

10+10+5=25

10+10+10+1=31

3、用四個“?”表示不同的數(shù)，畫一畫，寫一寫。

13、22、31、40、4o

四、課堂小結。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？

《兩位數(shù)加一位數(shù)》教案

教學目標

1、知識目標：

利用學生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，探索出

算法思維，算法多樣化。

2、能力目標:

能用兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

3、情感目標：

讓學生在用數(shù)學知識解決問題的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的

態(tài)度。

教學過程

一、聯(lián)系生活，情境引入。

師生談話，通過談話引出游樂場，并出示情景圖。

同學們，商店剛進了一批貨物，我們一起來看一看都有什么？（出示情境圖）

這些飲料分別是什么，都有多少瓶？

二、自主探究，理解算法。

這么多飲料，你能提出兩位數(shù)與一位數(shù)相加的問題嗎？

1、礦泉水和蘋果汁一共有多少瓶？

礦泉水24瓶，蘋果汁5瓶。

24+5=?（瓶）

先算4+5=9,（為什么先算4+5=9?）

再算20+9=29。

一共有29瓶。

2、礦泉水和橙汁一共有多少瓶？

礦泉水24瓶，橙汁8瓶。

24+8=?(瓶)

先算4+8=12,(為什么先算4+8=12?)

再算20+12=32?

一共有32瓶。

3、教師小結。

兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法：

兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位加個位，再和十位相加。

三、練習。

1、練一練。

5+3=-tt3=H23=

9+4=中4=書@=

6+8=+8=書8=

7+9=中9=429=

2、看圖在方格里填數(shù)。

(1)16+8=24,3個8相加等于24。

(2)4個8相加等于32o

(3)3個9相加等于27,4個9相加等于36。

3、想一想。

35+()=3()

35+()=4()

四、課堂小結。

這節(jié)課你學會了什么？

《3的乘法口訣》教案

教學內容

3的乘法口訣。

教學目標

知識與技能

能正確應用3的乘法口訣進行計算。

過程與方法

了解3的乘法口訣的來源，熟記3的乘法口訣。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學生的歸納意識。

教學重點

熟記3的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。

教學難點

理解每句乘法口訣表示的含義。

教學準備

小棒。

教學方法

小組合作交流、動手操作觀察、學中玩、玩中學。

教學過程

一、復習導入。

師：誰的小嘴最伶俐？我們比一比。（出示課件）

師：誰能說說“二五一十”這句口訣是怎么來的，根據這幾句口訣能寫出那幾個

算式？（學生回答）

二、自主探究。

1.課件出示教材情景圖（1）。

師：從圖中看到了什么？你能根據圖列一道加法算式和一道乘法算式？能根據你

寫的算式編一句口訣嗎？（學生說出算式后，引導學生編出乘法口訣。）

2.課件出示情景圖（2）o

看此圖請你列出一道加法算式和一道乘法算式。你能根據列出的算式編出對應的

口訣嗎？（學生列式，然后小組討論研究，教師巡視，了解情況。）

組織交流，并根據學生的回答板書。

3.課件出示教材例2,學生獨立完成，并自己試著編寫口訣。小組交流、匯報。

三、鞏固訓練。

（一）基礎訓練。

L看圖計算。

教材39頁1題。（學生獨立完成后，集體訂正。）

2.1輛三輪車有3個輪子，2輛、4輛、6輛、8輛各有多少個輪子？請?zhí)顚懴卤怼?/p>

車子輛數(shù)12468

輪子個數(shù)3

3.獨立完成教龍-39頁的31亂集體匯才支訂正。

（二）能力訓練。

羊羊闖關。

第一關：師生對口訣的游戲。

師：咱們來做個游戲好不好？

第二關：比一比，誰是神算子？（課件出示）

2X7=X2=6

8X1=X5W

2X9=X9=l

2X2=X4=2

1X7=X2=3

8X2=XI=1

第三關：你能算出操場上的人數(shù)嗎？（課件出示）

第四關：請速說出口訣。（出示課件）

羊羊順利的闖過四關，來到了智慧宮，你敢隨著進來嗎？

1.猜一猜。（出示課件）

2.找規(guī)律填數(shù)。（出示課件）

（1,3）,（2、6）,

（3、9）,（4,12）,

（）,（）O

四、總結提升。

師：同學們學會了3的乘法口訣，誰能把自己所學的知識在大家面前展示一下呢？

（幫助學生鞏固復習，強化記憶。）

《4的乘法口訣》教案

教學內容

4的乘法口訣。

教學目標

知識與技能

使學生學會并熟記4的乘法口訣，能應用口訣熟練地進行相應的乘法計算。

過程與方法

了解4的乘法口訣的來源，熟記4的乘法口訣。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學生的歸納意識。

教學重點

熟記4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。

教學難點

理解每句乘法口訣表示的含義。

教學過程

（一）準備練習。

看卡片，用乘法口訣算出得數(shù)。

3><1=2X1=1X1=2X2=3X3=3X2=

其中“3X2”要求說出算式的意思，用哪句口訣計算，這句口訣表示什么意思。

（二）教學新課。

1.揭題導入。

我們已學會了『3的乘法口訣，這節(jié)課我們要學習“4的乘法口訣”。（揭示課題）

2.教學例題。

（1）教師出示課件1,問：1只青蛙有幾條腿？2只呢？3只呢？你用快速填上嗎？怎

樣用乘法算式怎樣表示？（板書算式）

（2）出示課件2,問：一輛汽車4個輪子?誰能根據圖意直接填寫下表嗎？那你能乘

法算式表示嗎？（板書）

（3）出示課件3圖，讓學生獨立完成，編出口訣后小組內交流，集體匯報，師板書四

的乘法口訣。

（4）小結。

①你從這些算式中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（這些算式被乘數(shù)都是4,乘數(shù)一個比一個大1,

相應的積一個比一個大4。）

②為什么乘數(shù)大1,積就大4呢？③你從4句乘法口訣中發(fā)現(xiàn)了什么？

這4句口訣和乘法算式有相同的規(guī)律，后一句的第一個數(shù)（乘數(shù)）比前一句第一個數(shù)

都多1,口訣第二個數(shù)（被乘數(shù)）都是4,后半句（積）比前一句都多4,也就是相鄰兩句

口訣的積都相差4,用這個規(guī)律可以幫助我們熟記口訣，如三四十二沒記住，可想三三得

九，用9+3=12,也可以想四四十六，用16—4=12,從而得出三四十二。

（5）讀、記口訣。

①全班讀口訣（按順序讀，打亂順序讀）。

②全班學生默記口訣，同桌互背。

③擦去后半句，學生補充完整。

④師生對口令，學生互對口令。

3.試一試。

教師用折疊卡片讓學生口算，翻出得數(shù)；再讓學生說出用哪句口訣，翻出口訣。

（三）鞏固練習。

1.填表。（出示課件“練習”第1題）。

要求學生邊填邊說乘法算式。

2.把口訣說完整（出示課件“練習”第2題）。

3.智力大魔宮。（課件出示）

（1）對口令。

四五（）四七（)

四九（）四四（)

四六（）四（）三十二

（2）看算式，說口訣。

4X44X54X74X96X48X4

（3）我們一起來說兒歌。

1只青蛙1張嘴，只眼睛條腿。

2只青蛙2張嘴，一只眼睛—_____條腿。

3只青蛙3張嘴，一只眼睛—_____條腿。

4只青蛙4張嘴，一只眼睛—_____條腿。

5只青蛙5張嘴，一只眼睛—_____條腿。

6只青蛙6張嘴，只眼睛條腿。

7只青蛙7張嘴，只眼睛條腿。

8只青蛙8張嘴，只眼睛條腿。

9張嘴，一只眼睛條腿。

（四）課堂小結。

通過這節(jié)課的探究你有哪些收獲。感受？

（五）布置作業(yè)。

1“練習”第3題。

2.有14個蘋果，每人分4個蘋果，把這些蘋果分給4個人夠不夠？

教學目標

1.知識與技能。

使學生學會用含有乘加的算式解決一些簡單實際問題。

2.過程與方法。

了解含有乘加的算式的運算順序。

3.情感態(tài)度與價值觀。

進一步學會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。

教學重點

能夠正確地進行乘加的運算。

教學難點

學會用含有乘加的算式解決一些簡單實際問題。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

一群小朋友在玩，看他們玩得多開心呀！出示課本圖片。

［設計意圖］創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習積極性。

二、合作探究，學習乘加。

小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2.引導提出數(shù)學問題，解決問題。

根據這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關的問題？

3.這個問題你會解決嗎？你們先自己想想，再在小組里互相說說。

4.想一想可以怎樣列式？又怎樣計算呢？（根據學生回答板書算式）

5.

師：（指算式）這些算式中有加法、乘法……你們猜這幾個算式叫作什么？（乘加）

對，這就是我們今天學習的乘加。（板書課題）

6.引導學生獨立完成教材中的例2,小組內交流后匯報。

7.教師小結。乘加的算式都是先做乘法，然后再做加法。

［設計意圖］引導學生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中領悟乘加的

運算順序，學會計算。

三、鞏固練習。

L指導完成教材47頁1、2題。（課件出示習題）

［設計意圖］通過練習鞏固對乘加的運算順序的認識和理解。

2.完成下列習題。（詳見課件）

算一算。

4X2+25=X3+12=X3+2=

填一填。

3和2相乘是（），再加17得（）。

4個3相加是（），再減5得（）。

一個因數(shù)是4,一個因數(shù)是2,積是（），再加25得（）。

比一比看誰算的又對又快。

42=X24I-1X3小

2X2+3=X221-5=+2*3=

4X4=X2書2=X2+l=

1X3+7=X141-3=X3*2=

3X3+1=

四、課堂小結。

五、拓展性學習。

算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

6X3+6=xa+6=)65+6=

6X4=Xffi=X65=

毆計意圖］給學生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。

《認識與整十數(shù)》教案

1、知識與技能

通過各種活動讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體

的個數(shù)，理解整十數(shù)的意義，發(fā)展一定數(shù)感。

2、過程與方法

使學生初步認識百位；理解數(shù)位的順序，能夠正確讀寫整十數(shù)和一百。

使學生在認數(shù)的活動中感受知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度,

獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。

認識百位，理解數(shù)位的順序，能夠正確讀寫整十數(shù)和一百。

教學難點

認識百位，理解數(shù)位的順序，能夠正確讀寫整十數(shù)和一百。

一、復習鋪墊。

1、誰能背背2的乘法口訣呢？

答：一二得二，二二得四。

2、誰能背背3的乘法口訣呢？

答：一三得三，二三得六，三三得九。

&算一算。

(1)3X2+5=(2)2X2+3=

(3)3X2+5=(4)2X2+3=

二、走進新課。

1、下面的大蒜有多少個？先猜一猜，再數(shù)一數(shù)。(圖略)

同學一：肯定比40多，可能有90個。

同學二：每串10個，大概有100個。

2、看一看，撥一撥。

10個10個地數(shù)：

從40數(shù)到100：

3、擺卡片，寫算式。

4、比一比，算一算。

(1)5+4=(2)50+40=(3)9-5=(4)90-50=

(5)9-4=(6)90-40=(7)1X7=(8)10X7=

(9)1X9=(10)10X9=(11)1X6=(12)10X6=

2、填一填。(圖略)

三、拓展訓練。

（1）80里面有（）個十，100里面有（）十。

（2）6個十是（），5個十是（）。

2、看一看，填一填，說一說。（圖略）

四、小結。

100是由10個十組成，學會用整十來數(shù)數(shù)。

《以內的數(shù)（二）》教案

教學目標

知識與技能：

學會比較100以內數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

過程與方法：

讓學生經歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數(shù)的大

小比較的方法。利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學

習興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。培養(yǎng)學

生使用文明語言的習慣和環(huán)保意識。

了解以內數(shù)的排列順序。

教學難點

尋找100以內數(shù)目表的排列規(guī)律。

教學過程

一、復習鋪墊。

1、比一比，算一算。

(1)3+6=(3)10—5=(5)1X8=

(2)30+60=(4)100—50=(6)10X8=

解：⑴3+6=9(3)10—5=5(5)1X8=8

(2)30+60=90(4)100—50=50(6)10X8=80

2、圖書館原來有100本書，今天上午借走了30本,圖書館現(xiàn)在還剩下多少本書？

解：109-30=70(本)

答：圖書館現(xiàn)在還剩下70本書。

二、走進新課。

1、看圖說一說有幾支筆？(圖略)

同學一：4個十和5個一合起來是45；

同學二：40+5=45(支)；

同學三：10X4+5=45(支)；

老師總結：同學們用不同的方法算出來的結果都是對的，這幅圖中一共有45支筆。

2、看圖在方框內填數(shù)，說一說是幾個十和幾個一。

先讓同學們數(shù)一數(shù)有多少個大蒜？

同學一：54=50+4。

同學二：54=10X5+4o

老師總結：數(shù)數(shù)可以一個一個的數(shù)，也可以十個十個的數(shù)，得到的結果是一樣的。

3、在方框內填數(shù)。

43=40+3=10X4升3=10>66+7=10X7才2

老師總結：一個兩位數(shù)等于十乘以十位上的數(shù)字加上個位上的數(shù)字。

4、按順序將41?100各數(shù)填完整(表格略)。

5、看計數(shù)器填數(shù)(圖略)。

(1)42(2)64(3)57(4)100

三、拓展訓練。

1、計算。

(1)10X5+3=(2)10X7+4=(3)85=10X()+()

(4)10X6+7=(5)10X4+9=(6)91=10X()+()

解：

(1)10X5+3=53(2)10X7+4=74(3)85=10X(8)+(5)

(4)10X6+7=67(5)10X4+9=49(6)91=10X(9)+(1)

2、用5個“點”表示不同的數(shù)，畫一畫，寫一寫。（圖略）

四、小結。

一個兩位數(shù)等于十乘以十位上的數(shù)字加上個位上的數(shù)字。

《找規(guī)律填數(shù)》教案

教學目標

知識與技能：

教會學生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察能力和抽象思維能力。

過程與方法：

使學生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生的表達能力。

情感態(tài)度與價值觀:

在認識規(guī)律的同時，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學生的推理能力。培養(yǎng)學生認真觀察和愛

動腦筋的好習慣。

教學重點

學會找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)。

教學難點

培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學過程

一、復習鋪墊。

1、誰能從41一直數(shù)到100呢？試試看。

2、算一算，填一填。

(1)10X6+1=(2)10X2+5=(3)95=10X()+()

解：(1)10X6+1=16(2)10X2+5=25(3)95=10X(9)+(5)

二、走進新課。

1、看圖提出問題？(圖略)

同學一：方格中一共填了多少個數(shù)？

同學二：方格中還能填多少個數(shù)？

同學三：19前面的那個數(shù)是幾？后面的那個數(shù)是幾？下面的那個數(shù)是幾？

老師總結：誰能把這個圖填寫完整。

2、先回答問題，再找一找有什么規(guī)律，說給同學聽。

(1)39、79、99后面的一個數(shù)分別是幾？

解：39、79、99后面的一個數(shù)分別是40、80、100。

規(guī)律：個位數(shù)字是9的兩位數(shù)的后面一個數(shù)的個位數(shù)字是0。

(2)50、60、90前面的一個數(shù)分別是幾？

解：50、60、90前面的一個數(shù)分別是49、59、890

規(guī)律：個位數(shù)字是0的兩位數(shù)的前面一個數(shù)的個位數(shù)字是9。

(3)第4列(豎看稱列)各數(shù)的個位數(shù)字都是幾？

解：第4列(豎看稱列)各數(shù)的個位數(shù)字都是4。

規(guī)律：同在一列的各數(shù)的個位數(shù)字相同。

(4)第5行(橫看稱行)各數(shù)的十位上是什么數(shù)字？

解：第5行(橫看稱行)各數(shù)的十位上是5。

規(guī)律：同在一行的各數(shù)的十位數(shù)字相同。

(5)33、46、87分別在表中的什么位置？

解：33在第3行第3列。

在鰭4行第6列。

在睇8行第7列。

規(guī)律：一個數(shù)所在的位置應該在十位數(shù)字的行、個位數(shù)字的列。

3、根據上表，把下圖所缺的數(shù)補上。(圖略)

三、鞏固練習

1、數(shù)給同桌聽：

(1)從37數(shù)到55?

(2)從64數(shù)到53o

2、根據表格回答問題。

(1)第7列第6個數(shù)是幾？73是第幾行第幾個數(shù)？

解：第7列第6個數(shù)是67,73是第7行第3個數(shù)。

(2)斜行上的各個數(shù)有什么特點？

斜行上的數(shù)的十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相同。

四、拓展訓練。

1、在下面的括號里填數(shù)，使它們有規(guī)律地排成一行。

(1)()45()55()65()

(2)25()()55()75()

2、根據1?100的10行10列的表格，將下圖中的數(shù)字填寫完整。

五、小結。

在「100的10行10列的表格中，一個數(shù)所在的位置應該在十位數(shù)字的行、個位數(shù)字

的列。

《比較數(shù)的大小》教案

教學目的

知識與技能:

使學生進一步理解數(shù)位的含義，加深對百以內數(shù)的認識。

過程與方法:

掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較百以內數(shù)的大小。

情感態(tài)度與價值觀：

初步培養(yǎng)學生思維的有序性和認真審題的學習習慣。

教學重點

掌握比較百以內數(shù)的大小的方法。

教學難點

熟練進行數(shù)的大小比較。

教具準備

0-9共計十張數(shù)字卡片。

教學過程

一、新課。

1.在4,5,8這三個數(shù)字中選出兩個組成一些兩位數(shù)。說一說你是怎么想的。

方式一：卡片組合。

方式二：引導學生思考十位可以取哪些數(shù)字，個位可以取哪些數(shù)字，并進行組合。

2.選兩個數(shù)，比較大小，你是怎么想的？

4805848045

讓學生獨立思考填寫。并分別提問：你是怎樣進行比較的？

［評析：十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。十位上相同，比較個位上的數(shù)字。］

二、鞏固練習。

1.在。里填上">"或。

780755808596079

570875404537051

板書課題：比較數(shù)的大小。

師：本節(jié)課的學習要求是:掌握比較百以內數(shù)的大小的方法，能正確比較百以內數(shù)的大

小。

2.選兩個數(shù)，比較大小。

626879598695

①選兩個數(shù)，根據題目要求，選擇三組不同的數(shù)進行比較即可。

②讓學生說一說，位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大小？

［評析：教師引導學生理解及應用“百以內數(shù)大小的比較”的方法，通過提問、啟發(fā)、

點拔的方法，誘導學生認真觀察，思考，為學生的主動學習創(chuàng)設情境，使學生在實踐活動

中逐步感知到數(shù)位相同的數(shù)的大小比較方法。］

3.自己想兩個數(shù)，比較大小，說一說比較的方法。

讓學生發(fā)散思維，自己想兩個數(shù)比較大小，通過自由提問的方式，活躍課堂氣氛，了

解學生對知識點的掌握情況。

4.找朋友。

466350498625943572,小于50的朋友到這里來！大于50

的朋友到這里來！

［數(shù)的分類。給出判別標準，把一些列數(shù)字劃分成大于此標準和小于此標準的兩類數(shù)

字。］

5、摸卡片游戲。

0123456789

規(guī)則：

1.輪流摸。

2.先摸一張擺好，再摸下一張。

3.數(shù)大的獲勝。

甲第一張摸到8,放在十位上。

問：乙第一張摸到4,放到哪一位上呢？

①在此游戲中，要比十位是8的數(shù)字大，摸到的數(shù)字必須十位是9。

②乙第一張摸到4,不能放在十位上，應該放在個位上。

③乙如果第二張牌不能摸到9,仍然不能比甲組成的數(shù)字大。

三、課堂小結。

師問：這節(jié)課學了什么內容？

師問：在比較數(shù)的大小的時候應注意的問題是什么？

師述：今天學習的內容是比較百以內數(shù)的大小，分為兩種情況：一是主位數(shù)不同的數(shù)

比較大小，其方法是先比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；二是位數(shù)相同的數(shù)比較大小，其方法

是先比最高位，最高位上的數(shù)大就大，如果最高位相同，從高位起依次往下比，直到比出

數(shù)的大小為止。

這節(jié)課大家都學得很好，希望繼續(xù)努力。

《不進位加法》教案

教學目標

1、知識與技能：

直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算數(shù)，掌握堅式的寫法。

2、過程與方法：

掌握兩位數(shù)加法的計算方法和筆算加法的法則。

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)正確豎式計算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學重點

掌握不進位加法的筆算方法難點：掌握最優(yōu)的計算方法。

教學過程

一、導入。

案例：媽媽今年39歲，生日那天，爸爸和聰聰送給媽媽39朵玫瑰。他們可能各

送了幾朵？

1、思考：39可以分成30和9,爸爸30朵，聰聰9朵。

2、學生交流不同的合成方法。

3、驗證這些方法正不正確：你準備怎樣來驗證？

二、探索交流，解決問題。

（一）想一想，算一算。

1、32+743-564-37什6

思考：兩位數(shù)加一位數(shù)的計算題，你是怎么算的？個位相加滿十了嗎？你愿意當

小老師也給同學們出一些這樣的題目嗎？

2、小組討論。

3、學生交流驗證方法（1）口算（計算器）。（2）擺小棒。

4、豎式的引出。

通過師提問：可是我們做題時不能總帶著小棒，那該怎么辦？引發(fā)學生進一步的

對于計算方法的思考。

如果有學生能說出用豎式計算的方法，可以借此引出豎式的教學；

如果沒有學生說出來的話，由教師直接引出：這節(jié)課我們就來學習一種以后會經

常用到的方法，豎式。

5、教寫豎式。

23

+16

39

6、應用案例：小朋友種樹，一組種了25棵，一組種了32棵，一共栽了多少棵樹？

25

+32

57

引出板書：相同數(shù)位要對齊。

三、鞏固應用，內化提高。

1、快速解答。

2GF30=

2訃30=

臥2=

551-2=

561-7=

2、看圖寫加法算式。

提示：給一個起點坐標，經過若干空格，到達終點坐標，寫加法算式?？疾鞂W生

的識圖和運算能力。

3、列式計算。

461-56=+33=

33^4=+18=

36H2=+2517=

15F22=+32=

提示：通過鞏固練習加深對這課知識點的理解。

四、回顧整理，反思提升。

師：這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的計算方法，誰來說說這種題目怎么

算？豎式書寫時應該注意哪些？

1、數(shù)位對齊。2從個位加起。

在驗證過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。再指名反饋。

同桌說說用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，要注意什么呢？

《不退位減法》教案

教學目的

1.使學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正

確的筆算。

2.培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。

3.培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。

教學重點

正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序。

教學過程

一、案例導入。

兩種花共有39朵，其中太陽花有19朵，郁金香有幾朵。

39-19=20(朵)

答：郁金香有20朵。

思考：1.39—19這道題的豎式應該怎樣寫？

2.想一想筆算減法時都應注意些什么？

提示：個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)相減。

二、觀察思考，探究新知。

1.看圖列式計算。

48-20=2828-6=22

36-14=225入33=24

教師說明也可以寫成豎式進行筆算。

(1)出示圖示，讓學生將圖形表達的意思用語言表述出來：

如第一幅圖可表述成共有48個小方塊，被蝗蟲叼走20個，剩余幾個。

(2)說明：要從48里減20。

啟發(fā)學生思考：2表示什么？應該從哪里去掉？

引導學生明確：2表示2個十，應該從48里十位上4個十里去掉2個十”。

(3)說明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學生在稿紙上寫數(shù)字48,在48的十位數(shù)4的下面寫上2,也就是2要對著

48的十位數(shù)4?

寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣。

(4)學生獨立將后3幅圖完成.提醒學生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)。

2

(1)48-6=

(2)75-15=

(3)69-37=

(4)88-34=

提示：通過練習加深對知識點的理解。

3.小結計算方法。

說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什

么？

三、應用練習，形成技能。

(1)商場里原有55臺電視機，賣出30臺，還剩多少臺？

(2)圖書館里新買36冊圖書，現(xiàn)共有78冊圖書，原有多少冊圖書？

(3)草地上有28只兔，灰兔有15只，其余的是白兔。白兔有多少只？

(4)草地上原來有13只白兔，又跑來9只白兔。草地上現(xiàn)有多少只白兔？

提示：將本節(jié)知識點與生活中的問題結合起來，提高學生的應用能力。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生及時鼓勵。

四、全課小結，完善新知。

引導學生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起。還要注意，

計算時要仔細，得數(shù)要寫在模式等號后。

教學內容

浙教版小學實驗教科書數(shù)學一年級下冊第76~77頁內容。

認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角，1角=10分。

過程與方法：

培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學

習數(shù)學的興趣。

情感、態(tài)度和價值觀：

初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。

教學重點

認識不同面值的人民幣。

教學難點

元與角之間的進率：1元=10角，1角=10分。

教學過程

1.出示情景圖。

2.說一說，你認識哪些面值的人民幣？

3.上面這些人民幣可以怎樣分類？

二、探究新知。

（一）認識人民幣。

1認識分。

識別人民幣的時候，有什么好方法？

可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。

認識1分、2分、5分的紙幣及1分、2分、5分的硬幣。

2.認識角。

角、2角、5角的紙幣。

認識1角、2角、5角的硬幣。

3

認識1元的紙幣及1元的硬幣。

認識2元、5元、10元20元、50元、100元的紙幣。

4.元、角、分是人民幣的單位。

（二）認識進率，系統(tǒng)認識。

1.認識元和角之間的進率。

教師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，老師現(xiàn)在想和同學們做一個“換錢”的

游戲，愿意嗎？

教師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角的紙幣跟老師換1元紙幣，你應該給老師

幾個1角紙幣？（板書：1元=10角）

教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個

硬幣。

學生可以選擇不同的方法，教師總結：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣

的總數(shù)都是10角，也就是1元。

2.角和分之間的進率。

教師：知道了元和角之間的關系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關系？

1角=10分。

教師：老師手中有1角錢，可以怎么換？

學生動手操作，用硬幣進行換錢的游戲。在知道1角可以換10個1分的基礎上，還

可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的

認識。

三、課堂小結。

今天你有什么收獲？

教學目標

能正確認識不同面值的人民幣。

2.過程與方法

會進行人民幣單位間簡單的互化以及小面值人民幣之間的計算。

3.情感態(tài)度與價值觀

從本節(jié)的學習中，增強同學們愛護人民幣，節(jié)約用錢的意識。

讓同學們認識人民幣，了解并掌握其之間簡單的互換。

教學難點

使同學們明白面額的大小區(qū)別，以及買東西夠不夠等問題。

教學過程

一.情景引入。

媽媽帶小明去超市，小明發(fā)現(xiàn)超市貨架上的食品都標著數(shù)字，親愛的同學們，你

知道這些數(shù)字是什么意思嗎？

1.3.50元讀作三點零五元。

2.5.20元就是5元2角，2.50元的小數(shù)點把元和角分開了。

3.每個漢堡需要3.50元，也就是需要3元5角。

你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？你能解決問題嗎？

①巧克力貴還是漢堡貴？

②一包餅干多少錢？幾個元幾個角呢？

③小