統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊17 記金華的雙龍（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊17記金華的雙龍（教案）教學(xué)內(nèi)容《記金華的雙龍》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第17課的內(nèi)容，選自魯迅的散文《從百草園到三味書屋》。本文通過記敘“我”兒時(shí)游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，具體描寫了游雙龍洞的情景，展示了祖國大自然的絢麗風(fēng)光，滲透了熱愛祖國大自然的情趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、生詞，積累好詞好句，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)，掌握游記的寫作方法，學(xué)會按游覽順序描寫景物，提高寫作水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對祖國大自然的熱愛，培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，把握游雙龍洞的情景。2.學(xué)會按游覽順序描寫景物，提高寫作水平。3.培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文投影儀2.生字卡片3.雙龍洞圖片4.學(xué)生自備學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們游覽過哪些風(fēng)景名勝？游覽時(shí)有什么感受？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇游記散文，跟隨作者游覽金華的雙龍洞。2.出示課題，板書：記金華的雙龍。二、初讀課文1.學(xué)生自讀課文，注意字詞的發(fā)音和意義。2.教師檢查學(xué)生自讀情況，講解生字、生詞。3.學(xué)生齊讀課文，初步理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，劃分段落。2.學(xué)生分段朗讀課文，理解每段的意思。3.教師講解課文，分析重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。四、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。2.學(xué)生談收獲，提出疑問。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。2.提問：課文主要描寫了什么？作者是如何游覽雙龍洞的？二、深入學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自主探究，分析課文中的景物描寫。2.教師講解景物描寫的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.學(xué)生練習(xí)仿寫，提高寫作水平。三、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫的寫作方法。2.學(xué)生談收獲，提出疑問。板書設(shè)計(jì)1.記金華的雙龍2.課文結(jié)構(gòu)：游覽雙龍洞的經(jīng)過3.景物描寫：具體、生動、有序作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、生詞。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.仿寫一篇游記，按游覽順序描寫景物。課后反思1.教師反思教學(xué)過程中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。3.針對教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（總字?jǐn)?shù)：約800字）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的設(shè)定與實(shí)施，因?yàn)檫@是教案中的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能否有效學(xué)習(xí)。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)說明第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：教師通過與學(xué)生談?wù)撍麄冇斡[風(fēng)景名勝的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。這種導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更好地理解和感受課文內(nèi)容。2.出示課題：教師板書課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。二、初讀課文1.學(xué)生自讀：學(xué)生通過自讀，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和理解的能力。2.教師檢查：教師通過檢查，了解學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在閱讀中遇到的問題。3.齊讀課文：通過齊讀，學(xué)生可以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識。三、學(xué)習(xí)課文1.分析結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文的整體框架。2.分段朗讀：通過分段朗讀，學(xué)生可以更好地理解每個(gè)段落的內(nèi)容和意義。3.講解課文：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。四、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)：教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。2.學(xué)生談收獲：學(xué)生通過談收獲，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.提問：通過提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。二、深入學(xué)習(xí)課文1.自主探究：學(xué)生通過自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。2.教師講解：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握景物描寫的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。3.練習(xí)仿寫：通過練習(xí)仿寫，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。三、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)：教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。2.學(xué)生談收獲：學(xué)生通過談收獲，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。教學(xué)過程實(shí)施注意事項(xiàng)1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過仿寫等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作水平。5.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究等方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（總字?jǐn)?shù)：約1500字）教學(xué)過程實(shí)施細(xì)節(jié)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課-教師可以通過展示雙龍洞的圖片或視頻，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、初讀課文-在學(xué)生自讀課文之前，教師可以提出幾個(gè)引導(dǎo)性問題，如“課文中提到了哪些地方？”，“作者游覽雙龍洞的心情如何？”，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，提高閱讀的目的性。-教師檢查學(xué)生自讀情況時(shí)，可以挑選一些重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，并通過板書展示，幫助學(xué)生記憶。-齊讀課文時(shí)，教師可以指定不同的學(xué)生分段朗讀，這樣可以提高學(xué)生的參與度和專注力。三、學(xué)習(xí)課文-教師在講解課文時(shí)，可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，如“作者為什么要用這個(gè)詞？”，“這段話給你什么感覺？”。-教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更深入地理解課文。四、課堂小結(jié)-教師在總結(jié)時(shí)，可以回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。-學(xué)生談收獲時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入-教師可以通過快速問答的方式，檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如“課文中的雙龍洞有什么特點(diǎn)？”，“作者是怎樣描述雙龍洞的？”。-教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的正確理解。二、深入學(xué)習(xí)課文-在學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，教師可以提供一些輔助材料，如地圖、圖片、背景資料等，幫助學(xué)生更好地理解課文。-教師在講解景物描寫時(shí)，可以結(jié)合課文中的具體例子，分析作者的寫作技巧，如“作者用了哪些感官來描述景物？”，“作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)景物的？”。-在仿寫練習(xí)中，教師可以提供一些寫作支架，如寫作提示、句型結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生順利完成寫作任務(wù)。三、課堂小結(jié)-教師在總結(jié)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)景物描寫的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。-學(xué)生談收獲時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提供改進(jìn)建議。教學(xué)過程實(shí)施策略1.差異化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情境教學(xué)：教師應(yīng)充分利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。4.反饋與評價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)