中職對口高考語文一輪復(fù)習(xí)-選用句式（解析版）（全國版）

中職對口高考語文一輪復(fù)選用句式

考點(diǎn)解讀

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》對本知識(shí)點(diǎn)的能力要求：正確、熟練、有效地運(yùn)用語言

文字，選用、仿寫、變換句式。能力層級(jí)為D級(jí)（應(yīng)用）。

語句復(fù)位題是定位選句，要求挑選出恰當(dāng)?shù)木渥臃旁谡Z段空缺的位置，主要采用客觀題的

形式進(jìn)行考查。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)區(qū)別較小，干擾性較強(qiáng)，在確定選項(xiàng)和驗(yàn)證選項(xiàng)時(shí)，要從以下七

個(gè)角度全面考慮。

（前后是否呼應(yīng)）

（意境是否協(xié)調(diào)）

句子復(fù)位

“七角度”

:句式是否恰當(dāng)）

（音節(jié)是否和諧）

名題例析

1.下列選項(xiàng)中，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

打造粵港澳大灣區(qū),要有追趕思維，更要有探索精神。以往我們強(qiáng)調(diào)追趕思維,為了追趕別人

定下的目標(biāo)，努力向前,但是,,,因?yàn)槟銜?huì)對前方的路一無所知。而

探索精神可以讓我們看清前方的路，找到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口，實(shí)現(xiàn)突圍。

A.如果沒有追趕思維,就有可能落后

B.如果只有追趕思維,就不可能領(lǐng)先

C.只要擁有追趕思維,就不可能落后

D.只要沒有追趕思維,就有可能領(lǐng)先

【答案】B

【詳解】上文“以往我們強(qiáng)調(diào)追趕思維”可知是有，不是沒有，故說“只有追趕思維”而不是

“沒有追趕思維”，從正面表述；接著用“但是”表轉(zhuǎn)折，從反面表述，用“如果……就……”表假

設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞準(zhǔn)確。因此選B。

2.為下面段落的空白處補(bǔ)充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

越是別人看不起你的時(shí)候，你越要覺得自己一定能行，越是別人捧你的時(shí)候，

A.你越要告訴自己真棒

B.你越要告訴自己啥也不行

C.你越要告訴自己要自信

D.你越要告訴自己還做得不足

【答案】D

【詳解】此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時(shí)候，你越要覺得

自己一定能行”一句，說的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案，所以當(dāng)“越

是別人捧你的時(shí)候”，“你越要告訴自己還做得不足”。整個(gè)句子說的是要有自信，自己的事情

自己做主，自己的事情自己決定，不自卑，也不驕傲。故選D。

3.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

借著語言這一通道，渺小的人可以進(jìn)入廣大的世界，o語言豐富，則人

生飽滿；語言貧瘠，則人生寡淡；語言靈動(dòng)，則人生優(yōu)雅。我國古代很多文人之所以過著風(fēng)雅的

人生，就在于他們的生活常與優(yōu)雅的漢語為伴。因此，那些傳世的詩詞曲賦，多數(shù)不是文人枯

守書齋的結(jié)果，而是他們在茶樓敘舊、送別友人或游山玩水時(shí)的即興詠嘆——這種風(fēng)雅人生，

至今還令人心向往之。

A.留下永恒聲音的可以是短暫的生命

B.短暫的生命可以把永恒的聲音留下

C.短暫的生命可以留下永恒的聲音

D.永恒的生命可以留下短暫的聲音

【答案】C

【詳解】C與上下文銜接最恰當(dāng)。根據(jù)上文的“渺小的人”可確定談的是“短暫的生命”，排

除AD；上文根據(jù)“可以進(jìn)入廣大的世界”的結(jié)構(gòu)（非把字句結(jié)構(gòu)），可以排除B。

4.填入下面文字中空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

命運(yùn),其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，

收獲也最多。

A.讓生活中失去太多的強(qiáng)者

B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多

C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多

D.強(qiáng)者在生活中失去太多

【答案】A

【詳解】本題考查語言運(yùn)用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。解答此題，要注意語

段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思

路是：考查陳述對象（主語）是否一致一話題是否一致一前后句式是否一致一情境是否吻

合一音節(jié)是否和諧等。本題應(yīng)該特別注意的是句子的主語（命運(yùn)），通過分析可得：BCD項(xiàng)

都不對，A項(xiàng)正確。

5.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高歌的雄雞，;你是奮蹄疾馳的駿

馬，;你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個(gè)美麗的名字——中國。

A.叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆

B.叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默

C.喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆叱咤時(shí)代的風(fēng)云

D.喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆

【答案】C

【詳解】試題分析：結(jié)合上句雄雞喚醒黎明，排除AB兩項(xiàng)，駿馬與“掙脫”搭配，故選C。

考點(diǎn)指導(dǎo)

角度一話題是否一致

話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間要緊緊圍繞一個(gè)中心或主

旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)場景或思想觀點(diǎn)。

【邊練邊悟】

1.填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，寂寞具

有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人，。

A.往往是最有才能的人，又是最耐得住寂寞的人

B.往往是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人

C.往往不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人

D.往往是那些首先具有才能，然后還耐得住寂寞的人

B解析：橫線前的文字強(qiáng)調(diào)了“寂寞”的意義。A項(xiàng)，“又”表示并列關(guān)系，“最有才

能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重點(diǎn)。B項(xiàng)，在承認(rèn)“才能”重要的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)

了“耐得住寂寞”。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“耐得住寂寞”，否定了“才能”，顯然是不符合事實(shí)的。

D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“才能”，沒有突出“耐得住寂寞”。只有B項(xiàng)和語段主旨一致。

角度二陳述對象是否一致

陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。文段陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能混雜。

【邊練邊悟】

2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國畫是融中國哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來，新的

文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對中國畫領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼

承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)光大中國文化精神。（），也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。

A.其中尺度的把握使畫家對中國文化有不同的理解

B.其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對中國文化的不同理解

C.畫家對中國文化的不同理解，影響他們對其中尺度的把握

D.畫家對中國文化的不同理解使他們對其中尺度的把握不同

B解析：根據(jù)前后語境可知，”其中尺度的把握”是中心，“其中”指代前文中的“畫

家們既……又……”，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)邏輯關(guān)系顛倒，排除A項(xiàng)。

角度三事理是否相承

語段在表達(dá)一定的意思時(shí)，會(huì)按照某種邏輯順序或者一定的事理進(jìn)行論述，而邏輯順序或

者事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。

【邊練邊悟】

3.填入下面語段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

源自民間、源于生活的中國刺繡藝術(shù)，經(jīng)過幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為

一顆璀璨的明珠。中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針鏘、綠帛，

。近幾十年，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等

方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添

了感染力。

A.傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古

B.傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展

C.創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展

D.創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古

B解析：結(jié)合語境，按時(shí)間順序：先古后今。按工藝流程：先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展。

排除C、D兩項(xiàng)。按語言藝術(shù)：“傳承”與“循古”對仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對仗。排除A

項(xiàng)。

角度四前后是否呼應(yīng)

句子間要做到連貫，就要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到先“起”后“承”。

【邊練邊悟】

4.下列在語段橫線處補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過的

路線進(jìn)行遷徙，也就是說，,它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。

A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們

B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感

C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們

D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

C解析：解答本題時(shí)要注意上下文的呼應(yīng)及句式的選擇。從上下文來看，上文是“也會(huì)

沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙”，下文是“它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬”，陳

述的主語應(yīng)該是“遷徙的方向感”，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)使用的是被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)的是“方

向感”被遺傳的結(jié)果；C項(xiàng)使用介詞“由”，強(qiáng)調(diào)的是“方向感”獲得的途徑。結(jié)合語境，排

除A項(xiàng)。

角度五意境是否協(xié)調(diào)

文段的畫面、色彩、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一（或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或

隱晦曲折，或貶或褒）。文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合統(tǒng)一。

【邊練邊悟】

5.填入畫線處的句子，與上下文銜接最緊密的一項(xiàng)是（）

.........。崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏

在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障

B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上

B解析：語段的感情基調(diào)冷寂荒涼，故所選句子中的景物及其特征應(yīng)該與此協(xié)調(diào)一致。

A項(xiàng)中“五彩的屏障”與C項(xiàng)中“夕陽的照射”都是暖色調(diào)，D項(xiàng)中“透明的羽翼”也展示

出明朗的氛圍，它們均與原語段意境不協(xié)調(diào)。再考慮到句子的連貫性，B項(xiàng)最為恰當(dāng)。

角度六句式是否恰當(dāng)

句式的恰當(dāng)有兩個(gè)要求：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。

（一）句式的一致性

“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、關(guān)聯(lián)詞搭配等，重要的是找出照應(yīng)點(diǎn)。

語段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。

【邊練邊悟】

6.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從草木蟲魚的生活，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別

求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天時(shí)

到百花齊放的園子里去，。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰是活

潑的，誰又是頹廢的？請你在冬天大雪紛飛的時(shí)候，看看被雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和

游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你認(rèn)為誰比較能耐苦持恒呢？

A.看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞

B.看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴

C.靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺

D.觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱

B解析：解答本題要參照句式的一致性的要求。文段語句的句式較為整齊，根據(jù)橫線后

文的句式“請你在冬天……看看……看看……”分析可知，橫線處也應(yīng)該采用此句式，所以選

擇B項(xiàng)。

（二）句式的最佳表意

句式的最佳表意是指語段在表情達(dá)意時(shí)，為強(qiáng)調(diào)某一方面，需要采用最佳句式，如陳述句、

祈使句、疑問句、感嘆句等。

【邊練邊悟】

7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

職責(zé)的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)量的增加使得消防部門對消防員的要求越來越高，。新兵從一

個(gè)地方青年到一個(gè)合格的消防戰(zhàn)斗員，通過訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)，一般需要半年到一年的時(shí)間。除了理

論知識(shí)的學(xué)習(xí)、體能的訓(xùn)練，心理素質(zhì)也是極為重要的一項(xiàng)課程。后期實(shí)戰(zhàn)也會(huì)讓新人真正深

入到各種突發(fā)災(zāi)害中，讓其心理素質(zhì)和膽量得到強(qiáng)化。

A.如此繁重的任務(wù)需要堅(jiān)毅的性格、過人的膽量、高超的技藝才能勝任

B.堅(jiān)毅的性格、過人的膽量、高超的技藝才能勝任如此繁重的任務(wù)

C.沒有堅(jiān)毅的性格、過人的膽量、高超的技藝，是無法勝任繁重的任務(wù)的

D.勝任如此繁重的任務(wù)使人必須擁有堅(jiān)毅的性格、過人的膽量、高超的技藝

C解析：這段文字介紹的是消防員需要具備的諸多條件。為了強(qiáng)調(diào)這些條件的重要性,

最好使用雙重否定的句式，C項(xiàng)最合適。

角度七音節(jié)是否和諧

要符合詩歌或其他文體在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等方面所特有的規(guī)定。

【邊練邊悟】

8.填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，,松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

⑵遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林疊翠

④層林疊翠，白云繚繞

A.①③B.①④C.②③D.②④

D解析：（1）“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓”是

六字句，參差雜亂，極不整齊；若選②，兩個(gè)六字句相接，然后是四個(gè)四字短語，句式整齊。

（2）“遠(yuǎn)眺”與“近看”對稱，后面各跟三個(gè)四字短語，但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”

“翠”“水”“茂”，不太和諧；若選④，韻腳則成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧

自然，表達(dá)流暢自如。

考點(diǎn)課時(shí)練

1.下面是“絲綢之路國家博物館文物精品展”前言中的一段話。結(jié)合語境，在橫線處填入

語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

陸上絲綢之路沿線國家的展品中，既有俄羅斯國家歷史博物館收藏的葉形矛頭，也有哈薩

克斯坦國家博物館收藏的黃金武士；海上絲綢之路沿線國家的展品中，既有柬埔寨國家博物館

收藏的銅鼓，也有日本東京國立博物館收藏的突線鈕銅鐸。展覽中的精美文物眾多，舉不勝

舉。O

A.絲綢之路沿線各國充分體現(xiàn)了這些精美文物在文化藝術(shù)方面融合互鑒、交匯碰撞的

廣度和深度

B.絲綢之路沿線各國文化藝術(shù)交流的廣度和深度，充分體現(xiàn)在這些精美文物的融合互

鑒、交匯碰撞之中

C.這些精美文物充分體現(xiàn)了絲綢之路沿線各國在文化藝術(shù)方面融合互鑒、交匯碰撞的

廣度和深度

D.絲綢之路沿線各國的交往，體現(xiàn)了這些精美文物在文化藝術(shù)方面融合互鑒、交匯碰

撞的廣度和深度

【答案】C

【詳解】A.主語是“絲綢之路沿線各國”，與橫線前的句子不連貫。

B.主語是“絲綢之路沿線各國的文化藝術(shù)交流的廣度和深度”，不符合語境“文物”的話題。

D.主語是“絲綢之路沿線各國的交往”，中心詞是“交往”，不符合語境。

故選C。

2.給空缺處選填句子，曩愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑斕的世界；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁

向輝煌的未來；閱讀，,o

A.它為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游廣袤的海洋。

B.它為你揚(yáng)起風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游海洋。

C.為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游廣袤的海洋。

D.為你揚(yáng)起風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游海洋。

【答案】C

【詳解】本題考查選取語句。閱讀前面兩個(gè)句子可知，橫線處語句和前面兩個(gè)句子句式一

致，構(gòu)成排比句。根據(jù)前面語句的句式結(jié)構(gòu)“閱讀，為你+動(dòng)詞+—+量詞+名詞，動(dòng)詞+你+動(dòng)詞

+形容詞+名詞”，C項(xiàng)語句符合，故選C。

3.下面橫線處所填句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

暴風(fēng)雪正在窗外作威作福，o行人瑟縮著裹緊了大衣，把頭縮進(jìn)豎起的

領(lǐng)子里。

A.一捧捧扎人的雪片被拋向窗玻璃B.拋向窗玻璃的是一捧捧扎人的雪片

C.一捧捧扎人的雪片拋向窗玻璃D.把一捧捧扎人的雪片拋向窗玻璃

【答案】D

【詳解】本題考查對句子補(bǔ)寫的選擇。對于補(bǔ)寫的句子，要根據(jù)前后文，做到句式相仿。

后文“行人瑟縮著裹緊了大衣，把頭縮進(jìn)豎起的領(lǐng)子里”可縮寫為“行人把頭縮進(jìn)領(lǐng)子”，這是個(gè)

把字句。這種句式基本結(jié)構(gòu)為：主語+“把”+賓語+動(dòng)作。所以前一句也是個(gè)把字句，暴風(fēng)雪把

雪片拋向窗玻璃，補(bǔ)寫的句子應(yīng)該是“把一捧捧扎人的雪片拋向窗玻璃”，故選D。

4.依次填入下列詞段橫線上最恰當(dāng)?shù)膬删涫牵海ǎ?/p>

風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春撫摸大地，；體貼萬物O

A.像柳絲的飄忽像細(xì)雨的滋潤

B.像細(xì)雨的滋潤像柳絲的飄忽

C.像飄忽的柳絲像滋潤的細(xì)雨

D.像滋潤的細(xì)雨像飄忽的柳絲

【答案】A

【詳解】本題考查句子的連貫。春天以春風(fēng)撫摸大地，春風(fēng)輕柔溫暖，如同柳絲飄忽，所

以“春撫摸大地”應(yīng)用“柳絲的飄忽”來比喻；春天以春雨滋潤萬物，春雨多情，給萬物以滋養(yǎng),

所以春“體貼萬物”的特點(diǎn)應(yīng)用絲田雨的滋潤”來比喻。故選Ao

5.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)小男孩去面包店買了兩個(gè)便士的面包，發(fā)現(xiàn)面包比平時(shí)小得多，于是就對老板說：“你

不覺得這個(gè)面包比平時(shí)的小嗎？”

“哦，不要緊，這樣你拿起來就方便多了?！憋@然，老板在詭辯。小男孩也沒有爭辯，只給一

個(gè)便士就走。老板趕緊喝住他：''嗨，你沒給足錢！”

“哦，不栗緊，”男孩不慌不忙地回答，“?！币痪湓捯美习逭f不出話

來。

A.這樣你數(shù)起來就方便多了。

B.你面包小多了，只能給一便士。

C.這樣的面包只能是這個(gè)價(jià)格。

D.等你的面包恢復(fù)原狀就補(bǔ)給你。

【答案】A

【詳解】考查口語交際能力。閱讀文段內(nèi)容，從“哦，不要緊，這樣你拿起來就方便多了。”

的語句中可知，這表面上是老板為小男孩兒“著想”，但實(shí)際卻是為了多賺錢，那么小男孩兒就

需要跟著老板的思路走，也為老板“著想”，所以小男孩兒應(yīng)該說：“這樣你數(shù)起來就方便多了?！?/p>

故選Ao

6.下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中華民族歷來崇尚正氣、熱愛正氣，只有飽讀詩書才能涵養(yǎng)正氣。腹有詩書是文

氣，;腹有詩書是骨氣，;腹有詩書是才氣，。多讀書、

讀好書、好讀書，是中華民族昂首邁步實(shí)現(xiàn)中國夢的必由之路。

①能夠鑄就內(nèi)在的堅(jiān)韌

②能夠書寫民族的史書

③能夠彰顯自身的內(nèi)涵

A.③②①B.②①③C.③①②D.②③①

【答案】B

【詳解】首先，通讀語段，明確語段的主題為“讀書對中國夢的重要性”。其次，分析三個(gè)

備選句，都以“能夠”開頭，具體闡述了讀書的重要性。第一處空缺對應(yīng)的關(guān)鍵詞是“文氣”，選

句②中的“書寫史書”能與之對應(yīng)。第二處空缺對應(yīng)的關(guān)鍵詞是“骨氣”，選句①中的“鑄就堅(jiān)韌”

能與之對應(yīng)。第三處空缺對應(yīng)的關(guān)鍵詞是“才氣”，選句③中的“彰顯內(nèi)涵”能與之對應(yīng)。通讀語

段驗(yàn)證答案，得出正確的答案為②①③，故選B。

7.依照下列畫線句，給空缺處選填語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

堅(jiān)忍是到達(dá)成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天;

……要想成功，就要?dú)v經(jīng)千辛萬苦的磨煉，……

A.海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的精神

B.梅花忍受著寒風(fēng)的洗禮，把綻放的喜悅送給春天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的精神

C.海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的意志

D.梅花忍受著寒風(fēng)的洗禮，把綻放的喜悅送給春天增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的意志

【答案】C

【詳解】分析畫線句和選項(xiàng)，畫線句的結(jié)尾是“留給……”，故仿寫句子結(jié)尾“留給明天”相

比“送給春天”更恰當(dāng)，排除B、D兩項(xiàng)；第二空“增強(qiáng)”與“精神”搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)，故選C。

8.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)古詩詞？因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)古詩詞之后：當(dāng)你開心時(shí)，可以說“春風(fēng)得意馬

蹄疾，一日看盡長安花”而不是只會(huì)說“哈哈……”；當(dāng)你看見大漠戈壁時(shí)，可以說“大漠沙如雪，

燕山月似鉤”而不是只會(huì)說“哇……因此，學(xué)習(xí)古詩詞，

A.難道能豐富和美化我們的語言表達(dá)，更形象地傳達(dá)出我們的心聲嗎？

B.不可以豐富和美化我們的語言表達(dá)，更不能形象地傳達(dá)出我們的心聲。

C.不僅可以豐富和美化我們的語言表達(dá)，還能更形象地傳達(dá)出我們的心聲。

D.可不可以豐富和美化我們的語言表達(dá)，更形象地傳達(dá)出我們的心聲？

【答案】C

【詳解】通讀語段可知，語段整體在講學(xué)習(xí)古詩詞的好處，根據(jù)空缺處前面的“因此，學(xué)

習(xí)古詩詞”可知后面所表達(dá)的意思應(yīng)該是正面的、肯定的、總結(jié)性的結(jié)論。A項(xiàng)反問，B項(xiàng)否

定，D項(xiàng)疑問，語氣不符合，因此這三項(xiàng)都不恰當(dāng)。故選C。

9.填入下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2018年感動(dòng)中國人物劉傳建——中國民航的英雄機(jī)長。2018年5月14日，川航3U8633

重慶至拉薩航班執(zhí)行航班任務(wù)時(shí)，在萬米高空突然發(fā)生駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的

緊急情況，這是一種極端而罕見的險(xiǎn)情。生死關(guān)頭，劉傳建果斷應(yīng)對，帶領(lǐng)機(jī)組成員臨危不亂、

正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全。這是人類航空史上一次史詩級(jí)成功備降！

他的頒獎(jiǎng)詞是：儀表失靈，,乘客的心懸得越高，o在萬米高空的

險(xiǎn)情中，,別問是怎么做到的，每一個(gè)傳奇背后，都隱藏著堅(jiān)守和執(zhí)者。

A.你越發(fā)清醒你的責(zé)任越重如此從容

B.你的責(zé)任越重如此從容越發(fā)清醒

C.如此從容你越發(fā)清醒你的責(zé)任越重

D.你越發(fā)清醒如此從容你的責(zé)任越重

【答案】A

【詳解】運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。

為什么這樣說呢？這是因?yàn)?，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞

的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是

合乎習(xí)慣。如“失靈”與“清醒”對應(yīng)搭配；“心懸得越高”與“責(zé)任越重”對應(yīng)搭配（注意兩個(gè)“越”

的搭配）；“險(xiǎn)情”與“從容”對應(yīng)搭配。這既符合事理，又符合搭配習(xí)慣。所以選A。

10.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)不寒而栗的世界，。前者則是讓生命個(gè)體崩潰，后者則是讓世

界崩塌。_________________可以救，_________________.是救不了的。

A.不是善良的人落井下石，而是惡人作惡淪陷的人性淪陷的人

B.不是惡人作惡，而是善良的人落井下石論陷的人性論陷的人

C.不是善良的人落井下石，而是惡人作惡淪陷的人淪陷的人性

D.不是惡人作惡，而是善良的人落井下石淪陷的人淪陷的人性

【答案】D

【詳解】一空，注意和“前者則是讓生命個(gè)體崩潰，后者則是讓世界崩塌”一句一一對應(yīng)，

所以只能選“不是惡人作惡，而是善良的人落井下石”。二空和三空，“淪陷的人”可以理解為人

的生命，可以拯救，“淪陷的人性”也就是泯滅的良知，則救不了。故選D。

11.根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專門知識(shí)需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所

以，,而對于少數(shù)好書，則要精讀，細(xì)讀、反復(fù)地讀。

A.有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩

B.有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分

C.有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概

D.有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼

【答案】C

【詳解】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析

各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序

語、銜接語。本題要注意“所以”后面兩句與前面兩句要一一對應(yīng)，即所填空的句子要與“有的

知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知”一句對應(yīng)，C項(xiàng)與其表達(dá)的內(nèi)容相同。故選C。

12.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

班上的趙松同學(xué)閱讀了大量課外讀物，知識(shí)面廣闊，思維敏捷，讀寫說能力很強(qiáng)。老師很

肯定他這種學(xué)習(xí)方法，贊揚(yáng)道：“o我們就應(yīng)當(dāng)這樣，像蜜蜂一樣，博采眾長，

就有收獲。”

A.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金

B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

C.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)

D.讀書破萬卷，下筆如有神

【答案】D

【詳解】A.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金：強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間讀書；

B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行：強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的重要性；

C.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)：強(qiáng)調(diào)少年讀書的重要性。

D.讀書破萬卷，下筆如有神：形容博覽群書，把書讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來就

會(huì)得心應(yīng)手。這與題目中“趙松同學(xué)閱讀了大量課外讀物，知識(shí)面廣闊，思維敏捷，讀寫說能

力很強(qiáng)”一致。

故選D。

13.下面橫線上可以恰當(dāng)銜接的句子是（）

古典文學(xué)賞析以詩詞為主，,但因其含蓄、凝練、

意境深幽，表現(xiàn)手段獨(dú)特，尤其是許多作品未留下時(shí)地及情事的線索，正如蘇軾所說“名章俊

語紛交衡，無人巧會(huì)當(dāng)時(shí)情，