中職對口高考語文一輪復習-成語（原卷版）（全國版）

中職對口高考語文一輪復習05成語

考點解讀

各地對口升學考試每年都會對成語使用進行考查，《中等職業(yè)學校語文教學大綱》中對詞

語的要求是“正確使用詞語（包括成語）”，能力層級為D級（應用）。在對口高考語文卷中，幾

乎每年都有成語運用的題目。

正確使用熟語。熟語指固定的詞組，主要包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。正

確使用熟語包括正確理解和正確使用兩個層面，即正確理解熟語在語境中的意義，根據語境正

確使用熟語，包括能夠辨析熟語使用的正誤。

名題例析

（2022年河北對口升學）填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）。

閱讀經典對人的影響是的。它慢慢滲入你的思想，逐漸影響甚至改變你的價值

觀。

A.潛移默化B.潛滋暗長C.與日俱增D.日復一日

（2016年湖南省對口高考試題）下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）

A.中華民族歷史悠久，我們祖先留下的文化遺產，從四大發(fā)明到長城或者大運河，從春

秋戰(zhàn)國的百家爭鳴到絢爛的唐詩宋詞，吁牛市稱。

B.我們這個民族崇尚古人，尊重傳統(tǒng)，敢于自我作古、理村丁忸的人，并不太多。

C.古人的輝煌業(yè)績也就時常轉為囿步目封、墨守成規(guī)的牢籠。

D.現代世界的變化速度超過了以往任何時候，各種劇烈的震蕩紛至彈來，古人的現成經

驗明顯不夠用了。

（2023年江西職教高考）下列各句中，加點字成語使用不正確的一項是（）。

A.它使那些在夜里聽到狼叫，白天去察看狼的足跡的人?？媳闼住?/p>

B.科學怎么會是美麗的呢？不可用議。

C.一個明智的人應當具有:葉削秋、舉一反三的能力。

D.四季交停，春，夏，秋，冬，循序漸進。

（2023?江蘇職教高考）下列加點字詞的釋義有錯誤的一組是（）。

A.攻城略地（掠奪）危如累卵（堆積）人才濟濟（眾多的樣子）

B.勢均力敵（相等）向隅而泣（角落）剛愎自用（倔強固執(zhí)）

C.弱不攀風（承受）罩人以柄（接受）天真堂謖（坦率自然的樣子）

D.提綱挈領（衣領）相形見綃（不足）流言輩謂（毫無根據的話）

（2022?寧夏職教高考）下列句子中，加點字成語運用不恰當的一項是（）。

A.諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，引古論今，便便面談。

B.《警察與贊美詩》結尾別出心裁，既在情理之中，又在意料之外。

C.這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

D.他操作計算機非常熟練，已經達到旭多細宜的程度。

（2023年浙江單考單招真題）對下面語段中加點成語的理解與使用，分析正確的一項是

在《紅樓夢》這座今卷殍尊的藝術殿堂里，人物的服飾蓑世蓑去，美不勝收，。人紅樓夢》

的作者曹雪芹是一位服飾審美大師，在服飾文化方面具有精深的造詣，這與其出身侍電才.目不。

他出生于祖輩連任“織造”的家庭，飽讀詩書，知識廣博。他對筆下許多人物的服飾描寫在微

下毛，如對王熙鳳、賈寶玉等人出場時服飾的描寫就十分注重細節(jié)，給人留下了深刻的印象。

A.“金碧輝煌”一般用于形容建筑裝飾非常華麗，光彩耀眼，此處用來形容《紅樓夢》

這本書，使用不當。

B.“美輪美奐”用于此處突出強調了《紅樓夢》中人物服飾款式華美豐富，色澤鮮艷亮麗，

十分恰當。

C.“休戚相關”意為彼此間禍福互相聯系，用來形容曹雪芹在服飾文化方面的造詣與其出

身之間的關系是不恰當的。

D.“無微不至〃極言細微之至，結合下文“服飾的描寫就十分注重細節(jié)”，可以推斷這個

詞使用十分貼切。

考點指導

一、看詞義，忌望文生義

“望文生義”，指不了解某一詞句的確切含義，光從字面上去牽強附會，做出不確切的解

釋。

成語都有其固定的意思，其意義往往不是它的組成部分意義的簡單總和，因此不能單一地

從字面上理解其意義。使用時一定要弄清成語的確切含義，切忌望文生義。

例1.一位資深中學校長這樣說，南京考生高考成績確實差強人意。不敢肯定說它全省倒數

第一，但它肯定是倒數，而且非常靠后！

析：“差強人意”意思是指大體上還能使人滿意；“差”是稍微、較、尚之意。

例2.李小剛寫的作文文不加點,字跡潦草，讀他的文章，真叫人頭痛。

析：“文不加點”是形容寫文章很快，不用涂改就寫成；“點”，指涂上一點，表示刪去。

辨析技巧：

1.扣準關鍵字

對于成語中的關鍵字眼要細加關注。如“不足為訓”中“訓I”的意思是“準則”。

2.探尋詞義源頭

成語多約定俗成，源于典故，因此要參透本義。如“七月流火”語出《詩經?豳風?七月》

“七月流火，九月授衣”，指酷熱開始減退，天氣漸漸涼了起來。

3.關注意義的整體性

成語意義不是構成成分的簡單相加。如“江河日下”，日，一天天；下，低處。江河的水

天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。

二、看對象，忌張冠李戴

有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠

李戴，把使用的對象、特定的指向性有意弄錯。

例1.近十年來，我國的城市“夜景觀”建設琳瑯滿目,發(fā)展十分迅速。

析：“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多，多用指書籍或工藝品。

例2.家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原來趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手

可熱的商品。

析：''炙手可熱”比喻某人氣焰很盛，權勢很大，用來形容商品的“熱銷”是不恰當的。

辨析技巧：

1.注意成語的使用對象，分清哪些用于人，哪些用于物，以及使用范圍。如“豆蔻年華”

只能用于人且只能用于十三四歲的女子。如'‘蕩氣回腸”用于物，形容樂曲、文辭等婉轉動人。

2.根據語境正確辨析

A.用于文學藝術

膾炙人口：膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊

和傳誦。

洛陽紙貴：原指西晉都城洛陽之紙，因大家爭相傳抄左思的作品，以至一時供不應求，貨

缺而貴。后喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。

文不加點：點，涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技

巧純熟。

天馬行空：天馬，神馬。天馬奔騰神速，像是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放。

也比喻人浮躁，不踏實。

不落窠臼：窠，鳥巢；臼，舂米的石器。比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。

含英咀華：咀，細嚼，引申為體味；英、華，這里指精華。比喻欣賞、體味或領會詩文的

精華。

力透紙背：形容寫字、畫畫筆力遒勁。也形容詩文等作品深刻有力。

一揮而就：揮，揮筆；就，成功。一動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。

B.用于男女尤其夫妻之間

青梅竹馬耳鬢廝磨破鏡重圓夫唱婦隨舉案齊眉相敬如賓

三、看色彩，忌褒貶顛倒

成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達肯定、

贊揚的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是

中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。

例1.如果不是因為他必須得唱，并一唱而不可收拾,最終成為美國一位家喻戶曉的表演藝

術家的話，他可能會在一個默默無聞的小酒吧里當一輩子默默無聞的琴師。

析：“不可收拾”指場面、形勢等往壞的方面發(fā)展而難以控制，為貶義成語。

例2.陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩,各

有千秋。

析：“半斤八兩”比喻彼此一樣，不相上下。（舊制一斤為十六兩，半斤等于八兩）多含貶

義。

辨析技巧：

1.把握成語本身的褒貶義。

2.分辨語境的感情色彩，注意語境場合。

3.結合成語本身的褒貶義與語境的感情色彩，進行正確辨析。

四、看謙敬，忌詞語錯位

成語是約定俗成的，某些成語的使用須有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、

男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導

致謙敬錯位。

例1.您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居

室蓬草生輝。

析：“蓬草生輝”是謙辭，句中誤用為敬賀之詞。

例2.要想更好地專注于自己的事情，你必須懂得如何優(yōu)雅地拒絕他人的丕情之造。

析：“不情之請”是客套話，指不合情理的請求，多用于向人求助時稱自己的請求，謙辭

與敬辭使用錯位。

辨析技巧：

1.把握成語自身的適用對象身份，辨別謙敬辭。

2.關注語境場合信息，辨清謙敬。

3.綜合成語與語境正確辨析。

忝列門墻：謙辭，表示自己愧在師門。

敬謝不敏：謙辭，多作推辭做某事的婉辭。

信筆涂鴉：多用作謙辭，形容字寫得很潦草。

一孔之見：多用作謙辭，比喻狹隘片面的見解。

才疏學淺：多用作自謙，見識不廣，學問不深。

不情之請:謙辭,不合情理的請求。

姑妄言之:謙辭,姑且隨便說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以

示保留）。

IWJ抬貴手:敬辭,客套話，多用于請求對方饒恕或通融。

不吝賜教:敬辭,用于自己向別人征求意見或請教問題。

鼎力相助:敬辭,指別人對自己的大力相助（請托或感謝時用）。

洗耳恭聽：敬辭，專心地聽（請人講話時說的客氣話）。

五、看表達，忌重復贅余

在使用成語時要注意將成語和句子語意進行比照，否則容易造成成語隱含義與句子語意的

重復。在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察前后文字，判斷是否出現語

意重復的錯誤。

例1.只有那個突然不期而遇的另一個張明,依舊留在心里，成為永遠活在心里的夢想，關

于愛情，關于生活。

析：“不期而遇”指事先沒有約定而意外地相逢，含有“意外”的意思，因此句中“不期

而遇”和“突然”重復。

例2.要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上至

底抽薪，進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。

析：“釜底抽薪”比喻從根本上解決問題，而句子里成語的前面已有“從根本上”，語意

重復。

辨析技巧：

1.掌握成語自身含義，注意語言環(huán)境。

2.做題時既要細讀前后文，又要細研成語本身。

3.將前后文與成語本身含義進行比較，看是否有重復。

六、看程度，忌輕重失度

有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求考生根據特定的語言環(huán)境選用詞義輕重

適度的成語，既不能違背語境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。

例1.李老師當班主任20年，勤勤懇懇,日理萬機,積勞成疾，仍堅持工作。

析：“日理萬機“指一天要處理成千上萬件事務。形容當政者處理政務的繁忙。用在“李

老師”身上顯然是大詞小用。

例2.他今天遲到，明天早退，提起他犯下的錯誤，真是擢發(fā)難數。

析：“擢發(fā)難數”形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數也數不清。語境中“他”只是遲到、早退

而已，用在此處詞義過重。

辨析技巧：

1.準確把握成語意義的輕重。

2.準確把握語境描述的情況的輕重。

3.將成語意義的輕重與語境描述的情況的輕重進行比較，正確辨析。

七、看語法功能，忌功能紊亂

誤用成語有時候是因為沒有注意其語法功能，因為成語在與相關詞語搭配時需遵循一定的

規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當某個成分，應該與哪類詞語搭配，等等。如果使用時不顧其規(guī)

則，就容易造成功能紊亂的錯誤。

例L他往四周一看，發(fā)現漫山遍野都是這種怪石,這時他心中就有了出奇制勝日軍的妙計。

析：“出奇制勝”指出奇兵戰(zhàn)勝敵人，比喻用對方意料不到的方法取得勝利。可作謂語,

其后不能帶賓語，句中說成“出奇制勝日軍”，屬于語法功能錯誤。

例2.由人們早就耳濡目染的傳統(tǒng)劇目《天仙配》《女駙馬》，到讓人耳目一新的現代佳作

《徽州女人》《雷雨》，這一發(fā)展歷程表現出黃梅戲藝術旺盛的生命力。

析：“耳濡目染”形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響。不能充當定語，不能

修飾“傳統(tǒng)劇目”，屬于語法功能錯誤。

八、看語境，忌前后矛盾

成語有其自身特定的含義，命題者有時故意使成語的含義與句子其他部分表達的語意產生

矛盾，如果考生未能準確地掌握成語的含義，就會分辨不清。

成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是因為我們不明其范圍的大小所致。而命題者

故意把成語設置成與語境不相符合的情況，不講范圍，造成迷局。

例1.這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過與對手90分鐘的激戰(zhàn)，卻

兵不血刃,最終以3：0取得勝利。

析：“兵不血刃”意為兵器上面沒有沾上血。形容未經交鋒就輕易取得了勝利。這與句中

“90分鐘的激戰(zhàn)”相矛盾。

例2.李軍從多方面查閱資料，并對資料進行刻苦鉆研和認真分析，經過一個多月的努力,

終于完成了這一稱得上不易之論的改革方案的初稿。

析：“不易之論”指不可更改的言論、說法。這與句中“初稿”相矛盾。

成語解題步驟：

第一步：通讀句子知大意，確定表達傾向。

弄清句子要表達的意思是什么，句子主體是誰，講了什么，句子的褒貶，句子突出表達什

么。

第二步：雙重分析知特點，聯系語境巧判斷。

1.從成語的意義入手分析

一要全面理解，不能只看字面意義而望文生義，也不能忽略多義成語的非常用義而顧此失

彼；二要看使用對象或范圍，不能張冠李戴或謙敬錯位；三要看感情色彩，不能褒貶失當。

2.從語法的角度入手分析

分析語句的結構，一看成語是否可以作句中的當前成分。二看成語是否與其他成分搭配。

三看成語是否與前后字詞意義重復。

考點課時練

1.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.死而后已（停止）家喻戶啰（知道）但微餓之（指下巴）

B.無吸及此（空閑）可鞅可泣（頌揚）撲朔軍考（瞇著眼）

C.警報速起（屢次）心不在售（這里）削且相待（擦擦眼）

D.但著身子（彎曲）仰之弓，高（更加）理乎不同（差得遠）

2.填入下面語段中的詞語最恰當的一項是（）

中塔建交30年來，兩國關系取得跨越式發(fā)展,達到全面戰(zhàn)略伙伴關系的歷史性高度。塔

方最早同中方簽署共建“一帶一路”合作倡議，雙方率先建立發(fā)展共同體和安全共同體，是

的鐵桿朋友。的政治互信、堅定有力的相互支持是中塔關系

的最寶貴經驗。中方愿同塔方一道，____________,推動中塔關系取得新發(fā)展。

A.不負眾望惺惺相惜長盛不衰承前啟后

B.名副其實牢不可破歷久彌堅繼往開來

C.名副其實惺惺相惜歷久彌堅承前啟后

D.不負眾望牢不可破長盛不衰繼往開來

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。''寒冬臘月，山里的臘梅相繼開放。它們雖然生長在

的巖縫間，經受著凄風苦雨的—和無人問津的寂寞，卻也無怨無悔；即使零落成泥，也芳香依

舊。它們雖微小卻并不反而更追求精致，活出精彩。

A.貧苦侵襲妄自尊大

B.貧苦侵略自慚形穢

C.貧瘠侵略妄自尊大

D.貧瘠侵襲自慚形穢

4.下列加點成語使用正確的一項是（）

A.看到洪水肆虐村莊，他們不顧個人安危，站在見R浪尖上，救出被困村民二十余人。

B.監(jiān)控畫面中，每道工序都清清楚楚、歷歷荏耳，這有效地保障了食品的衛(wèi)生和安全。

C.在新冠疫情防控的關鍵時期，為確保居民健康安全，社區(qū)要求各個小區(qū)實施封閉式

管理，但有個別居民強訊奪理，拒不配合。

D.這個方案你一會支持，一會反對，一點主意也沒有，真是陽奉陽還。

5.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

經過彩燈師傅的一番呼舉由橋，一組造型別致、色彩鮮艷的吉祥物彩燈懸掛在冬奧會主媒

體中心上空，讓人陷入不?多芯的遐想中。各國記者爭相拍照，國人的民族自豪感濁惹西牛。

從一年一度的地方燈會，到如今彩燈與冬奧盛會結緣，說明四川非物質文化遺產的藝術影響力

與月母承。

A.雕梁畫棟B.不可名狀C.油然而生D.與日俱增

6.下面文段中加點成語使用有誤的一項是（）

小王是一個對知識喜歡可根耳底的人。他總是將“嗜好”和“愛好”這兩個詞通為:諛，

于是他向語文科代表小張請教。小張說：“這兩個詞都表示‘喜歡某種事物'的意思，但是'嗜

好'多指不良方面，'愛好’多指好的方面。”小王聽后一下子停當木惜，對小張的敬佩之情

也油然而生。

A.刨根問底B.混為一談C.恍然大悟D.油然而生

7.下列句加點成語運用不正確的一項是（）

A.雖然敵人來勢兇猛，簡直第不可當，但我軍頑強戰(zhàn)斗，終于擊潰了敵人的瘋狂進攻。

B.清末革命軍一起義,腐敗的清朝政府毫無招架之功，瞬間就如逑植亞巧般地被推翻。

C.凡事預則立，只要復習準備充分，那么你可以叢簾不迫地上考場，有什么可慌的呢？

D.中國人民大學地質學白楚宇教授彈精串本地鉆研科學，終于獲得了舉世矚目的成就。

8.選出下列句中加點詞語使用不正確的一項（）

A.學生的學習水平是爹拳不吝的，因此教師的教學要盡可能做到因材施教。

B.沙漠地區(qū)并不完全是不毛之始，其中也有一些草木蔥蘢的綠洲。

C.王寧語文成績一向優(yōu)異，這次考試竟然只得了七十幾分，真是怪誕不經。

D.人生路的選擇往往是在一念之間，但結果卻常常大相彳至摩。

9.下列句子中加點詞語運用正確的一項是（）

A.在校園藝術節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人

們帶到了融融春光之中。

B.只是浮龍以影地閱讀大量碎片化的信息,會讓我們變得淺薄而浮躁,如果多讀名著，

則能讓我們“腹有詩書氣自華”。

C.凡是做一件事，便忠于一件事，將全副精力都集中到這件事情上，心無旁摹，便是

敬業(yè)。

D.畢業(yè)典禮上，校長熱情洋溢地說：“同學們，你們應以無所不為的膽識，披荊斬棘，

勇攀人生高峰?！?/p>

10.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）

A.莊重的文化殿堂與紅火的節(jié)日民俗不期而遇，帶給人們別具一格的體驗。

B.多些好圖拿好的執(zhí)著，穩(wěn)扎穩(wěn)打、善作善成，方能積小勝為大勝，達到既定目標。

C.他不僅在“寫什么”上彈精號本地運籌，而且在“怎么寫”上苦心孤詣地經營，這使他

的散文作品別具韻致和氣象。

D.實踐充分證明，小船經不起風浪，巨艦才能頂住惇港簟浪，世界各國與其在190

多條小船上，不如同在一條大船上，共同擁有更美好的未來。

11.下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）

A.魯迅的雜文入木三分地揭示了國民黨反動派的丑惡嘴臉。

B.來自中國航天科工集團的研制團隊十年攻關，彈精勤考，攻克難關，圓滿完成了

這項任務。

C.我們在飛機上俯瞰著祖國的泄凈拿坦，不由得被眼前的美麗景色所陶醉。

D.當敵人沖進大廳的時候，只見他正程危坐，那副處變不驚、視死如歸的氣節(jié)真讓

人敬佩！

12.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A.每個人都有缺點，比如有的人在大摩廣眾下會比較緊張，說話語無倫次。

B.在追夢的過程中，中國航天領域涌現出許多可期:可注的事跡。

C.這個大毒梟被緝毒警察當場擊斃，終于落得個巧革裹尸的下場。

D.鏡頭下，大象、羚羊等動物的尸體慘不忍睹，偷獵者的行為令人學晉演綃。

13.下列加點成語使用正確的一項是（）

A.中國軍人展示出震耳欲章、蓬勃向上的“中國力量”。

B.他聰慧好學，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴文灣群，是校草的熱門人選。

C.校展覽會愜妙愜方地展示了19套校服，勾起了許多人的回憶。

D.在幾千年的中華文明史中，孝道代代相傳，舉緲不絕，因此對當今的廣大青少年

進行孝道的教育是非常必要的。

14.調研中，小語記錄了自己的感受，其中加點成語的使用，不正碉的一項是（）

A.可李木工的“高密剪紙”，令我贊嘆不已。

B.隨著現代化進程的加快，加強非物質文化遺產的保護已是刻不符緩。

C.“百鳥朝鳳”的剪紙藝術家們理縣匠心'，用藝術傳遞出深刻的文化內涵。

D.諸城