部編版語文四年級上冊22 為中華之崛起而讀書（教案）2021

/教案：部編版語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》教學(xué)內(nèi)容：本課選自部編版語文四年級上冊，講述的是周恩來少年時代立下“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為之付出的努力。全文分為兩大部分：第一部分，周恩來在課堂上表示“為中華之崛起而讀書”，得到老師的表揚；第二部分，周恩來為實現(xiàn)這個目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉身體，投身社會實踐。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來為國家和民族奮斗的精神，樹立正確的價值觀。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流等方式，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)周恩來為國家和民族奮斗的精神，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點：1.理解周恩來“為中華之崛起而讀書”的宏愿。2.體會周恩來為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力。教具學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道周恩來嗎？他是一位偉大的政治家、軍事家、外交家，他的一生都在為國家和民族的崛起而奮斗。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于周恩來少年時代的課文——《為中華之崛起而讀書》。2.板書課題：為中華之崛起而讀書。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀音，理解生字詞。2.指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查字詞掌握情況。3.教師簡要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、細讀課文，深入理解1.學(xué)生自主選擇段落，仔細閱讀，畫出關(guān)鍵詞句。2.小組討論：周恩來為什么要“為中華之崛起而讀書”？他是怎樣為實現(xiàn)這個目標(biāo)努力的？3.全班交流，教師點評，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。四、品讀課文，感悟精神1.學(xué)生有感情地朗讀課文，體會周恩來的精神品質(zhì)。2.小組討論：從周恩來身上，我們學(xué)到了什么？3.全班交流，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)周恩來為國家和民族奮斗的精神，樹立正確的價值觀。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：本文通過講述周恩來少年時代立下“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為之付出的努力，展現(xiàn)了周恩來的精神風(fēng)貌。我們要學(xué)習(xí)他的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。2.布置作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句；結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇讀后感。板書設(shè)計：為中華之崛起而讀書少年周恩來勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉身體、投身社會實踐課后反思：本節(jié)課通過講述周恩來少年時代立下“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為之付出的努力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在感悟周恩來的精神風(fēng)貌中，受到教育。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，提高他們的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中，不斷成長、進步。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程的細讀課文，深入理解環(huán)節(jié)詳細補充和說明：在細讀課文，深入理解環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。具體操作如下：一、學(xué)生自主選擇段落，仔細閱讀，畫出關(guān)鍵詞句。1.教師可以給學(xué)生提供一些閱讀提示，如關(guān)注人物、事件、時間、地點等要素，幫助學(xué)生更好地理解課文。2.學(xué)生在閱讀過程中，要注意把握課文的關(guān)鍵詞句，如周恩來立下的“為中華之崛起而讀書”的宏愿，以及他為實現(xiàn)這個目標(biāo)所付出的努力等。3.學(xué)生可以將畫出的關(guān)鍵詞句進行整理，以便在后續(xù)的討論和交流中分享。二、小組討論：周恩來為什么要“為中華之崛起而讀書”？他是怎樣為實現(xiàn)這個目標(biāo)努力的？1.教師可以組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。2.學(xué)生在討論過程中，要充分發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。3.教師可以適時給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。三、全班交流，教師點評，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。1.教師可以邀請各小組代表進行全班交流，分享他們的討論成果。2.在全班交流過程中，教師要注意點評學(xué)生的發(fā)言，給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。3.教師可以根據(jù)學(xué)生的理解情況，進行適當(dāng)?shù)闹v解和拓展，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、品讀課文，感悟精神1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行品讀，體會周恩來的精神品質(zhì)。2.學(xué)生可以通過朗讀、默讀等方式，深入感悟周恩來的精神風(fēng)貌，如堅定的信念、執(zhí)著的追求、無私的奉獻等。3.教師可以適時給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地感悟周恩來的精神品質(zhì)。通過以上環(huán)節(jié)的實施，教師可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀。在教學(xué)過程中，教師還需要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生針對性的指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，教師還要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。在細讀課文，深入理解環(huán)節(jié)中，教師需要采取多種教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解課文內(nèi)容，并從中汲取周恩來精神的力量。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：一、學(xué)生自主選擇段落，仔細閱讀，畫出關(guān)鍵詞句。1.教師可以提供指導(dǎo)，教授學(xué)生如何識別和標(biāo)注關(guān)鍵詞句，例如通過上下文推測詞義、找出中心思想和論據(jù)等。2.學(xué)生在閱讀時，應(yīng)當(dāng)注意周恩來在不同情境下的言行，以及這些言行背后的動機和情感。3.學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖或筆記，將畫出的關(guān)鍵詞句組織起來，形成對課文內(nèi)容的整體理解。二、小組討論：周恩來為什么要“為中華之崛起而讀書”？他是怎樣為實現(xiàn)這個目標(biāo)努力的？1.教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，例如從歷史背景、個人經(jīng)歷、社會環(huán)境等方面探討周恩來立志的原因。2.在小組討論中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并如何在討論中達成共識。3.教師應(yīng)當(dāng)監(jiān)控各小組的討論，確保討論圍繞主題進行，并在必要時提供引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入探討問題的核心。三、全班交流，教師點評，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。1.教師應(yīng)當(dāng)選擇具有代表性的小組進行全班交流，確保每個小組都有機會分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點。2.在全班交流時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)，如周恩來的語言、行為和思想變化，以及這些細節(jié)如何體現(xiàn)他的品格和決心。3.教師的點評應(yīng)當(dāng)具有建設(shè)性，既要肯定學(xué)生的努力和成就，也要指出可以改進的地方，并提供具體的建議。四、品讀課文，感悟精神1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、角色扮演等方式，深入體驗周恩來的內(nèi)心世界，感受他的情感和決心。2.學(xué)生應(yīng)當(dāng)被鼓勵表達自己對周恩來精神的感悟，分享自己如何在生活中實踐這種精神。3.教師可以通過講述相關(guān)的故事、歷史背景資料，或者播放相關(guān)的視頻資料，來加深學(xué)生對周恩來精神的理解。通過這些教學(xué)策略的實施，教師不僅能夠幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和批判