泰州中學(xué)2024年高三六校第一次聯(lián)考語文試卷含解析

泰州中學(xué)2024年高三六校第一次聯(lián)考語文試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

I、下列對20n年下半年《世界經(jīng)濟(jì)展望》報告中的“新興經(jīng)濟(jì)體金磚五國經(jīng)濟(jì)增速圖”，解說不正確的一項(xiàng)是

20112012

6.4%6.1%

3^%3.6%

Qfi

巴西

A.新興經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)增速高于發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的增速，且具有較大優(yōu)勢。

B.在新興經(jīng)濟(jì)體國家中，中國經(jīng)濟(jì)增速最高，起到領(lǐng)跑者的作用，印度次之。

C.巴西、俄羅斯和南非三國的貢獻(xiàn)率基本持平，但還是高于發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的增速。

D.預(yù)測發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體2012年增速高于2011年，但新興經(jīng)濟(jì)體增速都有所降低。

2、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

申屠致遠(yuǎn)，字大用，其先汴人。金末從其父義徒居?xùn)|平之壽張。致遠(yuǎn)肄業(yè)府學(xué)，與李謙、孟祺等齊名。世祖南征,

薦為經(jīng)略司知事，軍中機(jī)務(wù)，多所謀畫。師還，至隨州，所俘男女，致遠(yuǎn)悉縱遣之。至元十年，御史臺辟為掾，不就。

宋平，焦友直、楊居寬宣慰兩浙，舉為都事，首言：“宋圖籍宜上之朝；江南學(xué)申，當(dāng)仍以贍學(xué)。”行省從之。臨安

改為杭州，遷總管府推官。宋駙馬楊鎮(zhèn)從子玲節(jié)，家富于黃，守藏吏姚溶竊其銀，懼事覺，誣班節(jié)陰與宋廣、益二王

通，有司榜笞，誣服，獄具。致遠(yuǎn)南之，得其情，溶服辜，王節(jié)以賄為謝，致遠(yuǎn)怒絕之。杭人金淵者欲冒藉為儒儒學(xué)

教授彭宏不叢淵誣宏作詩有異志致跡察其情熱淵窮詰罪之屬縣械反者十七人,訊之，蓋因寇作，以兵自衛(wèi)，實(shí)非反者,

皆得釋。改壽昌府判官。時寇盜竊發(fā)，加之造征日本戰(zhàn)船，遠(yuǎn)近騷然，致遠(yuǎn)設(shè)施有方，眾賴以安。二十年，拜江南行

臺監(jiān)察可去。江淮行省宣使郢顯、李兼訴平章忙兀臺不法，有詔勿問，仍以顯等付忙兀臺鞫之，系于獄，必抵以死。

致遠(yuǎn)知其冤狀，將縱之，忙兀臺脅之以勢，致遠(yuǎn)不為動，親脫顯等械，使從軍自贖。桑哥當(dāng)國，治書侍御史陳天祥使

至湖廣，劾平章，桑哥摘其疏中語，誣以不道，奏遣使往訊之，天祥就逮。時行臺遣御史按部湖廣，咸憚之，莫敢往,

致遠(yuǎn)慨然請行。比至，累章極論之。桑哥方促定天祥罪，會致遠(yuǎn)章上，桑哥氣沮。轉(zhuǎn)運(yùn)使盧世榮橫曾牟利，致遠(yuǎn)并劾

之。又言日本不可涉海遠(yuǎn)征，徒費(fèi)中國；鈴選限以南北，優(yōu)苦不均，宜考其即鬟，量地遠(yuǎn)近，定為立制，則錢衡平而

吏弊革。致遠(yuǎn)清修苦節(jié)，恥事權(quán)貴，聚書萬卷，名曰墨莊。家無余產(chǎn)，教諸子如師友。

（節(jié)選自《元史?列傳第五十七》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學(xué)教授彭宏不從淵/誣宏作詩有異志/致遠(yuǎn)察其情/執(zhí)淵窮/詰罪之

B.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學(xué)教授彭宏不從淵/誣宏作詩有異志/致遠(yuǎn)察其情/執(zhí)淵窮詰/罪之

C.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學(xué)教授彭宏不從/淵誣宏作詩有異志/致遠(yuǎn)察其情/執(zhí)淵窮/詰罪之

D.杭人金淵者/欲冒籍為儒/儒學(xué)教授彭宏不從/淵誣宏作詩有異志/致遠(yuǎn)察其情/執(zhí)淵窮詰/罪之

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.學(xué)田，舊時辦學(xué)用的公田，以田地收益作為祭祀、教師薪俸及補(bǔ)助讀書人士的開支。

B.御史，西周時設(shè)置的官職，起初專門負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷官吏，隋以后兼負(fù)記錄歷史之責(zé)。

C.榷茶，舊時對茶葉的種植、交易等所實(shí)施的征稅、管制、專賣等一系列的限制措施。

D.殿最，古代考核政績或軍功，上等稱“最”，下等稱“殿”，文中泛指等級的高低。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.申屠致遠(yuǎn)備受重用，為政有方。元世祖南征時，軍中的機(jī)要事務(wù)，大多由他謀劃；擔(dān)任壽昌府判官時，他施政得

法，百姓因此得以安定。

B.申屠致遠(yuǎn)明察秋毫，斷案公正。任杭州總管府推官時，為屈打成招的楊圻節(jié)平反昭雪，又釋放了因持兵器自衛(wèi)而

被誤認(rèn)為謀反的十七人。

C.申屠致遠(yuǎn)為人正直，不懼權(quán)貴。忙兀臺要治彈劾他不守法的鄭顯等人死罪，皇帝不聞不問，致遠(yuǎn)不懼怕威脅，親

自解開刑具，釋放他們。

D.申屠致遠(yuǎn)為人勇敢，敢于斗爭。陳天祥被捕后，大家都不敢前往湖廣巡視，致遠(yuǎn)慨然請求前往，到任之后，屢次

上書極力為陳天祥爭辯。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)致遠(yuǎn)端之，得其情，溶服辜，圻節(jié)以賄為謝，致遠(yuǎn)怒絕之。

(2)桑哥方促定天祥罪，會致遠(yuǎn)章上，桑哥氣沮。

3、閱讀下圖，對我國芯片供求情況的解說不正確的一項(xiàng)是()

網(wǎng)本上芯片供應(yīng)2本上芯Jt■需求*供需比例

（單位：10億美元）

A.近年來，我國芯片需求量呈快速上漲趨勢。

B.近十年來，我國本土芯片供應(yīng)量穩(wěn)步增長。

C.到2019年，我國本土芯片自給率尚未突破30%。

D.十年來我國本土芯片供應(yīng)量和需求量保持同步增長。

4、書院是中國古代民間教育機(jī)構(gòu),下列對聯(lián)中不適合懸掛在書院的一項(xiàng)是（）

A.東林講學(xué)以來必有名世南方豪杰之士于茲為群

B.考古證今致用要關(guān)天下事先憂后樂存心須在秀才時

C.千百年楚材導(dǎo)源于此近世紀(jì)湘學(xué)與日爭光

D.人至上圣賢書可耕可讀德為繩祖宗恩可報可酬

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

與毛令方尉游西菩提寺二首（其一）?

蘇軾

推擠不去已三年，魚鳥依然笑我頑。

人未放歸江北路，天教看盡浙西山。

尚書②清節(jié)衣冠后，處士?風(fēng)流水石間。

一笑相逢那易得，數(shù)詩狂語不須刪。

［注］①詩人因?qū)懺姵爸S新法，被貶為杭州通判。這首詩寫于詩人任杭州通判期間。毛令，指縣令毛國華。方尉，指縣

尉方武。②尚書：三國時期魏國尚書仆射毛圻。毛國華是毛圻的后人。③處士：唐代隱士、詩人方干。

1.前兩聯(lián)突出了作者怎樣的性格特點(diǎn)？請簡要分析。

2.后兩聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。

6、（1）,必先利其器。（《論語?魏靈公》）

（2）君子博學(xué)而日參省乎己，。（《荀子?勸學(xué)》）

（3）,飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）

（4）是故弟子不必不如師，o（韓愈《師說》）

（5）熊咆龍吟殷巖泉，o（李白《夢游天姥吟留別》

（6）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（7）,水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）

（8）,落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

7、閱讀下面的作品，完成下面小題。

蒼古之境

朱良志

中國古代畫家所說的“古”有兩種不同的含義，一是一般意義上“古”，即古代；一指一種蒼莽古淡的境界。作為

境界的“古”，包含著足以使藝術(shù)家傾心的因素。如古雅、古淡、古樸、蒼古、率古等，它是中國畫的崇高境界之一，

或被稱為“老境”，老即是古，所謂“畫之老境，最難其侍”。如山之峰巔，罕有人能攀及。邵梅臣說：''簡淡高古，畫家

極難事?！?/p>

對此境的追求，不是眷戀逝去的事物，而出于摯愛生命的殷殷之心。真正的蒼古之境滿溢著生命的熱烈。猶如人之

老年，覽盡人間風(fēng)煙，進(jìn)入一片生命的化境，返歸于平淡，在衰老的外表中滿蘊(yùn)著對生命的體驗(yàn)。亦如紅霞如醉的秋

末丹楓、斑駁陸離的樺樹林，在暮秋之中展示絢爛之美。畫之古境就是要在蒼老簡淡之中釋放出燦爛的生命之光。

畫之古境，追求的是生命時間的最高峰。

將一年視為一完整的生命時間段，在這時間段中，從春到冬草木由榮而枯，完成了一個生命循環(huán)過程，那么在這一

時間段中，足以表現(xiàn)蒼老之境的是秋末和嚴(yán)冬。故中國畫在選材上有表現(xiàn)春日溶溶、夏意滔滔的場景，但更多的是寒天

雪地、秋日寒林，因?yàn)椤扒锷珓儆诖荷保岸揭司印薄?/p>

將浩浩歷史長河視為一完整的時間段，一年四季只是這完整時間段的縮影。從這一角度看，中國畫家去尋找他們心

中的蒼古之境。如表現(xiàn)宇宙創(chuàng)化的混莽感，將藝術(shù)觸角直溯向生命創(chuàng)化的根源處，從而在生命的根源處體露真常，輝照

萬有。如體現(xiàn)米家山水特點(diǎn)的米友仁的《瀟湘奇觀圖》，畫面峰巒出沒于云翻霧卷之中，混混莽莽,猶如宇宙創(chuàng)化時陰陽

相摩相蕩的一片混沌，此畫被論者稱為“一片混元之氣”?！盎煸奔大w現(xiàn)出生命造化的特點(diǎn)。

將自然物的生長過程視為一個時間段，自然物由大到小，由蔥郁到枯老，中國畫家最傾心于那枯老的自然物,如山要

老,樹要枯，石要怪怪奇奇,如經(jīng)歷萬世的風(fēng)雨。一個蒼老的生命中裹孕著它的整個生命過程的所有信息。因此中國畫的

蒼古之境,是蒼老中的鮮嫩,太古中的當(dāng)下。

可見，中國畫提倡蒼古，不是提倡復(fù)古，而是創(chuàng)造新穎獨(dú)特的生命境界，不是眷戀逝去的事物，而是把握生命的最高

形態(tài)，體現(xiàn)博大精深的宇宙意識和生命精神。唐人繪畫重秀潤宛麗，而五代北宋一躍而推重蒼古渾化之境，細(xì)潤的筆墨、

褊狹的形式被捐棄，由嫩至于老，由褊狹至于博大，由豐潤一變?yōu)榭堇?從而借老境來表現(xiàn)鮮活的生命感。當(dāng)代畫家吳蔚

之說：“畫貴有古意，因?yàn)楣啪褪墙竦膶ΨQ，不趨附流俗叫古，古意的古，是不落時習(xí)，無煙火氣的說話，并不是學(xué)古人畫

就是古意?！惫攀且粋€時間概念，中國畫家就是通過綿長的時間達(dá)到遠(yuǎn)離俗世的目的，通過時間的回復(fù)實(shí)現(xiàn)空間的超越。

（選自《中國藝術(shù)的生命精神》，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不亞摩的一項(xiàng)是

A.蒼古之境被稱為畫之老境，是一種蒼莽古淡的境界，是中國畫的最高境界，很少有人能攀及。

B.好比人進(jìn)入老年，歷經(jīng)世事之后趨于平淡，蒼古之境是在衰老的外表下蘊(yùn)藏著對生命的真實(shí)體驗(yàn)。

C.中國畫在選材上偏好寒天雪地和秋日寒林，因?yàn)椤扒锷珓儆诖荷薄岸揭司印?，也利于表現(xiàn)蒼老之境。

D.追求蒼古之境，不是提倡復(fù)古和眷戀逝去，而是創(chuàng)造全新生命境界，體現(xiàn)對宇宙意識、生命精神的追求。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正南的一項(xiàng)是

A.文章引用邵梅臣的話“簡淡高古，畫家極難事”，意在論證中國畫中要實(shí)現(xiàn)蒼古之境是極其困難的。

B.《瀟湘奇觀圖》的“混元”，將藝術(shù)觸角指向生命創(chuàng)化的根源，論證了中國畫家內(nèi)心在追求蒼古之境。

C.文章舉“山要老,樹要枯，石要怪怪奇奇”例子，意在證明中國畫家最擅長的繪畫境界就是蒼古之境。

D.文章將唐人繪畫風(fēng)格與五代北宋繪畫風(fēng)格加以比較，意在闡明五代北宋繪畫更利于表達(dá)蒼古之境。

3.請結(jié)合文章，闡釋“生命時間的最高峰”的內(nèi)涵。

8、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

送夾江①張先生序

［明］歸有光

昔者天下初定，士之一材一藝，威思所以奮起樹立，以自見于世。而上之所以甄別進(jìn)退、激揚(yáng)風(fēng)勵之者靡不至。

天下之小官，其名嘗達(dá)于天子之庭。朝而為善，夕以聞于朝，而舉瞿之命加焉；夕而為惡，朝以聞于朝，而誅削之令

加焉。故懷不肖之心者，懼而不得逞；有一命之寄②者，皆以自愛而不輕棄其身。夫是以能鼓舞變化一世之人材，而賢

者恒自下僚崛起，卓然為天下之望；蹋冗無能之徒，終身沉淪而不敢有分外之思。

承平既久，士無賢不肖，率以資敘。交馳橫鷲，布列天下之要位，"行其恣睢之意。窮閻之民，愁苦吁告；而扳援

憑藉，巧文舉個，時得忠勤之褒。至于仁人志士，丕幸偃賽于皇服翼力必行其所走而蒙其恩者交口贊頌上之人猶擅耳

弗聞而獨(dú)以其意制輕重于其間公論在于下而上弗知有識之士所以掩郁喪氣而長嘆也。

吾師夾江張先生，可邑之教。寬和樂易，不設(shè)防吟，而介然之操，不為勢利之所沮屈。周知土之所急，時以從容

數(shù)語，洞析其情。而先生之愛士，與士之愛先生，不啻如家人父子。邑之人，自薦紳③先生，下至于市井之童稚，皆知

其賢。乃者④有同州⑤之命，莫不咨嗟嘆息，為之遍訪士大夫之宦游長安本，知其風(fēng)土之不速吾吳中，而以為憂。又以

為先生之賢，宜得顯擢，使出于格例之外；而顧復(fù)奔走于常調(diào)，是所以益抱無涯之恨，而傷公論之未明也。夫天下之

官，上自公卿，下至于州縣之吏，其等級不知有幾。而數(shù)之至于學(xué)官，此豈有意知其可否而黜陟進(jìn)退之者？然則又烏能

知吾邑人之情之如此也哉？

予為弟子員，事先生于學(xué)官者四年。見先生再遭子瘠⑥之喪，孀女寡婦，年老撫抱幼孫，客居萬里之外。先生之

官，又世之所謂窮苦寂寞而無聊者，而處之裕如，未嘗有慍色。則區(qū)區(qū)計較于毫毛之間者，非先生之情；獨(dú)予與邑人

之情，不能已者如此也！

（選自《震川先生集》）

［注］①夾江;縣名，屬于蜀地。②-命之寄：指受任微小的官職。周代官階從一命到九命，一命為最低的官階。③薦紳：

同“招紳”。④乃者：近時。⑤同州：治所在今陜西大荔一帶，離長安不甚遠(yuǎn)。⑥增：同“婿”。

1.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.而旌攫之命加焉旌擢：褒獎提拔

B.巧文推差掩護(hù)：掩飾

C.可邑之教司：古代官署名稱，此處指官員

D.知其風(fēng)土之不逮吾吳中逮：及，趕得上

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.①以行其恣睢之②然而隱忍以行

B.①而誅削之令加得②置杯季則膠

C.①為之遍訪士大夫之宦游長安?、诔妓匀ビH戚而事君春

D.①獨(dú)予與邑人之情，不能己者如此也②日與其徒上高山

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.前兩段議論天下人才的考察與選拔問題，由古及今，正反對比，態(tài)度鮮明，為后兩段抒發(fā)對張先生遭遇的不平之

鳴設(shè)置了社會背景，并從事理上作了有力的鋪墊。

B.作者批判社會太平日久后，無論士人賢能與否“率以資敘”的用人現(xiàn)狀。這里“資敘”是指按資歷、年輩排定選

拔的次序，后文的“黜陟”則指官職的降免和升遷。

C.張先生祖籍夾江縣，他在吳中期間關(guān)愛士人，明察世事，備受尊敬；而作者對張先土調(diào)任同州“學(xué)官”一事嘆惋

憂傷，主要因?yàn)橥蒿L(fēng)土人情、師徒情深難舍。

D.末段簡潔地交代了張先生喪子又喪婿等不幸遭遇，以及赴遠(yuǎn)地任卑職而依然能泰然處之、不慍不怒的處世態(tài)度，

豐富了張先生的人物形象，讓人不禁由衷感佩。

4.用“/”給文中畫波浪線的文字?jǐn)嗑洹?/p>

不幸偃蹇于卑服竭力以行其所志而蒙其恩者交口贊頌上之人猶掩耳弗聞而獨(dú)以其意制輕重于其間公論在于下而上弗知

有識之士所以掩郁喪氣而長嘆也。

5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)昔者天下初定，士之一材一藝，咸思所以奮起樹立，以自見于世。

(2)寬和樂易，不設(shè)防畛，而介然之操，不為勢利之所沮屈。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

總書記強(qiáng)調(diào)，區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中起著重要作用。我們要把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)

自主創(chuàng)新的重要突破口，明確主攻方向，加大投入力度，著力攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，加快推動區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)

新發(fā)展。

歷史已經(jīng)向人類充分證明，科技是時代革新、社會發(fā)展的重要力量，每一次科技進(jìn)步都將深刻影響人們的社會生

活。毋庸置疑，區(qū)塊鏈技術(shù)將同樣如此。區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N由多方共同維護(hù)、分布式存儲的記賬技術(shù)，具有不可篡改、可

溯源、安全可靠等特點(diǎn)。區(qū)塊鏈技術(shù)是“最有潛力觸發(fā)第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)”，隨著它的創(chuàng)新發(fā)展，我

們必然將迎來一個全新而豐富的世界。

從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，科技賦能生活.生活因科技而改變。每一次科技革命給人類社會帶來的都是翻天

覆地的變化，但“科技應(yīng)當(dāng)服務(wù)人類創(chuàng)造更加美好的生活，邁向更加美好的未來”這一共識卻是一以貫之的。也正因

如此，在對區(qū)塊鏈的認(rèn)知存在差異和誤區(qū)的情況下，區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新尤需“以人為本”，著力回答好誰來創(chuàng)新、

為誰創(chuàng)新，以及如何實(shí)現(xiàn)安全、可靠、可控創(chuàng)新等問題。

科技創(chuàng)新，人才為本。把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，關(guān)鍵在于發(fā)揮人的積極性。誰擁有一流的

創(chuàng)新人才，誰就能占據(jù)科技創(chuàng)新的優(yōu)勢。區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展前景廣闊，但區(qū)塊鏈人才尤為稀缺。只有盡快培養(yǎng)并儲備大

量區(qū)塊鏈理論學(xué)術(shù)研究、底層技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用層軟件開發(fā)、技術(shù)運(yùn)維等各方面的人才，才能不斷提高關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)

新能力，在激烈的競爭局面中掌握主動權(quán)，穩(wěn)居領(lǐng)跑之勢。

“要探索'區(qū)塊鏈+'在民生領(lǐng)域的運(yùn)用，積極推動區(qū)塊鏈技術(shù)在教育、就業(yè)、養(yǎng)老、精準(zhǔn)脫貧、醫(yī)療健康、商品

防偽、食品安全、公益、社會救助等領(lǐng)域的應(yīng)用，為人民群眾提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。”把

握好區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于從人民美好生活的需要出發(fā)，實(shí)現(xiàn)民生領(lǐng)域

落地場景全覆蓋，讓區(qū)塊鏈技術(shù)越來越普及、普惠，讓人民享受更多技術(shù)紅利。

科技把想象變成現(xiàn)實(shí)，但科技創(chuàng)造的世界同樣需要法規(guī)和倫理的維護(hù)?！币訌?qiáng)對區(qū)塊鏈技術(shù)的引導(dǎo)和規(guī)范”“要

探索建立適應(yīng)區(qū)塊鏈技術(shù)機(jī)制的安全保障體系”“要把依法治網(wǎng)落實(shí)到區(qū)塊鏈管理中”。在區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)運(yùn)用中，

同樣需要建立健全法律法規(guī)、制度體系、倫理道德，以捍衛(wèi)科技造福人類的價值導(dǎo)向。

科技創(chuàng)新是開啟未來的密碼，“以人為本”則是掌控密碼的關(guān)鍵。我們經(jīng)歷了席卷一切的互聯(lián)網(wǎng)“旋風(fēng)”，更將

見證區(qū)塊鏈形成新的歷史趨勢。區(qū)塊鏈發(fā)展春天已至，尤需“以人為本”，讓科技更好服務(wù)于人，創(chuàng)造更加美好未來。

（摘編自丁鐵《區(qū)塊鏈發(fā)展尤需“以人為本”》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.將區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的突破口，可促進(jìn)新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革。

B.作為新興記賬技術(shù)，區(qū)塊鏈以不可篡改和可溯源等特點(diǎn)而獲得極高的安全性。

C.區(qū)塊鏈技術(shù)必將深刻影響社會生活，但對區(qū)塊鏈認(rèn)知的差異和誤區(qū)仍然存在。

D.發(fā)展區(qū)塊鏈技術(shù)需多方支撐，如理論學(xué)術(shù)研究、底層技術(shù)研發(fā)、技術(shù)運(yùn)維等。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.開篇兩段闡述區(qū)塊鏈技術(shù)重要現(xiàn)實(shí)意義，采用引用論證和對比論證等方法。

B.文章基于以人為本的理念，提出區(qū)塊鏈技術(shù)誰來創(chuàng)新、為誰創(chuàng)新等重要問題。

C.文章論及區(qū)塊鏈技術(shù)的普及和普惠，也談到對它的引導(dǎo)和規(guī)范，有辯證意味。

D.文章末段預(yù)言區(qū)塊鏈即將形成新的歷史趨勢，呼應(yīng)開篇內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)周密。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.區(qū)塊鏈技術(shù)是第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)，必然將推動時代革新、社會發(fā)展，創(chuàng)造一個全新而豐富的世界。

B.實(shí)現(xiàn)民生領(lǐng)域落地場景全覆蓋，可為區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新提供發(fā)展機(jī)遇，利于區(qū)塊鏈實(shí)現(xiàn)技術(shù)層面的更新迭代。

C.科技能否造福人類涉及價值導(dǎo)向問題，因此研發(fā)運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)需要建立健全法律法規(guī)、制度體系、倫理道德。

D.區(qū)塊鏈發(fā)展春天已至，如將依法治網(wǎng)落實(shí)到區(qū)塊鏈管理中，便可以為群眾提供更加智能、便捷、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。

10、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

湖州長史蘇君墓志銘

故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自君之喪，布衣蔬食。居數(shù)歲，提君之孤子，斂其平生文章，走南京，號泣于其

父日：“吾夫屈于生，猶可伸于死?！逼涓柑犹珟熞愿嬗谟?，予為集次其文而序之，以著君之大節(jié)，與其所以屈伸

得失，以深謂世之君子當(dāng)為國家樂育賢材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)

檀山里石門村。又號泣于其父曰：“吾夫屈于人間，猶可伸于地下?！庇谑嵌殴熬用?，皆以書來，乞銘以葬。

君諱舜欽，字子美。君之祖諱易簡，以文章有名，官至禮部侍郎。父諱耆，官至工部郎中。君少以父蔭補(bǔ)太廟齋

郎，調(diào)滎陽尉。非所好也，已而鎖其廳去。舉進(jìn)士中第，知蒙城縣。丁父憂，服除，遷大理評事。

君狀貌奇?zhèn)?，慷慨有大志。少好古，工為文章。所至皆有善政。官于京師，位雖卑，數(shù)上疏論朝廷大事，敢道人

之所難言。范文正公薦君，召試，得集賢校理。自元昊反，兵出無功，而天下殆于久安，尤困兵事。天子奮然用三四

大臣，欲盡革眾弊以紓民。于是時，范文正公與今富丞相多所設(shè)施，而小人不便。顧人主方信用，思有以撼動，未得

其根。以君文正公之所薦，而宰相杜公婿也，乃以事中君，坐監(jiān)進(jìn)奏院祠神，奏用市故紙錢會客為自盜除名。君名重

天下，所會客皆一時賢俊，悉坐貶逐。然后中君者喜曰：“吾一舉網(wǎng)盡之矣?！捌浜笕拇蟪祭^罷去，天下事卒不復(fù)

施為。

君攜妻子居蘇州，買木石作滄浪亭。日益讀書，大涵肆于六經(jīng)。時發(fā)其憤悶于歌詩至其所激往往驚絕又喜行草書

皆可愛故雖其短章醉墨落筆爭為人所傳。天下之士，聞其名而慕，見其所傳而喜，往揖其貌而竦，聽其論而驚以服，

久與其居而不能舍以去也。居數(shù)年，復(fù)得湖州長史。慶歷八年十二月某日，以疾卒于蘇州，享年四十有一。

初，君得罪時，以奏用錢為盜，無敢辯其冤者。自君卒后，天子感悟，凡所被逐之臣復(fù)召用，皆顯列于朝。而至

今無復(fù)為君言者，宜其欲求伸于地下也，宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也。

（取材于歐陽修《歐陽文忠公集》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.時發(fā)其憤悶/于歌詩至其所激/往往驚絕/又喜行/草書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳

B.時發(fā)其憤悶于歌/詩至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳

C.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳

D.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草書/皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.舉進(jìn)士中第：又稱為進(jìn)士及第，指科舉時代經(jīng)朝廷考試合格后錄取成為進(jìn)士。

B.服除：指守喪期滿。古時父母去世，在朝做官的兒子要辭官回家為父母守喪。

C.六經(jīng)：指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典。

D.慶歷：是宋仁宗的年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的名號，始于漢武帝。

3.下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.蘇舜欽生于官宦世家，結(jié)交之人亦為當(dāng)朝名士，職位雖低，卻敢議論朝廷大事。

B.皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施，卻因小人阻撓而失敗。

C.蘇舜欽因被小人告發(fā)用賣舊公文紙所得的公款宴請賓客而獲罪，被除去了官籍。

D.自蘇舜欽去世之后，與他同案被牽連的大臣都被再度起用，官位顯赫重登朝堂。

4.請把文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。

（1）予為集次其文而序之，以著君之大節(jié)

（2）宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也

5.本文開頭寫“故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏”。請結(jié)合文章第一段內(nèi)容，分條概括杜氏的“賢”表現(xiàn)在哪些方面。

11、閱讀下面三則材料，完成下面小題。

材料一：子曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾從周?！?/p>

《論語?八伶》）

材料二：子日：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭?！?/p>

《論語?述而》

材料三：是以圣人不期修古，不法常可①，論世之事，因?yàn)橹畟?。宋有人耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死,

因釋其耒②而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。

（《韓非子?五蠹》

（注）①可：適用。②耒：古代耕地翻土的工具。

1.”郁郁乎文哉”中的“文”在文中的意思是。出自材料三的成語是o

2.根據(jù)上述材料，請對孔子和韓非子的思想作簡要評析。

12、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

①潘光旦：教育者的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生如何思考，而不是思考什么。

②馮友蘭：大學(xué)就是自學(xué)為主，當(dāng)研究生等于學(xué)游泳，老師把你扔在池子里，游過去你就畢業(yè)了。做學(xué)生都是靠

自己闖過來的，你把著他的手，那是教不出來的。

③《老子》：授人以魚，不如授之以漁；授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。

④韓愈：師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。

⑤《禮記》：經(jīng)師易得，人師難求。

在我們的成長過程中，遇見或聽到許多師者，你對他們有怎樣的感觸和認(rèn)識，結(jié)合上面材料，談?wù)勀銓熣叩膼酆耷?/p>

仇。文中不得出現(xiàn)現(xiàn)在的師名、生名、校名。

要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、D

【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題時，仔細(xì)審讀扣題旨，包括審讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容和題目要求，有些細(xì)節(jié)（如表注）

也要認(rèn)真審讀。根據(jù)觀察所得，結(jié)合標(biāo)題、圖表內(nèi)容和要求，運(yùn)用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進(jìn)行思

考，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。閱讀圖表首先應(yīng)讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、

讀附注等環(huán)節(jié)，不局限于某一點(diǎn)或某一面，不放過圖表中的任何一個細(xì)節(jié)，進(jìn)行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維思維。

其次，及時篩選信息，努力尋找信息點(diǎn)，從圖表中提取有效信息，找準(zhǔn)分析‘'問題”和解決“問題”的切入點(diǎn)，揭示

圖表的本質(zhì)和要旨，然后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。題中D項(xiàng)，“但新興經(jīng)濟(jì)體增速都有所降低”

錯，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)可知，南非2012年經(jīng)濟(jì)增速預(yù)計比2011年高。

故選D。

【點(diǎn)睛】

解題技巧：1、注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。

要通過整體閱讀，搜索有效信息。2、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個材料的重

要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。3、注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”

等。

2、1.D

2.B

3.C

4.（1）申屠致遠(yuǎn)審查此案，查得實(shí)情，姚溶服罪，楊玲節(jié)拿財物作酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。（2）桑哥正催促定

陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。

一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后

可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等?！皽Y誣宏作詩有異志”，“淵”是本句的主

語，故排除AB；“執(zhí)淵窮詰”，“執(zhí)淵”和“窮詰”是連動短語作謂語，“窮詰”是極力審問，“窮”作狀語，緊鄰

動詞"詰問”詞語和獨(dú)立句子間不能斷開，排除C。

本句譯為：杭州有個叫金淵的人，想假冒籍貫作儒生，儒學(xué)教授彭宏不同意，金淵誣陷彭宏作詩有反叛之心。申屠致

遠(yuǎn)察知其中實(shí)情，拘捕金淵極力審問，判了他的罪，屬縣中逮捕了十七個謀反的人

故選D。

2.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分

門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。

B項(xiàng)，“御史，西周時設(shè)置的官職，起初專門負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷官吏，隋以后兼負(fù)記錄歷史之責(zé)”說法錯誤。御史是西周

時始設(shè)的官職，掌文書及記事。秦始，以御史監(jiān)郡，專門負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷官吏；隋朝始設(shè)監(jiān)察御史，掌“分察百僚，巡

按郡縣，糾視刑獄，肅整朝儀”。

故選B。

3.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等

提示性信息，快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

C項(xiàng)，“皇帝不聞不問”說法錯誤?；实凼窍铝畈灰獑柮ωＥ_的罪，“釋放他們”也不準(zhǔn)確，是讓他們充軍贖罪。

故選C。

4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，注意重

點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意

自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

第一句得分點(diǎn)：“激”，審判定案；“辜”，罪；“賄”，錢財；

第二句得分點(diǎn)：“方”，正；“會”，恰逢；“沮”，阻止。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟保褪潜Ａ?，保留一些

不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠

于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握

關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語

境，推敲斷定解釋即可。

譯文：

申屠致遠(yuǎn)，字大用，他的祖先是汴梁人，金朝末年輯隨他的父親中屠義遷居?xùn)|平的壽張，致遠(yuǎn)在府學(xué)進(jìn)修學(xué)業(yè)，

和李謙，孟祺等人齊名。世祖南征，（申屠致遠(yuǎn)）被推薦擔(dān)任經(jīng)略司知事，軍中的機(jī)要事務(wù)，大多由他謀劃。軍隊(duì)返回，

到達(dá)隨州，所俘獲的男女，申屠致遠(yuǎn)全部釋放了他們。至元十年，御史臺征召他擔(dān)任操吏，（中屠致遠(yuǎn)）沒有赴任。南

宋被平定后，焦友直，楊居寬任兩浙宣慰使，推薦他做都事，（申屠致遠(yuǎn)）首先建議：“宋朝的圖書文集應(yīng)上繳朝廷；

江南的學(xué)田，應(yīng)仍舊用來供應(yīng)學(xué)校。”行省聽從了他的建議。臨安改為杭州，（申屠致遠(yuǎn)）升任總管府推官，宋朝駙馬

楊鎮(zhèn)的侄子楊珍節(jié)，家中很有錢。看守錢財?shù)男±粢θ芡盗怂你y子，怕事情被發(fā)覺，就誣陷楊珍節(jié)暗中和宋朝的廣、

益二王勾結(jié)，官吏拷打，楊珍節(jié)無辜服罪，案于已定。申屠致遠(yuǎn)審議此案，得知實(shí)情，姚溶服罪，楊珍節(jié)拿財物作酬

謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。杭州有個叫金淵的人，想假冒藉貫作儒生，儒學(xué)教授彭宏不同意，金淵誣陷彭宏作詩

有反叛之心。申屠致遠(yuǎn)察知其中實(shí)情，拘捕金淵極力審問，判了他的罪，屬縣中逮捕了十七個謀反的人，（申屠致遠(yuǎn)）審

問他們，原來是因強(qiáng)盜興起，他們拿兵器自衛(wèi)，實(shí)際不是謀反的人，都獲得了釋放。改任壽昌府判官。當(dāng)時敵寇盜賊

暗中興起，加上建造攻打日本的戰(zhàn)船，遠(yuǎn)近民眾騷動，申屠致遠(yuǎn)布置得法，百姓賴以安定下來。至元二十年，（申屠致

遠(yuǎn)）拜任江南行臺監(jiān)察御史。江淮行省宣使郢顯、李兼告平章忙兀臺不守法，皇上下詔不必追問，并把郝顯等人交給忙

兀臺審訊，（郢顯等人）被關(guān)在獄中，（忙兀臺）一定要置他們于死地。申屠致遠(yuǎn)知道他們的冤情，要放了他們，忙兀

臺以權(quán)勢逼迫他，申屠致遠(yuǎn)不為所動，親自解開邳顯等人的囚具，讓他們充軍贖罪。桑哥當(dāng)權(quán)時，治書侍御史陳天祥

被派到湖廣，彈劾平章，桑哥摘錄他奏疏中的話，誣陷他大逆不道，奏請派使者前往審訊他，陳天祥被捕。當(dāng)時行臺

要派御史到湖廣巡察屬部，大家都怕桑哥，沒有人敢去，申屠致遠(yuǎn)慷慨激昂地請求前往。等到了后，屢次上奏章極力

爭辯。桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。轉(zhuǎn)運(yùn)使盧世榮征收茶稅牟取暴利，申屠

致遠(yuǎn)彈動他。他又說不能跨海遠(yuǎn)征日本，白白消耗國力；選拔人才以南北為限，苦樂不均，應(yīng)考核他們的優(yōu)劣，考慮

地區(qū)的遠(yuǎn)近，定為制度，這樣選拔人才就能公平而官場弊端也能革除。申屠致遠(yuǎn)清心修持，堅守名節(jié)，以侍奉權(quán)貴為

恥，藏書萬卷，取名墨莊。家中沒有多余的財產(chǎn)，教育孩子如同師友一般。

3、D

【解析】

本題考查語言表達(dá)簡明連貫及圖文轉(zhuǎn)換的能力。做這類題，應(yīng)當(dāng)對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方

向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細(xì)節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。根據(jù)題干可

知，該圖的內(nèi)容為：我國芯片供求情況。通過觀察可知，D項(xiàng)，“十年來我國本土芯片供應(yīng)量和需求量保持同步增長”

錯，在2016和2019年出現(xiàn)了下降，并且2017和2018年沒有變化。

故選D。

【點(diǎn)睛】

圖文轉(zhuǎn)換的解題思路是：首先，在讀懂圖表上下功夫。就表文來說，要做好“讀”的工作，需要先有一個整體把握，

即對表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個綜合把握。其次，根據(jù)“表”的不同特點(diǎn)去讀。表格式要兼顧表格中的

多個要素，尤其是“多”和“少”這兩頭。再次，特別關(guān)注數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是表里最重要的要素，數(shù)據(jù)的變化，數(shù)據(jù)間的

比較最能反映表中的問題、觀點(diǎn)。其三，注意答題表述細(xì)節(jié)。最后表述答案時，字?jǐn)?shù)有限制。

4、D

【解析】試題分析：題干要求選出“書院是中國古代民間教育機(jī)構(gòu)，下列對聯(lián)中不適合懸掛在書院的一項(xiàng)”，這是考

查學(xué)生對對聯(lián)內(nèi)容的理解。首先要分析選項(xiàng)，找出對聯(lián)中能夠起到暗示作用的詞語，然后再與“書院”聯(lián)系，看與“書

院”的特點(diǎn)是否相合。D項(xiàng)，“人至上圣賢書可耕可讀，德為繩祖宗恩可報可酬”，從“祖宗恩可報可酬”來看，這

副對聯(lián)適用于祠堂，表示對祖宗恩德的回報。A項(xiàng)，“東林講學(xué)以來必有名世，南方豪杰之士于茲為群”，“東林”

指“東林書院”，“南方豪杰之士”指求學(xué)之人，與“書院”有關(guān)；B項(xiàng)，“考古證今致用要關(guān)天下事，先憂后樂存

心須在秀才時”，“要關(guān)天下事”，這是讀書人的目的，“秀才”是漢以來成薦舉人才的科目之一，亦曾作為學(xué)校生

員的專稱，現(xiàn)代也比喻知識量豐富的人，這些內(nèi)容都與“書院”有關(guān)；C項(xiàng)，“千百年楚材導(dǎo)源于此，近世紀(jì)湘學(xué)與

日爭光”，這是長沙岳麓書院門前的一幅楹聯(lián)，“楚材”，亦作“楚才”，楚地的人才，亦泛指南方的人才，“湘”

指湖南，“湘學(xué)”指湖南地區(qū)學(xué)術(shù)傳承的學(xué)術(shù)思想，這些內(nèi)容與“書院”相關(guān)。

5、1.前兩聯(lián)突出了作者雖仕途不順，但仍舊縱情于山水之間的樂觀，曠達(dá)的性格特點(diǎn)。

2.后兩聯(lián)表達(dá)了對同游者的贊美，和游覽時的高興，自得的心情。

【解析】

1.本題考查鑒賞詩歌的形象。詩歌中有三種形象，分別是：人物形象、景物形象以及事物形象。詩歌中的人物形象主

要是指詩人在是各種塑造的人物形象，也可指本詩的抒情主人公，即詩人自己。在鑒賞人物形象的時候，首先要把握

人物形象的特征，體會人物所傳達(dá)出的感情，理解形象的典型意義。前兩聯(lián)翻譯，“推不去擠不走在這里已經(jīng)三年，

魚鳥都嘲笑我愚頑過頭。沒有放回江北的都城，老天有意讓我把浙西的山水遍游”?！巴茢D不去已三年，魚鳥依然笑

我頑”“人未放歸江北路，天教看盡浙西山”突出了作者怎樣的性格特點(diǎn)，要結(jié)合具體詩句和寫作背景以及作者的生

平來總結(jié)出答案。政治上的失意，使他更加縱情于山水之間，以領(lǐng)略人生的另一種樂趣。這組七律，即既寫其游山玩

水之樂，又抒其心中感慨。詩人杭州之任，雖屬自愿請行，但也形同放逐（那是由于政敵的攻擊，不使安于朝廷），因

道：放逐南來，既未蒙賜環(huán)，我也就樂得任性逍遙，這可是天教我“看盡浙西山”了。表達(dá)了作者的樂觀，曠達(dá)的性

格。

2.本題考查分析詩歌的思想感情。首先要仔細(xì)通讀全詩，了解詩歌大意。然后從題目和注釋入手，分析作者情感傾向。

然后抓住核心意象，通過直接或間接表露情感的詞語，找到情感的指向，歸納出詩人的情感。最后結(jié)合情景關(guān)系，情

理關(guān)系進(jìn)行分析，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵。后兩聯(lián)翻譯，“毛先生品節(jié)清正，是魏代著名尚書毛圻之后。

方先生宛如唐朝高人方干，徜徉在水石間多么閑雅風(fēng)流。和他們相逢歡笑是這樣難得，趁興寫出狂放詩篇不必把字句

細(xì)究?！薄吧袝骞?jié)衣冠后，處士風(fēng)流水石間”“一笑相逢那易得，數(shù)詩狂語不須刪”表達(dá)了作者的情感，結(jié)合具體

詩句和寫作背景以及作者的生平來總結(jié)出答案。寫同游者，寫他自己隨興賦詩的心情。頸聯(lián)先贊美縣令毛國華是有清

風(fēng)亮節(jié)的毛尚書之后，又將縣尉方武比作“風(fēng)流水石間”的處土方干。同游者既都是清流雅望之士，詩人自然覺得十

分難得：“一笑相逢那易得”，由不得他不興致勃勃起來。詩人興來必要賦詩，又自以為“數(shù)詩狂語不須刪”，這幾

句詩乃我率真狂放的本色之言。

【點(diǎn)睛】

答題步驟

(1)解釋該詞在詩句中的具體含義，要放在具體的語境中加以分析。

(2)點(diǎn)明該詞運(yùn)用疊音的手法。

(3)展開聯(lián)想或想象，描述該詞所在詩句的內(nèi)容或景象。

(4)分析該詞烘托了怎樣的景物意境，表達(dá)了怎樣的思想感情，塑造了怎樣的人物形象，點(diǎn)明富有韻律感(音律美),

增強(qiáng)了表達(dá)效果。

6、工欲善其事則知明而行無過矣山氣日夕佳師不必賢于弟子栗深林兮驚層巔高處不勝寒葉

上初陽干宿雨正是江南好風(fēng)景

【解析】

本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意

“善”“知”“栗”“宿”等詞語。

【點(diǎn)睛】

此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語

句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學(xué)生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

7、1.A

2.C

3.將一年視為一完整的生命時間段，就是秋末和嚴(yán)冬；將浩浩歷史長河視為一完整的時間段，就是生命創(chuàng)化的根源處;

將自然物的生長過程視為一個時間段，就是枯老。

【解析】

1.本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的

內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題A項(xiàng)，”是中國畫的最高境界”錯誤，原文是說“它是中國

畫的崇高境界之一”。

故選A。

2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的

內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之

間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

本題中，C項(xiàng)，“意在證明中國畫家最擅長的繪畫境界就是蒼古之境”錯誤，原文第7段說“中國畫家最傾心于那枯

老的自然物”，舉例是為了證明上述看法，此處弄錯材料和觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

故選C。

3.此題考查“理解文章中重要句子的含義”的能力。解答此類題目，可從以下幾個角度分析：角度一，從句中不同的

關(guān)鍵詞語分析其豐富含意；角度二，從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內(nèi)句外兩個層面分析其

豐富含意；角度四，從因果關(guān)系分析其豐富含意等。

本題要求”結(jié)合文章，闡釋'生命時間的最高峰'的內(nèi)涵”，結(jié)合下文的“將一年視為一完整的生命時間段，在這時

間段中，從春到冬草木由榮而枯,完成了一個生命循環(huán)過程,那么在這一時間段中,足以表現(xiàn)蒼老之境的是秋末和嚴(yán)冬”

可以得出，一年中，”生命時間的最高峰”就是秋末和嚴(yán)冬；由“將浩浩歷史長河視為一完整的時間段,一年四季只是

這完整時間段的縮影。從這一角度看,中國畫家去尋找他們心中的蒼古之境。如表現(xiàn)宇宙創(chuàng)化的混莽感,將藝術(shù)觸角直

溯向生命創(chuàng)化的根源處，從而在生命的根源處體露真常，輝照萬有”可以得出，在歷史長河中，“生命時間的最高峰”

就是生命創(chuàng)化的根源處；由“將自然物的生長過程視為一個時間段，自然物由大到小，由蔥郁到枯老,中國畫家最傾心于

那枯老的自然物,如山要老,樹要枯,石要怪怪奇奇,如經(jīng)歷萬世的風(fēng)雨。一個蒼老的生命中裹孕著它的整個生命過程的

所有信息”可以得出，在自然物的生長過程中，“生命時間的最高峰”就是枯老。

【點(diǎn)睛】

理解重要語句的方法：

1.瞻前顧后,審讀語境。

這既是理解句子較為普遍的方法,也是理解句子最基本的原則。對文章中具體句子含義的理解,必須把句子放在文章具

體語境中來辨析,通過對具體句子前后句含義的分析,來弄清所問語句的含義。一般來說,所要解釋的具體句子,答案就

在前面的句子或后面的句子中,或者就是原句，只需稍微變通一下即可。

2.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。

關(guān)鍵詞就是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、

狀、補(bǔ)等修飾成分,它們常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。在熟讀的基礎(chǔ)上,根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文中

關(guān)鍵詞的含義和作用,體會作者遣詞造句的精妙，然后再借助關(guān)鍵詞的含義分析整個句子的深層含義?！耙渣c(diǎn)帶面”，

往往能收到事半功倍之效。

3.辨析手法，思考意圖。

結(jié)合修辭手法或藝術(shù)表現(xiàn)手法來理解有言外之意的句子。常會運(yùn)用反語、雙關(guān)、比喻、借代等修辭手法。常表現(xiàn)為象

征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辭手法或藝術(shù)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，結(jié)合上下文來理解。理解這些句子時，必須

注意結(jié)合它所運(yùn)用的修辭方法,分析句子所包含的深層意思。

4.句式不同，效果迥異。

句式不同,其特點(diǎn)往往有別,表達(dá)效果也往往不同：

①疑問句,制造懸念,吸引讀者;②反問句,加重語氣;③感嘆句,加強(qiáng)感情的抒發(fā);④整句和散句結(jié)合,使句子有參差之

美、音韻之美。

8、1.C

2.B

3.C

4.不幸偃蹇于卑服/竭力以行其所志/而蒙其恩者交口贊頌/上之人猶掩耳弗聞/而獨(dú)以其意制輕重于其間/公論在于下

〃而上弗知/有識之士所以掩郁喪氣而長嘆也。

5.（1）以前，天下剛剛平定，士人只要有一項(xiàng)才能或者一項(xiàng)技藝（或譯：有一項(xiàng)才能或者一項(xiàng)技藝的士人），都想用

這些來振奮而起有所建樹，來讓自己在世上有所顯露。

（2）寬厚謙和安樂平易，與人交往不設(shè)置界限，而且有耿直的操守，不被權(quán)勢利益所挫傷而改變。

【解析】

1.本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成

語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)

之，應(yīng)該很容易判斷出來。

C項(xiàng)，司邑之教，意思是“掌管縣里的教育”。司：掌管、主持。

故選C。

2.本題考查文言文常見虛詞。解答本題，一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語法知識等幫助判斷。

A項(xiàng)，①連詞，表目的或結(jié)果，譯為“來”“用來”；②連詞，表修飾，連接狀語和謂語中心語，相當(dāng)于“而”，譯

為“地”。

B項(xiàng)，①②均為兼詞，相當(dāng)于“于之”。

C項(xiàng)，①結(jié)構(gòu)助詞，定語后置標(biāo)志；②語氣助詞，表提頓，用于前分句末，引出后分句的原因。

D項(xiàng)，①連詞，和、跟、同；②介詞，和、跟、同。

故選B。

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后

根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息

錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能

發(fā)現(xiàn)問題。

C項(xiàng)，由原文”又以為先生之賢，宜得顯擢，使出于格例之外，而顧復(fù)奔走于常調(diào)，是所以益抱無涯之恨，而傷公論

之未明也”可知，作者嘆惋憂傷不只緣于同州風(fēng)土問題、師徒難舍深情，更是因?yàn)閺埾壬m賢能而未能破格升遷，長

期沉抑下僚。誠然，“破格”之念也只能是作者的幻想而已。

故選c。

4.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句

首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是

動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則，，這些關(guān)鍵詞。

句子大意是：不幸地在低微的官位上困頓潦倒，竭盡全力踐行自己所追求的，而那些蒙受他們恩惠的人對他們交口稱

贊，那些身居上位的官員還掩住耳朵假裝沒有聽到，反而只是根據(jù)自己的心意決定在他們中間誰應(yīng)該被看輕誰應(yīng)該被

看重。公道的評論在下層百姓之中，然而身居上位的官員卻不知道，這就是有見識的人被埋沒沮喪而長嘆的原因??！

其中，“偃蹇于卑服”是狀語后置句，一般后面要斷開，且加上省略掉的主語“仁人志士”，這句話主謂賓都全，后

面斷開；“而”字通常用于句首，前面斷開；“蒙其恩者交口贊頌”意思是“那些蒙受他們恩惠的人對他們交口稱贊”，

句子意思完整，后面斷開；“而”字通常用于句首，前面斷開；“獨(dú)以其意制輕重于其間”意思是“只是根據(jù)自己的

心意決定在他們中間誰應(yīng)該被看輕誰應(yīng)該被看重”，句子意思完整，后面斷開；“而”字通常用于句首，前面斷開；

“上弗知”主謂賓都全，后面斷開。

5.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，注意重

點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意

自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：

（1）①初：岡D剛，才。②所以：用來……的，用……來。③樹立：建樹，建功立業(yè)，有所作為。④自見：賓語前置，

見（通“現(xiàn)”）自，使自己顯現(xiàn)。（2）①防畛：界限，隔閡。②介然之操：正直的節(jié)操，或堅定不移的節(jié)操。③為……

所……：被動句式。④沮屈：因受阻止而屈從，因受挫而收斂，因受抑制而改變。

【點(diǎn)睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯

為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的

詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：

①以前，天下剛剛平定，士人只要有一項(xiàng)才能或者一項(xiàng)技藝，都想用這些來振奮而起有所建樹，來讓自己在世上有所

顯露。而且皇上用來審察鑒別而升降官職、激濁揚(yáng)清而勸勉鼓勵的方法沒有不用的。天下的小官吏，他們的名聲也曾

傳到天子的朝堂。早上實(shí)施善政，晚上朝廷就能知道，因而表彰提拔的命令就施加到他身上；晚上實(shí)施惡政，次日早

上朝廷就知道了，因而責(zé)罰貶黜考（誅殺削職）的命令就施加在他身上了。所以懷著不成材的小人之心（居心叵測）

的官吏，就會畏懼，因而他的圖謀就不會實(shí)現(xiàn)；有職位低微的官員，都因?yàn)閻巯ё陨矶惠p易放棄自己的生命（違法

亂紀(jì)被誅殺）。因此這能夠鼓舞并改變一代人才，因而賢能的人常常從下級官吏崛起，卓越出眾而成為天下百姓的期待

（或天下有名望的人）；松懈庸碌沒有才能的人，一輩子淪落而不敢有職分之外的想法。

②天下太平已經(jīng)很長時間了，士人無論賢能或不才，大都按照資歷、年輩排定選拔升遷的次序。他們交相馳騁縱橫追

求，占據(jù)天下的重要職位，來施行自己放縱驕橫的心意。窮鄉(xiāng)陋巷的百姓，憂愁困苦呼吁投告；然而（有些士人）卻

攀附依仗（權(quán)貴豪強(qiáng)），用機(jī)巧的文字進(jìn)行掩飾，時常得到忠貞勤勉的褒揚(yáng)。至于仁人志士，不幸地在低微的官位上困

頓潦倒，竭盡全力踐行自己所追求的，而那些蒙受他們恩惠的人對他們交口稱贊，那些身居上位的官員還掩住耳朵假

裝沒有聽到，反而只是根據(jù)自己的心意決定在他們中間誰應(yīng)該被看輕誰應(yīng)該被看重。公道的評論在下層百姓之中，然

而身居上位的官員卻不知道，這就是有見識的人被埋沒沮喪而長嘆的原因?。?/p>

③我的老師張夾江先生，掌管縣里的教育，寬厚謙和安樂平易，與人交往不設(shè)置界限，而且有耿直的操守，不被權(quán)勢

利益所挫傷而改變。能全面了解士人急難之事，時常用從容得體的幾句話，深刻分析其中的隱情。而且先生愛惜士人，

和士人敬愛先生，不異于家人或父子。縣里的人從縉紳（官員），下至市井的兒童，都知道他的賢德。近來，任命他到

同州（雖離長安不甚遠(yuǎn)，實(shí)則僻壤）任職，沒有人不為他感慨嘆息的，為此而訪遍那些客居長安做官的士大夫，了解

到同州的風(fēng)土人情比不上我們吳中，因而把它作為令人擔(dān)憂的事情。（我）又認(rèn)為先生賢能，應(yīng)該獲得顯耀的提拔，讓

他在規(guī)則條例之外得到重用；卻考慮到（或譯為“看見”）他又因?yàn)槠匠５恼{(diào)任而奔走，這就是更加讓人抱有無盡的

遺憾，而且為公正的評論得不到彰顯而悲傷的原因啊。天下的官員，上自公卿，下到州縣的小吏，他們的等級不知道

有多少。然而屢次升遷卻只到學(xué)官，這難道是有意了解他是否勝任從而決定他的官職升降嗎？這樣那么又怎么能知道

我們縣里的像這樣的人情呢？

④我作為生員（秀才），在學(xué)官侍奉先生四年了?？吹较壬鷥纱卧庥隽藘鹤?、女婿的死亡，女兒、兒媳婦的孀居守寡，

（先生）年老卻既要撫養(yǎng)年幼的孫子、外孫，又要到萬里之外去客居任職。先生的官職，又是世人所說的窮苦寂寞又

無所依靠的，然而先生卻能從容地對待，不曾有惱怒的神色。那么在毫厘之間斤斤計較的，就不符合先生的性情；只

是我和縣里人的（對先生的）感情，像這樣不能控制啊！

9、1.B

2.A

3.C

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此

題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔

細(xì)分析。

B項(xiàng)，“以不可篡改和可溯源等特點(diǎn)而獲得極高的安全性”錯誤。結(jié)合“區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N由多方共同維護(hù)、分布式存儲

的記賬技術(shù)，具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特點(diǎn)”分析，“不可篡改”“可溯源”“安全可靠”是并列關(guān)系，

不是因果關(guān)系。

故選B。

2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾

個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原

文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

A項(xiàng)，“對比論證”錯誤。結(jié)合前兩段內(nèi)容“總書記強(qiáng)調(diào)，區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中起著

重要作用……加快推動區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”“歷史已經(jīng)向人類充分證明，科技是時代革新、社會發(fā)展的重要

力量,每一次科技進(jìn)步都將深刻影響人們的社會生活”“隨著它的創(chuàng)新發(fā)展,我們必然將迎來一個全新而豐富的世界”

等分析，沒有運(yùn)用對比論證。

故選Ao

3.本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中

找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要

死摳字眼。

A項(xiàng)，“區(qū)塊鏈技術(shù)是第五輪顛覆性革命浪潮的核心技術(shù)”錯誤。原文為“區(qū)塊鏈技術(shù)是'最有潛力觸發(fā)第五輪顛覆

性革命浪潮的核心技術(shù)'”。

B項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)民生領(lǐng)域落地場景全覆蓋，可為區(qū)塊鏈技術(shù)自主創(chuàng)新提供發(fā)展機(jī)遇”錯誤。原文為“把握好區(qū)塊鏈技術(shù)

自主創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于從人民美好生活的需要出發(fā)，實(shí)現(xiàn)民生領(lǐng)域落地場景全覆蓋,

讓區(qū)塊鏈技術(shù)越來越普及、普惠，讓人民享受更多技術(shù)紅利”。

D項(xiàng)，“如……便……”錯誤。影響區(qū)塊鏈管理的因素有很多，如“要加強(qiáng)對區(qū)塊鏈技術(shù)的引導(dǎo)和規(guī)范”“要探索建

立適應(yīng)區(qū)塊鏈技術(shù)機(jī)制的安全保障體系”“要把依法治網(wǎng)落實(shí)到區(qū)塊鏈管理中”等。

故選C。

10、1.D

2.C

3.B

4.（1）我替他收集編輯他的文章并為文集作序，來彰顯他的大節(jié)。（2）應(yīng)該由我詳細(xì)敘述他獲罪而死的過程，使后代

的人了解其中的原因.

5.①丈夫死后，勤儉持家（或“甘守貧困”）。②奔走呼告，為丈夫伸冤③收集丈夫遺作,結(jié)集刊?、懿俪终煞虻膯试崾聞?wù),

通過父親和兒子向作者求墓志銘。

【解析】

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備

一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中

擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷?/p>

“于歌詩”是“發(fā)其憤悶”的后置狀語，即“于歌詩”“發(fā)其憤