部編版語文六年級下冊第六單元知識清單 檢測

部編版六下第六單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識梳理】

基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字。

赫(he)馥(fu)掐(qia)瑯(lang)銘(ming)馨(xin)捅(tong)

箋(jian)竺(zhu)晦(hui)淪(lun)棠(tang)戛(jia)珊(shan)

二、易混淆的多音字。

quan（圓圈）jiao（教師）she（折本）

圈教折zhe（折斷）

juan（圈舍）jiao（教課）zhe（折騰）

三、近義詞

惱火一—惱怒強烈一—猛烈復(fù)蘇一—蘇醒焦急一一著急哺育一—養(yǎng)育

充足一充分感謝一—感激真誠一—真摯馨香一—芳香仿佛一—好像

敬佩一—敬仰培育一一培養(yǎng)

四、反義詞

熟悉一—陌生復(fù)蘇一—沉睡緊張一—放松無知一—懂事

幼稚一—成熟誠實一—虛偽忘卻一—記憶明亮一一昏暗

五、重點句子

1.“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”說明了教育對人的巨大影響，感謝老師

對自己的啟蒙教育。

2.“掛在我生命之樹上的紅雙圈”“紅雙圈”指的是他人對“我”的鼓勵和認(rèn)可，在人生

之路上，作者多次遇到了這樣的鼓勵。

3.華羅庚說“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，意思是一個人只有勤奮學(xué)習(xí)，不斷

地積累，才能使自己更聰明、更有才智。

六、課文知識點梳理

1.《老師領(lǐng)進門》講述了小時候教作者國文的田老師口才文筆皆好,田老師每講一課都要

講一個引人入勝的故事,培養(yǎng)了作者豐富的想象力,引導(dǎo)作者走上文學(xué)創(chuàng)作的道路,表達(dá)

T作者“插柳之恩，終生難忘”的思想感情。

田老師：循循善誘，博學(xué)多才，善于教學(xué)；十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

2.《作文上的紅雙圈》講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補考》被

老師打了九十八個紅雙圈,后陸續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵下,作者走上了文學(xué)

創(chuàng)作道路,并最終成為一名作家。以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生

的引領(lǐng)作用。

98個紅雙圈。“紅雙圈”起到了激勵“我”寫作興趣的作用。紅雙圈可以是“跑道

上的加油吶喊”，可以是“課堂上的掌聲”，還可以是“做了一件好事后的微笑”

3.《我為少男少女們歌唱》作者是何其芳,表達(dá)詩人自然,熱愛生活的思想感情。最后

一節(jié)中“夢想”和“渴望”的含義是對理想、光明的向往和追求。讀了這首詩歌，我們更

應(yīng)珍惜這美好時光，奮發(fā)向上。

4.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》是一篇演講稿，作者華羅庚，文中作者先是分析了學(xué)

習(xí)中缺乏堅持性和頑強性的原因，然后結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,告訴我們聰明在于學(xué)習(xí)，天

才在于積累。

5.《給老師的一封信》中，作者記下了老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師

和藹可親、循循善誘、兢兢業(yè)業(yè)，表達(dá)了對恩師真摯的感激之情。

《給老師的一封信》寫了三件事，第一件：一年級開學(xué)那天，是方老師第一個把“我”領(lǐng)

進門。第二件:方老師指導(dǎo)“我”寫字。第三件：運動會上方老師為勝利的孩子驕傲，對

失敗的孩子溫柔鼓勵。在敘事的過程中融入了對老師的感恩之情。

6.制作成長紀(jì)念冊

①收集、篩選成長資料。②根據(jù)需要，給收集的資料分類。③編排成長紀(jì)念冊。

7.寫信：給老師、同學(xué)、母?；蛘咦约簩懶牛貞涍^去的美好時光，期許美好的

?成長紀(jì)念冊：封面、扉頁、目錄、正文?！卑嗉壖o(jì)念冊”取一個美名我們畢業(yè)了，你還會

給它設(shè)置以下欄目：

彩生活、我們的驕傲、精彩的瞬間、我們的佳作。你最難忘的活動是《拔河比賽》，這次

活動讓你懂得了團結(jié)力量大。

8.信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫上收信人所在地的郵政編碼。信封中間寫

上收信人的地址和姓名，最后在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，

還要在信封的右，上角貼上郵票。

七、知識拓展

1.老師的名言、古詩：

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲.［來春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

落紅不無情物，化作春泥更護花。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

一日為師，終身為父。師者，傳道授業(yè)解惑也。

仰止彌高,鉆之彌堅。桃李不言，下自成蹊。

2.華羅庚：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

3.我想對老師說：老師，我忘不了您的關(guān)愛與教育，祝您今后工作順利、身體健康!

我想對同學(xué)說:六年來我們朝夕相處，與你分別我萬分不舍。愿我們的友情之花常開!

4.小學(xué)生活中難忘的人和事

(1)開心的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。

(2)教益的故事：如老師的一次談話、遇到的一次挫折等。

(3)感動的故事：如讓你激動、興奮、心靈受到震撼的事情等。

(4)委屈的故事：如自己受的一次委屈、被別人誤解、令人傷心的往事等。

八、畢業(yè)贈言

1.畢業(yè)贈言的類型

?激勵性贈言：崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

?祝愿性贈言：愿你成為一粒奔跑的光子，在晨曦中擁抱金色的黎明；愿你變成一卡跳躍

的熱能，在燃燒中找到生命的價值。

?懷念性贈言：藍(lán)天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的愁緒，但我的胸懷長空一樣晴

朗，因為我想到了不久的重逢。

?鞭策性贈言：以“勤奮”作航船，以“善良”作風(fēng)向標(biāo)，以“創(chuàng)造”作風(fēng)帆，愿你駛向

充滿希望的未來。

2.畢業(yè)贈言示例

☆同學(xué)之間的贈言：

(1)贈給悲觀的同學(xué)：生活有時雖不像你所想的那樣美好，但也不會像你所想的那樣糟

糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順。

(2)贈給惰性較強的同學(xué)：不要學(xué)花兒把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。

(3)贈給缺乏自信的同學(xué)：生活如汪洋大海，只有你揚起自信的風(fēng)帆，才可能到達(dá)成功的

彼岸。

(4)贈給意志脆弱的同學(xué)：廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它能經(jīng)得起痛苦的磨煉。

(5)贈給不善言談的同學(xué)：沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。

(6)贈給粗心的同學(xué)：欲要看究竟，處處細(xì)留心。

☆學(xué)生給老師的贈言：

(1)加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，

澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的日子里，獻

上我們深深的祝福！

(2)海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老

師。

(3)老師，是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的

心田才綠草如茵，繁花似錦。

(4)我是一棵苗，是您將我育成參天大樹；我是一把火，是您給了我燃燒火種；我是一

張琴，是您撥動了那響亮的音符……老師，我將永遠(yuǎn)記著您！

(5)刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必能流芳百世。老師，只有您的

名字刻在我們心上，這才是真正永存。

單元高頻考點

1.考查如何表達(dá)對學(xué)校和師友的惜別之情。

如，你最難忘的老師是誰？印象里最深刻的事情是什么？把你對老師、同學(xué)最想說的話寫

下來。

2.考查如何寫臨別贈言和書信。

【知識檢測】

積累與運用

1.看拼音寫詞語。

jiuyuanjuquanfurudbianlunzhenli

duranwenxiansoujizhengjuqiuyTn

【答案】救援俱全弗若辯論真理

偶然文獻搜集證據(jù)蚯蚓

【解析】

【分析】

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫

什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的

結(jié)構(gòu)和易錯點。

書寫時要注意“援、俱、辯、偶、搜、蚓”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆

畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.下面詞語書寫和加點字讀音都正確的一項是()

A.開行(qiao)假然(6u)吶喊(n國)叮寧

B.皋然(ga)忐年(te)堤坡(di)堡壘

C.羿死(cu)教厚(hui)陸緩(xu)鍛煉

D.冷持(jTn)欺抖(zhan)惠陶(xCin)氣餒

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查形近字、易混讀音和多音字。題目要求選擇“讀音和書寫完全正

確”的一組，注意看清楚題目的要求。日常生活中，有的字音容易讀錯，對于多音

字和易錯讀音，我們要注意平時的積累。

A.吶喊的正確讀音是：nahan

叮寧的正確書寫是：叮嚀

B.戛然的正確讀音是：ji臺ran

D.顫抖的正確讀音是：chandou

3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A.這部小說情節(jié)驚險曲折，懸念不斷，引人4勝。

B.同學(xué)們的歡笑聲在老師走進教室的那一刻戛然仙小。

C.她那想醫(yī)利聽的朗誦，博得聽眾的陣陣掌聲。

D.我有什么不懂的問題，就會向老師請教，老師常常表揚我這種不期下㈣的好習(xí)

慣。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此類問題，我們平時要積累大量

的成語，還要結(jié)合句意表達(dá)，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考

慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不一、搭配不當(dāng)、用錯對

象、語境不符等。

A引人入勝：引人進入佳境。現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。詞語符合語

境。

B戛然而止：形容聲音突然終止。詞語符合語境。

C娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。詞語符合語境。

D不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。學(xué)生向老

師請教問題不是不恥下問，詞語不符語境。

4.下列說法錯誤的一項是（）

A.《我為少男少女們歌唱》是一首抒情詩，作者是現(xiàn)代散文家、詩人何其芳。

B.書信主要包括稱呼、正文、結(jié)尾和日期。

C.《作文上的紅雙圈》一文中，“于是，我就接著‘折騰'"，“折騰”在這里

指堅持寫文章。

D.《給老師的一封信》中書哲回憶了方老師給予自己的種種關(guān)愛和運動會上老師

對運動員的鼓勵和安慰，贊美了老師的奉獻精神，表達(dá)了對老師真摯的謝意。

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解，對文章相關(guān)文學(xué)常識的識記。在平時的

學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地找出正確

答案。

B項，書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。

5.下面有關(guān)扉頁的理解，不正確的一項是（）

A.扉頁，一般是指書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁）。

B.扉頁在書籍和本冊中起到的作用和封面是一樣的。

C.扉頁也起了裝飾作用，可以增加書籍的美觀。

D.扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師或家長寫。

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查詞語理解。扉頁：又稱內(nèi)中副封面。指平裝襯紙下或精裝環(huán)襯下

印有書名、作者、出版者的單張頁。在封二或襯頁之后，印的文字和封面相似，但

內(nèi)容詳細(xì)一些。扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖

書增加美感。

封面，是指書刊外面的一層。有時特指印有書名、著者或編者、出版者名稱等的第

一面。美化書刊和保護書芯的作用。

所以B選項錯誤。

6.下面有關(guān)“編年體”和“欄目式”的理解，不正確的一項是（）

A.制作成長紀(jì)念冊時，可以把“編年體”和“欄目式”進行結(jié)合。

B.“編年體”強調(diào)資料的時間特質(zhì)。

C.“欄目式”強調(diào)資料的內(nèi)容特征。

D.因為六年級時取得了校運會的短跑冠軍，就可以把小學(xué)期間所有有關(guān)運動的內(nèi)

容都依據(jù)“編年體”的要求放進六年級的分類里。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】考查對嘗試的積累與識記。

編年體：是中國傳統(tǒng)史書的一種體裁，它是以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的史書

體例。編年體史書以時間為中心，按年、月、日順序記述史事。因為它以時間為

經(jīng)，以史事為緯，比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯(lián)系。

例如：《春秋》《左傳》《資治通鑒》《竹書紀(jì)年》《漢紀(jì)》《后漢紀(jì)》《國榷》等。

因為編年體是中國古代歷史最為悠久的史書文學(xué)體裁，故《隋書?經(jīng)籍志》稱之為

“古史”。

欄目式：強調(diào)資料的內(nèi)容特征。

D項錯，如果用“編年體”的分類方法，需要知道資料具體的年份，但是在題干中

沒有具體年份。因此用“欄目式”的方法會比較合適。

7.下面有關(guān)策劃書的理解，不正確的一項是（）

A.為了辦好一次活動，我們要先作好策劃，完成一份策劃書。

B.策劃書應(yīng)該是要素清楚、文字簡潔的。

C.策劃書沒有固定的格式，可以隨心所欲的來寫。

D.活動分工和活動流程是策劃書中最為重要的內(nèi)容。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】考查對“策劃書”的理解與運用辨析。

C項，根據(jù)“策劃書”中提供的范例，我們明確了策劃書應(yīng)包含：活動名稱、活動

目的、活動時間、活動地點等方面內(nèi)容。其中活動分工和活動流程規(guī)定了每一個活

動參與者要做什么，以及什么時候做，是策劃書中最重要的內(nèi)容。

同時寫策劃書，首先要注意格式的正確性，大字標(biāo)題居中，寫上要辦活動的名稱，

接下來左下角寫上目錄，小字，因為下方將引出你策劃書的內(nèi)容。其次，你應(yīng)該考

慮到策劃應(yīng)該做什么，目的是什么，需要達(dá)到怎么樣的效果，活動的初衷等。

判斷正誤，正確的打“J”，錯誤的打“X”。

8.《老師領(lǐng)進門》中田老師的“插柳之恩”是指畢業(yè)時，田老師插柳技送別學(xué)

生。()

9.《作文上的紅雙圈》中，是老師的九十八個紅雙圈給了我堅持寫作的信心。

()

10.《我為少男少女們歌唱》的作者是何其芳，他的這首詩洋溢美好和希望。

()

11.制作成長紀(jì)念冊時，所有收集來的資料都可以隨意用，不需要篩選。

()

【答案】8.X9.V

10.J11.X

【解析】

【分析】

【8題詳解】

錯。考查了學(xué)生對文段內(nèi)容的理解與掌握情況。

文段講述了作者在若干年之后回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到當(dāng)年的啟蒙老

師時仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，并感謝老師在“我”

那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。而老師卻說那只不過是“無心插柳柳成蔭”。然

而，田老師的無心插柳卻是作者以后成才的基礎(chǔ)。這“無心插柳”對作者而言，是

指在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下文學(xué)的種子。

【9題詳解】

對。

【10題詳解】

對。

【11題詳解】

錯。一般來說，成長紀(jì)念冊分為封面、扉頁、正文幾部分。制作成長紀(jì)念冊時，可

以用“編年體”或“欄目式”給收集的資料分類。為制作成長紀(jì)念冊收集的資料有

的不能直接拿來就用，還需要進行修改。

12.將下列句子中畫橫線的部分用詞語代替。

(1)有了書，同學(xué)就像有了一座取之不完、用之不完的知識寶庫。()

()

(2)在宇宙中的一切事物都在恢復(fù)生機的季節(jié),您帶我們?nèi)ヒ巴馊フ掖禾臁?/p>

()

(3)我聽得入迷，恍如親自到了那個地方,田老師突然停止。()

()

(4)我很興奮，即刻就想去看看，卻不愿在同學(xué)面前顯示出我急迫得不能等待。

()

【答案】①.取之不盡②.用之不竭③.萬物復(fù)蘇④.身臨其境

⑤.戛然而止⑥.迫不及待

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生詞語的理解和運用，學(xué)生平時要注意積累。

(1)取之不盡，用之不竭：指拿不完，用不盡。形容非常豐富。出自宋?蘇軾

《前赤壁賦》

(2)萬物復(fù)蘇：指世間萬物都恢復(fù)了往日的生機。

(3)身臨其境：指親身面臨那種境地；也作身歷其境。出自《三國志?吳志?吳

主傳》。

(4)迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。出自清?李汝珍《鏡花

緣》。

13.日積月累。

(1)在學(xué)習(xí)中，語文老師常用杜甫的一句“，下筆如有神”勉勵我

們要博覽群書；數(shù)學(xué)老師經(jīng)常以“,"告誡我們不能

驕傲。是??！老師就像媽媽一樣關(guān)心著我們，我們怎么報答得了老師的恩情呢？我

不禁感嘆道：“誰言寸草心，

(2)《游園不值》是描寫春天景色的古詩，請你另外再寫一首同樣描寫春天景色的

古詩。

《》

【答案】①.讀書破萬卷②.虛心使人進步③.驕傲使人落后④.

報得三春暉⑤.竹外桃花三兩枝⑥.春江水暖鴨先知⑦.簍蒿滿地蘆

芽短⑧.正是河豚欲上時⑨.惠崇春江晚景

【解析】

【詳解】考查默寫。

（1）①讀書破萬卷，下筆如有神形容博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運

用起來就會得心應(yīng)手。②虛心使人進步，驕傲使人落后的意思是能夠接受別人意見

的可以讓人進步，驕傲自大會讓人落后。③出自孟郊《游子吟》，全詩為慈母手中

線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

（2）葉紹翁的《游園不值》全詩為應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園

關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。描寫春天景色的古詩還有唐代韓愈的《早春呈水部張十

八員外》，全詩為天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇

都。

14.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

如果……就……之所以……是因為……只要……就……即使……也……

（1）老師說：“習(xí)作要有真情實感，內(nèi)容空洞的文章，（）語言再華麗，

（）沒有價值?！?/p>

（2）老師教導(dǎo)我們：“（）想要得到別人的尊重，（）必須先尊重別

人。”

（3）（）看到作文本上的紅雙圈，我（）會想起老師為我批改作文時的情

景。

【答案】①.即使②.也③.如果④.就⑤.只要⑥.就

【解析】

【詳解】考查關(guān)聯(lián)詞。

（1）“語言再華麗”和“沒有價值”語意上構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞“即使……

也……”

（2）“想要得到別人的尊重”是假設(shè)，“必須先尊重別人”是結(jié)果的一種或多種

條件之一，用關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”

（3）“看到作文本上的紅雙圈”是條件，“會想起老師為我批改作文時的情景”

是結(jié)果，用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”

15.按要求寫句子。

（1）周明當(dāng)上班長后，就處心積慮地想把自己的本職工作做好。（修改病句）

（2）大風(fēng)把操場上的楊樹吹得東歪西倒。（改為擬人句）

（3）樹上的蘋果又大又紅。（改為比喻句）

（4）一年級時，稚嫩的我忐忑不安地跨進校門。（縮句）

【答案】①.周明當(dāng)上班長后，就一心一意地想把自己的本職工作做好。②.

大風(fēng)把操場上的楊樹吹得搖頭晃腦。③.樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。

④.我跨進校門。

【解析】

【詳解】考查句子練習(xí)。

（1）考查病句辨析。

用詞不當(dāng)，處心積慮意思是長期謀劃要干某件事，多含貶義。可改為“一心一

意”。

（2）考查改寫句子。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有

人的特點，不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)表示人物的詞語。

比如：大風(fēng)毫不留情地把操場上的楊樹吹得東歪西倒。

（3）考查改寫句子。

比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞

語）和喻體（打比方的事物）。

比如：樹上的蘋果又大又紅就像一個小小燈籠掛滿樹上。

（4）考查縮寫句子。

縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的

“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。去掉“一年級時、稚嫩的、忐

忑不安地”三個限定和修飾成分，保留下來的主要成分就是我跨進校門。

16.根據(jù)要求，完成題目。

（1）小學(xué)生活就要結(jié)束了，請你根據(jù)下面的具體對象，寫一段畢業(yè)贈言。

①寫給你最喜歡的一位老師。

②寫給和你最好的一位同學(xué)。

(2)和同學(xué)們一起設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目單，并分別寫一寫精彩的開場白、感人的

結(jié)束語和主持人串詞。

開場白：__________________________________

結(jié)束語：__________________________________

【答案】①.老師，您是甘甜的清泉，滋潤我們的心靈；老師，您是溫暖的陽光，

照亮了我未來的大道；老師，您是辛勤的熟蠶，鋪墊著我輝煌的人生。②.一起

歡笑，一起歌唱，一起緊張，一起備戰(zhàn)的日子，化作零碎的星星，點綴著我空白的

青春紀(jì)念冊。不會忘記，花開的瞬間，閃爍著你們這群可愛的精靈的身影。③.

轉(zhuǎn)眼，六年就這么悄然無聲地過去，明天我們就要告別小學(xué)，迎來新的希望。中學(xué)

的大門已經(jīng)為我們敞開，我們對明天充滿了憧憬。今天，我們歡聚一堂，展開這別

開生面的畢業(yè)聯(lián)歡會?、?輕輕的我走了，正如我輕輕的來。美好的時光總是短

暫的，我們的聯(lián)歡會終究是要結(jié)束的。天下沒有不散的筵席，我們下次再見吧！

【解析】

【詳解】考查口語交際的能力。

(1)①給老師的畢業(yè)贈言一般表達(dá)自己的感謝和不舍。

比如：語文老師：你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深

深地銘刻于心中?？v然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。

②給同學(xué)的畢業(yè)贈言一般表達(dá)自己的不舍和對未來的期許。

比如：不想長大，因為漸漸淡忘的童年里，有你銀鈴般的笑聲；不想長大，因為舊

得發(fā)黃的日記本里，有你滴落淚水的痕跡；不想長大，因為未來坎坷的道路上，將

再也沒有你的相伴。我們無論做什么，也擋不住時光的流逝，那么，我們就真誠地

笑吧！再見，朋友，愿你前路一片光明！

(2)畢業(yè)聯(lián)歡會開場白可以抒情式入題，可以回望過去和展望未來。

比如：們帶著滿懷的希望。我們帶著美好的憧憬。我們帶著相聚的欣喜。我們

帶著離別的寓意。今天我們濟濟一堂共同度過這個美好而難忘的夜晚。歲月的

流逝揮不去執(zhí)著的夢時光的飛馳也帶不走永恒的心。那過去的日子將在這一瞬間

復(fù)活。將來的歲月將在這一瞬間展望。讓我們拉開心靈的幡幔。用舞姿，用歌

聲，用掌聲，用心語用我們最美好的姿態(tài)。為這即將遠(yuǎn)行的他們送上最真，最深

厚的祝福。

畢業(yè)聯(lián)歡會結(jié)束語可以表達(dá)對大家的祝福和不舍。

比如：當(dāng)過往一點點浮現(xiàn)，我們學(xué)著仰起頭，讓離別的眼淚流回心里，讓我們共同

創(chuàng)造、共同擁有的，最美的一切，成為永遠(yuǎn)。今天，我們在這里告別，用我們的生

命，去開創(chuàng)新的歷史，愿我們重逢于絢爛彩虹之下，共享人生另一段無悔的記憶。

課內(nèi)文段閱讀

閱讀。

老師領(lǐng)進門〈節(jié)選＞

我還記得，故事的大意是：

一個小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出了二三里。娘兒倆路

過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。兩個人走累了，看見

路邊有六七座亭子，就走過去歇腳。亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，

伸出指頭點數(shù)，嘴里念叨著“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝來，戴在耳

朵上，把自己打扮得像個迎春小喜神兒。他剛要動手，媽媽喝住他，說：“你折一

枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！毙『郝犃藡寢尩脑?，就縮回了

手。后來，花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園……

我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年

級的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四年級

的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入

地。

從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、提坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的

一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的

心田上，播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”

十年樹木，百年樹人；插柳之思，終身難忘。

17.根據(jù)選文第二自然段的故事內(nèi)容，寫出與其相對應(yīng)的小詩：,

18.選文中畫“”的句子運用了的修辭手法，生動形象地寫出了

19.田老師給“我”開了什么竅？

20.從“這不過是無心插柳柳成蔭??！”中可以體會到一個的田

老師；“無心插柳柳成蔭”的上一句是O

21.你怎樣理解“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”？

【答案】17.①.一去二三里②.煙村四五家③.亭臺六七座④.

八九十枝花

18.①.比喻②.田老師講的這些故事就像點點春雨滋潤著“我”的心田，

在“我”心中播下了文學(xué)的種子

19.田老師讓“我”得了想象是增強文采的法寶，幫“我”打開了想象的大門。

20.①.謙遜、不求回報②.有意栽花花不發(fā)

21.“十年樹木，百年樹人”說明人才培養(yǎng)是大事，也指出人才培養(yǎng)是多么不容易;

“插柳之恩，終身難忘"表明“我”對田老師的教育之恩終身難忘。

【解析】

【分析】

【17題詳解】

考查詩詞的積累與理解。

《山村詠懷》作者：邵雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

【18題詳解】

考查了修辭方法。結(jié)合句子理解，從“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故

事，有如春雨點點入地。”可知，把“受業(yè)四年，聽到上千個故事”比作“春雨點

點入地”，運用了比喻，“有如”是比喻詞，這句話的意思是：我受業(yè)四年聽到的

上千個故事像春雨入地一樣進入到我的思想里。

【19題詳解】

本題考查了學(xué)生對于課文閱讀理解能力，結(jié)合上文可知，原文是“從事文學(xué)創(chuàng)作，

需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅”所以這方面是指從事

文學(xué)創(chuàng)作時所需要的豐富想象力。

【20題詳解】

考查對人物的評價?？v觀全文田老師的所作所為可知，田老師是一位德才兼?zhèn)涞暮?/p>

老師，我很喜歡。他很有口才，文筆也好。很會教學(xué)生，有好的教學(xué)方法，用講故

事的方式教孩子們學(xué)詩，讓孩子們印象深刻，并且談起往事，我深深感謝他在我那

幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。田老師卻搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成

蔭?。　睆闹锌梢钥闯鎏锢蠋熤t遜、不求回報的品格。

有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭：出自古訓(xùn)《增廣賢文》。意思是：用心地栽

花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來

的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻長成了郁郁蔥蔥的柳

樹。

[21題詳解】

考查對重點句子的理解。完成本題要結(jié)合本文所表達(dá)的主題完成，本文回憶了自己

童年時代在啟蒙老師的啟發(fā)下，受到文學(xué)感染，在心田播下了文學(xué)種子的事，表達(dá)

了自己對啟蒙老師的尊敬、熱愛和感激之情。所以這句話說明了：人才栽培之重要

與不易，同時也表明作者終身難忘老師對其的栽培之恩。

閱讀回答問題。

作文上的紅雙圈

是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”

征文比賽。我投了稿，是一篇很長的作文，題目叫“補考”。

一天上午，我們正在操場勞動，有同學(xué)跑過來告訴我：“獲獎?wù)魑脑趫髾诶镔N

出來了，有你的！上面打滿了雙圈?！拔液芘d奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不

愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午,校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地

溜到報欄前，傻乎乎地笑著，獨自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳

著，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這就是語文老師給我的評

價。

帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志來到學(xué)校，看見了

報欄里的這篇作文，就揭下來帶走了。不久，我的作文刊登在了縣辦刊物上?？h辦

刊物送到揚州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補考》竟

發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。

那時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊。父親鼓勵我：既有一，何不能有二？于是，我就接著

“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了作家。

沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生有無數(shù)條軌道

可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。

永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

22.請用一句話概括本文寫了一件什么事。

23.第二段畫線句子表明了“我”當(dāng)時什么樣的心情？

24.第四段中的“折騰”一詞是什么意思？

25.“人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然?！?/p>

作者為什么這么說？

26.最后一段運用了修辭手法，作用是。

【答案】22.老師在我的作文上打滿紅雙圈，對我產(chǎn)生很大影響，我對此非常感謝。

23.“我”為自己的成就感暗自高興，既激動又有點害羞。

24.“折騰”原為“折磨”或“反復(fù)做某事”的意思，在文中指“我”勤奮創(chuàng)作的艱

辛。

25.在人生道路上，有時看似偶然的一件小事就能改變一個人的命運，偶然的事會產(chǎn)

生必然的影響。

26.①.排比②.對母校和老師辛勤栽培和激勵表示由衷的謝意，感情真摯

強烈

【解析】

【分析】

【22題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。

解答時，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。

通過讀文可知，本文寫的是老師在我的作文上打滿紅雙圈，對我產(chǎn)生很大影響，我

對此非常感謝。

[23題詳解】

此題考查對句子的理解能力。

結(jié)合句子“獲獎?wù)魑脑趫髾诶镔N出來了，有你的！上面打滿了雙圈。我很興奮，立

刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！?/p>

“興奮”是因為自己的成就感暗自高興，

“矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！笨芍拔摇庇钟悬c害羞。

【24題詳解】

此題考查對詞語的理解能力。解答此題要在語境中體會。

“折騰”原為“折磨”或“反復(fù)做某事”的意思，從“陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了

作家?！笨芍罢垓v”在文中指“我”勤奮創(chuàng)作的艱辛。

【25題詳解】

此題考查對句子的理解能力。

偶然：突然的，不是經(jīng)常的；意想不到的。

必然：意思是必定這樣。

《作文上的紅雙圈》的主要內(nèi)容寫作者被老師的九十八個紅雙圈所鼓舞，開啟了作

者文學(xué)創(chuàng)作的大門。看似偶然的一件小事就改變了“我”的命運，這件事對“我”

會產(chǎn)生一定的影響。

【26題詳解】

此題考查修辭手法。排比是一種修辭方法，把三個或三個以上的句式相同、結(jié)構(gòu)相

同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出，就叫排比。

最后一段“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙

圈?！敝羞B用三個“感謝”，可知是排比句。表達(dá)出我對母校和老師辛勤栽培和激

勵表示由衷的謝意，感情真摯強烈。

拓展提升

非連續(xù)性文本閱讀。

讀書交流會活動方案

活動主題：閱讀要有一定的速度。

活動內(nèi)容：1.與同學(xué)分享自己近期讀的書籍。

2.交流提高閱讀速度的方法。

活動目的：學(xué)會交流，學(xué)會分享，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

活動時間：10月9日下午2：00-5：00

活動過程:

一、讀書名言引入。

二、交流近期讀的書籍。

1.向同學(xué)推薦自己喜歡讀的一本書。要注意從以下兩個方面入手：

(1)書名、作者、主要內(nèi)容。

(2)從書中得到的收獲。

2.分小組交流推薦自己喜歡讀的書。

3.小組推薦1名讀書推薦員，班級內(nèi)交流。

三、交流提高閱讀速度的方法。

1.小組交流，寫出交流提綱。

(1)如何提高閱讀速度。

(2)如何做到既要讀得快，還要想得快。

(3)交流書中令自己印象深刻的內(nèi)容。

2.班級交流，各組派代表在班級內(nèi)交流。交流時注意傾聽和思考。

四、總結(jié)。

27.本次讀書交流會的主題是o

28.本次讀書交流會的目的是什么？請用“—”畫出來。

29.本次讀書交流會的時間是,活動內(nèi)容有項。

30.關(guān)于本次讀書交流會，下列說法正確的是()(多選)

A.喜歡讀書的同學(xué)很多，肯定有愿意在班級內(nèi)交流的，我只在小組里交流就可以

了。

B.推薦一本好書時，我覺得只要把書名和主要內(nèi)容說清楚就行了。

C.無論是小組交流，還是班級交流，別人講時，我們一定要認(rèn)真傾聽。

D.別人講的時候，我們要一邊聽一邊想，學(xué)習(xí)他們的讀書方法。

31.活動前要用有關(guān)讀書的名言引入，你認(rèn)為選擇哪則名言合適？

32.請你替老師對這次活動做個總結(jié)吧!

【答案】27.閱讀要有一定的速度

28.學(xué)會交流，學(xué)會分享，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

29.①.10月9日下午2：00—5：00②.兩#230.CD

31.讀書破萬卷，下筆如有神。

32.希望你們通過今天的活動掌握一些讀書的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，

讀好書。

【解析】

【27題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的掌握。從“活動主題：閱讀要有一定的速度?！笨芍鸢浮?/p>

【28題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的掌握。從“學(xué)會交流，學(xué)會分享，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良

好習(xí)慣。”可知答案。

[29題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的掌握。從“學(xué)活動內(nèi)容：①與同學(xué)分享自己近期讀的書籍。

②交流提高閱讀速度的方法?！焙汀盎顒訒r間：10月9日下午2：00-5：00”可

知答案。

[30題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的掌握。

A選項敘述錯誤。這樣的想法是不對的，本題活動的目的就是學(xué)會交流，學(xué)會分

享。

B選項敘述錯誤。推薦一本好書時，不僅要把書名和主要內(nèi)容說清楚就，還要分享

從書中得到的收獲。

【31題詳解】

本題考查寫關(guān)于讀書的名言，寫一句讀書的名言即可。

讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

讀萬卷書，行萬里路?！櫻孜?/p>

讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>

讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，

博然后專?！斞?/p>

讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。——朱煮

【32題詳解】

本題考查寫總結(jié)。結(jié)合本次活動的主題、活動內(nèi)容及本次活動的收獲來寫總結(jié)即

可。

閱讀材料，回答問題。

【材料一】習(xí)近平總書記提出的“中國夢”總體理念，恰逢其時，意義深遠(yuǎn)。

中國夢這一高度凝練的象征性理念，有利于激勵全國人民團結(jié)一心、發(fā)憤圖強、和

衷共濟。我們比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)偉大的中國夢。

【材料二】中國夢與個人夢唇齒相依，做好本職工作就是為實現(xiàn)中國夢做出貢

獻。中國人民解放軍特級航天員景海鶴，當(dāng)了多年飛行員，后來又如愿成為首批航

天員，“飛天”便是他的夢想；中國運動員武大靖在2018年冬奧會上頂住重壓，

在男子500米短道速滑決賽中打破世界紀(jì)錄并奪冠，為國爭光便是他的夢想……他

們在實現(xiàn)個人夢的同時，為中國夢的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。

33.【品詞析句】解釋下面詞語的意思。

和衷共濟：________________________________________________________

唇齒相依：________________________________________________________

34.【提取信息】讀材料一，完成填空。

中國夢這一高度凝練的象征性理念，有利于激勵全國人民、、

35.【整體感知】請你分別寫出上面兩則材料的主要內(nèi)容。

材料__________________________________________________________

材料二：__________________________________________________________

36.【語言運用】請你仿照材料二中的事例，選擇一個人物，說說他的夢想是什

么。

我要介紹的是,他（她）的夢想是

【答案】33.①.比喻同心協(xié)力，共同克服困難。②.形容關(guān)系非常密切。

34.①.團結(jié)一心②.發(fā)憤圖強③.和衷共濟

35.①.中國夢這一理念意義深遠(yuǎn)。②.列舉為實現(xiàn)中國夢做出貢獻的事例。

36.①.陳家順②.當(dāng)一名受民工愛戴的基層好干部，為此，他積極組織家

鄉(xiāng)農(nóng)民到浙江義烏等地務(wù)工，并關(guān)注他們的切身利益，為大家排憂解難，用實際行

動為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。

【解析】

課外閱讀。

女教師

閻連科

村里新來了一名年輕的女教師，姓陳。陳老師來報到的那天，正逢著下雪天，

白皚皚的雪花一朵一朵地從天空中飄下來，緊緊地把村子遮掩住了。

陳老師是乘縣教育局的小車子來的，車子駛到村口因為路滑就進不去了。陳老

師想從車上下來走著進村，可去接陳老師的村里人不肯，硬是把她阻在了車?yán)锩妗?/p>

村長說：陳老師是從城里來的，城里人不能受凍。村里的人于是用肩膀把車子抬進

了村里。

陳老師去的是村小，其實村里壓根兒就這一所學(xué)校，村長說，在大山里能有這

樣一所學(xué)校已經(jīng)相當(dāng)不錯了。村小的校舍破破的，像城里廢棄的倉庫，校門口的操

場也是坑坑洼洼，不過蠻大的，有城里一個足球場那么大。村長說，村里只能給娃

兒們圍大操場，蓋校舍根本就不敢想。陳老師眼睛濕濕的，幾天后她將寢室搬到操

場邊，陳老師對村長說：“我會看著新校舍建起來的?！?/p>

“想不想走出大山去？”有一次在課堂上她問學(xué)生。

“想！老師，你什么時候帶我們?nèi)コ抢铮俊睂W(xué)生們睜著一雙雙大眼睛問。

“那要看你們的本事，不讀書是出不去的?！?/p>

“那我們不出去了?！毕旅娴膶W(xué)生爭著說。

“為啥？”陳老師驚問。

“讀書太累?！?/p>

“你們?nèi)腔斓埃　彼龤獾冒呀炭茣鶋ι显疫^去。

看見老師生氣，這些小學(xué)生全縮著小腦袋不做聲了，教室內(nèi)一下子變得靜靜

的。窗外，雪花滿天飛舞著，“啪啪”打在窗臺上，在玻璃窗上綻