2023-2024學(xué)年天津市紅橋區(qū)九年級上學(xué)期期末考語文試卷含詳解

九年級語文

本試卷分為第I卷(選擇題)、第n卷(非選擇題)兩部分。第I卷為第1頁至第4頁，第n卷為

第5頁至第8頁。試卷滿分120分。考試時間120分鐘。

答卷前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號、考點(diǎn)校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定

位置粘貼考試用條形碼。答題時，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)

束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。

祝你考試順利！

第I卷

注意事項(xiàng)：

1.每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號的信息點(diǎn)涂黑。如需改動，用

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號的信息點(diǎn)。

2.本卷共11題，共29分。

一、(本大題共11小題，共29分。1?4小題，每題2分；5?11小題，每題3分)

(一)積累與運(yùn)用

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是()

A.頃刻(qmg)木卜刀(pii)面面相熟(qu)不屑置辯(xie)

B.拮描(ju)桑梓(zi)頓開茅搴(sai)錨銖必較(zhi)

C.綽號(chud)拜遢(ye)千鑼之力(jun)戰(zhàn)戰(zhàn)藤強(qiáng)(jing)

D.熏陶(tao)殷紅(”n)兩肋插刀(IGi)一氣呵成(he)

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

每個人都應(yīng)該學(xué)會為自己鼓掌。在這個世界上，你是一種的存在。懂得為自己鼓掌，才能在生命

的樂章中，演奏出自己的音符。為自己鼓掌，并不是唯我獨(dú)尊的狂放不羈，也不是—切地孤芳自賞，

而是一種醒悟，一種,一種推動自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動力。

A.獨(dú)特仰視境況B.獨(dú)特傲視境界

C.孤獨(dú)傲視境況D.孤獨(dú)仰視境界

3.下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是()

①電子產(chǎn)品越來越普及，更新?lián)Q代也越來越快。②許多家庭都有棄用的舊手機(jī)、舊電腦等電子垃圾。③這些

電子垃圾如果回收處置不當(dāng)，就會污染環(huán)境。④因此，相關(guān)部門要繼續(xù)完善垃圾分類回收體系，增強(qiáng)對電子廢棄

物的回收處理能力和范圍。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.選出下面一段文字中標(biāo)點(diǎn)符號有錯誤的一項(xiàng)是()

①有句話是這樣說的：“越抗拒，越無法過去”。②所以，有時我們要學(xué)會接納。③接納，并不意味著你要

消極地接受一切；接納，讓你有機(jī)會更清晰的反思并做出有效應(yīng)對。④學(xué)會接納，你會更加愛惜自己，會發(fā)現(xiàn)萬

事萬物都會悄然發(fā)生變化。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

（二）詩詞鑒賞

5.下列對范仲淹《漁家傲?秋思》一詞的賞析：不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂黑，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

A.開頭一句“塞下秋來風(fēng)景異”點(diǎn)明了地點(diǎn)、季節(jié)，一個“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出了塞下秋景與

中原的不同。

B.上闋后三句里，邊聲、號角聲、千嶂、長煙、落日、孤城，從聽覺、視覺角度表現(xiàn)了一種悲涼肅殺之氣。

C.下闋中“燕然未勒歸無計(jì)”一句，用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還的典故，表達(dá)作者功業(yè)未成的

苦悶。

D.“羌管悠悠霜滿地”借景抒情，寫出邊關(guān)雖然寒冷，但有羌笛鳴奏，將士們的戍邊生活并不艱苦。

（三）實(shí)用類文本閱讀

閱讀《物勒工名》一文，完成下面小題。

物勒工名

莊華峰

①當(dāng)今的“3.15”晚會讓人們越來越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題，那么在古代也會出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題嗎？古人又是如

何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃而解。

②《禮記?月令》載：“物勒工名，以考其誠，功有不當(dāng)，必行其罪?！逼渲刑岬降摹拔锢展っ笔俏覈?/p>

早的手工業(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量。從某種意義

來說，物勒工名也是我國最早的問責(zé)制。

③我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者。將制造

者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才

真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下來。如秦簡《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久

之?！笨梢哉f，正因?yàn)橛辛诉@種相對比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強(qiáng)兵之勢一統(tǒng)天

下。

④到了漢代，這種制度的實(shí)施已深入到官營手工業(yè)的各個方面。目前在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有銘

文，銘刻內(nèi)容較為平富，涉及的信息更加全面，標(biāo)志著這一時期物勒工名制度已相當(dāng)成熟。

⑤唐朝對該制度進(jìn)行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域后繼有人，為工匠設(shè)立匠

籍，子弟要世襲。另一方面，政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結(jié)合起來，從技藝培訓(xùn)，到產(chǎn)品制造、管理等方

面均有嚴(yán)格規(guī)定，使得這一時期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的工匠和工匠家族。

⑥明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要

層層勒名。比如南京明城墻作為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊“黃州府薪水縣”銘文城磚上

刻有67個字，記錄了十一級燒磚責(zé)任人，這是目前南京城墻上發(fā)現(xiàn)的責(zé)任層級最多的一塊。據(jù)此,我們可以看到

一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次分明的質(zhì)量責(zé)任體系。

⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推

動作用。

⑧中國古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護(hù)自己的聲譽(yù)，對產(chǎn)品質(zhì)量要求

很高。如在制作車輛時，對兩個輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問題，他們都認(rèn)真對待，一絲不茍。

⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠實(shí)守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)品都有明確的責(zé)任人，政府對不合格產(chǎn)品的

追查處理十分嚴(yán)格，讓以次充好的行為沒有生存空間，彰顯了對消費(fèi)者的誠信。

⑩勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文

明和自覺精神。

?銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義。

（原文有刪改）

6.下列說法中不得令原文意思的一項(xiàng)是（）

A.《禮記?月令》中提到的“物勒工名”是我國最早的手工業(yè)管理制度。

B.“物勒工名”要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量。

C.我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，這時物勒工名制度就出現(xiàn)了。

D.勒名制度的約束，內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神。

7.下列對第⑥段畫線句子使用的說明方法及其作用的分析，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也

更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。

B.運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也

更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。

C.運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先進(jìn)。

D.運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先進(jìn)。

8.下列對選文的理解分析，不正項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.第②段加點(diǎn)字“從某種意義來說”起到限定作用，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

B.第④段中，在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有“物勒工名”銘文，銘刻內(nèi)容較為豐富，涉及的信息更加全面，

標(biāo)志著漢代物勒工名制度已相當(dāng)成熟。

C.第⑦段是過渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對工匠精神的推動作用連接起來。

D.全文都采用時間順序、總分結(jié)構(gòu)，介紹了我國古代手工業(yè)管理制度一物勒工名。

（四）課內(nèi)文言文閱讀

閱讀《送東陽馬生序》節(jié)選文字，完成下面小題。

①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從舉書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指

不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之

道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)口F問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭

色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又

請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再含，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余則緇袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不

知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄者，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公雜幣之

后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況方之過于余者乎？

9.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.家貧，無從篡書以觀致：得到

B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問叩：叩問，詢問

C.填疑質(zhì)理援：援助

D主人日再食食：供養(yǎng)，給……吃

10.下列句子中加點(diǎn)的“之”具有指代作用的一項(xiàng)是（）

A每假借于藏書之家B.錄畢，走送書

C當(dāng)余本從師也D.而承天子之寵光

11.下列對選文的理解分析，不走確的一項(xiàng)是（）

A.雖然作者“家貧，無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信與“弗之怠”的堅(jiān)持使他得以遍觀群書。。

B.文中連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”等詞語，生動傳神地寫出了富家子弟金玉其外的形象。

C.在艱難的求學(xué)生活中，作者面對同舍生的豪華生活毫不艷羨，是因?yàn)榫裆系母蛔銘?zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。

D.作者略寫自己艱辛求學(xué)經(jīng)歷，詳寫現(xiàn)在的成就，勉勵后學(xué)，感情真摯誠懇、循循善誘。

第II卷

注意事項(xiàng)：

1.用黑色字跡的簽字筆把第I、II卷答案都寫在“答題紙”上。

2.本試卷共13題，共91分。

二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）

12.請將下列詩文語句補(bǔ)充完整。

（1），何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》》

（2）俗子胸襟誰識我？。（秋瑾《滿江紅》

（3）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》

（4）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，o（《魚我所欲也》》

（5）詞人辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中用“,”兩句，表達(dá)了自己

的愛國激情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文，完成下面小題

（王拯①）念自七歲時先妣歿②，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽③，嬸攜拯居焉。

拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比④夜，則姊恒執(zhí)女紅⑤，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，

輒呼拯起，帶小幾就園樹下讀。樹根安二巨石：一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時

每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦,爭逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，

拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《《婆砧課誦圖》序》，有刪改）

【注釋】①王拯：清代文學(xué)家?！丁镀耪枵n課圖》序》，他為了紀(jì)念姐姐請人作畫，并寫了序文。（xu）姐姐。

砧（zhEn）搗衣石。課，督促完成。②先妣（bi）；對過世的母親的稱呼。歿（mb）,死。③椽（chuan）：古代房屋

間數(shù)的代稱。④比：等到。⑤女紅（g6ng）：古代女子做針線活。

13.解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。

（1）早小幾就園樹下讀持：

（2）俗逐于嬉游稍：

14.請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

15.本文和《送東陽馬生序》都回憶了自己幼時讀書的什么特點(diǎn)？但是兩文的用意不同，請根據(jù)短文簡要分析王拯

回憶如此讀書的用意。

四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）

閱讀《賠碗》一文，完成下面小題

賠碗

①傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。

②黃伯是老食客，也是老劉的老朋友，他一指門外，說：“嗨，那個孩子到現(xiàn)在還沒賣完梨子哩?！?/p>

③大伙往外一看，只見路牙子邊停著一輛三輪車，車上坐著一個高中生模樣的男孩，瘦瘦黑黑的，一臉青

澀，他并不吆喝叫賣，只是靜靜地守著車上的梨子。低頭看書。他的梨子不錯，黃里透;fc,看樣子是自家種的。

盡管如此，從中午賣到現(xiàn)在，他車?yán)镞€剩下一小堆梨子。

④天色漸漸暗了，男孩收攤了，估計(jì)還得趕一截子路才能到家。他看了看小面館，好像在下決心。終于，男

孩把三輪車小心地推到面館門口，手上拿著書推門進(jìn)來，怯怯地對老劉說：“老板，請給我下一碗肉絲面。

⑤男孩的神情表明，一碗肉絲面對他米說已是筆大開支了。老劉忙客氣地說：“你先坐著，面馬上就好?！?/p>

⑥男孩邊等面邊看書，不大會兒，老劉端上來滿滿的一大碗熱氣騰騰的面。男孩咽了咽口水，伸出雙手端過

碗。誰知這時意外發(fā)生了，不知咋的，男孩手一滑，碗沒端穩(wěn)。“嘩啦”一聲，碗摔在地上打碎了，面潑了一

地。

⑦大伙冷不丁被嚇了一跳，男孩更是面如土色。

⑧黃伯看著不忍，高聲說：“老劉，一碗面要抵人家孩子賣兩三斤梨子哩，可憐一口面湯還沒進(jìn)嘴，全潑沒

了。人家孩子也不是有意的，這碗就不要他賠了吧？”

⑨男孩沒吱聲，可眼里流露出感激的神色，眾人也一臉期待地看著老劉。誰知老劉卻把臉一板，一邊過來收

拾，一邊硬邦邦地說：“老黃，話可不是這么說的，我這碗也不是地里長田里收的，也是拿錢買的是不是？”

⑩黃伯被他一嗆，有點(diǎn)下不來臺，撇撇嘴嚷道：“喲喲呦，老劉，這可不像你的為人啊，你平時不是蠻大方

的嗎？今兒個怎么了？”

?這時，有人憤憤不平，說道：“老劉，這碗，記在我賬上，我給錢?！绷硗庖粋€人叫道：“老劉，再下一

碗肉絲面給這孩子，我來付錢。”

(g眾人一片叫好，男孩還是不吱聲，臉通紅。

?誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的情，再怎么說他也

是一■個男子漢，就這么在乎一'個碗、一■碗面嗎？”

?老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅、聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”說著,男孩就翻口

袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢。老劉一把按住他的手，說：“我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正

好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補(bǔ)，不就行了？”

?男孩一聽眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一會兒，就把車上所有梨子裝在塑料袋里，掛在秤上拎進(jìn)來

了，一桿小秤翹得高高的。他大聲說：“六斤四兩，就算六斤好了，一斤兩塊半，一共十五塊錢?！?/p>

?老劉點(diǎn)頭說：“扣除打碎的碗，再下一碗肉絲面，我找你三塊二，給?！秉S伯斜著眼說：“老劉，你這算

盤打得賊精，一只碗的錢也不忘記算上？”老劉笑笑，沒說什么，轉(zhuǎn)身去廚房下面。男孩高高興興地接過第二碗

肉絲面，吃了起來。

?1乞完面，男孩蹬著三輪車走了，可是才過一會兒，他又急急忙忙地回來了：他忘了拿書。

?當(dāng)男孩匆匆走到面館門口時，不由得停下了腳步，他聽到了面館里傳來一陣“咔嚓咔嚓”的聲音，那是大

伙在吃梨子。然后有人開口了，是黃伯的聲音：“我說老劉，你先前跟人家孩子斤斤計(jì)較得像個守財(cái)奴，現(xiàn)在卻

大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬？實(shí)話跟你說，先前看你那么摳，我都在心里發(fā)過誓了，我交錯朋友

了，以后再也不來你這兒吃面了?！?/p>

?眾人也是一片質(zhì)疑聲，說：“是啊是啊，我們剛才也說以后不來你這兒吃了，你得跟我們說清楚，到底是

怎么一回事?！?/p>

?接著，就響起老劉爽朗的笑聲，只聽他說：“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你們這些老主顧

哩。這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，而不是習(xí)慣于接受同情和

幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相了，所以……現(xiàn)在你們懂了吧？

（21）眾人一起快活地笑了起來。男孩沒笑，只是久久地站著，夕陽的余暉照在身上，他心里燙燙的。

（選自《青年文學(xué)精選》，原文有刪改）

16.閱讀文章，圍繞“碗”用簡潔的文字補(bǔ)全下面的情節(jié)。

男孩打碎碗——（1）_____——（2）_____：——男孩堅(jiān)持自己賠碗——（3）

17.簡要分析第①段在文中的作用。

18.請從描寫手法的角度，賞析文章第1段中畫線的句子。

老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”

19.請結(jié)合文章，分析老劉的人物形象。

五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）

（-）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

家風(fēng)是一個家庭最寶貴的財(cái)富，是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。班級開展以“家有佳風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活

動。請你按照要求，完成下面小題。

【材料一】

家風(fēng)自上而行于下。國家領(lǐng)導(dǎo)人談家風(fēng)時強(qiáng)調(diào)，“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”。欲齊其家

者，須先修其身。家風(fēng)好者，家道興盛；家風(fēng)差者，貽害社會。

【材料二】

謙恭仁善、孝親敬老、好學(xué)上進(jìn)是李應(yīng)昇家族的家風(fēng)；清廉儉樸、勤奮上進(jìn)、忠勇報國是左宗棠家族的家

風(fēng)；代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風(fēng)。這些家族都在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。

【材料三】

宋神宗元年七月，蘇邁赴德興上任，臨行時，其父蘇軾贈送一方硯臺給他，并題寫《邁硯銘》：用它來學(xué)習(xí)圣

賢的道理，要如饑似渴；用它來學(xué)寫文章，要時出新意；用它來治理財(cái)務(wù)，要想著給予他人。蘇邁在家風(fēng)的熏陶

下，品行端正，好學(xué)上進(jìn)，為官清廉。

20.依據(jù)三則材料，從三方面概括我們?yōu)槭裁匆_展“家有佳風(fēng)”的主題活動。

21.閱讀【材料三】中的《邁硯銘》，探究它體現(xiàn)了蘇家哪些家風(fēng)。

（二）名著閱讀《水滸傳》（8分）

22.閱讀下面關(guān)于《水滸傳》的讀書卡片，填寫與之對應(yīng)的內(nèi)容。

人物評述

他，綽號“小李廣”，箭術(shù)高超，有百步穿楊的功夫。重情重義，

—為救兄長宋江放棄了清風(fēng)寨的安逸生活；忠心耿耿，在宋江被害

后，與吳用一同在宋江墓前自縊身亡。

他，綽號“______”，是梁山泊的軍師，智取生展綱、計(jì)取祝家

吳用

莊、智賺玉麒麟、智取大名府，可見他神機(jī)妙算、足智多謀。

他，綽號“托塔天王”，是宋江之前梁山泊的首領(lǐng)，武功超群，平

—

生仗義疏財(cái)，為人義薄云天，專愛結(jié)交天下好漢，聞名江湖。

他，綽號“行者”，崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報，

武松_____（填地名）打虎、血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、

大鬧飛云浦。

23.下面是一段京劇唱詞節(jié)選，請你根據(jù)《水滸傳》的內(nèi)容說說這是誰的唱詞，并分析這段經(jīng)歷對人物性格和命運(yùn)

有著怎樣的影響。

大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒。彤云低鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘。往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁

煬。望家鄉(xiāng)，去路遠(yuǎn)，別妻千里音書斷，關(guān)山阻隔兩心懸。講什么雄心欲把星河挽，空懷雪刃未除奸，嘆英雄生

死離別遭危難。

六、作文（本大題共1小題，共50分）

24.閱讀下面的文字，按要求作文。

青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求

索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國是桂海潮找到

的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？

請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章

要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、

校名，人名；（4）不少于600字。

九年級語文

第I卷

注意事項(xiàng)：

1.每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號的信息點(diǎn)涂黑。如需改動，用

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號的信息點(diǎn)。

2.本卷共11題，共29分。

一、(本大題共11小題，共29分。1?4小題，每題2分；5?11小題，每題3分)

(-)積累與運(yùn)用

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是()

A.頃刻(qing)上卜刀(pu)面面相覷(qu)不屑置辯(xie)

B.拮垠(ju)桑梓(Z1)頓開茅搴(sai)母銖必較(zhl)

C.綽號(chud)拜謁(ye)千手之力(jun)戰(zhàn)戰(zhàn)藕藕(jing)

D.熏陶(tao)殷紅(”n)兩肋插刀(1所)一氣呵成(he)

【答案】C

【詳解】本題考查字音。

A.樸刀(pu)----pd；

B.頓開茅塞(sAi)----se,錨銖必較(zhl)----zi；

D.熏陶(tao)----tao；

故選Co

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

每個人都應(yīng)該學(xué)會為自己鼓掌。在這個世界上，你是一種的存在。懂得為自己鼓掌，才能在生命

的樂章中，演奏出自己的音符。為自己鼓掌，并不是唯我獨(dú)尊的狂放不羈，也不是一切地孤芳自賞，

而是一種醒悟，一種,一種推動自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動力。

A.獨(dú)特仰視境況B.獨(dú)特傲視境界

C.孤獨(dú)傲視境況D.孤獨(dú)仰視境界

【答案】B

【詳解】“獨(dú)特”指獨(dú)一無二，帶有褒義色彩，而“孤獨(dú)”是指內(nèi)心感受，因?yàn)椤蔼?dú)特”，,所以“每個人都應(yīng)該學(xué)

會為自己鼓掌”，故第一個空應(yīng)該選擇“獨(dú)特”?！把鲆暋笔侵柑ь^向上看，也表達(dá)對某人、某事的敬慕，是褒義

詞，“傲視”是傲慢的看待，和“唯我獨(dú)尊”形成并列關(guān)系，應(yīng)該選擇帶有貶義的“傲視”?！熬硾r”是指處境,

現(xiàn)實(shí)環(huán)境，“境界”指心靈的層次，和“醒悟”并列，應(yīng)該選擇“境界”。故選B。

3.下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是()

①電子產(chǎn)品越來越普及，更新?lián)Q代也越來越快。②許多家庭都有棄用的舊手機(jī)、舊電腦等電子垃圾。③這些

電子垃圾如果回收處置不當(dāng)，就會污染環(huán)境。④因此，相關(guān)部門要繼續(xù)完善垃圾分類回收體系，增強(qiáng)對電子廢棄

物的回收處理能力和范圍。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】D

【詳解】D.搭配不當(dāng)，可改為：增強(qiáng)對電子廢棄物的回收處理能力，擴(kuò)大電子廢棄物的回收處理范圍。故選D。

4.選出下面一段文字中標(biāo)點(diǎn)符號有錯誤的一項(xiàng)是（）

①有句話是這樣說的：“越抗拒，越無法過去”。②所以，有時我們要學(xué)會接納。③接納，并不意味著你要

消極地接受一切；接納，讓你有機(jī)會更清晰的反思并做出有效應(yīng)對。④學(xué)會接納，你會更加愛惜自己，會發(fā)現(xiàn)萬

事萬物都會悄然發(fā)生變化。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】A

【分析】

【詳解】①句中的引號外的”號應(yīng)在引號內(nèi)，這一句是完全引用。故選A。

（-）詩詞鑒賞

5.下列對范仲淹《漁家傲?秋思》一詞的賞析：不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂黑，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

A.開頭一句“塞下秋來風(fēng)景異”點(diǎn)明了地點(diǎn)、季節(jié)，一個“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出了塞下秋景與

中原的不同。

B.上闋后三句里，邊聲、號角聲、千嶂、長煙、落日、孤城，從聽覺、視覺角度表現(xiàn)了一種悲涼肅殺之氣。

C.下闋中“燕然未勒歸無計(jì)”一句，用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還的典故，表達(dá)作者功業(yè)未成的

苦悶。

D.“羌管悠悠霜滿地”借景抒情，寫出邊關(guān)雖然寒冷，但有羌笛鳴奏，將士們的戍邊生活并不艱苦。

【答案】D

【分析】

【詳解】本題考查詩歌賞析。

D.賞析不恰當(dāng)?！扒脊苡朴扑獫M地”這句詩的大意是：悠揚(yáng)的羌笛響起來了。結(jié)合“濁酒一杯家萬里，燕然未勒

歸無計(jì)”和“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，可知，從結(jié)構(gòu)上講起到了承上啟下的作用，內(nèi)容上進(jìn)一層強(qiáng)調(diào)邊防軍

人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此而寫出全體將士憂國的情狀和感慨。情調(diào)是悲壯的，感情是強(qiáng)烈的。而非“寫出邊關(guān)

雖然寒冷，但有羌笛鳴奏，將士們的戍邊生活并不艱苦”。

故選D。

（三）實(shí)用類文本閱讀

閱讀《物勒工名》一文，完成下面小題。

物勒工名

莊華峰

①當(dāng)今的“3.15”晚會讓人們越來越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題，那么在古代也會出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題嗎？古人又是如

何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃而解。

②《禮記?月令》載：“物勒工名，以考其誠，功有不當(dāng)，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我國最

早的手工業(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量。從某種意義

來說，物勒工名也是我國最早的問責(zé)制。

③我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者。將制造

者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才

真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下來。如秦簡《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久

之?！笨梢哉f，正因?yàn)橛辛诉@種相對比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強(qiáng)兵之勢一統(tǒng)天

下。

④到了漢代，這種制度的實(shí)施已深入到官營手工業(yè)的各個方面。目前在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有銘

文，銘刻內(nèi)容較為平富，涉及的信息更加全面，標(biāo)志著這一時期物勒工名制度已相當(dāng)成熟。

⑤唐朝對該制度進(jìn)行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域后繼有人，為工匠設(shè)立匠

籍，子弟要世襲。另一方面，政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結(jié)合起來，從技藝培訓(xùn)，到產(chǎn)品制造、管理等方

面均有嚴(yán)格規(guī)定，使得這一時期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的工匠和工匠家族。

⑥明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要

層層勒名□比如南京明城墻作為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊“黃州府薪水縣”銘文城磚上

刻有67個字，記錄了十一級燒磚責(zé)任人，這是目前南京城墻上發(fā)現(xiàn)的責(zé)任層級最多的一塊。據(jù)此,我們可以看到

一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次分明的質(zhì)量責(zé)任體系。

⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推

動作用。

⑧中國古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護(hù)自己的聲譽(yù)，對產(chǎn)品質(zhì)量要求

很高。如在制作車輛時，對兩個輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問題，他們都認(rèn)真對待，一絲不茍。

⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠實(shí)守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)品都有明確的責(zé)任人，政府對不合格產(chǎn)品的

追查處理十分嚴(yán)格，讓以次充好的行為沒有生存空間，彰顯了對消費(fèi)者的誠信。

⑩勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文

明和自覺精神。

?銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義。

（原文有刪改）

6.下列說法中不得令原文意思的一項(xiàng)是（）

A.《禮記?月令》中提到的“物勒工名”是我國最早的手工業(yè)管理制度。

B.“物勒工名”要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量。

C.我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，這時物勒工名制度就出現(xiàn)了。

D.勒名制度的約束，內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神。

7.下列對第⑥段畫線句子使用的說明方法及其作用的分析，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也

更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。

B.運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也

更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。

C.運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先進(jìn)。

D.運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先進(jìn)。

8.下列對選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段加點(diǎn)字“從某種意義來說”起到限定作用，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

B.第④段中，在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有“物勒工名”銘文，銘刻內(nèi)容較為豐富，涉及的信息更加全面，

標(biāo)志著漢代物勒工名制度已相當(dāng)成熟。

C.第⑦段是過渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對工匠精神的推動作用連接起來。

D.全文都采用時間順序、總分結(jié)構(gòu)，介紹了我國古代手工業(yè)管理制度——物勒工名。

【答案】6C7.B8.D

【6題詳解】

本題考查信息篩選與辨識。

C.不符合原文意思。根據(jù)③段”將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人

和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)"可知，物勒工名制度出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，而非“商周時

期”。

故選C。

【7題詳解】

本題考查說明方法及作用。

根據(jù)第⑥段畫線句“比如南京明城墻作為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊‘黃州府薪水縣'銘

文城胸上刻有67個字，記錄了十一級燒成責(zé)任人，這是目前南京城墻上發(fā)現(xiàn)的責(zé)任層級最多的一塊”中“比如”

可知，運(yùn)用了舉例子的說明方法，“67個”是列數(shù)字的說明方法；結(jié)合本段首句“明清時期，政府對官營手工業(yè)

的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名”可知，準(zhǔn)確具體地說明了

明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。

故選B。

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

D.理解分析不正確。根據(jù)①段“古人又是如何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃

而解”引出說明對象，②段“其中提到的“物勒工名”是我國最早的手工業(yè)管理制度”說明來歷和性質(zhì)，屬于總

說。③段“我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象”至⑥段“明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理

更加嚴(yán)格”從歷史的角度說明“物勒工名”制度的完善過程；⑦段“作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障

了產(chǎn)品質(zhì)量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推動作用”至⑩段“勒名制度長期約束著工匠群體，

久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神”闡明“物勒工名”制度

的作用。以上兩層屬于分述。最后一段“銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極

的借鑒意義”指出“物勒工名”制度在今天的意義，屬于總說。據(jù)此分析，文都采用的是邏輯順序，為總分總結(jié)

構(gòu)，而非“全文都采用時間順序、總分結(jié)構(gòu)”。

故選D。

（四）課內(nèi)文言文閱讀

閱讀《送東陽馬生序》節(jié)選文字，完成下面小題。

①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指

不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之

道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)V問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭

色。余立侍左右，罩疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又

請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再含，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則緇袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不

知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄者，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公弟幣之

后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況方之過于余者乎？

9.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.家貧，無從致書以觀致：得到

B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問叩：叩問，詢問

C.援疑質(zhì)理援：援助

D.主人日再拿食：供養(yǎng)，給……吃

10.下列句子中加點(diǎn)的“之”具有指代作用的一項(xiàng)是（）

A.每假借于藏書之家B.錄畢，走送書

C.當(dāng)余年從師也D.而承天子之寵光

11.下列對選文的理解分析，不思佛的一項(xiàng)是（）

A.雖然作者“家貧，無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信與“弗之怠”的堅(jiān)持使他得以遍觀群書。。

B.文中連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”等詞語，生動傳神地寫出了富家子弟金玉其外形象。

C.在艱難的求學(xué)生活中，作者面對同舍生的豪華生活毫不艷羨，是因?yàn)榫裆系母蛔銘?zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。

D.作者略寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，詳寫現(xiàn)在的成就，勉勵后學(xué)，感情真摯誠懇、循循善誘。

【答案】9.C10.B11.D

【9題詳解】

本題考查詞語解釋

C.有誤，句意為：提出疑難，詢問道理。援：提出。

故選C。

【10題詳解】

本題考查虛詞作用。

A.助詞，的；

B.代詞，指代書；

C.助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

D.助詞，的；

故選B。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

D.有誤，文中作者詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就，勉勵后學(xué)，感情真摯誠懇、循循善誘。

故選D。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按

時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便

馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，

我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里

有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪

侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭

順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺

深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著

我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著

華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，

像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得

吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸

還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也

不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

第II卷

注意事項(xiàng)：

1.用黑色字跡的簽字筆把第I、n卷答案都寫在“答題紙”上。

2.本試卷共13題，共91分。

二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）

12.請將下列詩文語句補(bǔ)充完整。

（1），何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》》

（2）俗子胸襟誰識我？0（秋瑾《滿江紅》

（3）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？o（蘇軾《定風(fēng)波》

（4）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，o（《魚我所欲也》》

（5）詞人辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中用“,”兩句，表達(dá)了自己

的愛國激情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。

【答案】①.持節(jié)云中②.英雄末路當(dāng)磨折③.一蓑煙雨任平生④.舍生而取義者也⑤.了卻

君王天下事⑥.贏得生前身后名

【分析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“末、折、蓑、贏”等字的正確書寫。

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文，完成下面小題

（王拯①）念自七歲時先妣歿②，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽③，嬸攜拯居焉。

拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比④夜，則姊恒執(zhí)女紅⑤，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，

輒呼拯起，帶小幾就園樹下讀。樹根安二巨石：一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時

每朝入塾，所讀書乃熟于他童。或夜讀倦,舉逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，

拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《《婆砧課誦圖》序》，有刪改）

【注釋】①王拯：清代文學(xué)家?！丁镀耪枵n課圖》序》，他為了紀(jì)念姐姐請人作畫，并寫了序文。姜：（xu）姐姐。

砧（zhen）搗衣石。課，督促完成。②先妣（bi）；對過世的母親的稱呼。歿（mb）,死。③椽（chuan）：古代房屋

間數(shù)的代稱。④比：等到。⑤女紅（gong）：古代女子做針線活。

13.解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。

（1）特小幾就園樹下讀持：

（2）理逐于嬉游稍：

14.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

15.本文和《送東陽馬生序》都回憶了自己幼時讀書的什么特點(diǎn)？但是兩文的用意不同，請根據(jù)短文簡要分析王拯

回憶如此讀書的用意。

【答案】13.①.拿著，握著②.稍微，略微

14.所以我（王拯）小時依每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉

15.勤奮，刻苦。作者回憶自己勤奮苦讀是為了強(qiáng)調(diào)姐姐對自己的督促與勉勵，表達(dá)對姐姐的想念和感激。

【13題詳解】

本題考查詞語解釋。

（1）句意為：（我）拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。持：拿著，握著。

（2）句意為：稍微貪圖玩耍。稍：稍微，略微。

14題詳解】

本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實(shí)，直譯、意譯相結(jié)合，直譯為主。此題中的關(guān)鍵字詞有：

故：所以；幼時：小時候；朝：早晨；乃：就。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

本文和《送東陽馬生序》的作者都回憶了自己幼時讀書的情景，根據(jù)“手自筆錄，計(jì)日以還”“天大寒，硯冰

堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀”

等句可知兩人幼時讀書均勤奮刻苦。

從乙文“比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁”“天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀”“日出，乃遣

入塾”“或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：'汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！'”“念姊氏教不可忘”可知，

母親去世來投奔姐姐，姐姐夜陪苦讀，晨伴誦讀，泣告母親勞累病死的狀況，敦促作者勤奮學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回憶起那

時讀書的情形，是感念姐姐的教育之恩，表達(dá)對姐姐的感激之情。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

回想起我從七歲時，母親去世了，就來投靠姐姐。（姐姐家）屋后有個小花園，有幾丈平方，美好的樹木覆蓋著

它。樹蔭下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚

上，我姐姐常常手持女紅，點(diǎn)一盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上學(xué)習(xí)。天剛亮，（姐姐）就

叫我起床，（我）拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一塊姐姐用來作為搗衣服的石

砧，一塊讓我坐在上面讀書。太陽出來，（姐姐）就催（我）去私塾。所以我小時候每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀

過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣，并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀

書，母親在地下就會傷心！”唉！我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。

四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）

閱讀《賠碗》一文，完成下面小題

賠碗

①傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。

②黃伯是老食客，也是老劉的老朋友，他一指門外，說：“嗨，那個孩子到現(xiàn)在還沒賣完梨子哩?！?/p>

③大伙往外一看，只見路牙子邊停著一輛三輪車，車上坐著一個高中生模樣的男孩，瘦瘦黑黑的，一臉青

澀，他并不吆喝叫賣，只是靜靜地守著車上的梨子。低頭看書。他的梨子不錯，黃里透;fc,看樣子是自家種的。

盡管如此，從中午賣到現(xiàn)在，他車?yán)镞€剩下一小堆梨子。

④天色漸漸暗了，男孩收攤了，估計(jì)還得趕一截子路才能到家。他看了看小面館，好像在下決心。終于，男

孩把三輪車小心地推到面館門口，手上拿著書推門進(jìn)來，怯怯地對老劉說：“老板，請給我下一碗肉絲面。