統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)15 白鵝 教案

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)15白鵝教案教學(xué)內(nèi)容《白鵝》選自豐子愷的散文集《緣緣堂隨筆》。文章以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描繪了白鵝高傲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。全文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)而幽默。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的幽默。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3.通過(guò)閱讀，了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。4.感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者抓住鵝的動(dòng)作、叫聲、步態(tài)等高傲的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。2.體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)鵝高傲的特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件2.學(xué)具：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)豐子愷的資料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：板書(shū)課題，齊讀課題。檢查字詞掌握情況。2.學(xué)習(xí)課文：通過(guò)自讀、指名讀、分角色讀等方式，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，感受作者語(yǔ)言的幽默。3.感悟白鵝的特點(diǎn)：讓學(xué)生畫(huà)出文中描寫(xiě)白鵝高傲的句子，并交流感悟。4.品味語(yǔ)言：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的句子，并交流分享。5.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：通過(guò)討論、交流，讓學(xué)生了解作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。6.總結(jié)拓展：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)白鵝的喜愛(ài)之情，喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。可以設(shè)計(jì)如下：1.白鵝2.高傲3.描寫(xiě)特點(diǎn)4.語(yǔ)言幽默作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)白鵝高傲的句子。2.結(jié)合生活實(shí)際，用“高傲”寫(xiě)一段話。課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.教學(xué)難點(diǎn)是否突破，學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。4.教學(xué)方法是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以上就是對(duì)《白鵝》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能，它需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服。在本課《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)包括理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者抓住鵝的動(dòng)作、叫聲、步態(tài)等高傲的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，以及體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)鵝高傲的特點(diǎn)。為了更好地突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：1.引導(dǎo)閱讀：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生多次接觸課文，逐步深入理解課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鵝的動(dòng)作、叫聲、步態(tài)等細(xì)節(jié)，從而理解作者如何通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)鵝的高傲特點(diǎn)。2.直觀教學(xué)：教師可以利用多媒體課件或?qū)嵨锬Ｐ停故均Z的動(dòng)作、叫聲、步態(tài)等，讓學(xué)生直觀地感受鵝的高傲特點(diǎn)。通過(guò)直觀教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。3.討論交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。在討論交流過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)鵝的高傲特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生理解這一寫(xiě)作方法。4.寫(xiě)作實(shí)踐：教師可以設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)其他動(dòng)物或人物的特點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高寫(xiě)作能力。5.反饋評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。6.課后輔導(dǎo)：對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生提高。通過(guò)以上策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。在具體實(shí)施教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：詳細(xì)教學(xué)策略實(shí)施1.引導(dǎo)閱讀：在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生自主閱讀，標(biāo)記自己認(rèn)為能夠體現(xiàn)鵝高傲特點(diǎn)的句子。然后，教師可以提出問(wèn)題，如“課文中哪些句子讓你覺(jué)得鵝很高傲？作者是如何描述的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到具體的語(yǔ)言表達(dá)，如“鵝的步態(tài)從容，大模大樣地走著，仿佛在炫耀自己的高貴?！边@樣的句子，讓學(xué)生體會(huì)到作者通過(guò)動(dòng)詞和形容詞的運(yùn)用，生動(dòng)地描繪了鵝的高傲。2.直觀教學(xué)：利用多媒體展示鵝的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察鵝的動(dòng)作、叫聲、步態(tài)。教師可以邊展示邊提問(wèn)，如“你們看到的鵝是如何走路的？它的叫聲有什么特點(diǎn)？”通過(guò)觀察和討論，學(xué)生可以更直觀地理解課文中的描述，如“鵝的叫聲嚴(yán)厲，聽(tīng)起來(lái)像是在下達(dá)命令?！?.討論交流：在討論交流環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生分成小組，每組選取課文中的一段進(jìn)行深入分析。小組成員可以互相分享自己的理解，討論作者是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)鵝的高傲。例如，作者將鵝的步態(tài)與鴨子的步態(tài)進(jìn)行對(duì)比，突出了鵝的高傲。通過(guò)討論，學(xué)生可以更深入地理解作者的寫(xiě)作技巧。4.寫(xiě)作實(shí)踐：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物或人物，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)其特點(diǎn)。例如，學(xué)生可以選擇狗、貓或老師、同學(xué)等，通過(guò)觀察和想象，運(yùn)用對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，寫(xiě)一段文字。寫(xiě)作完成后，教師可以組織分享和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互提高。5.反饋評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成寫(xiě)作練習(xí)后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予反饋。反饋應(yīng)當(dāng)具體、有針對(duì)性，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思和相互學(xué)習(xí)。6.課后輔導(dǎo)：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。例如，如果學(xué)生在理解課文內(nèi)容上有困難，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助學(xué)生逐步理解；如果學(xué)生在寫(xiě)作上有困難，教師可以提供一