2018六年級語文下冊第三單元教案

2018六年級語文下冊第三單元教案

2018六年級語文下冊第三單元教案

10兩小兒辯日

教學目標：

1、引導學生根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、引導學生理解重點詞句，感受兩小兒善于觀察，說話有理有據及孔子實事

求是的科學態(tài)度。

4、幫助學生學會“盂、孰、汝”3個會認字和“盂、孰”2個會寫字。

教學重點：指導學生正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和

其中蘊含的道理。

教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。

教學準備：搜集孔子的生平資料。

課時安排：1課時

教學設計：

一、揭示課題，讀題存疑

今天我們學習的《兩小兒辯日》是一篇古文。（板書課題：兩小兒辯日）齊讀

題，理解：“辯”一一爭辯、辯論，“日”一一太陽。

學生質疑：兩個小孩兒在爭辯，他們在爭辯太陽的什么呢？

二、初讀課文，了解大意

1、教師范讀課文。（語速較慢，停頓恰當，讀出古文的韻味，便于學生初步

了解課文的意思）

指導文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出

不同句式的語氣。

2、學生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師幫

助解決難讀的語句。

3、讀課文，對照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。

4、學生復述故事，老師根據學生復述的狀況進行即席點撥。

5、反復誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理

解課文鋪平道路。

三、品讀課文，理解感悟

1、小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。

2、檢查學習效果并品讀課文。

（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。

“辯斗”的觀點：一兒曰：“我以日始出時去人近，而日午時遠也?！币粌?/p>

以日初出遠，而日中時近也。

“辯斗”的理由：一兒日：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為

遠者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？

（2）由于兩小兒觀點不同，看太陽的角度不同，看到的現象也不同，兩小兒

根據自己的觀察，把自己的理由說得有理有據，我們分組來讀一讀兩小兒各自的

觀點及理由。

（3）指導學生反復品讀。

3、開展“辯斗”。

(1)理解“辯斗”的意思。(爭辯、辯論、辯駁)

(2)學生反復誦讀兩小兒“辯斗”的內容。(兩小兒各自的觀點及理由)

(3)小組合作展開“辯斗”。

激烈的“辯斗”馬上就要開始了。為了贏得這場比賽，請你與小組的辯友合

作，好好練習。

(4)請兩學生上臺當兩小兒進行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起上

演一出《兩小兒辯日》。

4、理性看待“孔子不能決”。

(1)兩小兒的觀點，孔子贊成誰？反對誰？學生讀課文中的句子。

(2)介紹孔子，引導學生談論對“孔子不能決”的看法。

(3)針對“孔子不能決”各抒己見，感受孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學

無止境的道理。

四、評價人物，抒寫感受

1、讀了《兩小兒辯日》這篇課文，你喜歡這兩小兒嗎？為什么？你想對孔子

說些什么？

2、結合實際寫一寫自己的感想。

五、嘗試背誦，力爭達到“熟讀成誦”。

六、布置作業(yè)，課后延伸。

1、抄寫生字。

2、查閱有關資料，用科學知識解答兩小兒提出的問題。

3、向學生推薦閱讀《女婚補天》、《夸父逐日》等文言文。

板書：

10兩小兒辯日

早晨中午

六年級語文下冊第三單元教案

近大車蓋盤盂小遠

遠涼滄滄涼涼探湯熱近

n*飛天夢圓

教學目標：

1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天

人的勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

2、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥"5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯

志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。

教學重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實現的。

教學難點：理解把夢想變成現實這一過程所體現的中國航天人的精神。

教學準備：

1、查找、搜集有關中國航天事業(yè)發(fā)展的資料。2、預習課文，了解課文主要

內容。

課時安排：1課時

教學設計：

一、導入新課，走進千年飛天夢

從遠古時期“女婚補天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到

人類真正的“航天始祖"萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。

這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走

進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）

學生讀課題，質疑，理解課題。

(這個夢就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓

夢”，是指實現夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現實了”。)

二、初讀課文，梳理課文內容

1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。

2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？

先寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

再寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

最后寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，

遨游更深更遠的宇宙。

三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神

1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？

2、第一步一一人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。

導言：做任何事情都得一步步地來，中國實現飛天夢也是如此。中國圓千年

之夢邁出了怎樣的一步呢？

(1)出示''東方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片，請學生說出中國第一顆人造地

球衛(wèi)星的名字。

(2)讀第六自然段，說一說你知道了什么？想到了什么？

教師小結：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”在酒

泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門

的聲音。

(3)“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢？

宣告中國進入航天時代，成為世界上第五個能獨立發(fā)射衛(wèi)星的國家。標志著

中國已經邁出了圓千年之夢的堅實一步。

3、第二步一一載人航天飛行成功。

（1）1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。這是中國航天史上

規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。廣大科技

人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢圓，他們怎樣努力著，拼搏著？

學生自讀課文第七自然段，結合課文內容談感受。

（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片，學生談感受。

（3）指導學生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出

對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。

（4）神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意

義？

“神舟五號”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個獨

立掌握載人航天技術的國家。這是中國航天發(fā)展史上的一個新的里程碑，它標志

著中華民族探索太空的千年夢想終于實現。

（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神

它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十

年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

4、介紹“神六、神七、嫦娥一號"，中國載人航天三步走計劃。

四、規(guī)劃明天，實現更絢爛的夢

1、朗讀課文最后一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現？

2、中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？

五、拓展延伸，感受我國航天新成就

結合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪些新成就？

六、布置作業(yè)

1、抄寫課文中的詞語和句子。

2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經過。

3、辦一期有關我國航天事業(yè)成就的小報或墻報。

板書：

11飛天夢圓

“東方紅一號”邁出堅實一步

楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢

12種瓜得豆

教學目標：

1、朗讀課文。了解課文介紹的科學知識。

2、學習課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應

用的。并體會課文語言的特點。

3、學會“泌、玫、瑰”3個會認字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個會寫字，

掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應求”等詞語。

教學重點：

了解課文介紹的有關現代轉基因技術科學知識。

教學難點：

學習說明文的表達方法及課文的語言特點。

教學準備：

收集現代轉基因技術的知識和科研成果。

課時安排：2課時

教學設計：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”可是在科技飛速發(fā)展的今天，人們可以

做到“種瓜得豆，種豆得瓜。”這靠的是什么技術呢？我們一起來學習課文《種瓜

得豆》，去了解這種現代高科技知識。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知

2、檢查生字詞語，以及課文讀通情況。

3、默讀課文，思考問題。

（1）這篇課文主要介紹了一個什么科學知識？

（2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內容？

（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。

4、交流匯報，朗讀相應的段落。

（1）課文介紹了一種現代高科技一一轉基因技術的原理及應用。

（2）課文圍繞轉基因技術主要寫了三部分內容。

第一部分（第1自然段）寫轉基因技術能做到“種瓜得豆”。

第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉基因技術。

第三部分（第5—10自然段）介紹了轉基因技術的應用。

（3）教師結合學生的回答，列出提綱：

六年級語文下冊第三單元教案基因的作用

六年級語文下冊第三單元教案什么是轉基因技術

轉基因的技術

現代轉基因技術

能做到“種瓜得豆”

六年級語文下冊第三單元教案在農業(yè)生產上的應用

六年級語文下冊第三單元教案六年級語文下冊第三單元教案轉基因技術的

應用

六年級語文下冊第三單元教案在醫(yī)學上的應用

三、質疑問難，釋疑存疑

1、質疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內交流，解決不

了的提出來。

2、學生提出問題，師生根據情況，解決問題，需要在學習課文過程中解決的,

可暫時存疑，下節(jié)課解決。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫本課的生字新詞。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1、聽寫詞語：發(fā)號施令、水土不服、供不應求、和平共處。

2、轉基因技術是由誰來“發(fā)號施令”？什么情況下供不應求？今天我們繼續(xù)

學習課文一一種瓜得豆，一起去了解轉基因技術及應用。

二、研讀“轉基因技術”，領悟表達方法

1、認真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉基因技術？

2、學生小組交流。

3、指名讀第3自然段，了解基因的作用。

(1)觀察課本插圖一一計算機描繪的基因結構圖。教師簡介：基因是生物遺

傳的基本單位，存在于細胞的染色體上，作線狀排列。

（2）提問：基因有什么作用？學生畫出課文中的句子。

（3）朗讀文中的句子，引導學生緊扣關鍵詞語了解基因的作用。

基因是動植物體內“發(fā)號施令”的“大管家”。

4、默讀第4自然段，畫出什么是轉基因技術的句子。

（1）學生匯報：

（科學家摸清一些生物體內基因的本領，讓一種生物里的“大管家”搬到另一

種生物里去發(fā)揮它應有的本領，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。）

（2）轉基因技術也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？

（轉基因技術也有因“水土不服”或不被接受而失敗的。）