關(guān)于小數(shù)的意義教案三篇

關(guān)于小數(shù)的意義教案三篇作為一位杰出的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小數(shù)的意義教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小數(shù)的意義教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。2.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣。3.提高合作探索知識的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生板演。37280019000725000000844000000師生共同訂正，點(diǎn)撥“四舍五入法”求近似數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗。二、講授新課1、教師提出問題：“測量同一個(gè)蛋的長度，為什么兩個(gè)人的讀數(shù)不一樣呢？”給學(xué)生二分鐘時(shí)間考慮。一些學(xué)生可能看不出來，教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生按照整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入，解決求小數(shù)近似數(shù)的問題。2、教師出示數(shù)值“3.9423”讓學(xué)生解決。學(xué)生有的可能寫出“3.94”。有的可能寫出“3.9”。有的可能寫出“4”。3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同，分組討論，然后讓學(xué)生回答。4、教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)保留一位小數(shù)時(shí)，只看它的百分位上的數(shù)是大于5，還是小于5。如果大于或等于5，就向前一位進(jìn)一，同時(shí)將百分位及百分位后面的數(shù)舍去；如果是小于5，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應(yīng)注意什么？有的學(xué)生可能回答注意小數(shù)點(diǎn)；有的學(xué)生可能回答注意別忘進(jìn)位；有的學(xué)生可能回答注意四舍五入……教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)。三、鞏固運(yùn)用教師讓學(xué)生做自主練習(xí)第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí)。（學(xué)生獨(dú)立完成）四、點(diǎn)撥歸納教師歸納本課的所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識，點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。（學(xué)生小組中充分交流）五、布置作業(yè)自主練習(xí)題4、5、題。板書設(shè)計(jì)：蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)3.9423≈3.94≈3.9四舍五入≈41754000=175.4萬1754000≈175萬小數(shù)的意義教案篇2一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義P32——P33二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步認(rèn)識一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。3、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。難點(diǎn)：會用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、米尺。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎？（出示）學(xué)生回答。師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無處不在。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長、寬（或高）的數(shù)據(jù)說一說。（教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書）師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用“米”作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。師生共同歸納：在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。板書：小數(shù)的意義。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識一位小數(shù)。(1)出示教材第32頁例1米尺圖。把1平均分成10份，每份長多少分米？1分米是1米的幾分之幾？教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫成0.1米。那2分米、3分米呢？學(xué)生試著完成填空。學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：1分米=新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一）米=0.1米，3分米=新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一）米=0.3米……(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎？學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾。2、認(rèn)識兩位、三位小數(shù)。我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù)，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢？下面請同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料，繼續(xù)研究。(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖。學(xué)生思考、小組交流后進(jìn)行反饋：把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.04、0.01這種兩位小數(shù)來表示。1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一）米，用小數(shù)表示就是0.001米。(2)小結(jié)。分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾。3、小數(shù)的意義。分母是10、100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生交流說說對小數(shù)的理解。師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01、0.001。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。4、閱讀“你知道嗎？”。師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義，那你們知道小數(shù)的歷史嗎？學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎？”。師生交流時(shí)，讓學(xué)生說說小數(shù)的發(fā)展史。（三）鞏固發(fā)散1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示的。2、在括號內(nèi)填上合適的小數(shù)。新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一）（)元()千克()厘米（四）評價(jià)反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：認(rèn)識了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)。還認(rèn)識了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。（五）板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。六、教學(xué)后記小數(shù)的意義教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的生活情境，使學(xué)生體會到生活中存在著大量的小數(shù)。2.通過直觀模型和實(shí)際操作，體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，初步理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)教具：課件、米尺、正方形紙。教學(xué)過程：1.課件播放進(jìn)入超市購物的情景。鉛筆：0.1元/個(gè)圓珠筆：1.11元/個(gè)西紅柿：4.5元/千克紅豆：5.7元/千克教師：上面這些物品的價(jià)錢有什么特點(diǎn)？學(xué)生1:都不是整元數(shù)。學(xué)生2:都是小數(shù)。教師：還記得小數(shù)的讀法嗎？誰能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？學(xué)生1:0.1讀作零點(diǎn)一。學(xué)生2:1.11讀作一點(diǎn)一一。學(xué)生3:4.5讀作四點(diǎn)五。學(xué)生4:5.7讀作五點(diǎn)七。學(xué)生5:小數(shù)點(diǎn)前面的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要依次讀出每一個(gè)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力】2.教師：上面的物品，你喜歡哪個(gè)，又該怎樣付錢呢？學(xué)生1:喜歡鉛筆，0.1元是1角。學(xué)生2:喜歡圓珠筆，1.11元是1元1角1分。學(xué)生3:喜歡西紅柿，4.5元是4元5角。