二年級語文上冊語文園地四教案

二年級語文上冊語文園地四教案

二年級語文上冊語文園地四教案「篇一」

教學目標

1、鞏固以前所學的漢字，復習掌握漢字的偏旁，會區(qū)分形近字。

2、會用“越越”說一句完整的話。

3、養(yǎng)成生活中識字的好習慣。

4、教育學生愛惜糧食。

教學時間2課時

第一課時

一、激趣導入。

同學們，教師知道每位同學既聰明又能干，這節(jié)課上，教師就請你們運用以前

學過的知識云解決問題，看誰的表現最出色。這節(jié)課我們就一就來學習《語文園地

四》。

二、新舊銜接，歸納整理。

1、小明是一個新生，你知道他在哪個學校，哪個班級嗎？

出示：“紅星路小學”，“一年級一班”。

小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學校和班級。

2、小明是一個勤奮好學的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色

不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫他嗎？看來同學們真是個聰

明又細心的孩子，認識這么多沒學的字，真不錯。

3、展示課前收集的包裝袋，說說明書等讀給大家聽。

三、比比寫寫

1、出示第一組字

十-----土日------目小------少

讓學生觀察說出這組字的特點，后一字比前者多一筆。

2、出示第二組字：

天-----無手------毛田------電

讓學生觀察說出這組字的特點：筆劃數相同，最后一筆不同。

根據以上兩組字，還可以舉出當些字？

如：木-----禾日------白土------王等

3、指導書寫。

第二課時

一、教學“我會讀”。

前幾天我們學過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？

1、出示:

南瓜越老越黃

老師這兒還有幾個句子，誰愿意給大家讀讀？

出示：

雨越下越大。

天越來越黑。

飛機越飛越高。

指讀后觀察，說出這幾個句子的共同之處。

3、越越（表示程度越來越深，只作交待，不用更多了解）

鼓勵學生用關聯詞語說話。

A、她長得越來越漂亮。

B、天越來越冷。

C、雪越下越大。

二、教學“讀讀背背”

1、看圖說話，了解圖意。

出示古詩插圖，讓學生說說畫面內容。

2、借助拼音，讀準古詩。

烈日炎炎，在田間勞作的農民真的很辛苦，糧食得來太不容易了，語文園地四

中就有一首反映農民辛勤勞作的詩，快來讀讀。

3、指導朗讀。

A、讀準“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。

B、注音詩的節(jié)奏、停頓。

4、誦讀古詩談體會。

教育學生愛惜糧食，不挑食，進而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。

三、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。

1、寫量詞，不會寫的字用拼音。

（）貓一（）尺子一（）牛

一（）樹一（）蘋果一（）棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

四、板書設計：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

二年級語文上冊語文園地四教案「篇二」

【教學設想】

掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經驗結合生字的學習，掌握左右等寬的

字的寫法。

【教學準備】

硬筆習字本、書法習字用品。

【教學過程】

一、復習寫字姿勢。

1、想一想：我們平時的寫字姿勢是什么樣的？學生根據自己的做法說一說，

教師及時指正。

2、回憶正確的寫字姿勢。

學寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩

腳，要擺平。用左手，輕按本。學用品，放有序。記得牢，學鞏固。好習慣，早養(yǎng)

成。終身益，受無窮。

3、齊背寫字姿勢歌。

二、學習“領、群、船、朗”的寫法。

1、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

2、根據自己的經驗說一說哪個字是你比較熟悉的，交流自己的學習經驗。

3、把會寫的字向同學們介紹，進行交流。

4、教師分別教以下四個字的寫法。

(1)學習“領”

領：頁字旁在右邊時多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫得瘦長，位置

高，寬窄適中。

教師指導并板書。學生練習書寫。

(2)學習“群”

群：左邊君，右邊羊。左右結構，寫字時注意寫左面稍窄，右面稍寬。

教師指導并板書。學生練習書寫。

(3)學習“船”

船：觀察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個字是左右結構，注意

寫的左面稍窄，右面稍寬。

學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

(4)學習“朗”

朗：觀察“良”的變化，撇去掉，注意里面的最后一捺變成點。這個字是左右

結構，注意寫時左面稍寬，右面稍窄。

5、描一描，寫一寫。

6、比一比，改一改。展示優(yōu)秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。

三、總結寫法。

1.寫完這四個字，我們再來看一看，這四個字在田字格中的位置有什么共同

點。

2、左右等寬的字居于田字格兩側，寫的時候既要相互避讓又要相互穿插，才

能寫美觀。在以后寫其他字的時候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？

3、學生回憶，并試著多寫幾個。

4、展示自己寫的作品。

二年級語文上冊語文園地四教案「篇三」

［教學目標］

1.認識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。

3.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。

4.積累詞語、句子。

5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

［教學重難點］

1.認識8個生字，積累詞句。

2.結合生活實際，掌握留言條的寫法。

3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重

點）

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。（重點）

3.能聯系上下文理解詞語的意思。

4.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。（難點）

一、識字加油站

1.談話引入。

（1）師：同學們，你們所認識的字是從哪里認識的？（指名說識字方法）

（2）引入新課。

2.學習識字加油站。

（1）觀察車票，圈出不認識的生字。

（2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。

（3）指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。

（4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現

的，可聯系生活。

二年級語文上冊語文園地四教案「篇四」

一、通過游戲，激發(fā)興趣。

1.談話導入：《畫楊桃》中，一個同學看到一件事物是五角形的，一個同學

看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫

看成嶺側成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下

面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時間內，看出是什么圖形。

2.出示右邊第一幅圖3秒鐘。

3.你看到了什么？請把看到的與你的同桌同學交流交流，注意：（1）把話說

清楚，說完整。（2）聽的同學要認真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請

教也很講究，態(tài)度要誠懇，語言要中肯。

同桌同學交流。

4.教師巡視，邀請一對觀察結果不同的上臺展示交流過程。

其他同學評價他們的語言表達是否清楚、完整。

5.通過交流，全班同學分成不同看法的兩個方陣。

同學們同時同地看了一幅圖，看到的結果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看

法是正確的呢？

（1）雙方可以進行爭辯，據理力爭。

（2）就不懂的可以虛心地向對方請教、提問或跟對方商討。

6.再一次出示該圖片，請同學們再一次仔細的看圖，能不能像魏格納一樣有

驚人的發(fā)現呢？

結合第一次的觀察所得，說說：第一次看到了什么？現在又有什么發(fā)現？是怎

樣發(fā)現的？對這兩次的觀察有什么感受？

根據學生的回答，小結觀察方法：觀察時要仔細地看，反復地看，從多個角度

去看，才會有許許多多新的發(fā)現，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛!

重點板書:

仔細地看

反復地看

多角度看

二、小組合作觀察，練習觀察方法，練習條理表達。

同學們，現在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學合作觀察

右邊第二幅圖，比一比哪一組同學的火眼金睛最厲害，腦子轉得最快，語言表達得

最有條理。

小組活動，積極運用觀察方法觀察，積極思考，并集合小組各成員意見，最后

統一觀察所得。

各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結果。

其他小組可以就某一組的闡述補充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。

評價：每組選2名同學和老師組成評委團，給各小組評分。評分項目為觀察能

力和語言表達（總分100分），附加項目是聯想能力（20分）。

三、小組競賽觀察，發(fā)現多，說得好。

1.剛才，同學們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時、同學們的觀察能力也得

到了進一步的鍛煉?，F在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲

害。

2.出示第三幅圖（10個人頭圖）

3.從圖上先看到了什么；再進一步仔細觀察，看到了什么；反復看一看，換

幾個角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或啟示？比一比，

誰的發(fā)現多，誰說得好。

初賽：小組比賽，選出各2名優(yōu)秀者。

復賽：優(yōu)秀者在班級里比賽，評選出“觀察能力突出獎”和“小小口才家”。

4.發(fā)獎

四、總結：

生活中時時處處需要觀察，誰學會了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細地觀

察，反復地觀察，多角度地觀察，就會具有慧眼。

五、作業(yè)：把觀察樂趣與別人一起分享。

二年級語文上冊語文園地四教案「篇五」

學習目標：

1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、

口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。

2、交流自己的觀察日記，在此基礎上再寫一則。培養(yǎng)學生寫日記的良好習

慣。

3、發(fā)現一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。

4、讀背農諺歌謠。

5、讀詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。

6、引導學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料?。

第一課時

口語交際：觀察中的發(fā)現

1、啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗

七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏

葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現呢？讓我們一起分享

吧。

2、前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現告訴同學，并注意聽聽其他

同學的發(fā)現。

3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現感興趣，

跟他交流交流。

4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現在全班交流?？梢曰ハ鄦?/p>

答，呼吸補充，互相評價。

第二課時

習作、指導

一、交流

1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現的樂趣?，F在，讓我們大家再

來交流交流我們的“觀察日記”。

2、同桌交流觀察日記。

3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內容重點將觀察，

以及觀察中的新發(fā)現。

二、再寫一則觀察日記

1、在四人小組內，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內容，觀察中有

什么新發(fā)現。

2、學生起草，教師巡視。

3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現沒有。

4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學的意見改一改。

5、譽寫作文。

第三課時：講評作文

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。

2、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。

3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。

修改善寫展覽

1、各人修改自己的習作。

2、將修改后的習作在張貼欄內張貼。

第四課時：我的發(fā)現

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己

有什么發(fā)現。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、交流各自的發(fā)現。

5、區(qū)分這些帶點字?？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。

6、布置課外作業(yè)：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例

子，并給它組詞。

日積月累，讀讀背背：

1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、教師范讀、師生對讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。

讀讀認認：

1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

2、抽讀。

3、說說這些字有什么共同特點。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個字再組新詞。

二年級語文上冊語文園地四教案「篇六」

第一課時

K學習目標

1、引導學生發(fā)現漢字構詞中字相同而詞語的意思不同的規(guī)律。

2、學習8個由不同的兩個字組成的生字。

3、會正確選擇意思相近的詞語。

K教學準備

生字卡片。

K教學方法

自主、合作探究。

K課型

新授。

（教學過程

一、導入

教師直接導題，并板書：語文園地四

二、講授新課

1、我的發(fā)現：

⑴出示一組詞語：

奶牛牛奶圖畫畫圖

蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

⑵讀一讀詞語。

⑶讀讀泡泡里的話，你能把學習伙伴沒說完的話說完整嗎？（學生自由補

充）

（4）你發(fā)現了什么？（每組兩個詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一

樣。）

⑸你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌說后全班交流）

子女女子女兒兒女

菜花花菜樓上上樓

2、讀讀認認：

⑴學生自己讀一讀。

⑵動腦筋想一想說一說：這八組字在構字上有什么相同之處？

⑶你想怎樣記住這八個字。小組討論識字方法。

（4）按“月”和“夫”組成“膚”，皮膚、皮膚的方法讀一讀。

⑸從八個字中選字進行擴詞練習。

（6）選出其中的詞語進行說句子練習。

3、我會填：

⑴讀一讀每組詞語，說說每組兩個詞語有什么不一樣？

⑵生自己進行填空練習。

⑶說一說為什么要這樣填？

（4）讀一讀句子。

⑸補充練習：

溫暖溫和

這位服務員（）地接待每一名顧客。

老師對我的關心，讓我感到很（）。

三、課堂小結

四、布置作業(yè)

1、學生回家動手制做小制作。

2、利用課余時間收集郵票、名言等。

K板書設計

語文園地四

子女女子女兒兒女

菜花花菜樓上上樓

溫暖溫和

第二課時

K學習目標

1、正確閱讀短文。

2、培養(yǎng)學生的口語交際能力，會向別人介紹自己的小制作并能評價別人的作

品。

3、展示自己收集的郵票、名言等。

（教學準備

1、學生動手做小制作。

2、學生利用課余時間收集郵票、名言等。

K教學方法

自主合作探究。

K教學過程

一、我會讀

1、生輕聲自由讀，要求讀準字音。

2、同桌互讀，說說從這篇短文中你知道了什么？

3、進行朗讀擂臺賽。

4、評出擂主并給予獎勵。

二、口語交際：我們的小制作

1、交代本次口語交際的要求：

⑴向大家展示自己的小制作。

⑵介紹自己的制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用

處？

⑶評一評誰的手巧，誰說得清楚、明白。

2、請一名學生先按上面的要求上臺說一說。教師相機進行點評。

3、以小組為單位進行介紹。

4、每個小組選一名代表在全班交流，其他學生可適機進行評價。

5、向小組以外的同學進行介紹。

6、評最佳作品和最佳講解員。

三、展示臺

1、以小組為單位布置展示臺，展示自己收集的郵票、名言。

2、每個同學向小組成員介紹自己收集的材料。

3、請其他小組的同學參觀。

4、邀請學校老師和家長參觀。

K板書設計

語文園地四

展示臺

二年級語文上冊語文園地四教案「篇七」

教學目標

1.能借助拼音認識8個生字；了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中

主動識字。（重點）

2.能展開想象，用“像”說說生活中的事物；能夠聯系上下文了解詞語的意

思。（重點）

3.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。（重點）

4.發(fā)現一些顏色詞的結構方式，并積累相關的詞語。

5.正確誦讀關于風景的楹聯、詩句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。

（重點）

6.借助拼音正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課前準備

教師準備：多媒體課件。

學生準備：調查了解自己的家鄉(xiāng)。

課時安排：2課時。

第一課時

一、教學“識字加油站”

1.引導學生交流回顧：除了從語文書上，你還能從哪里認識新的字？

2.學生交流，教師歸納：日歷、包裝盒、說明書、廣告紙

3.教師課件出示火車票，指導學生認識火車票，鼓勵學生從票面認識新的漢

字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘、售。

4.借助拼音，自由讀這些生字。

5.指名讀，齊讀。教師相機正音，提醒學生注意讀準后鼻音“昌、硬、

乘”。

6.引導學生交流自己有什么好方法記住這些字。

7.開火車給生字組詞。

8.引導質疑：什么是“硬臥、限乘”？并通過聯系實際、出示圖片等方法幫

助學生理解。

9.小結：生活中處處有語文，只要我們留心觀察，無論是火車票還是廣告

紙，都會有許多漢字寶寶等著我們去認識。

二、教學“字詞句運用”

1.出示詞語，指名朗讀。

2.引導學生思考：這些事物像什么？怎樣才能用自己的話很形象地把它們的

特點講出來呢？

3.出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋。

(1)引導學生觀察，用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什么不同：爸爸的鞋

很大，弟弟的鞋有很多毛毛。

(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。

(3)引導學生自由讀例句，說說這兩句話有什么特點：

①寫出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多亂。

②交流明確：這兩句話中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比

作鳥窩，一下就寫出了這兩雙鞋有什么特點。

4.模仿例句，用這樣的方法說說“柳(lid)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡

子、鞋”這些事物的特點。

(1)小組合作討論交流，選出最好的句子。

(2)班級交流，評一評，說說誰想得妙、說得多。

5.課件出示題目要求：你能說出加點詞語在句中的意思嗎？

?八路軍隱蔽(bi)在山里，敵人很難發(fā)現。

?去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩(fdn)惱。

?那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返(fdn)?

6.指導學生聯系上下文，理解加點詞語的意思。

三、教學“寫話”

1.教師課件出示留言條，引導學生初步知道如果爸爸媽媽不在家，電話又打

不通，可以通過寫留言條來溝通。

2.出示自讀要求，引導學生小組交流留言條的內容與格式：

(1)這張留言條寫了什么內容？

(2)留言條應該說清楚哪些內容？

(3)這些內容都寫在什么位置？

3.教師巡視，相機指導。

4.師生歸納小結：

稱呼：第一行，頂格寫稱呼(寫給誰)。

正文：第二行，另起一行空兩格寫清楚事情。

姓名：在正文右下角。

日期：在姓名下方寫時間。

5.選擇教材中提供的情境，練習寫留言條。

6.小組交流，對照留言條的格式相互點評。

7.交流反饋，師生評議。

8.引導學生聯系生活實際寫一張留言條。

四、教學“我的發(fā)現”

1.出示教材中四組表示顏色的詞串，學生開火車輪讀。

2.引導學生觀察發(fā)現這些詞的特點：在表示顏色的詞前面，加上有這種顏色

的事物的名稱，可以區(qū)分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以

區(qū)分不同的白色。

3.引導學生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，說幾個表示顏色的詞。

第二課時

一、教學“日積月累”

1.課件出示前兩副楹聯，引導學生借助拼音自由讀，讀通、讀順。

2.課件播放山水畫面，引導學生理解“有山皆圖畫，無水不文章”的意思

是：有山就成了圖畫，沒有水文章就不知道寫什么了。此句贊美了山水的美麗，突

出了山水在文學、繪畫中的重要性。

3.播放課件：秋風蕭瑟的塞外風光，煙雨蒙蒙的江南美景。引導學生理解

“白馬西風塞上，杏花煙雨江南”。

4.指導學生有感情地朗讀。

5.課件出示后兩副楹聯，引導學生借助拼音讀一讀。

6.小組交流，嘗試理解句意。

7.教師范讀、領讀，并引導學生理解句意。

(1)清風明月本無價，近水遠山皆有情。

(2)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

8.引導學生反復讀這四副楹聯，想象畫面。

9.指導背誦。

10.拓展積累寫景的詩句和楹聯。

二、教學“我愛閱讀”

1.引導學生自讀短文，體會短文中描述的家鄉(xiāng)的美麗。

2.學生自由交流，教師鼓勵學生用畫筆來畫自己的家鄉(xiāng)。

3.小組合作，朗讀短文《畫家鄉(xiāng)》。遇到不會的字可以圈起來，想辦法解決

后，再多讀幾遍。

4.指名分段朗讀短文，相機正音。

5.默讀短文，思考：短文里的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？用“—”畫出

來。（海邊、山里、平原、草原、城市。）

6.引導學生說一說自己最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，并說說為什么。

三、課外拓展

假如給你一支筆，你想怎樣畫自己的家鄉(xiāng)呢？模仿課文，說一段話。

二年級語文上冊語文園地四教案「篇八」

【學習目標】

1、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

2、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。

3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

4、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓練想像力和

語言表達能力。

【課前準備】

搜集有關童話故事的插圖與資料。

【教學時數】

2課時。

【教學過程】

第一課時

我的發(fā)現日積月累

一、播畫面，猜名稱

1、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、

《小紅帽》、《青蛙王子》等。

、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

3、贊一贊:

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添

了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特

點嗎？

2、同學自由暢談。

3、有兩位細心的同學也有他們的發(fā)現：

引導學習“我的發(fā)現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

4、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住。

主人公呀不簡單。

要有言行和思想。

結合生活想情節(jié)。

（擬人、夸張）

故事當中蘊道理

無拘無束去創(chuàng)作。

5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月

累”中的詩歌《雨中的樹林》：

自由讀——齊讀——師生合作讀。

6、結語：

同學們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話

海洋吧。

第二課時

口語交際與習作

一、談話激趣

以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身

去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

二、想一想，編一編

1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

2、自身創(chuàng)編一個故事：

內容提?。?/p>

⑴可選擇幾種動物。

⑵可選擇幾件物品。

⑶也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評一評

1、把你的故事講給好朋友聽。

2、把你的故事講給全班同學聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內容。

聽眾要求：認真聽，給評價。

3、總結經驗，聽取建議，再次準備。

四、演一演，練一練

1、自由組合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，

自導自演。

2、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

1、教師動員：

同學們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫

游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話

天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

2、同學動筆作文。

二年級語文上冊語文園地四教案「篇九」

教材簡析先引導學生回憶回憶，再同桌說一說自己都會哪些本領。學生說的有

可能是日常生活中學到的本領，如