教師幫扶記錄教學(xué)工作總結(jié)(共4篇)

教師幫扶記錄教學(xué)工作總結(jié)(共4篇)文章潤(rùn)色改寫：教師結(jié)對(duì)幫扶記錄教師的成長(zhǎng)之路，猶如一段連續(xù)而分階段的旅程，教師的培養(yǎng)與提升不僅是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的激勵(lì)，也是對(duì)學(xué)校新教師培養(yǎng)工作的檢驗(yàn)。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和中心校的指導(dǎo)精神，我們特制定了新教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃。一、組織架構(gòu)：學(xué)校成立了專門的教師成長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員名單如下：組長(zhǎng)：組員：二、參與對(duì)象：結(jié)對(duì)對(duì)象包括：1.教齡未滿5年的新教師。2.擔(dān)任班主任工作不滿2年的現(xiàn)任班主任。3.其他自愿參與的初級(jí)職稱教師。指導(dǎo)教師則是：1.擁有中學(xué)高級(jí)職稱或縣級(jí)骨干以上身份的教師。2.自愿申報(bào)的中學(xué)一級(jí)以上職稱教師。指導(dǎo)教師的具體人選由校長(zhǎng)室研究決定，并指定結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。為確保幫扶成效，幫扶教師和指導(dǎo)教師需分別達(dá)到以下要求：1.幫扶教師要求：-在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一次校級(jí)公開(kāi)課，教務(wù)處將記錄并保存教案與評(píng)議記錄。-每學(xué)期編制一份有代表性的試卷，由教研組評(píng)價(jià)后上交教務(wù)處留檔。-每學(xué)期提交指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計(jì)不少于6次，學(xué)期末上交科教室檢查。-每學(xué)期向全校教師展示一項(xiàng)精品課件。2.指導(dǎo)教師要求：-每月對(duì)幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)不少于1次。-與幫扶教師交流研討每月不少于2次。-指導(dǎo)班級(jí)管理工作每月不少于1次。-指導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于2次。-指導(dǎo)幫扶教師開(kāi)展課題研究。所有活動(dòng)均需記錄，并在學(xué)期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊(cè)。四、考核與獎(jiǎng)勵(lì)幫扶教師與指導(dǎo)教師完成任務(wù)后，年度考核時(shí)幫扶對(duì)象的業(yè)績(jī)將計(jì)入指導(dǎo)教師考核分，對(duì)幫扶成績(jī)突出的指導(dǎo)教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)將優(yōu)先考慮。骨干教師傳幫帶活動(dòng)記錄本學(xué)期，我有幸與籍姍姍老師結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)與交流的互動(dòng)中，我們雙方均取得了顯著進(jìn)步，現(xiàn)將骨干教師傳幫帶活動(dòng)記錄總結(jié)如下：一、集體備課。集體備課是匯聚集體智慧，提升教學(xué)效率與效果，實(shí)現(xiàn)資源共享與合作互動(dòng)的有效途徑。作為班主任，我們每周利用空余時(shí)間共同備課，深入鉆研教材，明確每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破策略。二、互相聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課與評(píng)課是提升教師課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我每周至少聽(tīng)籍老師一節(jié)課，并做好記錄以便課后深入討論，給予肯定的引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，助力其課堂教學(xué)能力的提升。同時(shí)，我也指導(dǎo)籍老師精心準(zhǔn)備校內(nèi)公開(kāi)課，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保課程順利完成。為了共同進(jìn)步，我計(jì)劃每學(xué)期開(kāi)設(shè)兩次示范課。籍老師也積極利用空堂時(shí)間觀摩其他資深教師的課堂，汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。三、及時(shí)反思。鼓勵(lì)籍老師每堂課后及時(shí)撰寫教學(xué)反思及課后體會(huì)，通過(guò)不斷的自我分析，相信籍老師能在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步，點(diǎn)滴積累。四、深入閱讀教育書刊。本學(xué)期，籍老師在熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，深入閱讀兩本教育刊物，并撰寫一篇讀書筆記或教育教學(xué)論文，以深化教育理論與實(shí)踐的結(jié)合。五、共同探索多媒體教學(xué)。在教育新潮流中，信息技術(shù)的運(yùn)用至關(guān)重要。籍老師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面具有較高水平，因此，我將抽出更多時(shí)間與其共同研究課件教學(xué)，以期共同提升。總之，為了促進(jìn)雙方的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置，我們將與時(shí)俱進(jìn)，攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。新教師幫扶記錄——聽(tīng)課反思今日，我有幸聆聽(tīng)了新教師龔老師的參賽課《紙拖鞋》。課前，我與龔老師就教案進(jìn)行了深入交流。整體而言，龔老師的基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，但課堂組織略顯不足，導(dǎo)致教學(xué)效果未達(dá)預(yù)期。具體分析如下：優(yōu)點(diǎn)：1.龔老師的基本功扎實(shí)，制作的紙拖鞋教具精美，課件設(shè)計(jì)合理。2.板書設(shè)計(jì)合理，結(jié)合精美的教具，直觀形象。不足與建議：1.課堂調(diào)控能力有待提升。建議向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂管理，實(shí)現(xiàn)課堂的收放自如。2.學(xué)生制作過(guò)程中播放的音樂(lè)音量過(guò)大，建議降低音量，避免成為課堂噪音。3.對(duì)多媒體設(shè)備操作不熟悉，建議提前熟悉設(shè)備，避免干擾學(xué)生注意力。4.加強(qiáng)師生課前準(zhǔn)備，確保教學(xué)用具齊全，學(xué)生用具準(zhǔn)