2023年九年級(jí)班主任年度期末工作總結(jié)模板（5篇）

第第頁(yè)2023年九班級(jí)班主任年度期末工作總結(jié)模板（精選5篇）【第1篇】2023年九班級(jí)班主任年度期末工作總結(jié)模板1350字xx年九班級(jí)班主任年度期末工作總結(jié)模板本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)的班主任。認(rèn)真做好班主任是每位老師的本職工作。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一、落實(shí)學(xué)校工作班主任工作是繁瑣的。從注冊(cè)報(bào)名到開(kāi)學(xué)后的“跟班”工作，總是有忙不完的活。但百忙不離其宗“落實(shí)貫徹學(xué)校工作”。本班的自發(fā)性不足，所以每當(dāng)學(xué)校布置下來(lái)一項(xiàng)任務(wù)，我都要不厭其煩地像“復(fù)讀機(jī)”一樣一遍又一滿地強(qiáng)調(diào)，直到把它完成。過(guò)程雖然有點(diǎn)累，但是結(jié)果如期完成又能讓人感到欣喜。這就是付出后的回報(bào)吧！二、做好“以點(diǎn)帶面”的工作在一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍的班集體里，大家都把學(xué)習(xí)看作是“傻瓜”才做的事。所以那幾個(gè)學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生常常遭到排斥。我既要讓這幾個(gè)學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，又要讓他們知道學(xué)習(xí)的緊要性，以及幫忙大家一起進(jìn)步所取得的成就感。在班級(jí)里，我選出各科的課代表，讓這些課代表去幫忙那些成績(jī)差的同學(xué)。三、對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)工作這個(gè)學(xué)期學(xué)生干部的選舉通過(guò)民主投票的形式產(chǎn)生。學(xué)生本身選出他們心目中的班干部。通過(guò)上學(xué)期的察看，這些學(xué)生干部都是上學(xué)期的“搗亂份子”。我知道學(xué)生是想等著看我笑話了。我就自動(dòng)找這些學(xué)生談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。假如把他們征服了，其他學(xué)生也沒(méi)有什么理由不來(lái)上課了。我一邊在班里稱贊這些“搗亂份子”取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，一邊跟家長(zhǎng)聯(lián)系，和家長(zhǎng)一起監(jiān)督這幾個(gè)學(xué)生的行為。在前半學(xué)期，這些班干部都能夠起到特別好的帶頭作用。四、自動(dòng)與科任老師溝通，共同抓好學(xué)生的成績(jī)、思想教育工作常?！案唷焙蟀l(fā)現(xiàn)，學(xué)生常常會(huì)在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道，學(xué)生常常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律，科任老師抓得很嚴(yán)，所以這部分學(xué)生干脆就不來(lái)了。而那些學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生又常常能讓科任老師省心，因而越來(lái)越受重視，而那些不來(lái)的學(xué)生可以疏忽。這樣就造成了“兩極分化”現(xiàn)象，無(wú)論是在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上?！緓x—xx學(xué)年下學(xué)期九班級(jí)班主任工作總結(jié)】xx—xx學(xué)年下學(xué)期九班級(jí)班主任工作總結(jié)。所以我自動(dòng)跟科任老師溝通，及時(shí)做好班級(jí)管理工作。五、樂(lè)觀參加班主任會(huì)議，做好會(huì)議紀(jì)錄每次學(xué)校召開(kāi)的班主任會(huì)議我都定時(shí)參加，認(rèn)真做好會(huì)議紀(jì)錄。回去之后再整理歸納，向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的第二把手，我們要樂(lè)觀搭配學(xué)校，做好班級(jí)工作！做好本職工作的同時(shí)，我還常常閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理方面的書籍，也傾聽(tīng)一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些問(wèn)題處理得還不是很恰當(dāng)。譬如：在與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中語(yǔ)言組織本領(lǐng)不足，可能會(huì)讓別人難以接受，從而影響處理問(wèn)題的效率。還有對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前清掃衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生將近不會(huì)自發(fā)去，而我催了幾次后就不會(huì)再去叫他們了。造成他們以后的倚靠性很強(qiáng)，沒(méi)有我的監(jiān)督絕自動(dòng)去清掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué)，邊學(xué)邊做！沒(méi)有一個(gè)人降生就能勝任班主任，但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)出來(lái)的！我要爭(zhēng)取當(dāng)上優(yōu)秀班主任！六、常常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系家校不分家。學(xué)校工作假如沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，很難做好！所以我移動(dòng)電話里存著每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系號(hào)碼，隨時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時(shí)也讓家長(zhǎng)記下我的聯(lián)系方式，孩子有什么不正常的行為及時(shí)跟我聯(lián)系。有些家長(zhǎng)甚至在路上遇到我都會(huì)聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話題，這是我感到最欣慰的！【第2篇】2023九班級(jí)班主任年度期末總結(jié)1300字本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)的班主任。認(rèn)真做好班主任是每位老師的本職工作。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)一、落實(shí)學(xué)校工作班主任工作是繁瑣的。從注冊(cè)報(bào)名到開(kāi)學(xué)后的“跟班”工作，總是有忙不完的活。但百忙不離其宗“落實(shí)貫徹學(xué)校工作”。本班的自發(fā)性不足，所以每當(dāng)學(xué)校布置下來(lái)一項(xiàng)任務(wù)，我都要不厭其煩地像“復(fù)讀機(jī)”一樣一遍又一滿地強(qiáng)調(diào)，直到把它完成。過(guò)程雖然有點(diǎn)累，但是結(jié)果如期完成又能讓人感到欣喜。這就是付出后的回報(bào)吧！二、做好“以點(diǎn)帶面”的工作在一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍的班集體里，大家都把學(xué)習(xí)看作是“傻瓜”才做的事。所以那幾個(gè)學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生常常遭到排斥。我既要讓這幾個(gè)學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，又要讓他們知道學(xué)習(xí)的緊要性，以及幫忙大家一起進(jìn)步所取得的成就感。在班級(jí)里，我選出各科的課代表，讓這些課代表去幫忙那些成績(jī)差的同學(xué)。三、對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)工作這個(gè)學(xué)期學(xué)生干部的選舉通過(guò)民主投票的形式產(chǎn)生。學(xué)生本身選出他們心目中的班干部。通過(guò)上學(xué)期的察看，這些學(xué)生干部都是上學(xué)期的“搗亂份子”。我知道學(xué)生是想等著看我笑話了。我就自動(dòng)找這些學(xué)生談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。假如把他們征服了，其他學(xué)生也沒(méi)有什么理由不來(lái)上課了。我一邊在班里稱贊這些“搗亂份子”取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，一邊跟家長(zhǎng)聯(lián)系，和家長(zhǎng)一起監(jiān)督這幾個(gè)學(xué)生的行為。在前半學(xué)期，這些班干部都能夠起到特別好的帶頭作用。四、自動(dòng)與科任老師溝通，共同抓好學(xué)生的成績(jī)、思想教育工作常?！案唷焙蟀l(fā)現(xiàn)，學(xué)生常常會(huì)在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道，學(xué)生常常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律，科任老師抓得很嚴(yán)，所以這部分學(xué)生干脆就不來(lái)了。而那些學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生又常常能讓科任老師省心，因而越來(lái)越受重視，而那些不來(lái)的學(xué)生可以疏忽。這樣就造成了“兩極分化”現(xiàn)象，無(wú)論是在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上。所以我自動(dòng)跟科任老師溝通，及時(shí)做好班級(jí)管理工作。五、樂(lè)觀參加班主任會(huì)議，做好會(huì)議紀(jì)錄每次學(xué)校召開(kāi)的班主任會(huì)議我都定時(shí)參加，認(rèn)真做好會(huì)議紀(jì)錄?；厝ブ笤僬須w納，向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的第二把手，我們要樂(lè)觀搭配學(xué)校，做好班級(jí)工作！做好本職工作的同時(shí)，我還常常閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理方面的書籍，也傾聽(tīng)一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些問(wèn)題處理得還不是很恰當(dāng)。譬如：在與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中語(yǔ)言組織本領(lǐng)不足，可能會(huì)讓別人難以接受，從而影響處理問(wèn)題的效率。還有對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前清掃衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生將近不會(huì)自發(fā)去，而我催了幾次后就不會(huì)再去叫他們了。造成他們以后的倚靠性很強(qiáng)，沒(méi)有我的監(jiān)督絕自動(dòng)去清掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué)，邊學(xué)邊做！沒(méi)有一個(gè)人降生就能勝任班主任，但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)出來(lái)的！我要爭(zhēng)取當(dāng)上優(yōu)秀班主任！六、常常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系家校不分家。學(xué)校工作假如沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，很難做好！所以我移動(dòng)電話里存著每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系號(hào)碼，隨時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時(shí)也讓家長(zhǎng)記下我的聯(lián)系方式，孩子有什么不正常的行為及時(shí)跟我聯(lián)系。有些家長(zhǎng)甚至在路上遇到我都會(huì)聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話題，這是我感到最欣慰的！【第3篇】2023學(xué)年九班級(jí)班主任年度個(gè)人期末工作總結(jié)1550字轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作首先，連續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)捉住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變動(dòng)，及時(shí)解決問(wèn)題。作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生開(kāi)始在思想上顯現(xiàn)了極大的變動(dòng)，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為本身已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的管束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的緊要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)得。在實(shí)際工作中，捉住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至顯現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行樂(lè)觀教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，管束本身，培養(yǎng)本身良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想多而雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂(lè)觀的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。其次，樂(lè)觀培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理情形，適時(shí)的捉住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立本身的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也磨練了學(xué)生的本領(lǐng)。第三，樂(lè)觀會(huì)同各學(xué)科老師樂(lè)觀備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師常常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，樂(lè)觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中顯現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的矯正，讓學(xué)生寫出xx字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)樂(lè)觀在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消除而且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，樂(lè)觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用溝通冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式樂(lè)觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)共同管理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，磨練學(xué)生的自理獨(dú)立本領(lǐng)。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，樂(lè)觀發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以本身活動(dòng)的自由空間，樂(lè)觀提高學(xué)生的本領(lǐng)。第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝集力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除樂(lè)觀徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，而且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和各位同事的支持。當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)本領(lǐng)層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些焦躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)懷、愛(ài)惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)?！镜?篇】2023九班級(jí)班主任年度個(gè)人期末工作總結(jié)1300字很小的時(shí)候看過(guò)一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)美麗，熱誠(chéng)的女老師苗苗，第一次面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)興奮地說(shuō)：“今后天開(kāi)始，我就是你們的老師了！”她那句甜美的話語(yǔ)打開(kāi)了我的老師之夢(mèng)。我于1994年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，xx年完成天津師范高校教育學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好本身班級(jí)工作的各方面的才略。一、勤于深入學(xué)生的生活。我樂(lè)于走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力情形、健康情形、生活經(jīng)過(guò)、個(gè)性特征、興趣喜好及生活環(huán)境等，掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，訂立出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新顯現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和掌控。變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避開(kāi)工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動(dòng)，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋我敬重、愛(ài)惜和關(guān)懷學(xué)生，深入學(xué)生，對(duì)他們充分熱誠(chéng)，學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。二、勤于察看。要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、到處發(fā)現(xiàn)，我在課堂上察看學(xué)生的注意情形、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中察看學(xué)生的活動(dòng)本領(lǐng)、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中察看學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。從學(xué)生情緒變動(dòng)上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。我成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，在勸服、教育學(xué)生的過(guò)程中，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。我及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度和才略予以確定和贊揚(yáng)，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和美妙的引導(dǎo)四、勤于用本身的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不但聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。我用行動(dòng)做出模范，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。我的班內(nèi)三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時(shí)看到這個(gè)現(xiàn)象，既不批判，也不言語(yǔ)，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。今后后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。清除衛(wèi)生死角時(shí)，我總是首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，我隨手關(guān)上一扇門窗；主題班（隊(duì)）會(huì)上，自動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育競(jìng)賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一塊巧克力；天冷了，為學(xué)生拉緊圍巾；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，給了學(xué)生以樂(lè)觀的心理暗示，成為學(xué)生仿效的模范，產(chǎn)生了“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果?！镜?篇】2023年九班級(jí)班主任年度個(gè)人期末工作總結(jié)1550字轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：首先，連續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)捉住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變動(dòng)，及時(shí)解決問(wèn)題。作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生開(kāi)始在思想上顯現(xiàn)了極大的變動(dòng)，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為本身已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的管束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的緊要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)得。在實(shí)際工作中，捉住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至顯現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行樂(lè)觀教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，管束本身，培養(yǎng)本身良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想多而雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂(lè)觀的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。其次，樂(lè)觀培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理情形，適時(shí)的捉住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立本身的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也磨練了學(xué)生的本領(lǐng)。第三，樂(lè)觀會(huì)同各學(xué)科老師樂(lè)觀備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余