內(nèi)蒙古呼和浩特市2024屆九年級(jí)下學(xué)期中考模擬語(yǔ)文試卷（三）(含答案)

內(nèi)蒙古呼和浩特市2024屆九年級(jí)下學(xué)期中考模擬語(yǔ)文試卷（三）

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一,單選題

1.下列詞語(yǔ)中加粗字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.卑鄙(bi)渲染(xuan)侍侯(hou)浮光掠影（1論）

B.訣擇（ju6）褻瀆(xi?)沼澤(zhao)強(qiáng)聒不舍（gua）

C.黃暈(yun)看護(hù)(kan)旌旗(jing)草長(zhǎng)鶯飛（zhang）

D.要塞(sdi)熾熱(zhi)雕鏤（16u）振耳欲聾（zh?n）

2.下列句子中加粗詞語(yǔ)運(yùn)用完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng)，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。

B.傳統(tǒng)文化節(jié)日是重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)

代文化格格不入。

C.風(fēng)是一種軟約束，通過(guò)潛滋暗長(zhǎng)的影響，有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守。

D.在青山綠水間浮光掠影，在名篇佳作中流連忘返，都能讓我們領(lǐng)悟美的真諦。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.是否具備良好的溝通能力，是決定一個(gè)人事業(yè)成敗的重要因素。

B.“非遺文化進(jìn)校園”活動(dòng)，在全市中小學(xué)生中掀起了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情。

C.“陽(yáng)光教育”為學(xué)生發(fā)展提供豐富的個(gè)性化“菜單”，涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀陽(yáng)光少

年。

D.隨著生態(tài)文明首次進(jìn)入到五年規(guī)劃，我國(guó)越來(lái)越重視環(huán)境保護(hù)，而如何解決城市最

重要的污染源之一一一生活垃圾，成為城市環(huán)保的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。

4.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

①精神的豐富包括兩個(gè)方面，一個(gè)是智力生活，落實(shí)到擁有自己喜歡做的事，自己真

正的事業(yè)。

②智力是認(rèn)識(shí)和思考能力，情感是感受能力。

③作為一個(gè)人，你不但要運(yùn)用你的思考能力去做事。

④另一個(gè)就是情感生活。

⑤還要運(yùn)用你的感受能力去體驗(yàn)世界的美和人生的意義，那樣才是作為一個(gè)完整的人

在生活。

⑥這里說(shuō)的情感是廣義的，不只是愛(ài)情、親情、友情這些具體的情感形態(tài)，而是對(duì)于

世界和人生的情感體驗(yàn)。

A.③⑤⑥②①④B.①⑥⑤②③④C.①④⑥②③⑤D.③①⑤④⑥②

5.下列關(guān)于文學(xué)名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.《水滸傳》中，宋江趁著酒興在潺陽(yáng)樓題反詩(shī)，不久被通判黃文炳檢舉揭發(fā)了，后

來(lái)李逵給他出了個(gè)裝瘋賣(mài)傻的主意，但宋江裝瘋未遂，被下到死囚牢中。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，冬妮婭是保爾少年時(shí)的伙伴，青年時(shí)的戀人，他天真純

樸，不嘲弄和侮辱保爾，她身上有著強(qiáng)烈的小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)，由于貪圖安逸的生活最

終蛻變?yōu)闀r(shí)代的落伍者和寄生蟲(chóng)。

C.《范愛(ài)農(nóng)》一文中記敘了這樣的情節(jié)：“我”在得知徐錫麟被害后，主張發(fā)電報(bào)到

北京，痛斥滿(mǎn)清政府的慘無(wú)人道，卻遭到了范愛(ài)農(nóng)的反對(duì)。

D.《格列弗游記》中的“我”在飛島國(guó)的拉格多科學(xué)院參觀，看到那里的科學(xué)家想出

的用豬耕地的方法，還見(jiàn)識(shí)了另外的“發(fā)明”，如：從黃瓜里提取陽(yáng)光，把冰燒成粉

末變作火藥，用蜘蛛絲織布等。

6.選出下列對(duì)蘇軾《江城子?密州出獵》賞析有誤的一項(xiàng)（）。

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，

親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕

弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

A.詞的上片記敘出獵情況，濃墨重彩地描繪出獵場(chǎng)面的熱鬧，“老夫”與“狂”構(gòu)成

對(duì)比，頗有怫惻的意味?！熬砥綄睒O言行走之快，又寫(xiě)出千騎奔騰時(shí)的壯闊場(chǎng)景。

B.“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”為我報(bào)知全城百姓隨我狩獵，作者自喻孫

權(quán)，仿效孫權(quán)射虎，突出表現(xiàn)作者少年狂氣。

C.“鬢微霜，又何妨！”寫(xiě)出自己不在意衰老，希望朝廷能重用他，“持節(jié)云中，何日

遣馮唐”引用典故以馮唐自比，說(shuō)什么時(shí)候朝廷能重用自己呢？

D.“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！保坍?huà)一位挽弓勁射的志士形象，以“天

狼”

借指西夏軍隊(duì)，表達(dá)報(bào)效國(guó)家，關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的精神，詩(shī)風(fēng)粗獷豪放。

二,綜合性學(xué)習(xí)

7.請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使之與上下文句式相同，語(yǔ)意連貫。

若要有明亮的眼睛，請(qǐng)多看到別人的長(zhǎng)處；若要有姣好的面容，請(qǐng)多展露真誠(chéng)的

微笑；,;若要有寬廣的胸懷，請(qǐng)多接納別人的忠言。

綜合性學(xué)習(xí)。

【材料一】根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》定義：非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)

形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。

【材料二】一個(gè)非遺項(xiàng)目是否得到有效保護(hù)，主要從以下六點(diǎn)加以判斷：實(shí)踐活

動(dòng)是否持續(xù)并富有活力；基本實(shí)踐方式，如手工技藝之于某些傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目，是否得

到保持；基本文化內(nèi)涵是否得到尊重；具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神是否得到弘揚(yáng)；相關(guān)

社區(qū)、群體和傳承人的保護(hù)、傳承及再創(chuàng)造權(quán)利是否得到尊重；傳承人群是否得到保

持乃至擴(kuò)大。

非遺保護(hù)工作有一個(gè)重要理念：見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)生活。中國(guó)剪紙技藝列入非遺代表作

名錄，不是因?yàn)闅v史上留下了許多剪紙圖案，而是因?yàn)榧艏埳钌钊谌肓酥袊?guó)老百姓的

社會(huì)生活和情感表達(dá)，成為很多地方社區(qū)和民眾生活的一部分。至于是沿用過(guò)去的圖

樣，還是創(chuàng)作新的題材，是傳承人或愛(ài)好者在公序良俗規(guī)范下的文化表達(dá)權(quán)利。

【材料三】春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)人傳統(tǒng)生活方式的記錄，

是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個(gè)組成部分。對(duì)于這樣活著的文

化，在新的時(shí)代應(yīng)有新的內(nèi)容，非遺也要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

西方的圣誕節(jié)之所以風(fēng)行于世，就在于產(chǎn)業(yè)的力量，讓商家廣泛參與。圣誕樹(shù)和

圣誕老人的形象符號(hào)，圣誕歌和圣誕禮物的儀式營(yíng)造，都成為商家“圣誕大餐”的內(nèi)

容，既調(diào)動(dòng)起人們參與的興趣，也讓商家賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，非遺也要與時(shí)俱進(jìn)，用好網(wǎng)絡(luò)傳播工具，讓''傳播”與“傳承”

產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，形成活態(tài)存在的生命力。

8.閱讀上述材料，下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容梳理不正確的一項(xiàng)是（）0

A.一個(gè)非遺項(xiàng)目是否得到有效保護(hù)，關(guān)鍵是傳承人群是否得到保持乃至擴(kuò)大

B.春節(jié)、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它們是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。

C.非遺是滿(mǎn)足人的自然需求、社會(huì)需求和精神需求的活態(tài)文化，因此新時(shí)代非遺也應(yīng)

有新的內(nèi)容。

D.在非遺保護(hù)中，政府要找準(zhǔn)角色定位，積極地引導(dǎo)，并且盡量讓更多的社會(huì)力量參

與進(jìn)來(lái)。

9.除了上述材料中提到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之外，你還知道其它的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？

請(qǐng)說(shuō)出一種并談?wù)勎覀儜?yīng)該如何去保護(hù)它們，使它們得以傳承。

三、默寫(xiě)題

10.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。

⑴山河破碎風(fēng)飄絮，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

⑵,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

⑶了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑷安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

⑸李賀在《雁門(mén)太守行》中從聲和色兩個(gè)方面勾畫(huà)了一幅激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了

沉重肅殺氛圍的詩(shī)句是：，O

四、閱讀理解與欣賞

閱讀下面【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段，回答下題。

【甲】魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，

所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可

以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有

甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

【乙】蘇武為漢使匈奴，為單于留。衛(wèi)律知武①終不可脅，白②單于。單于愈益欲

降之，乃幽武，置大窖中，無(wú)飲食。天雨③雪，武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數(shù)日不死，

匈奴以為神。乃徙武北海④上無(wú)人處，使牧原⑤，抵乳，乃得歸。別其官屬?；茛薜?，各

置他所。武既至海上，原食⑦不至，掘野鼠去⑧草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，

節(jié)旄⑨盡落。十九年乃歸。

【注】①衛(wèi)律：原為漢將，后投降匈奴。武：蘇武，西漢人，天漢元年奉皇帝命

令出使西域。②白：報(bào)告。③雨：下（雨或雪）④北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當(dāng)

時(shí)屬匈奴的北境。⑤藏（dT）:公羊。⑥常惠：人名，蘇武的隨從之一。⑦膜食：公家

供應(yīng)的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應(yīng)供給吃的用的。⑧去：即“弄”行口）。

收藏。⑨節(jié)旄（mdo）:節(jié)杖上用卷牛尾做的飾物。

11.解釋下面句子中加粗的詞語(yǔ)。

⑴故患有所不辟也__________（2）如使人之所欲莫甚于生__________

⑶乃幽武，置大窖中（4）衛(wèi)律知武終不可脅

12.選出下列各組句中加粗詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)（）。

A.故不為茍得也/為單于留

B.使人之所惡莫甚于死者/蘇武為漢使匈奴

C.生亦我所欲/單于愈益欲降之

D.乃徙武北海上無(wú)人處/十九年乃歸

13.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

⑴非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

⑵杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

14.【乙】文中蘇武的行為印證了【甲】文中的什么觀點(diǎn)

15.【乙】文中的蘇武有怎樣美好的品德？

閱讀下面語(yǔ)段，回答下題。

人性的愛(ài)撫

①這是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道上空空的，沒(méi)有幾個(gè)人。這樣熱的天氣，不會(huì)

有什么顧客上門(mén)來(lái)買(mǎi)東西。這家店鋪的男人也有些困乏，忍不住趴在柜臺(tái)上打起盹兒

來(lái)。

②朦朧中，他被一種聲音驚醒過(guò)來(lái)。店鋪的門(mén)里邊，果然有一個(gè)年輕人正向屋內(nèi)

張望著。他正要問(wèn)些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的

鋪面，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有異樣。他正要趴在柜臺(tái)上繼續(xù)打盹，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。

③“你要買(mǎi)點(diǎn)什么？”他不失時(shí)機(jī)地問(wèn)。

④“我，我……”年輕人支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。他覺(jué)得事情有些蹊

蹺，仔細(xì)打量這個(gè)年輕人，除了滿(mǎn)身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊。然而最

顯眼的，是背后的那把琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。

⑤''你到底有什么事？”這次問(wèn)話(huà)的時(shí)候，他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些。

⑥“我，我是個(gè)學(xué)生。要參加明年高考，考試之前，我想去市里的師范學(xué)校找個(gè)

老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男人很機(jī)敏，一下子就聽(tīng)出年輕人的意思，“那你是問(wèn)路，問(wèn)去

市里的路吧？”

⑦“不，不，我不是?！蹦贻p人顯得有些局促不安，“我家里過(guò)得很不好，父親

老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈一曲……”說(shuō)這些話(huà)時(shí)，

年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。

⑧聽(tīng)了年輕人的一番話(huà)，男人這才明白了，剛要說(shuō)什么，突然簾子一撩，從里屋

走出睡眼惺吠的女人?！俺鋈?，出去，你們這號(hào)人見(jiàn)得多了。說(shuō)白了，你們就是想要

幾個(gè)錢(qián)。我們這兒每天都有討飯要錢(qián)的，編個(gè)謊話(huà)，就想騙人，沒(méi)門(mén)！”

⑨女人嘴快，說(shuō)話(huà)像連珠炮。年輕人變得更加局促起來(lái)，眼神中也藏著遮掩不住

的慌亂。男人似乎沒(méi)有聽(tīng)到女人在說(shuō)些什么，起身把自己坐的凳子拿過(guò)來(lái)，輕輕地放

下：“坐下來(lái)，彈一曲吧?！比缓蟊沆o靜地站立在一旁，專(zhuān)注而信賴(lài)地看著年輕人。

⑩樂(lè)聲響起的時(shí)候，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有清泉汩汩流淌起來(lái)一般，又似一陣

清風(fēng)，在淡淡幽幽地吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長(zhǎng)，營(yíng)造出一種高雅而曼妙的意境。一

曲終了，男人覺(jué)得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜的時(shí)候，女人

緊走幾步過(guò)來(lái)，伏下身子，一把按在抽屜上，便又開(kāi)始數(shù)落起來(lái)。男人有些不耐煩

了，說(shuō)：“走開(kāi)！我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的！”

?多年后，一位音樂(lè)教授在大學(xué)課堂上為自己的學(xué)生講起了這個(gè)故事。他說(shuō)：

“當(dāng)時(shí)，我在去那家店鋪之前，已經(jīng)去了很多家，但無(wú)一例外，都被轟了出來(lái)，冷

眼、嘲笑，甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續(xù)的勇氣。其實(shí)，不瞞大家……那個(gè)中

午，我看到店鋪里的那個(gè)男人睡著了，我的心里陡然升起了一個(gè)從未有過(guò)的邪念——

偷！我甚至想，即使在這里不成功，也要在下一個(gè)地方得到它。然而，那個(gè)男人平和

地接納了我，雖然給的錢(qián)不多，但他說(shuō)的'至少，他的琴聲是純潔的‘像一道耀眼的

光芒，令我刻骨銘心。”

?“是的。”他繼續(xù)說(shuō)，“一顆在困難中的心靈本已脆弱，這時(shí)候，善良就是一

雙溫暖的大手，而寬容和肯定就是天底下最和藹、最慈祥的姿勢(shì)，很容易把即將跌倒

的生命拉起來(lái)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)靈魂自愿蒙塵，也沒(méi)有一個(gè)生命自甘墮落?！?/p>

16.文章第①段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？在文中起什么作用？

17.第項(xiàng)中那位老師說(shuō)他當(dāng)時(shí)“心里陡然升起了一個(gè)從未有過(guò)的邪念”，前文的哪

些具體描寫(xiě)看出他有過(guò)“邪念”？

18.請(qǐng)從描寫(xiě)角度分析下面語(yǔ)句在文中有哪些表達(dá)效果。

突然簾子一撩，從里屋走出睡眼惺，公的女人。“出去，出去，你們這號(hào)人見(jiàn)得多

了。說(shuō)白了，你們就是想要幾個(gè)錢(qián)。我們這兒每天都有討飯票錢(qián)的，編個(gè)謊話(huà)，就想

騙人，沒(méi)門(mén)！”

19.請(qǐng)賞析下面的語(yǔ)句。

“樂(lè)聲響起的時(shí)候，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有清泉汩汩流淌起來(lái)一般，又似一陣

清風(fēng)，在淡淡幽幽地吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長(zhǎng)，營(yíng)造出一種高雅而曼妙的意境。

20.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題的含義。

閱讀下面語(yǔ)段，回答下題。

人類(lèi)是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物

①人類(lèi)是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物，達(dá)爾文把這一行為稱(chēng)作“最獨(dú)特和最具人類(lèi)特征的

表情”。達(dá)爾文早在研究進(jìn)化論時(shí)就已注意到這個(gè)問(wèn)題了。他發(fā)現(xiàn)，不論是哪個(gè)國(guó)

家、哪個(gè)民族的人，在感到難為情時(shí)都會(huì)面紅耳赤，而包括一些靈長(zhǎng)類(lèi)在內(nèi)的高級(jí)動(dòng)

物卻不會(huì)出現(xiàn)臉紅。達(dá)爾文解釋不了這種奇怪的現(xiàn)象。著名生物學(xué)家、美國(guó)埃默里大

學(xué)的弗朗斯?德瓦爾教授也把臉紅描述為“進(jìn)化史上最大的鴻溝”之一。他說(shuō)：“我

們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時(shí)臉會(huì)變紅的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物?！笨墒?，為什么我

們需要這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢？

②科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時(shí)，人們通

過(guò)眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號(hào)傳給大腦皮質(zhì)，而大腦皮質(zhì)的一個(gè)重栗的作用就

是刺激腎上腺，而腎上腺受到刺激，就會(huì)分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內(nèi)由酪氨酸

轉(zhuǎn)變而來(lái)，它的作用的特點(diǎn)是，少量分泌時(shí)能夠使血管擴(kuò)張，尤其引起臉部的皮下小

血管擴(kuò)張；可是大量分泌腎上腺素的時(shí)候，反而會(huì)使血管收縮。當(dāng)外界刺激比如害羞

等信號(hào)傳入大腦的時(shí)候會(huì)分泌少量腎上腺素，就引起面部血管擴(kuò)張，血流增加，血的

顏色是紅的，所以容易引起心理性臉紅。

③科學(xué)家認(rèn)為，如果用“險(xiǎn)惡、野蠻和無(wú)禮”來(lái)描述人類(lèi)早期社會(huì)是正確的話(huà)，

那么冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。結(jié)果，人類(lèi)就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法，以告訴別

人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡凇?/p>

④想想你們家那條狗的表現(xiàn)，當(dāng)它在你的院子里刨坑被你發(fā)現(xiàn)時(shí)，它就在地上打

滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子，告訴你它不想在此時(shí)挑戰(zhàn)你的憤怒——這是

痛悔的表示。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒。與此類(lèi)

似，臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。通過(guò)臉紅，我們可以告訴別人我

們認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì)，我們正為此付出代價(jià)。而此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了

解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受，臉紅也許就是我們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語(yǔ)

言。

⑤當(dāng)然，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言才是最主要的交流方式。但是語(yǔ)言是受意識(shí)控制的，

可以進(jìn)行欺騙，而不受意識(shí)控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法。這些想法有時(shí)是你想用

語(yǔ)言掩飾的。臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語(yǔ)言還要準(zhǔn)確。臉紅會(huì)讓人們的撒謊變得困

難。因此臉紅使人類(lèi)保持誠(chéng)實(shí)可信，促使群體更團(tuán)結(jié)。

⑥在哺乳動(dòng)物中，只有靈長(zhǎng)類(lèi)具有三色視覺(jué)，能夠看到由三原色組成的彩色世

界，其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨顏色，反映到

它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰3種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。感謝

造物主讓人類(lèi)有一雙最敏感的眼睛，也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。

（節(jié)選自《課外閱讀》2016年第一期）

21.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明對(duì)象。

22.第⑥段運(yùn)用哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它們的作用。

23.選文第④段“與此類(lèi)似，臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志?！币痪?/p>

中，加粗的“可能”一詞能否刪掉？為什么？

24.下列各項(xiàng)對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.第①段畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用設(shè)問(wèn)，激發(fā)讀者閱讀的興趣，引出下文說(shuō)明內(nèi)容。

B.人類(lèi)需要臉紅這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)，可能是為了告訴別人自己正因錯(cuò)誤行為而

懊悔，以避免冒犯可能導(dǎo)致的暴力沖突，從而促使人類(lèi)講誠(chéng)信，更團(tuán)結(jié)。

C.第④段“對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒”中的“大多

數(shù)”從范圍上對(duì)對(duì)象加以限定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

D.臉紅和語(yǔ)言相比，不受意識(shí)控制的臉紅更能傳遞人類(lèi)的真情實(shí)感，臉紅發(fā)出的信號(hào)

比語(yǔ)言要更準(zhǔn)確。

25.人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔時(shí)往往會(huì)臉紅，但也有犯了錯(cuò)誤卻不臉紅的情況出

現(xiàn)，請(qǐng)從生活中舉出一例，運(yùn)用文中的科學(xué)原理，簡(jiǎn)要探究其原因。

五、寫(xiě)作題

26.作文。

真正勇敢的人，應(yīng)當(dāng)能夠智慧地忍受最難堪的榮辱，不以身外的榮辱介懷，用息

事寧人的態(tài)度避免無(wú)謂的橫禍?！勘葋?/p>

魯莽往往以勇敢的名義出現(xiàn)，但它是另一回事，并不屬于美德；勇敢直接來(lái)源于

謹(jǐn)慎，而魯莽則出于愚蠢和想當(dāng)然?！?jiǎng)P瑟琳?雷恩

為了顯示自己的力量而做出瘋狂的舉動(dòng)，那不是真正的勇敢，而是一種炫耀；不

經(jīng)過(guò)思考的魯莽行為，那不是真正的勇敢，而是一種無(wú)知。人生路上，坎坎坷坷，風(fēng)

雨莫測(cè)，很多困境需要靠勇敢才能戰(zhàn)勝。

請(qǐng)以“勇敢”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

27.作文。

請(qǐng)以“刷新著我的生活”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）如果選擇題目二，請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選（詩(shī)歌除外），內(nèi)

容具體，語(yǔ)句流暢，結(jié)構(gòu)完整。（3）書(shū)寫(xiě)工整、美觀，字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

參考答案

1.答案：c

解析：A.卑鄙（bi）,侯（hBu）---候；B.訣擇（ju6）----抉擇，強(qiáng)聒不舍（gu。）；

D.熾熱（chi）,振耳欲聾（zhen）---震耳欲聾；故選C。

2.答案：B

解析：本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.洗耳恭聽(tīng):原義是恭敬而專(zhuān)心地傾聽(tīng);原用作敬辭;后含有

詼諧諷刺之意。不符合“孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)

誤;B.格格不入:形容彼此思想不協(xié)調(diào)，想法不相容。使用正確;C.潛滋暗長(zhǎng):暗暗地不

知不覺(jué)地生長(zhǎng)。不符合“家風(fēng)是一種軟約束”的語(yǔ)境，應(yīng)使用“潛移默化”；D.浮光掠

影:像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。不符合“在青山綠

水間欣賞景色”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤;故選B。

3.答案：D

解析：A.兩面對(duì)一面，去掉“是否”；B.搭配不當(dāng)，將“熱情”改為“高潮”；C.搭

配不當(dāng)，將“提供”改為“設(shè)置”；故選D。

4.答案：C

解析：通讀六個(gè)句子，分析其內(nèi)在關(guān)系。①句首先提出精神豐富的兩個(gè)方面，并介紹

其一：智力生活及其內(nèi)涵；④句緊承①句談另一方面：情感生活；⑥句緊承④句解釋

情感的內(nèi)涵；②句總結(jié)：智力是認(rèn)識(shí)和思考能力，情感是感受能力；③句解釋“認(rèn)識(shí)

思考能力”⑤句“還要”緊承③句的“不但要”解釋②“感受力”。綜合以上分析，

正確句序應(yīng)為①④⑥②③⑤。故選C。

5.答案：A

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，給宋江出主意裝瘋的是“神行太?！ù髯?，而不是

李逵;故選A。

6.答案：C

解析：本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。C.“持節(jié)云中，何日遺馮唐”運(yùn)用典故，作

者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己擔(dān)當(dāng)保衛(wèi)邊防的重任。并非“以馮唐自

比”；故選C。

7.答案：示例：若要有聰明的頭腦，請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；若要有優(yōu)雅的姿態(tài)，請(qǐng)多

禮讓身邊的行人。

解析：本題屬于嵌入式的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)要做到與其前后的句子句式相同，請(qǐng)多……”，

即與其前后的句子構(gòu)成排比，不能再重復(fù)例句的內(nèi)容、“面容”，這提示我們仿寫(xiě)的

話(huà)題可以是“頭腦”、“姿態(tài)”。

8.答案：A

解析：本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，結(jié)合材料二中“一個(gè)非遺項(xiàng)目是否得到有

效保護(hù)，主要從以下六點(diǎn)加以判斷……”的內(nèi)容可知，一個(gè)非遺項(xiàng)目是否得到有效保

護(hù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)有六個(gè)，“傳承人群是否得到保持乃至擴(kuò)大”只是其中之一;故選A。

9.答案：示例：除了上述材料中提到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我還了解到了中國(guó)茶藝這一

獨(dú)特的文化現(xiàn)象。中國(guó)茶藝作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，融合了茶文化的精髓，展現(xiàn)了中華

民族深厚的文化底蘊(yùn)。為了保護(hù)和傳承中國(guó)茶藝，我們可以采取以下措施。首先，加

強(qiáng)對(duì)茶藝傳承人的培養(yǎng)和扶持，讓他們能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)茶藝技藝。其次，推動(dòng)

茶藝文化教育的普及，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)茶藝，提高茶藝文化的認(rèn)知度和影響

力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)舉辦茶藝比賽、展覽等活動(dòng)，吸引更多的人關(guān)注和參與茶

藝文化的傳承和發(fā)展。止匕外，我們還可以借助現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等，

對(duì)茶藝文化進(jìn)行宣傳和推廣，讓更多的人了解和欣賞茶藝的美妙之處。同時(shí)，我們還

可以開(kāi)發(fā)茶藝文化產(chǎn)品，如茶具、茶葉等，讓茶藝文化更好地融入人們的日常生活。

解析：本題考查拓展運(yùn)用能力。結(jié)合日常積累，選取一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，談?wù)剳?yīng)該

如何去保護(hù)它們，使它們得以傳承即可。

10.答案：（1）身世浮沉雨打萍

（2）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)

⑶贏得生前身后名

（4）大庇天下寒士俱歡顏

⑸角聲滿(mǎn)天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。

解析：

11.答案：（1）躲避，避免。這個(gè)意義后寫(xiě)作“避”；（2）假如、假使；（3）禁閉；（4）

脅迫（逼迫，脅持）。

解析：本題考查文言詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，

尤其注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：因此有的災(zāi)禍我也不躲避。

辟：同“避”，躲避。（2）句意：如果人們所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的。如使：

假如、假使。（3）句意:就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面。幽:禁閉。（4）句意:衛(wèi)律

知道蘇武終究不可脅迫投降。脅:脅迫。

12.答案：C

解析：本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.做/被;B.假使/出使;C.都是

“想要”的意思;D.于是，就/才;故選C。

13.答案：（1）不只是賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，只不過(guò)賢德的人能夠

不喪失罷了。

（2）（蘇武）拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡著、醒著都拿著，以致系在節(jié)上的耗牛尾毛全部脫

落。

解析：本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、

一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)

就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：（1）獨(dú)：只，僅僅;是:這；皆:全，者即喪:喪失;耳:

語(yǔ)氣詞，罷了；（2）杖:拄著漢杖;臥起:睡著、醒著;持:拿;盡落:全部脫盡。

14.答案：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

解析：本題考查文章內(nèi)容理解和分析。甲文的觀點(diǎn)是“舍生取義”，即認(rèn)為“義”重

于“生”，根據(jù)乙文“乃幽武，置大窖中，無(wú)飲食。天雨雪，武嚙雪與氈毛并咽之，數(shù)

日不死”可知，蘇武即便是被幽禁在地穴里，沒(méi)有吃的喝的也決不投降，展現(xiàn)出來(lái)的

是寧死不屈的精神，這種做法印證了“義”重于“生”的觀點(diǎn)，可概括為:舍生取義。

15.答案：不畏艱難，堅(jiān)貞不屈，守節(jié)不移，頑強(qiáng)剛毅。

解析：本題考查人物形象分析。蘇武就是一個(gè)能“舍生取義”的人，在沒(méi)有飲食的情

況下，他“臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”，表現(xiàn)出頑強(qiáng)無(wú)比的意志;他“杖漢節(jié)牧

羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”，在艱難的漫長(zhǎng)的歲月里，始終記住自己是漢的使臣，不

忘愛(ài)國(guó)，不忘使命，在匈奴經(jīng)受十九年的磨難，把生死置之度外，終不投降，表現(xiàn)出

堅(jiān)貞頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，歷久不變的愛(ài)國(guó)的光輝形象。據(jù)此概括回答即可。

16.答案：自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）突出天氣悶熱，為下文寫(xiě)店鋪男人打盹，年輕人

伺機(jī)行竊做鋪墊。

解析：本題考查描寫(xiě)方法和作用。結(jié)合①段中“這是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道上空

空的，沒(méi)有幾個(gè)人。這樣熱的天氣，不會(huì)有什么顧客上門(mén)來(lái)買(mǎi)東西。這家店鋪的男人

也有些困乏，忍不住趴在柜臺(tái)上打起盹兒來(lái)”的內(nèi)容可知，文章第①段運(yùn)用了環(huán)境描

寫(xiě)方法。這段描寫(xiě)主要描繪了小鎮(zhèn)中午的街道景象，突出了街道的空曠和炎熱，以及

店鋪男人因炎熱而困乏的狀態(tài)。這樣的描寫(xiě)為后文年輕人進(jìn)入店鋪并引起男人注意的

情景做了鋪墊，同時(shí)也為整個(gè)故事的發(fā)生提供了背景環(huán)境。通過(guò)描繪環(huán)境的安靜和炎

熱，讀者能夠更好地理解故事發(fā)生時(shí)的氛圍和情境，進(jìn)一步增強(qiáng)了故事的代入感和真

實(shí)感。

17.答案：年輕人向里面探頭探腦地張望，被發(fā)現(xiàn)后又突然退了回去；當(dāng)?shù)曛魅苏?/p>

繼續(xù)打盹的時(shí)候，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)；當(dāng)?shù)曛魅藛?wèn)年輕人買(mǎi)什么的時(shí)候，他有些慌

亂，支支吾吾半天也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。

解析：本題考查內(nèi)容理解。第11段中那位老師說(shuō)他當(dāng)時(shí)“心里陡然升起了一個(gè)從未有

過(guò)的邪念”，從前文的具體描寫(xiě)中可以看出他有過(guò)“邪念”。例如，第②段中他兩次

進(jìn)店鋪，卻沒(méi)有明確說(shuō)明自己的目的，這暗示著他可能懷有某種不良企圖。第⑦段中

他解釋自己家境困難，想要為男人彈一曲，但“似乎用盡了自己所有的力氣和勇

氣”，這也透露出他內(nèi)心的不安和緊張，可能是在為自己的“邪念”找借口。另外，

第11段中他明確提到自己“心里陡然升起了一個(gè)從未有過(guò)的邪念頭”，并且描述了自

己因多次被拒絕而產(chǎn)生的絕望和繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)的決心，進(jìn)一步證明了他當(dāng)時(shí)確實(shí)有過(guò)

不良企圖。這些描寫(xiě)相互印證，勾勒出了他內(nèi)心的掙扎和沖突。據(jù)此作答即可。

18.答案：神態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出女人的冷漠、刻薄、多疑，反襯店

主人的友善。

解析：本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

動(dòng)作描寫(xiě)：“簾子一撩”這個(gè)動(dòng)作描繪出了女人的突然出現(xiàn)，給場(chǎng)景增添了緊張感和戲

劇性。這個(gè)動(dòng)作也體現(xiàn)了女人的不耐煩和直率的性格，她并沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何鋪墊就直接

走出來(lái)，對(duì)年輕人和男人表示不滿(mǎn)。神態(tài)描寫(xiě)：“睡眼惺松”的描寫(xiě)展示了女人剛被吵

醒的狀態(tài)，暗示她可能并未完全理解當(dāng)前的情況，只是憑直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)年輕人做出了

判斷。這也進(jìn)一步凸顯了她的直率和沖動(dòng)。語(yǔ)言描寫(xiě)：女人的話(huà)語(yǔ)直接、尖刻，充滿(mǎn)了

對(duì)年輕人的不信任和嘲諷。“出去，出去”表達(dá)了她的不滿(mǎn)和驅(qū)趕之意；“你們這號(hào)人

見(jiàn)得多了”暗示她經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)類(lèi)似情況有所防備；“說(shuō)白了，你們就是想要幾個(gè)錢(qián)”

則直接揭露了她的偏見(jiàn)，認(rèn)為年輕人只是想騙取錢(qián)財(cái)。情感表達(dá):整段描寫(xiě)通過(guò)女人的

動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，傳達(dá)出她對(duì)年輕人的懷疑、不耐煩和反感。這種情感表達(dá)使得場(chǎng)

景更加生動(dòng)，也為后續(xù)男人對(duì)年輕人的理解和接納形成了鮮明的對(duì)比，反襯店主人的

友善。

19.答案：運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出年輕人琴聲的美妙動(dòng)聽(tīng)及給人

的美好感受，突出年輕人琴技高超。

解析：本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

結(jié)合句子內(nèi)容可知，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出年輕人琴聲的美妙動(dòng)

聽(tīng)及給人的美好感受，突出年輕人琴技高超。這句話(huà)中，“樂(lè)聲響起的時(shí)候，偌大的

店鋪里，頓時(shí)像有清泉汩汩流淌起來(lái)一般，又似一陣清風(fēng)，在淡淡幽幽地吹拂”，通

過(guò)比喻的手法，將樂(lè)聲比作“清泉汩汩流淌”和“清風(fēng)淡淡幽幽地吹拂”，形象生動(dòng)

地描繪出年輕人琴聲的純凈、悅耳和舒緩的特點(diǎn)。清泉流淌的畫(huà)面使人聯(lián)想到音樂(lè)的

流暢和連貫，清風(fēng)的吹拂則傳遞出音樂(lè)的柔和與寧?kù)o，共同營(yíng)造出一種高雅而曼妙的

意境。這樣的比喻不僅突出了年輕人琴技的高超，能夠演奏出如此動(dòng)人的音樂(lè)，也表

現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)人們心靈的觸動(dòng)和凈化作用，讓人們?cè)谛鷩痰纳钪姓业狡痰膶庫(kù)o和美

好。

20.答案：一顆在困難中的心靈本已脆弱，這時(shí)候，善良就是一雙溫暖的大手，而寬

容和肯定就是天底下最和藹、最慈祥的姿勢(shì)，很容易把即將跌倒的生命拉起來(lái)。

解析：本題考查標(biāo)題含義。本文講述了在一個(gè)小鎮(zhèn)的中午，一個(gè)年輕的學(xué)生來(lái)到一家

店鋪，他因家境貧困，希望用琴聲換取一些錢(qián)財(cái)以支付高考前的輔導(dǎo)費(fèi)用。起初，店

鋪的女主人對(duì)他的請(qǐng)求持懷疑態(tài)度，但男主人卻給予他信任和機(jī)會(huì)，讓他彈奏了一

曲。盡管女主人仍然對(duì)年輕人抱有疑慮，但男主人堅(jiān)信他的琴聲是純潔的，并給予他

一些錢(qián)。多年后，這位學(xué)生成為音樂(lè)教授，他回憶起這段經(jīng)歷，感嘆善良、寬容和肯

定對(duì)于拯救一個(gè)即將跌倒的生命的重要性。這個(gè)故事傳達(dá)了人性中善良與寬容的力

量，能夠溫暖并鼓舞那些在困境中掙扎的人。結(jié)合四段中“一顆在困難中的心靈本已

脆弱，這時(shí)候，善良就是一雙溫暖的大手，而寬容和肯定就是天底下最和藹、最慈祥

的姿勢(shì)，很容易把即將跌倒的生命拉起來(lái)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)靈魂自愿蒙塵，也沒(méi)有一個(gè)

生命自甘墮落”的內(nèi)容可知，文章標(biāo)題“人性的愛(ài)撫”的含義是指人類(lèi)本性中展現(xiàn)出

的善良、寬容和肯定，這些美好的品質(zhì)就像一雙溫暖的大手，能夠給予在困境中掙扎

的生命以關(guān)愛(ài)和支持。在本文中，店鋪的男主人以善良和寬容的心態(tài)接納了那位貧窮

卻懷揣夢(mèng)想的學(xué)生，不僅給了他一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，更通過(guò)肯定他的琴聲，傳遞了

對(duì)他個(gè)人價(jià)值的認(rèn)可。這種人性的愛(ài)撫不僅拯救了那位學(xué)生即將跌倒的生命，也激勵(lì)

他在未來(lái)的道路上勇往直前。因此，“人性的愛(ài)撫”是對(duì)人類(lèi)善良本性的贊美，也是

對(duì)社會(huì)中需要關(guān)愛(ài)和支持的人們的一種呼喚和期望。

21.答案：說(shuō)明了人類(lèi)“臉紅”的原因。

解析：本題考查說(shuō)明對(duì)象，在讀懂全文的基礎(chǔ)上，整體把握文章所闡述的事理，這個(gè)

事理，就是要找的答案。答題時(shí)，瀏覽全文，理清思路，尋找文章的說(shuō)明對(duì)象，就能

在原文中找出答案。根據(jù)題目“人類(lèi)是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物”，②段“科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究

發(fā)現(xiàn)，臉紅是由人的大腦決定的?！笨傻弥墙榻B人類(lèi)“臉紅”的原因；③段“人類(lèi)就

發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法，以告訴別人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡??！雹芏巍岸?/p>

此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受，臉紅也許就是我

們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語(yǔ)言?！笨傻弥墙榻B人類(lèi)“臉紅”的作用。

22.答案：運(yùn)用舉例子、作比較的說(shuō)明方法。列舉“牛、羊、馬、狗、貓等”動(dòng)物并

把靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物和其它哺乳動(dòng)物加以比較。具體準(zhǔn)確，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明了“其他哺乳動(dòng)

物都是色盲”，只有靈長(zhǎng)類(lèi)才能捕捉到臉紅信息的特質(zhì)。

解析：本題考查說(shuō)明方法及作用。結(jié)合第⑥段的內(nèi)容，從“在哺乳動(dòng)物中，只有靈長(zhǎng)

類(lèi)具有三色視覺(jué)，能夠看到由三原色組成的彩色世界，其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如

牛、羊、馬、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨顏色”中可知，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，結(jié)合

前后內(nèi)容不難看出，舉牛、羊、馬、狗、貓這些例子是為了說(shuō)明“靈長(zhǎng)類(lèi)具有三色視

覺(jué)，能夠看到由三原色組成的彩色世界，其他哺乳動(dòng)物都是色盲”這一事理;另外，從

“在哺乳動(dòng)物中，只有靈長(zhǎng)類(lèi)具有三色視覺(jué)，其他哺乳動(dòng)物都是色盲”中可知，這里

把靈長(zhǎng)類(lèi)與其他哺乳動(dòng)物作比較，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)靈長(zhǎng)類(lèi)具有三色視

覺(jué)，“能夠捕捉到臉紅信息”的特征。

23.答案：不能刪掉?！翱赡堋笔且苍S，表推測(cè)之意。在文中起修飾和限制作用。文

中指“與此類(lèi)似，臉紅也許是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。”如果刪去情況太

過(guò)絕對(duì)與事實(shí)不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。選文第④段中的“可能”一詞不能刪掉。因?yàn)椤翱?/p>

能”表示估計(jì)、推測(cè)，表明“'臉紅”也許是人懊悔的標(biāo)志，但不絕對(duì)，如果去掉，

則表明“臉紅”一定是人懊悔的標(biāo)志，這與事實(shí)不符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)

言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

24.答案：D

解析：本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.“臉紅發(fā)出的信號(hào)比語(yǔ)言要更準(zhǔn)確”與原文不

符，原文第⑤段中提到的是“臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語(yǔ)言還要準(zhǔn)確”，這只是一

種特殊情況，不能絕對(duì)化;故選D。

25.答案：示例一：甲同學(xué)在校園散步時(shí)隨意丟棄垃圾，在眾人面前并沒(méi)有臉紅。這

是因?yàn)闆](méi)有環(huán)保意識(shí)，他認(rèn)為小節(jié)不是錯(cuò)誤，沒(méi)有形成類(lèi)似害羞類(lèi)的有效的刺激，沒(méi)

產(chǎn)生少量腎上腺素，不引起面部血管擴(kuò)張、血流增加。所以，他不臉紅。示例二：某

司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)不小心撞倒行人，下車(chē)后臉色慘白。這是因?yàn)樗麌?yán)重違反交通法規(guī)并造成

惡果，內(nèi)心極度害怕和恐懼，大腦刺激腎上腺產(chǎn)生大量的腎上腺素，使血管收縮，血

流減少，臉色煞白。示例三：一同學(xué)多次不交作業(yè)，被老師請(qǐng)到辦公室，并不臉紅。

這是因?yàn)樗麑掖畏稿e(cuò)而不悔改，外界刺激信號(hào)難以形成刺激大腦、腎上腺的條件反

射，沒(méi)產(chǎn)生少量腎上腺素。

解析：本題考查內(nèi)容理解分析與語(yǔ)言表達(dá)。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身的生

活實(shí)際回答，做到言之有理即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，找出犯了錯(cuò)

誤卻不臉紅的情況，運(yùn)用文中的科學(xué)原理，簡(jiǎn)要探究其原因即可。如可以列舉學(xué)校中

同學(xué)因不了解校規(guī)而犯錯(cuò)誤的情況，結(jié)合文中的具體原理，來(lái)探究即可。

26.答案：例文：

我收獲了勇敢

刺眼的太陽(yáng)在澄凈蔚藍(lán)的天空中盡情釋放自己的光和熱，風(fēng)都被烘烤得熱熱的，

不得不用力搖動(dòng)彩旗散熱。大家的聲浪也被陽(yáng)光加了溫，加油的吶喊聲在綠茵場(chǎng)上一

陣一陣地沸騰。

我因?yàn)楹ε?，心臟劇烈地跳動(dòng)著。十八般武藝樣樣不通的我第一次來(lái)參加運(yùn)動(dòng)

會(huì)。看著其他班的選手腳底生風(fēng)，像一道閃電般在跑道上飛馳，我的牙齒都會(huì)不由自

主地顫抖起來(lái)，渾身的骨頭則軟了下去，操場(chǎng)是別人遨游的海洋，卻是我這條鯽魚(yú)的

涸轍?！鞍?！”不知道誰(shuí)拍了一下我的肩膀，把我從恐慌的深淵喚回現(xiàn)實(shí)，一聲驚呼，

我瞬間成為全場(chǎng)的焦點(diǎn)。剎那間，我覺(jué)得自己的腦袋就是一顆被炙烤的紅薯，從外紅

到內(nèi)。

回過(guò)頭，只看見(jiàn)了班主任的微笑和如水汪的雙眸?！安灰檻]那么多，向前沖，

無(wú)論如何，你都是我們班的驕傲和勇士。勇敢無(wú)畏，才是體育的真諦。來(lái)，深呼

吸……”宣判的時(shí)刻終于來(lái)臨，看著我身邊的其他選手著釘鞋、穿運(yùn)動(dòng)衣，摩拳擦

掌、躍躍欲試的樣子，我的手心不斷涌出熱汗。我的大腦涌現(xiàn)了千百種臨陣脫逃的理

由，卻因?yàn)殡p腿抖得失去知覺(jué)，只能把自己釘在跑道上。發(fā)令槍響，班主任向前沖的

加油聲又在耳邊響起。咬了咬牙，我的雙腿不由自主地邁了出去。沖過(guò)終點(diǎn)那一瞬，

才感覺(jué)到胸腔的壓抑和微痛，仿佛要爆發(fā)的火山，火辣的喉嚨就是巖漿要噴薄而出的

前兆。

“6班，100米跑小組第4名，大會(huì)第8名……”聽(tīng)到這個(gè)公布，我懷疑自己出現(xiàn)

了幻聽(tīng)，我能在18個(gè)班中跑到第8?當(dāng)再次宣讀確認(rèn)成績(jī)的時(shí)候，我又禁不住一聲驚

呼，全場(chǎng)的訝異再次聚焦在我身上。我這顆紅薯雖紅，卻透著自己戰(zhàn)勝自己的甜蜜。

向前沖，我把這三個(gè)字記在了每一個(gè)本子和書(shū)上。畏縮不前不會(huì)得到任何結(jié)果，勇往

直前才能直掛云帆濟(jì)滄海。自棄是失敗的預(yù)告，勇敢是成功的前提。

如今，我的心同樣劇烈跳動(dòng)著，因?yàn)槲沂斋@了勇敢。

解析：本題考查話(huà)題作文。第一，審題立意。這篇作文的