二次備課(人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)二次備課表格教案)

教學(xué)內(nèi)容教材第1～3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長(zhǎng)。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材練習(xí)一的1、2題

四、小結(jié)

（略）第二課時(shí)：加強(qiáng)鞏固習(xí)題一、運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

（1）沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。

二、完成同步練習(xí)。三、課后小結(jié)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備尺、軟尺。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1．提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”

教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！?/p>

板書課題：認(rèn)識(shí)米用米量

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米的長(zhǎng)度。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

4、量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，

教師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、教材第5頁(yè)的“做一做”。2、教材練習(xí)一的4、5題。

四、小結(jié)

第二課時(shí)：加強(qiáng)鞏固習(xí)題一、運(yùn)用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

3、1米＝（）厘米

100厘米＝（

）米

5米＝（）厘米

200厘米＝（

）米

實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。）

二、完成相應(yīng)的同步練習(xí)。三、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法教學(xué)準(zhǔn)備直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)知道線段，線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出你認(rèn)為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。

問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫法。

總結(jié)：從尺的0刻度開(kāi)始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成教材練習(xí)一的7題

四、小結(jié)

第二課時(shí)：加強(qiáng)鞏固習(xí)題

一、完成下面各題

1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。

.

..

.

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。二、完成同步練習(xí)三、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？

四、實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。

???

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第6～7頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。

2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)難點(diǎn)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物、尺子課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。

誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。

4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。

5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。

6、第10題，先估計(jì)，再量一量。

開(kāi)放題：1、數(shù)線段。

2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

四、小結(jié)

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第8～10頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒(méi)有超過(guò)70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成教材第9頁(yè)的“做一做”

四、小結(jié)

第二課時(shí)：加強(qiáng)鞏固習(xí)題

一、運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40＝

20+67＝

24+63＝

46+53＝

62+17＝

35+24＝

3+84＝

43+40＝

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20＝19

50+26＝

42+3＝72

1

7

5

0

4

2

+

2

+2

6

+3

1

9

7

6

7

2

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？

4、

3

7

4

5

+2

？

+？

4

5

9

7

9

二、開(kāi)放題：36

+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。

99

三、課后小結(jié)：??????????????

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第11頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備小棒課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、計(jì)算：36+21＝

23+75

56+30

4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

四、小結(jié)

第二課時(shí)：加強(qiáng)鞏固習(xí)題

一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。二、應(yīng)用1、猜一猜十位上是幾。

3

8

6

7

1

7

9

+3

9

+

4

+5

3

+3

6

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

4

9

2

1

6

5

+4

4

+3

9

+

3

5

8

3

6

1

0

0

說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的？

3、圖形計(jì)算。

＝5

＝3

＝4

＝7

+

＝（

）

+

＝（

）

+

＝（

）

+

＝（

）

4、看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

開(kāi)放題：誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

2

4

7

3

2

+6

9

+

9

+2

8

+6

+

9

4

8

6

6

0

5

5

99

三、課后小結(jié)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教材第13～15頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

星期天，小花和媽媽要去游樂(lè)場(chǎng)，在游樂(lè)場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過(guò)了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。

二、練習(xí)鞏固（一）看誰(shuí)算的正確？

57+12＝

40+38＝

16+52＝

23+72＝

36+47＝

28+59＝

8+75＝

43+37＝

24+68＝

19+49＝

85+9＝

18+47＝

（二）完成練習(xí)二的第1、2、3、4、5、6題。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題二、練習(xí)鞏固應(yīng)用（一）1、出示題目：表演新疆跳舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（先請(qǐng)一位同學(xué)讀，再請(qǐng)全班讀）

怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？應(yīng)用題需要具備哪些條件？（條件和問(wèn)題）找出這道應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。

2、出示圖：球鞋45元

足球34元

誰(shuí)先來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)題目的意思？誰(shuí)能根據(jù)剛才的那道題，利用上面的條件也編出一道應(yīng)用題？

列式計(jì)算

（二）1、第15頁(yè)的第8題，分組完成。2、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。

38

40

27

60

85

62

73

50

15

3、解決課本15頁(yè)的第10題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，請(qǐng)四人小組一起討論解決。

三、課后小結(jié)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第16～17頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、圓片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國(guó)北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？

2、師：56－22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、解決剛才沒(méi)有解決完的問(wèn)題。

2、完成19頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

四、小結(jié)

第二課時(shí)鞏固練習(xí)

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。二、練習(xí)和應(yīng)用1、48－18＝

35－31＝

強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

2、樹(shù)上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？

3、猜一猜。

9

4

6

5

8

9

0

－

4

－2

5

－1

－7

0

0

7

2

0

4、開(kāi)放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：

25元

30元

18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問(wèn)題？

三、課后小結(jié)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第18～19頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、計(jì)算：43－23＝

89－62＝

59－5＝

92－71＝

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

（1）先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿出8根，再拿出1捆。

（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開(kāi)，去掉8根。

（3）先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。

（4）先拿1捆拆開(kāi)與2根合在一起，再?gòu)闹心贸?根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開(kāi)1捆）從幾里拿走了8？

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。

問(wèn)：從十位減起方便嗎？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、試練：67－39＝

35－8＝

81－56＝

50－24＝

問(wèn)：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

2、完成教材的“做一做”四、小結(jié)

第二課時(shí)加強(qiáng)鞏固練習(xí)課

一、激趣定標(biāo)你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解筆算減法的算理，并能正確筆算。二、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

4

7

8

0

6

4

9

0

－2

8

－5

1

－2

3

－1

7

2

9

3

9

3

1

8

7

4、螞蟻傳遞信息。

38－18

（）－8

（）+35

（）－25

（）+40

（）－26＝（）

實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下?tīng)敔斈棠?、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課后小結(jié)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第21～22頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞85

19

43

小雞16+27

62－19

44+41

98－13

90－5

64－45

36+49

91－72

30－11

90－47

19+24

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。

45－9

（

）－9

（

）

－9

（

）

2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。

30+63

93

7+32

37

58

90－40

75－36

39

57－30

27

17+28

44

100－40

36+10

63+8

72－19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、練習(xí)三的第8、9、10、11、12題，完成后集體訂正。2、練習(xí)三的13題先看上表，再想一想你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。

四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備主體圖。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

師：我校進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。

評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用加法、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。

（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。

3、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說(shuō)？（每個(gè)球比原來(lái)的錢少8元。）你能提出什么問(wèn)題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問(wèn)題？（1）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？……

請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。

2、課本24頁(yè)第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？

開(kāi)放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來(lái)了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第24～25頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課

（二）一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)能解決。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。二、練習(xí)達(dá)標(biāo)（一）基本練習(xí)1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？

2、小華和小陽(yáng)在做手工，小陽(yáng)做了38個(gè)，小華比小陽(yáng)少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？

4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。

——————————————？

5、———————————，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？（二）、拓展運(yùn)用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問(wèn)題？再列式計(jì)算。

3、完成教材25頁(yè)第5、6、7題。

第5題，可提出的問(wèn)題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問(wèn)題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問(wèn)題列式計(jì)算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

開(kāi)放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說(shuō)：我拿的是橡皮，小明說(shuō)：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

四、小結(jié)

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第26～27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)難點(diǎn)能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備主體圖，卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問(wèn)題?

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握用豎式計(jì)算連加的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計(jì)算連加的題目。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、小組合作交流，提問(wèn)題列算式。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說(shuō)算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

學(xué)情預(yù)測(cè)：28

62

+

314

+

23

62

85

2

8

+

31

4

6

2

+

2

3

8

5

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成教材第26頁(yè)的“做一做。”

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、激趣定標(biāo)今年我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？

學(xué)生列式，并試算。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握用豎式計(jì)算連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)情預(yù)測(cè)：85－40－26

40+26＝66

85－66＝19

在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。計(jì)算完成后小組核對(duì)

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、46+25+17

75－28－19

注意書寫格式。

2、54+20+16

90-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。

24

45

30

48

36

5

17

18

34

4、26+（

）－20＝30

73+5+（

）＝98

開(kāi)放題：路邊有一行樹(shù)，共8棵，每?jī)煽弥g相隔3米，從第1棵到第8棵樹(shù)間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）

四、課后小結(jié)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第28頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、圖片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、25+28+36＝

78-59-11＝

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來(lái)用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學(xué)生列式后，說(shuō)明這是加減混合運(yùn)算。問(wèn)：怎樣計(jì)算？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。

2、掌握加減混合豎式的寫法。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥出示主體圖，學(xué)生說(shuō)圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測(cè)：67-25+28＝

67+28-25

如何計(jì)算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）分著列豎式。

（2）簡(jiǎn)便寫法。

在用簡(jiǎn)便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。

做一做：56+24-30＝80

78-24+39＝93

指名板演：5

6

7

8

+

2

4

－2

4

8

0

5

4

+3

9

9

3

第一題為什么只寫一個(gè)豎式？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、筆算下面各題。

45+35-48

24+15-29

65-43+19

54-28+19

2、比一比看誰(shuí)先得到小紅旗。

26

+43

-54

+48

-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38

+

46

40

－29

○

－

58

53

+

○

4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

四、小結(jié)

第二課時(shí)鞏固習(xí)題一、練習(xí)（一）、完成練習(xí)五的第4題，看一看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。算后集體核對(duì)。（二）、用豎式計(jì)算。（1）46＋36＋18＝（2）93－26－35＝（三）、下面的題目，你可以用幾種不同的思路解答？24+13+27=（四）、二（4）班搞評(píng)比，下面就是二（4）班6月份第一周的評(píng)比情況。二（4）班6月份第一周綜合評(píng)比表分別計(jì)算出五個(gè)組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、發(fā)言、活動(dòng)4項(xiàng)的總和?？纯茨膫€(gè)組全部的4項(xiàng)得的小紅花最多。分別計(jì)算出各個(gè)單項(xiàng)五個(gè)小組得小紅花的朵數(shù)之和。通過(guò)計(jì)算，你們準(zhǔn)備給各個(gè)小組提出哪些意見(jiàn)或建議？又準(zhǔn)備給二四班的全體同學(xué)提出些什么建議呢？加減混合（五）、豎式計(jì)算（1）37＋49－68＝（2）90－66＋38＝（六）、先判斷下面題目是否正確，然后再把不正確的題目改正過(guò)來(lái)。（七）、從下面各數(shù)中任選3個(gè)組成一道學(xué)過(guò)的題目，再計(jì)算出來(lái)。57、23、62、18、48、72（八）、公園里開(kāi)設(shè)了一個(gè)"垂釣角"供游人們釣魚，周六上午，"垂釣角"的池子里有93條金魚，到了下午，游人們從池子里釣走了77條金魚，工作人員在下午靜園時(shí)，又往池子里投放了69條金魚供游人們星期天垂釣，這時(shí)池子里有多少條金魚？二、課時(shí)小結(jié)

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，實(shí)物圖片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。

熱水瓶28元

燒水壺43元

茶杯24元

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，體會(huì)算法的多樣化。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？

學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來(lái)大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）

90<100

（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）

30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）

30>24

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？

2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過(guò)80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。

開(kāi)放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？

四、小結(jié)

第二課時(shí)鞏固練習(xí)

一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

今天這節(jié)課繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)加強(qiáng)加、減法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，體會(huì)算法的多樣化。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、教材練習(xí)六的第2、3題，先獨(dú)立完成后，小組核對(duì)。

2、估算一下，下面的算式的得數(shù)是多少。32+49=79-28=62-18=26+63=84-78=27+56=94-84=41+35=29-12=37-27=47+32=50-15=59-14=69-49=11+36=96-32=32-11+50=75-72+41=59+31-26=60+12-49=3、二年級(jí)同學(xué)每人要交練習(xí)本費(fèi)23元，和要交得書費(fèi)合起來(lái)一起一共是55元。二年級(jí)同學(xué)每人要交書費(fèi)大約多少元？4、三個(gè)小朋友在菜園里摘黃瓜，明明摘了31根，川川摘了18根，天天摘了39根。他們大約摘了多少根黃瓜？5、花店的大花瓶里插著45枝花，小花瓶里插著40枝花。上午共賣出了27枝花，大約還剩下多少枝花？四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教材第33頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)整理復(fù)習(xí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景。

整理知識(shí)：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

2、18+23

70-41

58+29

89-34

6+48

68-65

46+23

91-83

43+19

17+79

92-56

90-54

90-60+24

43-8-30

50+27-9

17+26+18

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

8

2

3

9

9

5

2

7

－1

7

+

4

8

－1

6

+7

3

7

9

7

7

7

9

9

0

說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問(wèn)題？

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？

讓學(xué)生多討論，說(shuō)一說(shuō)解題思路。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)開(kāi)放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。

傘14元

鐘表26元

足球35元

茶杯10元

四、小結(jié)

第二課時(shí)測(cè)試第三課時(shí)評(píng)析

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容我長(zhǎng)高了教材第36～37頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。

2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。

3、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。

能力點(diǎn)：1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

德育點(diǎn)：通過(guò)比賽，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣，同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。

測(cè)量時(shí)我們要注意什么？測(cè)量的方法是什么？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。2、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

量出2米長(zhǎng)的繩子，對(duì)于不同的方法給予肯定。

師：測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。

3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng)，并填表。

與6～8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。

男生女生

頭圍（厘米）43～5942～58

身高（厘米）99～13398～132三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、大家還想測(cè)什么？自由測(cè)量。

2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。

3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量？如果沒(méi)有工具又怎么測(cè)量？

課后完成測(cè)量任務(wù)。

四、小結(jié)

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第38～39頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。

2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。

能力點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。

德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備三角板、活動(dòng)角、三角形卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

出示主題圖，新的一天開(kāi)始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？抽出實(shí)物中的角，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。

2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。

2、角的概念。

角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣的？

生：有一個(gè)點(diǎn)，有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。

問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和邊？

3、判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角。

4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個(gè)大小一樣，邊不一樣長(zhǎng)的角，讓學(xué)生判斷哪一個(gè)角大。怎樣判斷？

師生共同操作活動(dòng)角，感知角的大小和什么有關(guān)。

5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。

學(xué)生畫角。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、下面的圖形中各有幾個(gè)角？

2、自由用角做畫。

動(dòng)手畫畫，動(dòng)腦想想就會(huì)做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個(gè)角。

四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第40～43頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

2、通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。

德育點(diǎn)：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷直角，掌握直角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備直角三角板、活動(dòng)角。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？

學(xué)生展示角，并說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱。

教師出示

問(wèn)：這個(gè)角和你剛才的角有什么區(qū)別？

師：我們就把像這樣的角叫作直角。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

2、嘗試掌握直角的畫法。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，小組交流。

2、判斷老師找得是不是直角。

3、畫直角。

學(xué)生試畫。

師：怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。

學(xué)生試著用三角板畫角。

指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)――從頂點(diǎn)開(kāi)始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好4、用紙折直角。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、做43頁(yè)第6題。

思考題、一個(gè)正方體的盒子的表面上一共有多少個(gè)直角

四、小結(jié)

教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第45～46頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、小棒。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡(jiǎn)便。

3+3

5+5+5

8+8+8+8+8+8+8

9+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4

15個(gè)

2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問(wèn)：你在哪見(jiàn)過(guò)乘法？

3、3×2＝6中間是什么？怎樣讀？

問(wèn)：這節(jié)課你還想學(xué)什么？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。（口算題）

小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？

判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：

6+6+6

3+5+1

7+7

2+2+2+2+2

2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5

學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：5×5

3×5

5×3

5×5×5

師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽(tīng)老師怎樣說(shuō)。

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5

（1）看，相同加數(shù)是幾。

5

（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。

3個(gè)5

（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3×5或5×3

問(wèn)：3是什么？5是什么？

有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。

3、5+5+5問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5？（板書：5×3或3×5）

3+3問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書：3×2或2×3）

學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8

9+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4

問(wèn)：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？

15個(gè)

仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問(wèn)：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。

4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？

用乘法算式表示：4×3或3×4

橫著看：3個(gè)4

3×4或4×3

豎著看：4個(gè)3

4×3或3×4

問(wèn)：看法不一樣，乘法算式怎樣？

師：3×4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。

師：中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。

5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、完成教材第46頁(yè)的“做一做”。2、完成教材第48頁(yè)的練習(xí)九的1題

四、小結(jié)

第二課時(shí)鞏固習(xí)題

一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

二、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+5

6+8+2

100個(gè)5相加

2+2+2+2

7+8+10

a+a+a+a+a+a

2、看圖列出乘法算式。

×

或

×

×

或

×

3、連一連。

5+5+5

4+4+4+4+4

4+4

3+3+3

2+2+2+2+2

2×5

3×3

3×4

3×5

4×5

4、回家找一找生活中還有哪有乘法。

5、開(kāi)放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：

6×3+5

6×4—1

5×4+36、完成同步練習(xí)。

三、小結(jié)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容教材第47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

游戲：1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說(shuō)出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。

2、自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。

5

+

5

+

5

＝

15

5

×

3

＝

15

或

3

×

5

＝

15

因數(shù)

因數(shù)

積

2、說(shuō)出下面乘法算式的名稱

5×6＝30

4×2＝8

6×3＝18

3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、做“做一做”，先看圖再寫算式。2、完成教材第48頁(yè)的練習(xí)九的2題

四、小結(jié)

第二課時(shí)鞏固習(xí)題

一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。

二、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、列算式。3個(gè)8相加，和是多少。

一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？

2、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數(shù)。

3、開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4怎樣裝？

蛋糕：30克×12枚

說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。

4、完成同步練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第44—50頁(yè)。（鞏固課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。

2、能看圖寫出乘法算式。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。

德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)能看圖寫出乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛(ài)玩什么項(xiàng)目？

仔細(xì)觀察，你都看到些什么？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？

學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？

2、你還能提出什么問(wèn)題？小組合作，邊提問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄。

3、小組匯報(bào)：

4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？

匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？

5、你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。

每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。

用加法算：

用乘法算：

2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。

用加法算：

用乘法算：

3、5乘6寫作：（）×（），6乘5寫作：（）×（）

4、出示4盤蘋果，每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)？

求一共有幾個(gè)蘋果，是（）個(gè)（）相加。

乘法算式是：

5、把加法算式改寫成乘法算式。

6+6+6+6＝（）×（）

5+5+5＝（）×（）

2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）

6、一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？

5個(gè)2相加是幾？

3和4相乘是幾？

7、開(kāi)放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？

四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

能力點(diǎn)：通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、卡片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。

通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。板書：乘法口訣

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。

2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。

3、填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。

+5

+5

+5

+5

5

（）

（）

（）

（）

4、編5的乘法口訣。

（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×5

5×1（分左右兩邊板書）

因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5＝5

或5×1＝5編成一句口訣：一五得五

（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫出乘法算式？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：2×5＝10

5×2＝10

這表示什么意思？（2個(gè)5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是“二五一十”。

（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？

試編出口訣。

（4）小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。

交流，完成板書。

5、5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。

一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手；

一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手；

一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手：……

2、做“做一做”。

先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？

四、小結(jié)

第二課時(shí)鞏固習(xí)題

一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、答對(duì)正確答案，往前跳。

0

5

？

？

？

？

2、對(duì)口令：

一五（）（）

（）（）一十

四五（）（）

三五（）（）

（）（）二十五

二五（）（）

先師生對(duì)，再生生對(duì)。

3、豬媽媽找孩子。

小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。

4、小猴送信。

小房子上寫5、10、15、20、25號(hào)，小猴的信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。

問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？

5、開(kāi)放題：出示鐘面，問(wèn)：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。

拓展：分針指向6、7…時(shí)，你能編出口訣嗎？

6、完成同步練習(xí)

。

三、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第52～53頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、基本練習(xí)：

1、背出5的乘法口訣。

2、對(duì)口令：

一五（）（）

（）（）一十

四五（）（）

三五（）（）

（）（）二十五

二五（）（）

3、聽(tīng)口訣寫算式。

4、計(jì)算并說(shuō)口訣。

5×

1

2

3