《呵護心靈與愛同行-淺析小學(xué)生心理健康教育問題及對策》 論文

呵護心靈，與愛同行——淺析小學(xué)生心理健康教育問題及對策【摘要】：中小學(xué)心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育的需要,是避免各種突發(fā)事件,維護社會團結(jié)穩(wěn)定,學(xué)校正常運作,學(xué)生家庭幸福的預(yù)防針，是學(xué)校德育工作的“催化劑”。國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出:“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”在中國教育頒布的《中小學(xué)生心理健康指導(dǎo)綱要》中也明確指出了心理健康教育在中小學(xué)教育中有著至關(guān)重要的作用，如今的青少年處于一個不斷變化的世界，面對”豐富多彩的“世界，心智尚未成熟的學(xué)生難免會受到一些“心理誘惑”，如若不能及時正確的加以引導(dǎo)，有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，甚至?xí)a(chǎn)生難以挽回的心理疾病。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師作為教育的實施者，應(yīng)首當(dāng)其沖，承擔(dān)起學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，創(chuàng)建師生共同健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】：心理健康；教育；師生關(guān)系；問題及對策現(xiàn)如今的世界日新月異，發(fā)展速度飛躍，這一切的成就都來自這數(shù)以億計的勞動者們以及千千萬萬的高科技人才，正如古語有云“少年強，則國強”，培養(yǎng)與時俱進的現(xiàn)代化所要求的高科技人才以及高素質(zhì)的勞動者們，已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然要求。，只有如此才能匹配當(dāng)下飛速發(fā)展的時代。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來人才素質(zhì)中的一項重要內(nèi)容，當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀的一代，他們正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著科技的發(fā)展，此時的中小學(xué)生接觸的世界儼然已經(jīng)沒有那么簡單，他們此時還沒有成人的成熟心理，沒有對是非準(zhǔn)確的判斷力，沒有一定的社會閱歷，這使得他們遇到一些問題和挫折時時比成年人更容易感到焦慮，更容易造成心理障礙。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，甚至?xí)劤扇蘸箅y以挽救的心理疾病。所以對小學(xué)生開展心理健康教育迫在眉睫。一、深究原因（一）社會的不良風(fēng)氣社會是我們所生活的大環(huán)境，它給孩子們的影響絕對是不容忽視的。當(dāng)下一個又一個選秀節(jié)目風(fēng)靡全國，其所傳遞的暗示都是通過“一夜成名”來獲得名氣財富，但是這種草根式的民主是虛偽的，中國能有幾個“楊超越”呢？但是客觀上會增長學(xué)生靠僥幸取得“成功”的心理，起到某種“精神搖頭丸的”作用，之而來的便是“十年寒窗苦讀，不如銀屏一朝一夕”，再接著便是“瘋狂追星，耗材又耗力”。同時隨著科技的發(fā)展，學(xué)生接觸到了網(wǎng)絡(luò)，不可否認網(wǎng)絡(luò)確實給孩子們打開了新世界的窗口，孩子們認識到了更多新奇的事物、學(xué)習(xí)了更多的知識，但是網(wǎng)游致使青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，沉浸于這個虛擬的世界，且多為暴力和血腥的，學(xué)生的心理、生理發(fā)育不成熟，如果將之運用到生活中來，造成的后果是不可逆轉(zhuǎn)的，為了拿到打游戲的錢傷害家人的新聞已經(jīng)屢見不鮮，實在駭人聽聞。諸如此類的社會上的不良風(fēng)氣正在一點一點蠶食孩子的價值觀，甚至造成孩子心理扭曲，走上一條條不歸路，不良風(fēng)氣，此時不改，更待何時？（二）學(xué)校教育的單一學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教育是學(xué)校的中心工作。教育，我的理解不僅僅是教書，更是要育人，教育并不僅僅只是知識的傳遞，更多的是人格的形成，但是現(xiàn)下的教學(xué)卻始終是以教學(xué)成績?yōu)橹鲗?dǎo)，往往忽略了育人，“人才，人才”，先成人才能成才。近年來，各類高校學(xué)生跳樓、自殺新聞屢見不鮮；學(xué)生因手機被沒收刺殺老師也是層出不窮；學(xué)生多年后偶遇老師竟是拳腳相加……這難道就是我們所培養(yǎng)出來的“人才”？祖國的“棟梁”？一昧的在乎成績，而忽視了學(xué)生的心理健康，用“成績”來概括學(xué)生的整體，甚至我們的德育工作、平時的談心交流都是圍繞成績展開，這樣一來，學(xué)生難免會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡、逃避甚至仇恨的心理。而對于學(xué)生所謂的“三好”，我們也是只追求成績好，忽視了同學(xué)們在這么強大的壓力下可能會造成學(xué)生壓力過大、情緒不穩(wěn)定、自卑、敵對等不健康的心理狀態(tài)，在沒有及時進行正確的引導(dǎo)下，可能會造成更嚴重的后果。（三）家庭良好環(huán)境的缺失家庭在個體心理發(fā)生、發(fā)展中起到?jīng)Q定性的作用，良好的家庭環(huán)境絕不僅僅是家庭的經(jīng)濟狀況，更在于父母給子女所提供的教育、父母親的教育思想，特別是心理方面的正確引導(dǎo)。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話說明了家長在教育子女中所起到的重要作用。國內(nèi)外一些研究表明，對于能感受到父母足夠的愛的孩子們，在與他人交往時也能產(chǎn)生足夠的安全感，反之，單親家庭或者是父母雙亡的孩子更容易產(chǎn)生一些消極的情緒。我五年級時教過一名學(xué)生小賈，他父母離婚后一直跟著父親生活，父親前前后后娶了也快三任妻子，母親也很快再嫁，二人從來不過問這個孩子的生活或者學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這個孩子經(jīng)常頭發(fā)和衣服都臟兮兮的，同學(xué)們不愿意靠近，久而久之他也變得孤僻和自卑，不再和別人親近，學(xué)習(xí)上更是一落千丈。我嘗試了很久去改變他，但是一個學(xué)期的時間，收效甚微，我無法想象這個沒有父母陪伴的孩子日后將如何獨自一人面對這個殘酷的社會。除了小賈這樣的孩子，還有大批的留守兒童，父母雙雙外出打工，無法即使關(guān)心孩子，這些孩子在青春期時出現(xiàn)的一些異樣的情感，沒有及時得到引導(dǎo)，會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)許多情感方面的困擾，這也是我今年帶畢業(yè)班時所面臨的問題。相比起父母的不聞不問，父母過度嚴格的要求，“望子成龍”的迫切心愿，很大程度上也給學(xué)生帶來不小的心理壓力……所以說，我們應(yīng)注重起家庭因素對孩子的心理影響。二、解決策略(一）教師是學(xué)生心理教育的主體1.以德育人，鑄造學(xué)生的健康心理教師本身就像是一本書、一本無字的書，用自身作為教材，去引導(dǎo)學(xué)生成長，去成為應(yīng)該成為的人，所以教師應(yīng)當(dāng)自覺約束自己的一言一行，真正做到為人師表、以身作則，為學(xué)生的成長做出正確的示范，讓學(xué)生在正面的影響下健康成長他們從老師身上，除了知識的接收，更受到思想道德、情感和意志的教化，我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的性格和品質(zhì)通常有著老師的強烈的印記。比較重視自身禮儀規(guī)范的老師通常帶出的學(xué)生也是同樣有著很好的行為禮儀規(guī)范，而比較幽默活躍的老師通常帶出的學(xué)生也會非?；钴S和有激情?？上攵绻處熥陨頉]有一個良好的素質(zhì)，那么教出的學(xué)生也不會具有良好的品格。教師對于學(xué)生的影響是非常重大的。有時，當(dāng)我走進教室，順手撿起地面上的紙，他們看到我這樣做，有的孩子就會模仿，紛紛彎腰撿起自己座位上的紙。身教勝于言傳，教師對于學(xué)生來說是一面鏡子，是一面旗幟，是一種向上的力量。作為教師，我們要認識到，教育部僅僅是在談話、教訓(xùn)中才能進行，日常生活中，我們的一舉一動，對于孩子們更是一種言傳身教的教育?？梢?，教師的榜樣作用是無時無刻的，力量巨大。作為教師，應(yīng)時時刻刻注意自己的言行，塑造自己的正面形象，從生活中的小事去引導(dǎo)學(xué)生，成為一個心理健康的孩子！2.以愛育人，用平等與尊重重建學(xué)生心靈學(xué)校為了更好的管理學(xué)習(xí)奧，制定了諸多規(guī)定，一些規(guī)章制度具有強制性，限制了學(xué)生的自由，很容易讓學(xué)生覺得約束，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，因此，我們應(yīng)做到以學(xué)生為本，建立一個平等、自由的環(huán)境。所以作為教師，應(yīng)該時刻牢記教師與學(xué)生是平等的，只有從尊重出發(fā)，才能讓學(xué)生信任老師，打開心扉，縮短老師與學(xué)生的“心距”，更易于溝通，學(xué)生才能夠毫無顧慮地去向老師提出自己的疑問，避免走彎路?！皭蹪M天下”是陶行知先生一生奉行的格言，“愛”是他一生獻身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。我們不缺愛，但是我們也需要更多的愛，而那些在學(xué)習(xí)上或者生活上有困難的同學(xué)，更容易產(chǎn)生一些心理上的問題，他們因為這些那些的問題，受到了不少的苛責(zé)，就更加希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，他們更需要教師的關(guān)懷，也許正是這一份關(guān)懷便能拯救一個迷途中的孩子。在我工作第一年，遇到一個學(xué)生，他永遠坐在教室的角落，像是想把自己和這個教室隔離開。我很快注意到了他，了解情況之后才知道孩子爸爸是殘疾人，媽媽智力有損傷，經(jīng)常在街上游走，一家三口就靠著爸爸每個月微薄的補貼度日，這樣的家庭搭配其實在農(nóng)村并不少見，覺得悲哀的同時只覺得心疼這個孩子，許是家庭的情況讓他無法去考慮自己的未來，他可能覺得只有這樣渾渾噩噩才是對的，如果我放任，那么他會像他父親一樣，還會有一個可悲的他，于是我在下課后會找這個孩子談心，很顯然，談心并不能讓這個內(nèi)心封閉已久的孩子打開心扉。一個冬天的下午，一堆學(xué)生跑到我跟前喊著：“老師，臭死了，他的鞋子都臭死了，別人說他，他還打別人”。我跟著走到教室，教室里打成一團，那個孩子狠狠的把嘲笑他的人壓在身下，眼睛通紅，周圍都是起哄的孩子，我趕忙上前讓人群散開，然后我一邊哄著他一邊慢慢將他拉起來，這個孩子還是一副備戰(zhàn)的狀態(tài)，繃得很緊，我輕輕拉住他走出了教室，到了拐角處才問他疼不疼，有沒有受傷？這個孩子眼淚立馬就掉了下來，但是還是咬住嘴唇，不肯回答我，我沒有批評他，而是站在他的角度去分析這件事情，緊接著在放學(xué)的時候我留下了他，帶著他去街上買了幾雙襪子和一雙鞋，后來雖然沒有過多的去進行言語交流，卻能明顯看到這個孩子的改變，現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)初中了，前段時間在街上遇到告訴我他要在初中畢業(yè)之后去學(xué)一門技術(shù)，然后好好掙錢……陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！敝辽僭谖业慕逃?，我希望每個孩子都能健康成長。（二）家庭教育對學(xué)生心理健康教育必不可少1.溝通——孩子心聲的忠實聽眾許多父母平時工作很忙，很少與孩子溝通，也就很難了解孩子的真實想法。長期的不溝通，無法讓孩子對家長有足夠的信任，一些孩子的小問題，家長不及時引導(dǎo)，便很容易釀成不好的后果，所以要及時與孩子溝通，了解孩子的心理。2榜樣——孩子言行的模范每一天，家長的情緒、言行都影響著孩子。父母整日里的爭吵只會讓孩子對未來的生活充滿恐懼、患得患失，在充滿愛家庭長大的孩子明顯在社會上顯得更加的有底氣，滿滿的的自信，這都是后天無法彌補的。許多家長回家之后便是抱著手機，有心理專家表示，父母在陪伴孩子時玩手機，其實是一種“冷暴力”，長期遭受冷漠的孩子容易性格孤僻，不愿溝通，心里不能健康發(fā)展，久而久之，孩子也會有樣學(xué)樣，成為一個“手機黨”，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，到時候就后悔晚矣。榜樣的力量是無窮的，明智的父母當(dāng)以身作則、以身示教，給孩子做出好的人生榜樣。社會的大環(huán)境影響社會方面，應(yīng)加強社會監(jiān)督，為青少年的健康成長營造一個良好的環(huán)境。對于一些不適宜青少年出入的場所或接觸的事物，應(yīng)加大力度管理；網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生接觸社會的重要媒介，為青少年營造健康的上網(wǎng)環(huán)境，樹立正確的價值觀；在青少年集中的地方，應(yīng)大力開展青少年文化娛樂活動，增加對青少年文化娛樂設(shè)施的投入，健康的生活是健康心理的基礎(chǔ)。三、結(jié)束語《小學(xué)生健康教育》