天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院510206云計算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案_第1頁
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《云計算技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)2021級人才培養(yǎng)方案(專業(yè)代碼:510206)專業(yè)帶頭人:孫萍教研室主任:孫萍系主任:王盟教務(wù)處:譚起兵2021年8月目錄一、專業(yè)名稱及代碼 -1-表2教學(xué)環(huán)節(jié)分配表學(xué)期課程教學(xué)實踐性教學(xué)畢業(yè)

環(huán)節(jié)考試軍訓(xùn)機(jī)動合計集中

實訓(xùn)1+X

取證頂崗

實習(xí)社會實踐一14113120二15211120三1621120四15211120五8101120六10261120總計6872046636120說明表3比例表學(xué)年學(xué)期教學(xué)周數(shù)理論教學(xué)實踐教學(xué)教學(xué)做一體化學(xué)時數(shù)占總學(xué)時比例實驗實訓(xùn)集中實訓(xùn)頂崗實習(xí)占總學(xué)時比例學(xué)時數(shù)占總學(xué)時比例一12032612%56303%22037914%103947%二3201274%3602%25610%4201947%116908%三520923%1630012%62018030018%合計120111840%29445460050%25610%八、實施保障主要包括師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價、質(zhì)量管理等方面。(一)師資隊伍云計算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)共有專業(yè)教師5人,其中副高級以上職稱1人,中級職稱2人,全部為雙師型教師,主要負(fù)責(zé)該專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù);從企業(yè)聘請兼職教師4人,主要負(fù)責(zé)實踐類課程的教學(xué)及頂崗實習(xí)、畢業(yè)環(huán)節(jié)等教學(xué)任務(wù)。目前,該專業(yè)共有學(xué)生243人,專職教師與學(xué)生的師生比為48:1。序號教師姓名職稱職務(wù)所在單位行業(yè)兼職1孫萍副教授教研室主任本校2張培芝講師本校3趙靜助講本校4許華林助講本校5張翔講師天鐵校區(qū)(二)教學(xué)設(shè)施云計算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為學(xué)院提升辦學(xué)能力建設(shè)專業(yè),與華為共同建立“華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”,并建立了云計算綜合實訓(xùn)室,該實訓(xùn)室面積為120平米,工位數(shù)為36并以此為平臺開展相關(guān)教學(xué)、實訓(xùn)、認(rèn)證等工作。主要實習(xí)實訓(xùn)課程:云存儲技術(shù)實訓(xùn)、虛擬化技術(shù)實習(xí)、云操作系統(tǒng)技術(shù)與應(yīng)用實訓(xùn)、桌面云技術(shù)與應(yīng)用實習(xí)、云操作系統(tǒng)管理實訓(xùn)、數(shù)據(jù)保護(hù)系統(tǒng)的構(gòu)建等實習(xí)實訓(xùn)課程校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立具備現(xiàn)代企業(yè)正在使用設(shè)備的水平,能為學(xué)生提供更多、更前沿的專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)訓(xùn)練,在實踐教學(xué)中要充分體現(xiàn)技術(shù)含量與技術(shù)水平。實訓(xùn)基地主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)先進(jìn)性實訓(xùn)基地的設(shè)備必須具備現(xiàn)代企業(yè)正在使用設(shè)備的水平,實踐教學(xué)的內(nèi)容必須跟蹤生產(chǎn)的前沿技術(shù),盡可能反映現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)與水平;能為學(xué)生提供更多、更前沿的專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)訓(xùn)練,在實踐教學(xué)中要充分體現(xiàn)技術(shù)含量與技術(shù)水平。(2)全真性營造真實的職業(yè)環(huán)境,從儀器設(shè)備、管理水準(zhǔn)、人員配置和要求、標(biāo)準(zhǔn)化等方面模擬或接近職業(yè)環(huán)境,借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理運作模式,重視職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)。有利于學(xué)生創(chuàng)造性訓(xùn)練和靈活性訓(xùn)練,提供一個比較接近實際崗位以及對技術(shù)技能訓(xùn)練的良好環(huán)境,從而使學(xué)生在仿真狀態(tài)下,有目標(biāo)的進(jìn)行實踐訓(xùn)練,給學(xué)生留下充分的自行構(gòu)思、設(shè)計、創(chuàng)造的空間。(3)開放性實訓(xùn)基地建成一個完全開放性的實踐訓(xùn)練場所。它既能讓學(xué)生在基地接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能,又能結(jié)合職業(yè)技能鑒定得到職業(yè)資格證書,實現(xiàn)教學(xué)的“開放性”。(三)教學(xué)資源目前,學(xué)院搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺,能夠滿足課程信息化教學(xué)改革的要求。目前,該專業(yè)已有2門課程達(dá)到學(xué)院網(wǎng)絡(luò)共享課程標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)課程的教學(xué)上,專業(yè)教師將網(wǎng)絡(luò)攻防與測評技術(shù)實訓(xùn)室設(shè)備為基礎(chǔ),開發(fā)各專業(yè)課程的教學(xué)項目,已完成1本課程教材的出版工作,開發(fā)了多本校本教材應(yīng)用于課程教學(xué)。(四)教學(xué)方法實施理論實踐一體化教學(xué),實行項目式教學(xué)法。實施理論實踐一體化教學(xué),理論和實訓(xùn)教學(xué)融為一體;教師的“講”和學(xué)生的“練”融為一體,邊講邊練;整個課程以項目為主線貫穿始終,以學(xué)生完成項目為教學(xué)目的。學(xué)生以小組協(xié)作完成項目的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以作品的形式作為課程學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師在教學(xué)過程中以項目為主線貫穿始終,將企業(yè)項目分解為多個模塊,依據(jù)難易程度將模塊分配到不同的學(xué)期中去完成,每個模塊由若干個工作任務(wù)組成,且覆蓋課程的所有知識點,形成一個有層次的課題資源庫。學(xué)生在課程上,以小組的形式領(lǐng)取任務(wù),以個人的形式提交任務(wù)完成結(jié)果。學(xué)生以完成工作任務(wù)為主要目的,教師以學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同一小組內(nèi)的學(xué)生完成同樣的任務(wù),在完成任務(wù)的過程中不斷提高學(xué)生的寫作、組織、演講、團(tuán)隊協(xié)作、溝通等基本能力。上課與實踐都在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行,人手一機(jī)。教師在每次課前先把任務(wù)案例中當(dāng)中要學(xué)習(xí)和完成的內(nèi)容演示給學(xué)生觀看,隨后學(xué)生根據(jù)任務(wù)實訓(xùn)指導(dǎo)手冊分組進(jìn)行實訓(xùn),教師隨堂指導(dǎo)。在完成任務(wù)的過程中,鼓勵學(xué)生組內(nèi)開展討論,遇到問題首先在組內(nèi)討論、協(xié)作解決,引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生通過討論和思考幫助自己解決問題,若是無法解決的問題,由教師進(jìn)行指導(dǎo)。對有新意、有特點的設(shè)計,組織學(xué)生觀摩討論,互相啟發(fā),對有特殊需求的小組由教師帶領(lǐng)小組成員在個性化教學(xué)區(qū)單獨輔導(dǎo)。課后要求學(xué)生寫出每次課的任務(wù)實踐報告,報告自己實踐的主要內(nèi)容、遇到什么問題、解決問題的方法、還有那些問題沒解決等等,并分析其原因,使學(xué)生寫作實踐報告的過程總結(jié)提高。對學(xué)生交上來的實踐報告,教師認(rèn)真批改。對于有普遍性的問題,在上課時集體加以總結(jié)。這樣通過上課,實踐,總結(jié),形成一個完整的學(xué)習(xí)鏈,提高了學(xué)習(xí)效率。(五)學(xué)習(xí)評價根據(jù)課程的性質(zhì),由任課教師對學(xué)生進(jìn)行評價,云計算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對學(xué)生的評價與考核主要通過測驗評級、頂崗實習(xí)和考取證書等多種途徑進(jìn)行,建議任課教師的考核內(nèi)容也與認(rèn)證的考試內(nèi)容相關(guān)、并對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價。(六)質(zhì)量管理建立健全校院(系)兩級的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),運用系統(tǒng)方法,依靠必要的組織結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素,結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作,統(tǒng)籌管理學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動,形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確,相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理有機(jī)整體。九、畢業(yè)要求(一)所有必修課達(dá)到及格以上。(二)所有選修課課程達(dá)到學(xué)院規(guī)定課時學(xué)分。(三)獲取與專業(yè)核心能力相關(guān)的企業(yè)認(rèn)證證書。(四)修完素質(zhì)教育活動課程規(guī)定的必修內(nèi)容且考核合格。十、附錄 表4教學(xué)進(jìn)程變更審批表申請部門專業(yè)名稱首次招生時間在校生人數(shù)在校生班級數(shù)預(yù)計執(zhí)行時間序號班級名稱課程類別教學(xué)進(jìn)程表修訂前教學(xué)進(jìn)程表修訂后課程名稱開課學(xué)期周課時*周數(shù)學(xué)分學(xué)時分配課程名稱開課學(xué)期周課時*周數(shù)學(xué)分學(xué)時分配學(xué)時理論實踐學(xué)時理論實踐計劃修改理由:教研室主任

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