如何做好班主任經(jīng)驗(yàn)交流包含內(nèi)容模板

做一名智慧的班主任經(jīng)驗(yàn)交流綠色卡通PPT模板Contents做好班主任工作需要“四心”Thepart01班主任工作的基本底線Thepart02班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系Thepart03做好班主任工作需要善于識(shí)人用人Thepart04做好班主任工作需要“四心”Thepart01愛心耐心責(zé)任心公平心愛心對(duì)待學(xué)生要有愛心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。然而作一名好的班主任卻是那么不容易，在這五年班主任工作過程中，我深深的領(lǐng)悟到要想抓好班級(jí)管理，班主任必須全身心地愛自己的學(xué)生。12耐心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)

俗話說：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。班級(jí)里有學(xué)困生的存在是正常的，如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美的境界，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。1轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持久性的工作，并非一勞永逸的事，也不一定收到立竿見影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。

2責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的關(guān)鍵。1班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤。

班主任在工作中，要盡心盡責(zé)，身教勝于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題消滅在萌芽中。

23公心所謂“公心”，即對(duì)待學(xué)生要不偏心。首先，班主任要尊重學(xué)生，不偏愛，不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣，都要一視同仁。1要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其要尊重有過錯(cuò)的學(xué)生，尊重和自己意見不一致的學(xué)生，讓他們感到被肯定與認(rèn)可。其次，要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開公平公正的環(huán)境。2在遇到如學(xué)生選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時(shí)，一定要堅(jiān)持原則，辦事公道，不因關(guān)系好壞而有所傾向。

3要做一名智慧的班主任，就要求班主任對(duì)待學(xué)生要這才是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己，班主任工作定會(huì)充滿勃勃生機(jī)。

有愛心有耐心有熱心有高度的責(zé)任心班主任工作的基本底線Thepart02先成人后成才電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》曾播放的《“神童”的成長(zhǎng)》節(jié)目中，講述了一位湖南神童魏永康的成長(zhǎng)故事。這個(gè)“神童”4歲進(jìn)小學(xué)，8歲上中學(xué)，13歲讀大學(xué)，17歲考上中科院的碩博連讀，可是，盡管他智力超群，但自理能力特別差，最后不得不被中科院退學(xué)回家了。重知識(shí)輕能力培養(yǎng)縱然不可取，然而重智輕德同樣也不行。舉國(guó)震驚的馬加爵事件；2000年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他的母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等.這些層出不窮的青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲的。因此，我們強(qiáng)調(diào)，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力。所以班主任教會(huì)學(xué)生成人比成才重要班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系Thepart03在現(xiàn)實(shí)生活中，作為班主任，我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進(jìn)生。久而久之，學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己，而是“偏心”。這種“偏心”對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作都是不利的。班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理，從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理。1班主任“偏心”，會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評(píng)教育。2班主任“偏心”，會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關(guān)系，給教育教學(xué)帶來負(fù)面影響。3我們當(dāng)中有很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨(dú)有的方式方法?？梢哉f每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面。因此，要共同管理好班級(jí)，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我們要虛心學(xué)習(xí)，在班級(jí)制度的制定，班的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。1在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。2坦誠(chéng)相待，加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長(zhǎng)，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。1班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。2做好班主任工作需要善于識(shí)人用人Thepart04努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法1在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。2在班級(jí)管理的過程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班的帶頭作用，這樣自己就會(huì)輕松許多。教任務(wù)既檢查教方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所以我時(shí)刻以“班集體中的一員”的身份，嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我自己帶頭去做。比如：我要求學(xué)生要守時(shí)，上學(xué)不能遲到，每天我都盡量提前來學(xué)校，下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課。我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸，小步快走，我在校園行走也盡量抬頭挺胸，充滿活力。教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。123教育無小事，事事都育人。學(xué)校無小事，事事都育人。班級(jí)無小事，事事都育人。讓學(xué)生十年后來評(píng)價(jià)你，不虛偽做作，不欺詐學(xué)生，讓你的教育經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，做一個(gè)有靈魂，有思想的班主任。記得有一位專家說過，擔(dān)班主任的最佳狀態(tài)是：讓學(xué)生喜歡你，敬你，從而敬而生畏倘若不能讓學(xué)生喜歡你，那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你，那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你。他山之石可以攻玉，借鑒名家的做法，結(jié)合實(shí)際為我所用，受益匪淺。當(dāng)然，我們身邊也有許多班級(jí)管理工作做得好的老師，向他們學(xué)習(xí)，效果也一定很好。做一名智慧的班主任經(jīng)驗(yàn)交流非常感謝您的觀看6/14/2024

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

----心會(huì)跟愛一起走Xxx20xx年2月6/14/2024怎樣做一名成功的班主任？1、班主任在，學(xué)生做得很好，這個(gè)班主任基本合格；2、班主任不在，學(xué)生做得很好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；3、班主任在，學(xué)生做得不好，這個(gè)班主任是失敗的。6/14/2024“師傅”的話在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生，“嚴(yán)”與“愛”伴隨整個(gè)教育過程的始終。6/14/2024“一個(gè)基本點(diǎn)”責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。6/14/2024“5種能力”1、全面了解學(xué)生的能力：充分了解學(xué)生整體和個(gè)體；2、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力：客觀公正、激勵(lì)性；3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力：曉之以理的說服力、動(dòng)之以情的感染力、導(dǎo)之以行的持久力；4、選拔、培養(yǎng)學(xué)生的能力：慧眼識(shí)才、準(zhǔn)確選拔；知人善用、合理安排；科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育；5、組織班級(jí)活動(dòng)的能力：確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)6/14/2024我的經(jīng)驗(yàn)：1、嚴(yán)2、愛3、細(xì)4、巧5、學(xué)6/14/20241、嚴(yán)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對(duì)學(xué)生最大的尊重。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害”，“不成規(guī)矩，無以成方圓”。治理班級(jí)，一方面要“嚴(yán)己”，一方面要“嚴(yán)紀(jì)”。

但是，嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻，要嚴(yán)而有請(qǐng)，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)愛并濟(jì)。

精心設(shè)計(jì)好第一次見面、嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰上好第一堂課允許學(xué)生犯錯(cuò)、三分鐘效應(yīng)、傾聽與接納、包容與分享班會(huì)、班級(jí)日志6/14/20242、愛前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛，勝過千次萬次的說教。（1）重視南風(fēng)效應(yīng)，借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生；（2）用真心打動(dòng)學(xué)生；（3）用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)生；（4）公平、公正對(duì)待每位學(xué)生；（5）尋找每位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，不吝嗇“好話”；6/14/2024教育的前提是尊重。深深的愛，感動(dòng)學(xué)生。愛是真情的流露。關(guān)愛單親子女、問題學(xué)生。讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)。6/14/20243、細(xì)抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。要求班主任心細(xì)，眼細(xì)，腳勤、眼勤、嘴勤，對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微。班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺，只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。（1）班主任的角度：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、情感變化等方面；完善班級(jí)管理體制，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自我管理能力；（2）學(xué)生的角度：細(xì)節(jié)決定成敗。6/14/20244、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。（1）巧用班級(jí)，巧用“內(nèi)線”。

初期任命、定期選舉、定期例會(huì)、批評(píng)與自我批評(píng)、讓人人都有事做，事事有人做

（2）情緒、言辭上的技巧；

保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚(yáng)；因生施批：性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)----“溫和式”批評(píng)；脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)----“商討式”批評(píng)；無意識(shí)過失、初次犯錯(cuò)----“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改----分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上

（3）換位思考；

化不利因素為有利因素；

（4）與任課教師、家長(zhǎng)的巧妙配合；（5）巧與家長(zhǎng)周旋；

（6）巧用各種獎(jiǎng)品與物質(zhì)鼓勵(lì)；6/14/20245、學(xué)1