初中家訪(fǎng)記錄

初中家訪(fǎng)記錄

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參

與；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班

級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們得到了許多收

獲，以下內(nèi)容是小編為您精心整理的初中家訪(fǎng)記錄范文，

歡迎參考！

初中家訪(fǎng)記錄范文一老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感

受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是

一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉

近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)

題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在

學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

實(shí)踐證明，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

特別是對(duì)初一新生的家訪(fǎng)，尤為重要。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校

組織了初一任課老師對(duì)初一新生進(jìn)行了一次全面性的家訪(fǎng)

活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的溝通，教師把學(xué)生

在校表現(xiàn)，如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的

情況反饋給老師，這樣家校聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，

為制定學(xué)校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標(biāo)。現(xiàn)將

本次新生家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)到位，精心組織

針對(duì)初一新生剛到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的基本情況和老師都

不太了解，而老師對(duì)新生的狀況也不太了解的實(shí)際，為了使

新生迅速融入到學(xué)校的正常的學(xué)習(xí)、生活中，加強(qiáng)家校聯(lián)系，

使老師對(duì)新生有一個(gè)全面的了解，提高教育的針對(duì)性，為此,

學(xué)校先后召開(kāi)了行政辦公會(huì)、初一年級(jí)教師會(huì)，進(jìn)一步提高

了老師對(duì)家訪(fǎng)工作重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)成立了以金慎猛校長(zhǎng)

為組長(zhǎng)的新生家訪(fǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)新生家訪(fǎng)工作的指

導(dǎo)和檢查，從家訪(fǎng)前的工作布置，到家訪(fǎng)后的工作總結(jié)都能

嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。家訪(fǎng)前學(xué)

校制定了家訪(fǎng)計(jì)劃，對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工

作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

二、程序到位，力求實(shí)效

此次集中開(kāi)展的家訪(fǎng)工作，我們進(jìn)行了周密的部署，

明確老師們家訪(fǎng)工作的主要任務(wù)：

1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)

所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況

直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的

具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展

的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間初步形成有效溝通。

3、站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)共同研究，統(tǒng)一思想，找出

學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在

未來(lái)的教育中有的放矢。

4、站在教育者的角度向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭

教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

其次，各班制定了家訪(fǎng)工作的計(jì)劃，以班級(jí)為單位，

每班班主任任組長(zhǎng)、任課教師為組員。班主任首先對(duì)本班的

學(xué)生狀況進(jìn)行分析，梳理出不同特點(diǎn)的學(xué)生，分解到每位任

課老師去登門(mén)家訪(fǎng)，對(duì)于家住在農(nóng)村的學(xué)生則進(jìn)行了電話(huà)家

訪(fǎng)和約請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與老師進(jìn)行溝通。

第三，加強(qiáng)此次家訪(fǎng)活動(dòng)的檢查和考核力度，政教處

和年級(jí)工作委員會(huì)對(duì)家訪(fǎng)工作進(jìn)行電話(huà)抽查，以確保本次活

動(dòng)的正常開(kāi)展，對(duì)不按規(guī)定家訪(fǎng)的教師進(jìn)行批評(píng)教育，限期

補(bǔ)訪(fǎng)，同時(shí)月度考核實(shí)行降等，從而保證了家訪(fǎng)的質(zhì)量。

三、家校聯(lián)系，成果顯著

1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭

情況，不僅使每一位老師對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，為今后在

教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且有

益的補(bǔ)充了學(xué)校教育在有著集體教育的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在

的明顯不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從

而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育的

弱點(diǎn)。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能

完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，

個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全

面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)

會(huì)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與新生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，

第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑

和不解。

通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校及班級(jí)的整體

情況以及開(kāi)展的一些活動(dòng)，如感恩孝敬活動(dòng)，學(xué)校對(duì)儀容儀

表的要求等，并讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的作息時(shí)間，希望家長(zhǎng)能夠

積極配合學(xué)校工作，加強(qiáng)校外時(shí)間對(duì)子女的管理。讓家長(zhǎng)熟

悉每個(gè)任課老師及學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，掌握在校的一些日

常行為表現(xiàn)。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校

進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

新生家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)學(xué)校不太了解，在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，

家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親

朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與

談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們

介紹學(xué)校教育教學(xué)情況、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、學(xué)校在近

幾年取得的成績(jī)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。樹(shù)立了

教育工作者服務(wù)育人的新形象，讓“辦人民滿(mǎn)意教育’的口號(hào)

落實(shí)在行動(dòng)上，提高了教育在社會(huì)上的形象。

4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)我校教育教學(xué)管理

的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。對(duì)我們的工作起到了一定的促

進(jìn)作用。

通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作

中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意

見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教

育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方

法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在本次家訪(fǎng)中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教

學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)

生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)

交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的

理解與配合。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同

參與；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和

班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們得到了許多

收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)

地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份

力量！

初中家訪(fǎng)記錄范文二1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有

時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

2、家訪(fǎng)目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)

慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，

發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年11月10日

家訪(fǎng)情況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)

面的交流。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐

不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢

走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做

效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著居然不頂用了。我知道如

果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)

于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)間不長(zhǎng)，

但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話(huà)后，

他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，

當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f(shuō)：我相信你，我一

直都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了

教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在

心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)

鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)

了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早

飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有

連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。

我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的。

這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她

倒有些急了說(shuō)：老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？

該不是他犯錯(cuò)了吧？我讓他們都坐下。我說(shuō)：孩子這段時(shí)間

進(jìn)步可大了。接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一

遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因?yàn)檎麄€(gè)談話(huà)過(guò)程她

就給我斟了五杯茶。

談話(huà)終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子

說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

看著孩子快樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：老師，今天孩子能說(shuō)

出這番話(huà)，還真要感謝您了。我說(shuō)：怎么就感謝我了。他媽

媽說(shuō)：不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話(huà)。我想

了想沒(méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回

來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主

動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老

師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給

我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有

的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻

比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)

真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十

幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jī)好的

還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬

老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該

尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我

坐端正了聽(tīng)課。

之后的談話(huà)，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家

訪(fǎng)的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，

就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有

等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：老師，我知道您今天來(lái)了

目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)

步。我一聽(tīng)，就問(wèn)他：你怎么知道的呀？他說(shuō)：在班上您不

常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？聽(tīng)孩子這么一

說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了。

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自

行車(chē)回了學(xué)校。

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了

學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自