第八中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期教研活動(dòng)細(xì)則

第八中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期教研活動(dòng)細(xì)則教研室在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，以人為本，一切為了師生發(fā)展，讓教師得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了師生共同發(fā)展。一、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面（1）積極引領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)。（2）積極與各教研組共同開(kāi)展教研活動(dòng)。召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)、教研組長(zhǎng)例會(huì)、開(kāi)展了一線教師常態(tài)課、青年教師研討課等多次教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。（3）多措并舉強(qiáng)素質(zhì)。教研室認(rèn)真實(shí)施教師隊(duì)伍素質(zhì)提升工程，深化校本研修。多措并舉構(gòu)建骨干教師隊(duì)伍體系，為教師成長(zhǎng)和質(zhì)量提升奠定了堅(jiān)定基礎(chǔ)。組織教師基本功訓(xùn)練、按時(shí)保質(zhì)保量完成互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程培訓(xùn)，同時(shí)還組織老師們參加課題開(kāi)題論證暨教育科研培訓(xùn)會(huì)議、組織老師們共同學(xué)習(xí)“雙減”背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)建設(shè)活動(dòng)、“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)策略學(xué)習(xí)。（4）師徒共同教研啟動(dòng)“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)儀式，為青年教師配備師傅，明確師徒雙方責(zé)任，發(fā)揮骨干教師在工作上的“傳幫帶”作用。通過(guò)舉辦骨干教師示范課、青年教師展示課、師徒共備課等教研活動(dòng)，師徒雙方共同教研，共同成長(zhǎng)。二、完善備課模式，加強(qiáng)集體教研學(xué)期初，各教研組制定集體備課計(jì)劃。主備教師按照計(jì)劃備課，提前一天將教案、學(xué)案、課件等教學(xué)資源發(fā)給同學(xué)科教師。集體備課時(shí)主備教師使用多媒體模擬課堂說(shuō)課，解說(shuō)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖等。說(shuō)課后同組教師提出建議，主備教師現(xiàn)場(chǎng)修改、定稿。定稿后主備教師進(jìn)行課堂展示，同組教師聽(tīng)課、評(píng)課后，主備教師再次優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。同學(xué)科教師根據(jù)學(xué)情，完善使用。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組制度，按學(xué)科分包到人，全程參與各個(gè)教研組的集體備課活動(dòng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)備課及課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。三、深化課堂教學(xué)改革我校深化課堂教學(xué)改革，積極探索“2+2優(yōu)化組合”教學(xué)模式。通過(guò)在各教研組開(kāi)展模式解讀、研討課、示范課、展示課等活動(dòng)，構(gòu)建了以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為原則，以“精講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為手段的小組合作教學(xué)模式，在自主、合作、探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)。四、精準(zhǔn)解析，開(kāi)展中考真題解讀活動(dòng)為研究中考命題特點(diǎn)，把握中考命題規(guī)律，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，我校各教研組開(kāi)展中考真題解讀活動(dòng)。各教研組教師認(rèn)真研究近三年中考真題，參照德州市中考試題分析表，采用一位教師代表解讀或團(tuán)隊(duì)合作解讀的方式，從考點(diǎn)、命題方式、分值、與教材關(guān)聯(lián)點(diǎn)、近三年出現(xiàn)頻率等方面進(jìn)行真題解讀。在研究真題的基礎(chǔ)上，各教研組展示本組命制的中考模擬題，將理論與實(shí)踐結(jié)合，在試題命制中把握中考方向，提高命題能力。五、多種形式聽(tīng)課，助推教師成長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，根據(jù)課表隨堂聽(tīng)課，近距離觀看師生活動(dòng)，客觀真實(shí)反映教師的備課情況、教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)情況、教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。聽(tīng)課結(jié)束后與青年教師交流，對(duì)其課堂提出建議，有助于教師進(jìn)行課堂研究，提升教師研究水平和授課能力?！巴n異構(gòu)”，我校各學(xué)科開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，活動(dòng)前制定活動(dòng)方案、做好講課安排，“同課異構(gòu)”活動(dòng)展示不同課堂風(fēng)采，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中找到差距，有助于青年教師的教研水平和專業(yè)成長(zhǎng)。授課結(jié)束后以教研組為單位評(píng)課，各教研組評(píng)課活動(dòng)及時(shí)、認(rèn)真、客觀、學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，教師反思深刻有效，每次活動(dòng)后，教研組及時(shí)以簡(jiǎn)報(bào)形式將本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)情況進(jìn)行通報(bào)。本