統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元 3《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能邊讀課文邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫”。2、能仿照第2自然段描寫荷花不同的樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。教學(xué)重點(diǎn)：通過優(yōu)美生動(dòng)的語句，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫”。教學(xué)難點(diǎn)：仿照第2自然段描寫荷花不同的樣子，寫一種自己喜歡的植物。教具準(zhǔn)備：數(shù)字教材、多媒體課件、實(shí)物。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示課件，學(xué)生齊讀古詩(shī)“江南可采蓮，蓮葉何田田”。師旁白：江南的荷葉生長(zhǎng)得多么茂盛呀！密密麻麻、層層疊疊、挨挨擠擠，一片連著一片。2.出示課件，學(xué)生齊讀古詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。師旁白：你看，蜻蜓姐姐飛過來，告訴荷花妹妹清早飛行的快樂。3.過渡：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，大自然中可愛的生靈——《荷花》。板書：荷花，齊讀課題。二、溫習(xí)字詞，挑戰(zhàn)闖關(guān)1.認(rèn)一認(rèn)。出示數(shù)字教材中的教學(xué)資源，開火車讀生字。2.記一記。出示數(shù)字教材中的教學(xué)資源，開火車讀詞語。3.測(cè)一測(cè)。出示數(shù)字教材中的教學(xué)資源，學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)測(cè)試。4.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“蓮蓬”的部首。三、精研體會(huì)，美麗姿態(tài)1.提問：誰知道，作者為什么跑向荷花池？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呗劦搅艘魂嚽逑?。板書：聞——清香旁白：作者寫出了鼻子的感受?.提問：來到荷花池，作者又看到了什么？板書：看聽第2，3自然段的課文錄音，并找出你覺得生動(dòng)優(yōu)美的語句。追問：誰能說出生動(dòng)優(yōu)美的語句？預(yù)設(shè)：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。師：這個(gè)句子真生動(dòng)。找三名學(xué)生讀一讀。再追問：哪個(gè)詞突出了生動(dòng)？預(yù)設(shè)：挨挨擠擠。提問：這個(gè)詞語寫出了荷葉的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：多而密。點(diǎn)撥：多得挨在一起，密得擠在一起。提問：作者把荷葉當(dāng)作什么來寫？預(yù)設(shè)：當(dāng)作人來寫。小結(jié)：對(duì)，在作者眼中，它們就是一群頑皮的孩子擠在一起。提問：“碧綠”寫出了荷葉的什么？預(yù)設(shè)：顏色。提問：“大圓盤”呢？預(yù)設(shè)：形狀。提問：組在一起是什么句？預(yù)設(shè)：比喻句。小結(jié)：這個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫出了荷葉的顏色和形狀！3.引導(dǎo)：誰能接著說出生動(dòng)優(yōu)美的語句？預(yù)設(shè)：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)句子更生動(dòng)。找三名學(xué)生讀一讀。提問:“冒”是怎樣地生長(zhǎng)？板書：冒預(yù)設(shè)：強(qiáng)大地、拼命地、迫不及待地、爭(zhēng)先恐后地......小結(jié)：這個(gè)“冒”字是動(dòng)詞,展現(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長(zhǎng)的樣子。這就是荷花內(nèi)在的力量！4.引導(dǎo)：誰能接著找生動(dòng)優(yōu)美的語句？預(yù)設(shè)：有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，飽脹地馬上要破裂似的。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)句子不僅生動(dòng)，而且鮮活。提問：這是什么句？寫出了什么？預(yù)設(shè)：排比句，寫出了荷花的三種美麗的姿態(tài)。引導(dǎo)：欣賞圖片，說說句子。出示數(shù)字教材圖片1，找三位同學(xué)描述。（有的才展開兩三片花瓣）提問：作者抓住了展開花瓣的數(shù)量來寫，這個(gè)花瓣像什么?預(yù)設(shè)：小勺的形狀。出示實(shí)物說細(xì)節(jié)：花瓣和小勺都是中間凹陷，兩邊翹起。這就是小勺形狀的荷花瓣。出示數(shù)字教材圖片2，找三位同學(xué)描述。（有的花瓣全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬）提問：這次展開了多少片？我們來數(shù)一數(shù)吧？（師生一起數(shù)）預(yù)設(shè)：大約十七片。相機(jī)品析：此時(shí)的荷花，多像穿著白婚紗戴著黃色花冠的新娘呀！讓我們感受到了顏色美！提問：作者運(yùn)用了那兩個(gè)動(dòng)詞來表達(dá)？預(yù)設(shè)：展開和露出。小結(jié)：這兩個(gè)動(dòng)詞把荷花寫得生動(dòng)而鮮活！出示數(shù)字教材圖片3，找三位學(xué)生描述。（有的還是花骨朵兒，看起來馬上要破裂似的。）提問：花骨朵兒展開了幾片花瓣？預(yù)設(shè)：一片也沒有展開。提問：哪個(gè)動(dòng)詞把它寫活了？預(yù)設(shè)：破裂。師生共同演示:拿出你的荷花指，雙手合攏，表演“破裂”?！捌屏选睂懗隽撕苫ㄌ赜械膹?qiáng)大的生命力，給人一種呼之欲出的感覺。全班齊讀排比句。小結(jié)：這幾個(gè)動(dòng)詞，把荷花寫活了，讓靜止的畫面動(dòng)了起來！四、研讀文本，美好感受1.學(xué)習(xí)第3自然段。自由讀第3自然段，師生對(duì)讀第3自然段。過渡：欣賞著荷花美麗的姿態(tài)，作者產(chǎn)生了美好的感受，這感受是什么呢？預(yù)設(shè)：活的畫。（師在數(shù)字教材中，截屏“活的畫”）提問：說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？預(yù)設(shè)1：我從荷葉挨挨擠擠......中的“挨挨擠擠”體會(huì)到了，這一池的荷花是“一大幅活的畫”。預(yù)設(shè)2：我從白荷花從這些大圓盤之間冒出來......中的“冒”體會(huì)到了，這一池的荷花是“一大幅活的畫”。預(yù)設(shè)3：我從看起來馬上要破裂似的，中的“破裂”體會(huì)到了，這一池的荷花是“一大幅活的畫”。五、化身荷花，展開想象學(xué)習(xí)第4自然段。過渡：美好的感受，讓作者深深地陶醉其中，展開了豐富的想象！板書：想1.（聽數(shù)字教材錄音第4自然段，南北對(duì)讀第4自然段）提問：作者覺得自己仿佛就是什么?預(yù)設(shè)：我就是一朵荷花。板書：我是荷花2.追問：“化身荷花的我”做了什么？預(yù)設(shè)：一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。（再找三位同學(xué)讀這句話）追問：哪個(gè)關(guān)鍵詞告訴了我們答案？預(yù)設(shè)：翩翩起舞。師演示：翩翩起舞就是輕快地跳起舞來。3、提問：“化身荷花的我”又看到了什么？預(yù)設(shè)：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（找三位同學(xué)讀這句話）追問：哪個(gè)關(guān)鍵詞告訴了我們答案？預(yù)設(shè)：舞蹈。點(diǎn)撥：是呀，“舞蹈”這個(gè)詞將荷花隨風(fēng)擺動(dòng)的姿勢(shì)表現(xiàn)生動(dòng)而富有情趣。提問：“我”又聽到了什么?預(yù)設(shè)：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。相機(jī)品析：“我”與花共舞，與蜻蜓、小魚談話，使文章帶上了童話的色彩。這樣一來，滿池荷花真的就“活”了。4、提問：段尾省略了作者其他有趣的想象，你能接著想象嗎？預(yù)設(shè)1：小蝌蚪在池塘里找媽媽。預(yù)設(shè)2：一群小鯉魚跳龍門。預(yù)設(shè)3：小螞蟻看見天氣陰沉沉的，正在忙著搬家呢。小結(jié)：這一自然段，作者巧用荷花的視角，將一池荷花在風(fēng)中搖曳起舞的姿態(tài)，寫得活靈活現(xiàn)。六、結(jié)尾點(diǎn)題，回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)第5自然段過渡：想著想著，作者由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)。師生對(duì)讀：我不是荷花，我是在看荷花呢！點(diǎn)撥：結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)全文。小結(jié)提問：看荷花、寫荷花，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？預(yù)設(shè)：熱愛大自然的思想感情！板書：熱愛大自然七、動(dòng)畫演示，升華主題出示數(shù)字教材中的視頻旁白：潔白的荷花，亭亭玉立的、姿態(tài)萬千的、隨風(fēng)搖曳的荷花，為什么從古到今，這么多文人墨客看荷花、寫荷花呢？因?yàn)樗滉柖粦?，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它代表著圣潔，象征著君子。同學(xué)們，你們要向荷花學(xué)習(xí)，做一朵圣潔的荷花吧！八、運(yùn)用語言，自由表達(dá)1.引導(dǎo)：本文語言的運(yùn)用純熟自然，你會(huì)仿照第2自然段荷花不同的樣子，寫一種你喜歡的植物嗎？出示課件：提問：你能確定寫作對(duì)象嗎？預(yù)設(shè)1：月季花已經(jīng)開了很多了。（發(fā)獎(jiǎng)品）預(yù)設(shè)2：小草長(zhǎng)得多么茂盛呀！預(yù)設(shè)3：太陽花已經(jīng)開了不少了。追問：葉子生長(zhǎng)的怎樣！你會(huì)用修辭表達(dá)嗎？預(yù)設(shè)1：葉子挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小雨滴。（發(fā)獎(jiǎng)品）預(yù)設(shè)2：葉子層層疊疊，像一個(gè)個(gè)綠色的小盤子。（發(fā)獎(jiǎng)品）追問：你能說出它們的美麗姿態(tài)嗎？預(yù)設(shè)1：有的抬著頭，望著天空中的白云姐姐。（發(fā)獎(jiǎng)品）預(yù)設(shè)2：有的低著頭，看著螞蟻急急忙忙運(yùn)食物。預(yù)設(shè)3：有的昂首挺胸，像天安門廣場(chǎng)上的女兵。小結(jié)提問：誰能最后進(jìn)行總結(jié)？預(yù)設(shè)1：這么多