《趙州橋》課堂實(shí)錄

《趙州橋》課堂實(shí)錄《趙州橋》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1.理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上精巧、美觀的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示“國(guó)寶

師:同學(xué)們，在我國(guó)的故宮博物院里有一個(gè)非常特殊的機(jī)構(gòu)，叫做故宮研究院，這里面有一群非常特殊的人，他們專門(mén)來(lái)研究我們的國(guó)寶，為我們揭開(kāi)國(guó)寶神秘的面紗，他們就是....

生:國(guó)寶研究員

師:他們的工作，既有意義又有趣，非常讓人向往。大家想不想來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)

生:想

師:那今天就讓我們化身為小小國(guó)寶研究員，一起去研究一件國(guó)寶，它就是被稱為天下第一橋的.....

生:趙州橋

師:我們一起再來(lái)叫一叫這個(gè)國(guó)寶的名字，預(yù)備起.

生:趙州橋。

師:趙州橋大名鼎鼎，小小研究員，讓我們先通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)看一看，了解一下吧。

【視頻介紹】

趙州橋大名鼎鼎，與萬(wàn)里長(zhǎng)城齊名，并稱為中國(guó)兩大奇跡建筑。宋朝第七位皇帝趙煦特意為其賜名安濟(jì)橋。自古無(wú)數(shù)文人墨客為其留下贊嘆之作。近代著名建筑專家梁思成先生對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)的考察、測(cè)繪，并撰文研究，使其名揚(yáng)四海。中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院也將其列為第一批全國(guó)文物保護(hù)單位。美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)將趙州橋定為國(guó)際土木工程歷史古跡，迄今為止，中國(guó)境內(nèi)僅有趙州橋獲選。這也標(biāo)志著趙州橋也與埃及金字塔、法國(guó)埃菲爾鐵塔等歷史名跡齊名。

師：看了視頻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)趙州橋有了哪些了解？

生：他與埃及金字塔和法國(guó)的埃菲爾鐵塔齊名，是世界歷史名跡。

師：是位列世界歷史名跡之巔。厲害吧。還有補(bǔ)充，你說(shuō)。

生：它和萬(wàn)里長(zhǎng)城共稱為中國(guó)兩大奇跡建筑。

師：是的，所以也是名副其實(shí)的國(guó)寶。你還有補(bǔ)充，好，請(qǐng)你說(shuō)。

生：他是中國(guó)境內(nèi)唯一當(dāng)選世界歷史銘記的建筑。

師：真好，我發(fā)現(xiàn)我們班的小小研究員很會(huì)學(xué)習(xí)研究。一個(gè)短短的視頻就對(duì)趙州橋有了這么多的了解，但是研究國(guó)寶只會(huì)看視頻可不夠，我們還得學(xué)會(huì)研究文獻(xiàn)，閱讀文章。

二、初識(shí)“國(guó)寶”，聊聊印象

師：拿出你們的預(yù)習(xí)單，先讀一讀你們摘錄的難讀的詞語(yǔ)。能讀的讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，接受同桌的考驗(yàn)。

生讀預(yù)習(xí)單

師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位同學(xué)，它有沒(méi)有把這些詞語(yǔ)讀正確？

師：他讀正確了嗎？有一個(gè)詞語(yǔ)特別難讀注上了拼音。我們一起讀，預(yù)備起

師：好，還有一個(gè)帶有多音字的句子，我們聽(tīng)聽(tīng)它能不能讀正確？

師：讀正確了嗎？這個(gè)字在這句話里讀……

師：我們也一起把這句話讀好了，預(yù)備起。

好，看來(lái)難讀的詞語(yǔ)和句子難不倒大家那現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第40頁(yè)，再次認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，這一次，邊讀邊想，趙州橋給你留下了怎樣的印象你還可以圈一圈課文中具有代表性的詞語(yǔ)。

生:趙州橋給我留下了非常雄偉的印象。

生:趙州橋給我留下了堅(jiān)固美觀的印象。

生:趙州橋是一座世界聞名的石拱橋

根據(jù)學(xué)生回答依次板貼:雄偉、堅(jiān)固、美觀、世界聞名

師小結(jié):看來(lái)趙州橋給大家留下非常多美好的印象，它不僅.....而且....

三、制作“國(guó)寶”檔案

師:那今天這節(jié)課真得讓我們好好的來(lái)研究研究它，我們這節(jié)課還要把我們的研究成果制作成一份國(guó)寶檔案，小研究員們有沒(méi)有信心完成那就讓我們先接受第一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù).......

生:填寫(xiě)“國(guó)寶"信息

師：請(qǐng)你讀一讀課文的第一自然段，試著準(zhǔn)確填寫(xiě)，開(kāi)始行動(dòng)吧。

師：小研究員們第一個(gè)研究任務(wù)完成了嗎？好，那就請(qǐng)你抬起頭來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位小研究員的研究成果好不好，看看他填寫(xiě)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，把自己的身份介紹一下可以吧？

生：大家好，我是國(guó)寶研究員李俊霖。今天我來(lái)給大家介紹一下趙州橋的基本信息。趙州橋的曾用名是安濟(jì)橋，設(shè)計(jì)者是李春，橋梁類型是石拱橋，地理位置在河北省肇縣的小河上，建造朝代是隋朝，建筑材料是石頭，國(guó)寶名氣是世界文明。我的介紹到此結(jié)束，謝謝大家。

師：聽(tīng)到了嗎？底下的小聽(tīng)眾情不自禁地給你送上了掌聲，你們的掌聲說(shuō)明他填寫(xiě)介紹清楚，對(duì)不對(duì)？非常非常棒，一個(gè)稱職的小小研究員。

師：好，其他小研究員們，你們填寫(xiě)準(zhǔn)確了嗎？好，你看課文當(dāng)中短短的一段話就讓你們捕捉到了那么多的信息，那現(xiàn)在你能不能讀好這段話，自己先試著練一練開(kāi)始。

生讀：河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。

師：好，舉手特別積極的一位研究員，好，請(qǐng)你來(lái)讀讀。

師：不錯(cuò)，介紹得清清楚楚。我們一起來(lái)讀一讀這段話吧。預(yù)備起。

四、繪制“國(guó)寶”圖樣

師：很好，小研究員們，研究國(guó)寶還必須具備一個(gè)非常重要的本領(lǐng)，那就是要學(xué)會(huì)繪制。那我們?cè)鯓硬拍馨掩w州橋的樣子畫(huà)得正確呢？我們可以做些怎么樣的準(zhǔn)備？誰(shuí)有好主意？你說(shuō)。

生：根據(jù)課文里一些重要的信息。

師：課文文章提供給我們非常重要的信息，對(duì)不對(duì)？還有補(bǔ)充呢。好，來(lái)請(qǐng)。

生：可以根據(jù)文章的插圖。

師：你看，圖文并茂也能給你一些啟示，對(duì)不對(duì)？真會(huì)學(xué)習(xí)。

師：那好，先請(qǐng)你默讀課文的第二自然段，用橫線劃出描寫(xiě)趙州橋樣子的句子，開(kāi)始吧。

師：好，誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子？

生：橋長(zhǎng)五十多米……兩個(gè)拱形的小橋洞。

師：找對(duì)了嗎？那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些句子其實(shí)都是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你說(shuō)。

生：趙州橋非常雄偉。

師：對(duì)不對(duì)？那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

師：雄偉是什么意思?。?/p>

生：可以用拆字法，雄是雄壯，偉是偉大，意思就是雄壯偉大。

師：哇，你太厲害了。是的，這個(gè)詞就是這個(gè)意思，它一般用來(lái)形容建筑。那你讀讀后面的句子，你從哪些地方感受到了趙州橋的雄偉呢？

生：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬。

板貼：寬9米

師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：因?yàn)橼w州橋很寬，就感覺(jué)很雄偉。

師：嗯，有多寬？我們一起說(shuō)。知道9米多寬是怎樣一個(gè)概念嗎？

生：9個(gè)小朋友張開(kāi)手臂。

師：9米多，數(shù)學(xué)課上學(xué)的，對(duì)不對(duì)？是的，以我們這個(gè)教室，從這兒到那張桌子的距離還要寬得多得多，9米多寬。（板貼：長(zhǎng)五十多米）他剛才還說(shuō)到一個(gè)數(shù)字長(zhǎng)五十多米，也感受到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由？為什么。

生：五十個(gè)小朋友張開(kāi)雙臂

生：就是體育課跑圈的長(zhǎng)度差不多。

師：如果在這五十多米長(zhǎng)的長(zhǎng)橋上，讓人們來(lái)排排隊(duì)，你猜能排多少人？

生：我覺(jué)得應(yīng)該能排一百個(gè)。

師：是的，一猜就中。除此之外，還從那里感受到了趙州橋的雄偉。

生：橫跨在三十七米多寬的河面上。因?yàn)槿呙锥鄬挼暮用嫔虾荛L(zhǎng)。一般的橋是跨不到，趙州橋很長(zhǎng)，所以可以劃得到對(duì)岸。

師：那我想問(wèn)三十七米多寬？是誰(shuí)的寬度？你說(shuō)。

生：是那個(gè)河面的寬度？

師：那憑什么能感受到趙州橋的雄偉？你說(shuō)。

生：因?yàn)楹用嬗卸鄬?，這個(gè)拱形的大橋洞就有多寬！

師：這么寬的大橋洞，讓你感受到了它的……

生：雄偉

板貼：橫跨三十多米

師：還有哪個(gè)地方讓你感受到雄偉？

生：下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，因?yàn)橐话愕臉蚨际怯袠蚨者@樣子撐著橋身，而這個(gè)只有一個(gè)拱形的大橋洞，下面沒(méi)有橋墩。

師：?jiǎn)潭找?jiàn)過(guò)嗎？長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)看看！找到喬墩了嗎？你看，像大柱子似的立在橋底下。一般的橋都有橋墩，但是趙州橋沒(méi)有。還從那里干什么呢？請(qǐng)你說(shuō)。

生：大橋洞的頂上，左右兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

板貼：拱上加拱

師：看！這樣的設(shè)計(jì)拱上加拱。造型上也非常大。那現(xiàn)在你能不能來(lái)讀出趙州橋的雄偉？自己先試著練讀一下。

請(qǐng)生讀，再齊讀，讀出雄偉。

師：那現(xiàn)在你能畫(huà)好趙州橋的樣子了嗎？拿起筆來(lái)試試看！能干的同學(xué)還給他標(biāo)上了數(shù)字，一看更加一目了然了，非常專業(yè)！好，完成研究任務(wù)的小研究員可以抬起頭來(lái)。這是這位小研究原畫(huà)的趙州橋的樣子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹。

生：大家好，我是國(guó)寶研究員王逸軒，我研究的國(guó)寶是趙州橋。大家看，這是我畫(huà)的趙州橋，趙州橋全長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬兩旁走。趙州橋沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。我的分享結(jié)束了，謝謝大家！

師：好，大家都畫(huà)對(duì)了嗎？那就把你畫(huà)的趙州橋介紹給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

師：著名的建筑專家梁思成先生也給趙州橋畫(huà)過(guò)圖紙?？催@是他畫(huà)的趙州橋的圖紙，你看，不僅有我們同學(xué)一樣的直視圖，還有俯視圖和細(xì)節(jié)圖。那讓我們一起看著這張圖，也來(lái)介紹介紹趙州橋，行嗎？我們合作著，趙州橋非常雄偉……

五、解開(kāi)“國(guó)寶”設(shè)計(jì)的秘密

師：梁思成先生在測(cè)量繪制的過(guò)程當(dāng)中，他還發(fā)現(xiàn)了趙中橋設(shè)計(jì)背后的秘密，讓我們也來(lái)試著研究研究，解開(kāi)國(guó)寶的秘密。請(qǐng)你再次默讀課文的第二自然段，讀完之后嘗試著填一填，看看你能不能解開(kāi)秘密。

師：我看到好幾個(gè)研究員的臉上露出微笑了，他已經(jīng)解密成功了。那我們聽(tīng)聽(tīng)這位小小研究員他的解密成果。

生：大家好，我是國(guó)寶研究員范一月，今天我想幫大家解開(kāi)趙州橋設(shè)計(jì)背后的秘密。趙州橋的設(shè)計(jì)創(chuàng)景師，趙州橋的大橋洞頂上左右兩旁各有兩個(gè)小橋洞，就一介紹了流水對(duì)橋深的沖擊力，就二減輕了橋深的重量。我的介紹完畢，謝謝大家！

師：發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)設(shè)計(jì)就是我們剛剛說(shuō)的拱上加拱的設(shè)計(jì)。小研究員們解密成功了！我啊，作為游客參觀了趙州橋之后，卻產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，還想來(lái)請(qǐng)教請(qǐng)教你們，看看誰(shuí)能為我答疑解惑。為什么說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)能減少流水對(duì)橋身的沖擊力？

生：因?yàn)榘l(fā)大水的時(shí)候，水可以從四個(gè)小橋洞里面流過(guò)，橋不容易被沖毀。

師：你瞧，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話就給我們解釋了這個(gè)原因，誰(shuí)能夠找出課文中句子完整的給我們讀一讀！請(qǐng)你。

生：其實(shí)河水從大橋洞流過(guò)，大水的時(shí)候，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。

師：讓我們一起看看圖來(lái)驗(yàn)證一下?？矗綍r(shí)河水從……發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從……就這樣減輕了流水對(duì)橋身……你們知道嗎？趙州橋建造至今已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了十次洪水，但是他自始至終卻安然無(wú)恙。這個(gè)設(shè)計(jì)多厲害，他不僅看著……用起來(lái)還非常的……。多么了不起的設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)它還是劍橋史上的一個(gè)……。（指著板書(shū)引導(dǎo)）

師：為什么說(shuō)他是創(chuàng)舉？你說(shuō)。

生：因?yàn)樗且粋€(gè)前無(wú)古人的創(chuàng)造。

師：之前橋上這樣的設(shè)計(jì)從來(lái)……這就叫做前無(wú)古人，即使后有來(lái)者，也比他足足晚了……。名副其實(shí)