第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位減法 第8課時(shí) 練習(xí)十三-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊 蘇教版

/第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第8課時(shí)練習(xí)十三-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.過程與方法：通過練習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容包括：20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算練習(xí)，如58-7、46-9等，以及相關(guān)的應(yīng)用題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則，并能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解退位減法的運(yùn)算過程，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)掛圖等。2.學(xué)具：學(xué)生自備的練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-教師通過提問、復(fù)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生回顧20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則。-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。2.知識講解-教師通過實(shí)例講解20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)退位的重要性。-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，加深對計(jì)算法則的理解。3.練習(xí)鞏固-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十三的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。-針對學(xué)生普遍存在的問題，教師進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。4.小組合作-學(xué)生分組進(jìn)行討論，交流計(jì)算心得，共同解決遇到的難題。-每組選派代表分享本組的討論成果，全班共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。5.課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第8課時(shí)練習(xí)十三2.20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則3.練習(xí)十三的相關(guān)題目及解題步驟4.學(xué)生分享的計(jì)算心得和討論成果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)十三剩余的題目，家長簽字確認(rèn)。2.總結(jié)自己在計(jì)算過程中遇到的問題，思考如何解決。3.預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，提前了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。八、課后反思本節(jié)課通過練習(xí)和討論，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流與分享，提高了合作意識。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在“教學(xué)過程”這一部分，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生如何通過練習(xí)和討論來掌握20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則，以及如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。此外，還需要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及如何通過小組合作，提高學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在本節(jié)課中，教師可以通過提問、復(fù)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生回顧20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則，例如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則，誰能來說一說？”通過這種方式，教師可以了解學(xué)生對計(jì)算法則的掌握程度，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。2.知識講解知識講解是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過實(shí)例講解20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)退位的重要性。在這個(gè)過程中，教師可以采用“慢動(dòng)作”講解法，將計(jì)算過程一步一步展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解退位減法的運(yùn)算過程。例如，講解58-7的計(jì)算過程時(shí)，教師可以這樣講解：“首先，我們從個(gè)位開始減，8減去7等于1，然后我們向十位借1，5變成4，再減去1，得到4。所以，58-7等于51?！?.練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是幫助學(xué)生掌握計(jì)算法則的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十三的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。在這個(gè)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。4.小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，交流計(jì)算心得，共同解決遇到的難題。在這個(gè)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，激發(fā)學(xué)生的合作意識和競爭意識。5.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以這樣提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則，大家覺得哪些地方比較重要？”通過這種方式，教師可以幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對計(jì)算法則的理解。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些針對性強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生完成練習(xí)十三剩余的題目，并要求家長簽字確認(rèn)。此外，教師還可以讓學(xué)生總結(jié)自己在計(jì)算過程中遇到的問題，思考如何解決，以及預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，提前了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)?？傊?，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度、計(jì)算速度和準(zhǔn)確性、合作意識等方面，通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在繼續(xù)補(bǔ)充教學(xué)過程之前，我們需要明確一點(diǎn)，即教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是相互銜接的，旨在構(gòu)建一個(gè)連貫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課的補(bǔ)充導(dǎo)入新課不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要建立新舊知識之間的聯(lián)系。教師可以通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲或者一個(gè)與20以內(nèi)進(jìn)位減法相關(guān)的日常生活問題來引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以提出一個(gè)情景題：“小明有18個(gè)糖果，他給了他的朋友7個(gè)糖果，請問小明還剩下多少個(gè)糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.知識講解的補(bǔ)充在知識講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如直觀演示、舉例說明、錯(cuò)誤分析等，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握計(jì)算法則。例如，教師可以使用計(jì)數(shù)棒或者算珠來演示退位的過程，讓學(xué)生直觀地看到每個(gè)數(shù)位的變化。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心解釋，幫助他們理解錯(cuò)誤的根源，從而加深對正確計(jì)算方法的理解。3.練習(xí)鞏固的補(bǔ)充在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的題目，幫助他們建立信心；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探索。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查和討論，這樣可以提高他們的交流和協(xié)作能力。4.小組合作的補(bǔ)充小組合作環(huán)節(jié)不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教師應(yīng)該明確小組合作的目標(biāo)和任務(wù)，并提供具體的指導(dǎo)。例如，教師可以要求每個(gè)小組解決一個(gè)特定的數(shù)學(xué)問題，并鼓勵(lì)他們分享解決問題的策略。教師還應(yīng)該確保每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)參與討論和解決問題，避免個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)小組的活動(dòng)。5.課堂小結(jié)的補(bǔ)充課堂小結(jié)是幫助學(xué)生梳理和鞏固知識的環(huán)節(jié)。教師可以通過提問、總結(jié)、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。這樣的小結(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能夠培養(yǎng)他們的自我反思能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對性和層次性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除了常規(guī)的計(jì)算練習(xí)外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)造。例如，教師可以要求學(xué)生自己編寫一個(gè)20以內(nèi)進(jìn)位減法的數(shù)學(xué)問題，并解答。這樣的作業(yè)不僅能