《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)大綱

《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)大綱課程名稱形勢(shì)與政策英文名稱SituationandPolicy課程編碼186300806課程類型通識(shí)類必修課程學(xué)分?jǐn)?shù)2先修課程毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論學(xué)時(shí)數(shù)32其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0其中實(shí)踐學(xué)時(shí)8適用范圍化學(xué)工程專業(yè)本科生制訂單位馬克思主義學(xué)院一、教學(xué)大綱說(shuō)明（一）課程的性質(zhì)、地位、作用和任務(wù)《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是全校各專業(yè)本科生的必修課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，它通過(guò)介紹、分析、闡述我國(guó)目前面臨的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)及黨和國(guó)家采取的相應(yīng)政策，增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)自信”，樹(shù)立起“四個(gè)意識(shí)”，使大學(xué)生自覺(jué)做到兩個(gè)“維護(hù)”、明確自身在當(dāng)今社會(huì)中的歷史使命和責(zé)任。（二）課程教學(xué)目標(biāo)及其與本專業(yè)畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程教學(xué)目標(biāo)畢業(yè)要求1.堅(jiān)信黨和國(guó)家所采取的政策的正確性畢業(yè)要求6指標(biāo)點(diǎn)6-1：了解化工相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，理解不同社會(huì)文化對(duì)工程活動(dòng)的影響。2.較深入地認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，明確自身的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)畢業(yè)要求8指標(biāo)點(diǎn)8-1：有正確價(jià)值觀，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，了解中國(guó)國(guó)情。（三）課程教學(xué)方法與手段依據(jù)中宣部、教育部每年下發(fā)的“高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)”，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及高等教育改革形勢(shì)和大學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)而開(kāi)設(shè)。在介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系以及國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件的基礎(chǔ)上，闡明黨和政府堅(jiān)持的基本原則、基本立場(chǎng)與應(yīng)對(duì)政策。課程采用專題式教學(xué)方法，以講授和討論為主，配合各種教學(xué)方式靈活進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。（四）課程與其它課程的聯(lián)系該課程與思想政治理論課體系中的《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》關(guān)系最為密切，一方面，該課程以之為基礎(chǔ)，另一方面它又為以上課程提供最新教學(xué)素材，協(xié)同完成培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)自信”、“四個(gè)意識(shí)”和兩個(gè)“維護(hù)”的歷史使命；另外，《政治學(xué)原理》和《國(guó)際政治與國(guó)際關(guān)系》課程對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)也起到基礎(chǔ)性作用。（五）教材與教學(xué)參考書1.教材本書編寫組：《形勢(shì)與政策》，高等教育出版社,每學(xué)期最新版。2.教學(xué)參考書《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》，學(xué)習(xí)出版社,每年最新版。二、課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求專題一：國(guó)際政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)際政治形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)際政治形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)際政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題二：國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題三：國(guó)際文化發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)際文化發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)際文化形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)文化建設(shè)政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)際文化發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際文化發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題四：國(guó)外社會(huì)建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)外社會(huì)建設(shè)形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)外社會(huì)建設(shè)形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)社會(huì)建設(shè)政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)外社會(huì)建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)外社會(huì)建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題五：國(guó)際生態(tài)文明建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)際生態(tài)文明建設(shè)形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)際生態(tài)文明形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)際生態(tài)文明建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際生態(tài)文明建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題六：國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及我國(guó)應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)黨和國(guó)家政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題七：國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題八：國(guó)內(nèi)文化建設(shè)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)內(nèi)文化建設(shè)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)內(nèi)文化建設(shè)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及黨和國(guó)家應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)黨和國(guó)家政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)文化建設(shè)發(fā)展的形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)文化建設(shè)發(fā)展的形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題九：國(guó)內(nèi)社會(huì)建設(shè)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)內(nèi)社會(huì)建設(shè)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)內(nèi)社會(huì)建設(shè)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及黨和國(guó)家應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)黨和國(guó)家政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題和我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)文化建設(shè)發(fā)展的形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析專題十：國(guó)內(nèi)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)要求：了解國(guó)內(nèi)生態(tài)文明建設(shè)形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，較深入理解國(guó)內(nèi)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的成因以及黨和國(guó)家應(yīng)對(duì)策略的正確性，培養(yǎng)對(duì)黨和國(guó)家政策選擇的自信心。教學(xué)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)生態(tài)文明建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題、黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)重點(diǎn)：黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展的形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題的成因分析

三、學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容其中：各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

章節(jié)

學(xué)時(shí)分配講授實(shí)驗(yàn)討論習(xí)題實(shí)踐在線學(xué)習(xí)其它支撐課程教學(xué)目標(biāo)第一專題國(guó)際政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略22

1、2第二專題國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略22

1、2第三專題國(guó)際文化發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略22

1、2第四專題國(guó)外社會(huì)建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略22

1、2第五專題國(guó)際生態(tài)文明建設(shè)形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略22

1、2第六專題國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及我國(guó)的應(yīng)對(duì)策略64

2

1、2第七專題國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略64

2

1、2第八專題國(guó)內(nèi)文化建設(shè)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略42

2

1、2第九專題國(guó)內(nèi)社會(huì)建設(shè)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略42

2

1、2第十專題國(guó)內(nèi)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展形勢(shì)、熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家的應(yīng)對(duì)策略22

1、2合計(jì)

3224

8

四、課程考核（一）課程考核方式考核方式考核要求考核權(quán)重（%）平時(shí)成績(jī)課堂考勤要求必須出勤，并認(rèn)真聆聽(tīng)，參加討論1040

隨堂測(cè)驗(yàn)解決一個(gè)問(wèn)答題（600字以上）15課后作業(yè)完成一篇小時(shí)事論文（1500字以上）15期末考試完成老師布置的隨堂考查作業(yè)（開(kāi)卷考試、閉卷考試、論文寫作等形式）60（二）課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式如下表所示。課程目標(biāo)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)方式1.堅(jiān)信黨和國(guó)家所采取的政策的正確性

支撐畢業(yè)要求6指標(biāo)點(diǎn)6-1教師依據(jù)該學(xué)期講授主題及相關(guān)知識(shí)考勤+隨堂測(cè)驗(yàn)+課后作業(yè)+期末論文，五級(jí)制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）2.較深入地認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，明確自身的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)

支撐畢業(yè)要求8

指標(biāo)點(diǎn)8-1

教師依據(jù)該學(xué)期講授主題及相關(guān)知識(shí)考勤+隨堂測(cè)驗(yàn)+課后作業(yè)+期末論文，五級(jí)制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）（三）過(guò)程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.考勤考勤在平時(shí)成績(jī)中占比30%，全勤為優(yōu)秀，每少一次出勤（兩個(gè)學(xué)時(shí)為一次），等級(jí)降低一級(jí)，即缺勤1、2、3次時(shí)，成績(jī)等級(jí)分別為良、中、及格，缺勤累計(jì)超過(guò)需出勤次數(shù)三分之一者為不及格。2.隨堂測(cè)驗(yàn)優(yōu)(85-100分)良(75-84分)中(65-74分)及格(60-64分)不及格(0-59分)能按要求提交測(cè)驗(yàn)答案，能全面的回答問(wèn)題，基礎(chǔ)理論正確；知識(shí)表述準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路清晰。能按要求提交測(cè)驗(yàn)答案，能全面的回答問(wèn)題，基礎(chǔ)理論較正確；知識(shí)表述較準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路較清晰。能按要求提交測(cè)驗(yàn)答案，回答問(wèn)題較全面，基礎(chǔ)理論基本正確；知識(shí)表述基本準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路基本清晰。能按要求提交測(cè)驗(yàn)答案，回答問(wèn)題基本全面，關(guān)鍵的基礎(chǔ)理論基本正確；知識(shí)表述不太準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路不太清晰。不提交測(cè)驗(yàn)答案；或雖提交，但回答不全面，基礎(chǔ)理論不正確；知識(shí)表述不準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路不清晰。

3.課后作業(yè)優(yōu)(85-100分)良(75-84分)中(65-74分)及格(60-64分)不及格(0-59分)能按要求提交論文，基礎(chǔ)理論正確；知識(shí)表述準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路清晰，能結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)討論并論證嚴(yán)密。能按要求提交論文，基礎(chǔ)理論較正確；知識(shí)表述較準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路較清晰，能結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)必要的討論。能按要求提交論文，基礎(chǔ)理論基本正確；知識(shí)表述基本準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路基本清晰，能和實(shí)際情況聯(lián)系，有相應(yīng)討論但不全面。能按要求提交論文，關(guān)鍵的基礎(chǔ)理論基本正確；知識(shí)表述不太準(zhǔn)確；撰寫邏輯思路不太清晰，能夠按照要求完成任務(wù)，但是整體質(zhì)量和深度皆不足。