三年級上冊英語學(xué)案-Unit1 Hello!第5課時 A Let's sing -人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)能聽懂、會說、會讀本課時的核心句型“Hello!Howareyou?”和回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”。(2)能聽懂、會說、會讀本課時的詞匯“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,what'syourname,mynameis,ee”。2.能力目標(biāo)：(1)能用英語與同學(xué)打招呼，進(jìn)行簡單的自我介紹。(2)能用英語簡單詢問他人的姓名和狀態(tài)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：本課時的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語打招呼和進(jìn)行簡單的自我介紹。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心句型和詞匯，并能夠用英語與同學(xué)打招呼，進(jìn)行簡單的自我介紹。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：(1)能聽懂、會說、會讀本課時的核心句型“Hello!Howareyou?”和回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”。(2)能聽懂、會說、會讀本課時的詞匯“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,what'syourname,mynameis,ee”。2.難點(diǎn)：(1)能夠用英語與同學(xué)打招呼，進(jìn)行簡單的自我介紹。(2)能夠用英語簡單詢問他人的姓名和狀態(tài)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身(5分鐘)教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的自我介紹，然后用英語進(jìn)行自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。Step2:導(dǎo)入(10分鐘)教師播放本課時的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀本課時的核心句型和詞匯。Step3:新課(20分鐘)教師用PPT展示本課時的核心句型和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和記憶。教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹和問候。Step4:練習(xí)(10分鐘)教師給出一些情景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話練習(xí)。例如：假設(shè)學(xué)生在公園里遇到朋友，用英語進(jìn)行問候和自我介紹。板書設(shè)計：板書本課時的核心句型和詞匯，讓學(xué)生隨時可以看到并跟讀。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課時的核心句型和詞匯，每個句子寫兩遍。2.用英語寫一篇小短文，介紹自己和自己的一天。課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件和角色扮演等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹和問候，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時，通過對話練習(xí)，提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計1.板書內(nèi)容的選擇：在板書設(shè)計中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的板書內(nèi)容。在本課時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇本課時的核心句型和詞匯進(jìn)行板書。這樣，學(xué)生可以通過板書內(nèi)容更好地理解和記憶本課時的教學(xué)內(nèi)容。2.板書的布局：在板書設(shè)計中，教師的布局也非常重要。教師應(yīng)將板書內(nèi)容按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠清晰地看到和理解板書內(nèi)容。在本課時的教學(xué)過程中，教師可以將核心句型和詞匯按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，例如，將核心句型和詞匯分塊書寫，并用編號進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶板書內(nèi)容。3.板書的書寫：在板書設(shè)計中，教師的書寫也非常重要。教師應(yīng)盡量使用清晰、規(guī)范的字體進(jìn)行書寫，使學(xué)生能夠更好地閱讀和理解板書內(nèi)容。教師還應(yīng)注意字體的大小和顏色，以便學(xué)生能夠清晰地看到和理解板書內(nèi)容。4.板書的利用：在板書設(shè)計中，教師應(yīng)充分利用板書來輔助教學(xué)。在本課時的教學(xué)過程中，教師可以在板書上進(jìn)行一些簡單的圖示和標(biāo)注，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以在板書上畫出一個簡單的問候的場景，并在場景中標(biāo)注出核心句型和詞匯，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶板書內(nèi)容?？偟膩碚f，板書設(shè)計在教學(xué)過程中起到了重要的作用。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的板書內(nèi)容，按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，使用清晰、規(guī)范的字體進(jìn)行書寫，并充分利用板書來輔助教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。5.板書的設(shè)計原則：在板書設(shè)計中，教師需要遵循一些基本的設(shè)計原則，以確保板書的有效性和吸引力。這些原則包括：(1)簡潔性：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點(diǎn)。(2)直觀性：板書應(yīng)盡可能直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，可以使用圖片、圖表、圖示等輔段。(3)有序性：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，有助于學(xué)生跟隨教學(xué)流程。(4)互動性：板書設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的參與，可以預(yù)留空間讓學(xué)生參與書寫或修改。(5)動態(tài)性：板書內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)過程的推進(jìn)進(jìn)行調(diào)整和更新，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.板書的互動性：板書不僅是教師傳授知識的工具，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要媒介。在板書設(shè)計中，教師可以邀請學(xué)生參與到板書的制作中來，例如，讓學(xué)生上臺書寫核心句型，或者在板書上修改錯誤的單詞。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。7.板書的適應(yīng)性：在教學(xué)過程中，板書應(yīng)具有適應(yīng)性，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋進(jìn)行及時的調(diào)整。例如，如果學(xué)生在某個知識點(diǎn)上存在疑惑，教師可以在板書上對這個知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和擴(kuò)展，以幫助學(xué)生理解和掌握。8.板書的評估作用：板書還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估工具。教師可以通過板書上的練習(xí)和任務(wù)，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以在板書上寫下一個簡單的句子，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯完成這個句子，通過學(xué)生的完成情況，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有