綜合探究 領(lǐng)悟辯證精髓 處理復(fù)雜問題 教案 高中思想政治統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課題領(lǐng)悟辯證精髓處理復(fù)雜問題教學(xué)目標(biāo)結(jié)合認(rèn)識復(fù)雜事物的典型案例，理解分析與綜合的辯證關(guān)系。聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性和飛躍性，理解事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變的關(guān)系，領(lǐng)悟質(zhì)量互變規(guī)律，掌握適度原則。剖析簡單肯定一切或否定一切的危害，了解辯證否定觀的實質(zhì)，體會認(rèn)識的深化與發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：理解分析與綜合、量變與質(zhì)變、辯證的否定等辯證關(guān)系，領(lǐng)悟辯證精髓教學(xué)難點：綜合運(yùn)用辯證思維處理現(xiàn)實生活中的復(fù)雜問題教學(xué)過程【導(dǎo)入】：回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出議題：史上最?！皠?chuàng)業(yè)團(tuán)隊”是如何把握辯證精髓成功地處理了他們所面對的一切復(fù)雜問題？【教學(xué)活動一】：如何運(yùn)用辯證思維開展社會調(diào)查研究？【學(xué)習(xí)情境一】：在社會實踐中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用辯證思維開展社會調(diào)查研究？【學(xué)習(xí)任務(wù)一：討論與分享】：思考毛澤東所說的調(diào)查的思維方法對你有何啟發(fā)？你在開展類似的調(diào)查或者認(rèn)識活動時，應(yīng)該如何自覺地運(yùn)用這種思維方法？【教師小結(jié)】從認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的思維方式來看，毛澤東反復(fù)強(qiáng)調(diào)的調(diào)查研究，就是獲得真實的、豐富的和第一手的感性材料，占有這些材料之后，再進(jìn)行理性思維的分析，特別是要對具體問題進(jìn)行具體分析，在具體分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行各方面情況的綜合，毛澤東強(qiáng)調(diào)這里的分析和綜合是既有分析又有綜合，由此才能抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能對問題的歷史、現(xiàn)狀和未來有準(zhǔn)確的把握，才能提出科學(xué)的解決問題的方法?！窘虒W(xué)活動二】：改革開放“三步走”戰(zhàn)略中的辯證思維【學(xué)習(xí)情境二】隨著改革開放的穩(wěn)步推進(jìn)，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個新的時期。如何在改革開放新時期實現(xiàn)現(xiàn)代化，這個問題時刻縈繞在改革開放總設(shè)計師鄧小平的心頭。從中國實際出發(fā)，鄧小平提出了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，向世人完整地描述了中國實現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。【學(xué)習(xí)任務(wù)二：解釋與說明】運(yùn)用量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理，分組討論我國改革開放三步走戰(zhàn)略的科學(xué)性？【教師小結(jié)】這一發(fā)展戰(zhàn)略就是一個由量變到質(zhì)變，由部分、階段性質(zhì)變到根本性質(zhì)變的過程，是質(zhì)量互變規(guī)律的生動體現(xiàn)，它克服了以往我國經(jīng)濟(jì)中的急躁冒進(jìn)“左”的傾向，又克服了安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的保守主義傾向，是一個符合我國國情的、正確的發(fā)展戰(zhàn)略?！窘虒W(xué)活動三】：全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)？【學(xué)習(xí)情境三】凝心聚力擘畫復(fù)興新藍(lán)圖，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)創(chuàng)造歷史新偉業(yè)。舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會2022年10月16日上午在人民大會堂開幕。習(xí)近平總書記代表第十九屆中央委員會向大會作了題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗》的報告?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀與討論】閱讀《黨的二十大報告節(jié)選》，說說全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)是什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)四：論證與闡述】報告指出，實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。運(yùn)用矛盾分析法談?wù)勀銓囊粋€“行”到兩個“行”的理解？【教師總結(jié)】從一個“行”到兩個“行”，論述更全面，更深刻，精辟總結(jié)了黨的百年歷史，深刻揭示了“能”“行”“好”之間的內(nèi)在邏輯。從黨的百年歷史看，馬克思主義為什么“行”？中國化時代化的馬克思主義為什么“行”？就在于馬克思主義、中國化時代化的馬克思主義具有真理力量，是“對”的理論；它堅持人民立場，是“好”的理論；它具有實踐品格，是“實”的理論；它不斷與時俱進(jìn)，是“活”的理論。100多年來，閃耀著真理光芒、彰顯著真理力量的馬克思主義、中國化時代化的馬克思主義指引我們走好了過往的奮斗路，也必將繼續(xù)指引我們走好前方的奮進(jìn)路。從黨的十八大開始，中國特色社會主義進(jìn)入新時代。這十年，黨面臨形勢環(huán)境的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性、肩負(fù)任務(wù)的繁重性和艱巨性世所罕見、史所罕見。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“十年來，我們經(jīng)歷了對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年，二是中國特色社會主義進(jìn)入新時代，三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務(wù)，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)。這是中國共產(chǎn)黨和中國人民團(tuán)結(jié)奮斗贏得的歷史性