第二單元 我們周圍的空氣【考題猜想】（24大題型）（解析版）

專題02我們周圍的空氣考點(diǎn)一空氣【題型1】拉瓦錫測定空氣組成的實驗【題型2】空氣中氧氣含量測定實驗【題型3】數(shù)字化儀器輔助測定空氣中氧氣含量的實驗【題型4】空氣中氧氣含量測定實驗誤差分析【題型5】空氣中氧氣含量測定綜合探究【題型6】空氣的成分及用途【題型7】空氣污染與防治【題型8】純凈物和混合物【題型9】空氣的分離考點(diǎn)二氧氣【題型1】關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述正誤判斷【題型2】常見物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象【題型3】物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的共性分析【題型4】化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)【題型5】緩慢氧化考點(diǎn)三制取氧氣【題型1】催化劑【題型2】證明某物質(zhì)是某反應(yīng)催化劑的實驗【題型3】實驗室制取氣體裝置的選擇【題型4】實驗室制取氧氣的實驗操作正誤判斷【題型5】氧氣的檢驗和驗滿【題型6】固液常溫型裝置氣密性檢查【題型7】實驗室制取氧氣實驗的操作順序【題型8】出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的可能原因【題型9】制取氧氣實驗的圖像題【題型10】萬能瓶的使用考點(diǎn)一空氣01拉瓦錫測定空氣組成的實驗【例1】（2021·江蘇常州·中考真題）在不同溫度下，Hg與HgO可以相互轉(zhuǎn)化。如圖所示的實驗裝置可用來研究氧化汞的分解與生成的反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。下列敘述錯誤的是

A．常溫下，Hg很難與O2反應(yīng)B．汞在汞槽中起到液封的作用C．汞能將密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡D．HgO受熱分解時，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減少【答案】D【詳解】A、常溫下，Hg很難與O2反應(yīng)，故A選項說法正確；B、汞在汞槽中起到液封的作用，故B選項說法正確；C、該實驗中汞能將密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡，故C選項說法正確；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，HgO受熱分解時，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故D選項說法錯誤。故選D?！咀兪?-1】（2022·江蘇南京·統(tǒng)考二模）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖）。關(guān)于該實驗的說法不正確的是A．汞在加熱條件下，只和氧氣反應(yīng)B．實驗中可觀察到玻璃鐘罩中液面上升C．該實驗說明氧氣約占空氣總體積的1/5D．將曲頸甑中的汞換成木炭也能測定空氣中氧氣的含量【答案】D【詳解】A、汞是液態(tài)的，且汞在加熱的條件下，只與氧氣反應(yīng)，且生成物為固體，故汞可用于測定空氣中氧氣的含量，不符合題意；B、該實驗中，汞與空氣中的氧氣，在完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，故玻璃鐘罩中液面上升，不符合題意；C、拉瓦錫用定量的方法測定了空氣的成分，得出氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論，不符合題意；D、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學(xué)反應(yīng)前后，壓強(qiáng)的變化不大，無法測定空氣中氧氣的含量，符合題意。故選D?！咀兪?-2】化學(xué)革命是發(fā)生在十八世紀(jì)末英國和法國的一場深刻的化學(xué)學(xué)科的變革。英國物理學(xué)家、化學(xué)家波義耳和法國化學(xué)家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個實驗（見圖）。關(guān)于這兩個實驗的說法正確的是（）A．兩個實驗都可用于測定空氣中氧氣的含量B．兩個實驗中，曲頸甑內(nèi)汞的表面都變?yōu)楹谏獵．波義耳的實驗中，金屬加熱后質(zhì)量增加，該現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋D．拉瓦錫的實驗中，玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升，達(dá)到一定高度后不再變化【答案】D【詳解】A、波義耳的實驗裝置右端直接與空氣相通，沒有密封，故無法測定空氣中氧氣的含量，錯誤；B、曲頸甑內(nèi)的汞會被空氣中氧氣氧化變?yōu)榧t色的氧化汞，錯誤；C、波義耳的實驗裝置沒有密封，如果計算消耗氧氣的質(zhì)量，則與質(zhì)量守恒定律相符，錯誤；D、拉瓦錫的實驗中，汞會消耗裝置中的氧氣，導(dǎo)致內(nèi)外氣壓不一致，故玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升，最終氧氣耗盡后，液面達(dá)到一定高度后不再變化，正確。故本題選D。02空氣中氧氣含量測定實驗【例2】（2022上·北京昌平·九年級統(tǒng)考期末）用如圖實驗測定空氣中氧氣含量。（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式為。（2）紅磷需要過量的原因是。（3）玻璃管除去膠塞部分管的長度為h，紅磷燃燒前，管內(nèi)液體的高度為h1，紅磷燃燒停止，完全冷卻后，左側(cè)液體高度為h2，空氣中氧氣含量的表達(dá)式為。【答案】（1）（2）將氧氣全部消耗（3）【詳解】（1）紅磷燃燒的化學(xué)為：。（2）測定空氣中氧氣含量時要將空氣中的氧氣全部消耗完，因此要紅磷過量。（3）玻璃管除去膠塞部分管的長度為h，紅磷燃燒前，管內(nèi)液體的高度為h1，紅磷燃燒停止，完全冷卻后，左側(cè)液體高度為h2，設(shè)玻璃管的底面積為S，因此空氣的總體積為，消耗氧氣的體積為，因此空氣中氧氣含量的表達(dá)式為：?！咀兪?-1】（2023上·河南洛陽·九年級統(tǒng)考期末）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計了如圖所示實驗，請回答下列問題：（1）實驗I中，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是。與實驗I相比，實驗II的優(yōu)點(diǎn)有（寫出一條即可）。（2）實驗Ⅲ是用鐵生銹原理來測定空氣中氧氣的含量，已知廣口瓶容積（扣除藥品、導(dǎo)管和瓶塞所占容積）為125.0mL，反應(yīng)前量筒內(nèi)水的體積為30.0mL，反應(yīng)后測定量筒中水的體積為5.0mL，則實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為?！敬鸢浮浚?）產(chǎn)生大量白煙、放出熱量比較環(huán)保、誤差?。?）20%【詳解】（1）實驗I中，紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱；與實驗I相比，實驗II整個實驗過程在密閉容器中進(jìn)行，比較環(huán)保，且可以避免盛有點(diǎn)燃紅磷的燃燒匙伸入集氣瓶中時，氣體的受熱膨脹逸出，誤差小；（2）鐵生銹消耗氧氣，待完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，打開彈簧夾，量筒中的水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入水的體積就是消耗氧氣的體積，故實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為：。【變式2-2】（2022上·福建福州·九年級?？计谀嶒炐〗M用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。（1）實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。實驗中為了讓氧氣完全反應(yīng)，應(yīng)采取的措施有、（答兩點(diǎn)）。為了減少實驗的測量誤差，你認(rèn)為除了上述要保證氧氣完全反應(yīng)之外，還應(yīng)注意的事項有（答一點(diǎn)即可），此實驗中氣球的作用是。（2）實驗前測得硬質(zhì)玻璃管的容積為60mL，注射器中留有30mL的空氣，實驗結(jié)束后，理論上注射器內(nèi)剩余氣體的體積為mL?！敬鸢浮浚?）銅粉要足量不斷推拉注射器活塞裝置不漏氣調(diào)節(jié)裝置內(nèi)的氣壓（2）12【詳解】（1）實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；實驗中為了讓氧氣完全反應(yīng)，應(yīng)采取的措施有銅粉要足量、不斷推拉注射器活塞。為了減少實驗的測量誤差，除了上述要保證氧氣完全反應(yīng)之外，還應(yīng)注意的事項有裝置不漏氣等；此實驗中氣球的作用是調(diào)節(jié)裝置內(nèi)氣壓，防止注射器被彈出；（2）實驗前測得硬質(zhì)玻璃管的容積為60mL，注射器中留有30mL的空氣，實驗結(jié)束后，理論上注射器內(nèi)剩余氣體的體積為。03數(shù)字化儀器輔助測定空氣中氧氣含量的實驗【例3】（2022·山東泰安·九年級統(tǒng)考期末）通過數(shù)字化儀器進(jìn)行空氣中氧氣含量的測定，密閉容器內(nèi)的氧氣含量和壓強(qiáng)變化曲線如圖所示，說法不正確的是

A．?dāng)?shù)字化能為探究提供更為直觀的證據(jù) B．該實驗中紅磷量的多少，對該反應(yīng)的準(zhǔn)確性無影響C．瓶內(nèi)壓強(qiáng)先升高是因為溫度升高 D．壓強(qiáng)大幅下降是因為氧氣被消耗和恢復(fù)室溫【答案】B【詳解】A、由數(shù)字化設(shè)備得到的密閉容器內(nèi)的氧氣含量和壓強(qiáng)變化曲線圖，可以清晰的看到氧氣含量的變化，數(shù)字化能為探究提供更為直觀的證據(jù)，說法正確，不符合題意；B、為了將裝置內(nèi)的氧氣耗盡，紅磷的量必須足量，紅磷量不足，會導(dǎo)致氧氣不能完全耗盡，進(jìn)而導(dǎo)致實驗測得的氧氣含量偏小，所以紅磷量的多少對實驗的結(jié)果的準(zhǔn)確性有影響，說法錯誤，符合題意；C、紅磷燃燒放出大量的熱，溫度升高，氣體膨脹，壓強(qiáng)增大，所以瓶內(nèi)壓強(qiáng)先升高是因為反應(yīng)放熱、溫度升高導(dǎo)致，說法正確，不符合題意；D、實驗后壓強(qiáng)恢復(fù)是因為紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)氧氣，裝置內(nèi)氣體體積減小，反應(yīng)結(jié)束后溫度降低，壓強(qiáng)減小，說法正確，不符合題意；故選B。【變式3-1】（2022·安徽蕪湖·九年級統(tǒng)考期末）用不同燃料測定空氣里氧氣的含量：分別在圖甲所示裝置的燃燒匙內(nèi)放置鐵粉、紅磷（均足量，已知鐵粉能在空氣中燃燒），電加熱引燃。氧氣含量隨時間變化情況如圖乙、圖丙，下列說法錯誤的是A．溫度傳感器顯示，實驗過程中瓶內(nèi)溫度均升高B．待鐵粉熄滅并恢復(fù)至室溫后，打開彈簧夾，瓶內(nèi)水面上升約C．分析圖乙、圖丙可知，實驗中消耗氧氣更徹底的是鐵粉，消耗氧氣速率更快的是紅磷D．利用電熱絲加熱鐵粉和紅磷使得裝置氣密性更好，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確【答案】C【詳解】A、物質(zhì)燃燒會放出熱量故溫度傳感器顯示，實驗過程中瓶內(nèi)溫度均升高，選項正確；B、待鐵粉熄滅并恢復(fù)至室溫后，打開彈簧夾，因為氧氣約占空氣總體積的五分之一因此在氣壓差的作用下瓶內(nèi)水面上升約五分之一，選項正確；C、分析圖乙、圖丙，氧氣最終的含量可知，鐵粉的是0.05%紅磷的是3%因此消耗氧氣更徹底的是鐵粉，而根據(jù)氧氣含量減少的速率來看，鐵粉的更快說明消耗氧氣速率更快的是鐵粉，故選項錯誤；D、利用電熱絲加熱鐵粉和紅磷，不需要打開裝置，使得裝置氣密性更好，防止空氣逸出實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，選項正確；故選：C?！咀兪?-2】（2022·山東煙臺·九年級統(tǒng)考期末）興趣小組的同學(xué)利用數(shù)字化技術(shù)對“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定”進(jìn)行了再探究（如圖1），得到的數(shù)據(jù)曲線如圖2所示。

（1）實驗前集氣瓶中的水為10mL，若集氣瓶的容積為100mL（燃燒匙所占體積忽略不計），實驗結(jié)束后理論上集氣瓶中水的體積約為mL。（2）圖2中X曲線表示的是（填“溫度”或“氧氣濃度”）。（3）圖2壓強(qiáng)曲線中，BC段氣壓變化的原因是；CD段氣壓變化的原因是；導(dǎo)致DE段氣壓變化的實驗操作是。（4）小明用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量偏小，其原因可能是：①裝置漏氣；②，裝置內(nèi)氧氣有剩余。（5）化學(xué)興趣小組想探究用不同物質(zhì)在空氣中燃燒測定氧氣含量方法的優(yōu)劣。他們用足量的蠟燭、紅磷和白磷分別在相同體積與狀態(tài)的空氣中燃燒，用氧氣探測器測定密閉容器中剩余氧氣與時間的關(guān)系如下圖，下列說法正確的是_______（填字母）。

A．測定空氣中氧氣含量效果最好的是蠟燭，因為它反應(yīng)速率快B．該實驗證明氧氣的濃度較低時，紅磷與白磷還能與之發(fā)生反應(yīng)C．三個實驗均需要冷卻至室溫再讀數(shù)D．若用這三種物質(zhì)做實驗，測得空氣中氧氣含量偏高【答案】（1）28（2）溫度（3）紅磷燃燒放熱，導(dǎo)致瓶內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，壓強(qiáng)變大紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣且溫度逐漸降至室溫打開彈簧夾（4）紅磷的量不足（5）BC【詳解】（1）實驗前集氣瓶中的水為10mL，若集氣瓶的容積為100mL（燃燒匙所占體積忽略不計），氧氣約占空氣總體積的，實驗結(jié)束后理論上集氣瓶中水的體積約為10mL+(100mL-10mL)×=28mL，故填：28；（2）紅磷燃燒放熱，溫度升高，完全反應(yīng)后溫度降低至原溫度，因此圖2中X曲線表示的是溫度，故填：溫度；（3）圖2壓強(qiáng)曲線中，BC段氣壓變化的原因是紅磷燃燒放熱，溫度升高，氣體膨脹，氣壓增大；CD段氣壓變化的原因是紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減少，且溫度逐漸降至室溫；導(dǎo)致DE段氣壓變化的實驗操作是打開止水夾，水進(jìn)入集氣瓶，故填：紅磷燃燒放熱，導(dǎo)致瓶內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，壓強(qiáng)變大；紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣且溫度逐漸降至室溫；打開彈簧夾；（4）紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量偏小，其原因可能是可能是裝置漏氣，在冷卻至室溫的過程中，外界空氣進(jìn)入，占據(jù)了一定的體積；也可能是可能是紅磷的量不足，不能將氧氣完全耗盡，故填：紅磷的量不足；（5）A、由圖可知，蠟燭測出的結(jié)果明顯比其它兩種物質(zhì)偏大，所以蠟燭不適合測定空氣中氧氣含量，故選項說法不正確；B、蠟燭在氧氣濃度為13%左右時就熄滅了，而紅磷和白磷在氧氣的濃度為10%以后才熄滅，所以該實驗證明氧氣的濃度較低時，紅磷與白磷還能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，故選項說法正確；C、三個實驗均需要冷卻至室溫再讀數(shù)，否則氣體受熱膨脹，占據(jù)了一定的體積，測定結(jié)果不準(zhǔn)確，故選項說法正確；D、三個實驗中，最終氧氣的體積分?jǐn)?shù)都沒有減少到0，測得空氣中氧氣含量都偏小，故選項說法不正確；故選BC。04空氣中氧氣含量測定實驗誤差分析【例4】（2022·山東菏澤·九年級統(tǒng)考期末）如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認(rèn)識正確的是

A．紅磷的用量不會影響實驗結(jié)論B．裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一C．將紅磷改為木炭也能得到正確的實驗結(jié)論D．實驗時可以不用彈簧夾【答案】B【詳解】A、紅磷的量不足時，它所消耗的氧氣也就不完全，導(dǎo)致空氣中氧氣的含量測定結(jié)果偏小，會影響實驗結(jié)論，故A認(rèn)識不正確；B、裝置不漏氣時才能保證該實驗是在一個密閉的環(huán)境中進(jìn)行的，才能避免裝置內(nèi)的空氣排出或外部空氣進(jìn)入，使實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確，故B認(rèn)識正確；C、木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，影響實驗結(jié)果，故C認(rèn)識不正確；D、紅磷燃燒時放出大量的熱，使容器內(nèi)的氣體體積受熱膨脹、壓強(qiáng)增大，如果實驗時不用彈簧夾，會使一部分空氣由導(dǎo)管排出，會使紅磷燃燒熄滅后容器內(nèi)進(jìn)入的水過多，導(dǎo)致空氣中氧氣的含量測定結(jié)果偏大，會影響實驗結(jié)論，故D認(rèn)識不正確。故選B?！咀兪?-1】（2022·新疆博爾塔拉·九年級?？计谀┤鐖D是測定空氣中氧氣含量的實驗。對該實驗的認(rèn)識不正確的是

A．要等到裝置冷卻至室溫后再讀數(shù)，否則測定結(jié)果偏小B．銅粉用量的多少，會影響實驗結(jié)果C．將裝置1中的氣球更換為注射器（見裝置2），可使空氣與銅粉接觸更充分D．正確操作情況下，反應(yīng)消耗氧氣的體積應(yīng)該是注射器內(nèi)氣體體積的【答案】D【詳解】A、要等到裝置冷卻至室溫后再讀數(shù)，否則氣體受熱膨脹，占據(jù)了一定的體積，會導(dǎo)致測定結(jié)果偏小，不符合題意；B、銅粉應(yīng)足量，才能將裝置內(nèi)氧氣耗盡，否則會導(dǎo)致測定結(jié)果偏小，故銅粉用量的多少，會影響實驗結(jié)果，不符合題意；C、將裝置1中的氣球更換為注射器（見裝置2），兩個注射器來回推動，可使空氣與銅粉接觸更充分,數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，不符合題意；D、正確操作情況下，氧氣和銅反應(yīng)生成固體氧化銅，消耗氧氣，氧氣體積約占空氣體積的五分之一，故反應(yīng)消耗氧氣的體積應(yīng)該是反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體和玻璃管內(nèi)氣體體積總和的，符合題意。故選D。05空氣中氧氣含量測定綜合探究【例5】（2023上·黑龍江大慶·九年級統(tǒng)考期末）用來測定空氣成分的方法很多，某興趣小組的同學(xué)分別設(shè)計了如圖一和圖二所示的裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量實驗的探究：乙組實驗前注射器中有20mL氮?dú)猓?00mL集氣瓶中加入10mL水。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

時間/min012345678910注射器讀數(shù)/mL20.034.040.030.025.618.012.58.64.83.03.0（1）圖一實驗中紅磷燃燒的現(xiàn)象是（2）圖一中實驗完畢后，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積少于總?cè)莘e的，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是。（回答一點(diǎn)即可）若將紅磷換成碳粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？（填能或否），理由是。（3）根據(jù)圖二實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積是mL；開始體積增大的原因是。（4）根據(jù)乙實驗數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)%（計算結(jié)果精確到0.1%）。（5）某同學(xué)用氯酸鉀制取了14.3g的氧氣，若這些氧氣來自于空氣，則需要空氣升（氧氣的密度為1.43g/L）?！敬鸢浮浚?）紅磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量（2）紅磷的量不足（或沒有冷卻至室溫就打開止水夾）否木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，反應(yīng)后裝置中空氣的總體積基本不變（3）17紅磷燃燒放出熱量，裝置中空氣受熱膨脹（4）18.9%（5）50【詳解】（1）紅磷在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象為：紅磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量；（2）若實驗中紅磷的量不足，導(dǎo)致裝置中氧氣還有剩余，吸入水的量會偏??；若未將裝置冷卻至室溫就打開止水夾，則集氣瓶中的空氣處于膨脹狀態(tài)，也會導(dǎo)致吸入水的量偏??；木炭燃燒生成CO2，CO2為氣體，則反應(yīng)后裝置中的氣體的總體積基本不變，無法將燒杯中的水吸入集氣瓶中，實驗不能成功；（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知實驗后注射器中的剩余氣體的體積為3mL，則裝置中氣體減小的體積為20mL-3mL=17mL，故裝置中氧氣的體積為17mL；紅磷與氧氣燃燒時放出熱量，裝置中的空氣受熱膨脹，則導(dǎo)致反應(yīng)開始時裝置中的空氣體積增大；（4）裝置中空氣的體積為100mL-10mL=90mL，根據(jù)上述分析可知氧氣的體積為17mL，則氧氣的體積分?jǐn)?shù)=；（5）14.3g氧氣的體積=，空氣中氧氣的體積約占總體積的五分之一，則需要空氣的體積=10L×5=50L?！咀兪?-1】（2022·北京朝陽·九年級校考期末）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖1所示。實驗步驟如下：①檢查裝置氣密性；②在圖1中集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份；③在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡膠塞；④充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。請回答下列問題?！净A(chǔ)設(shè)問】（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式。該實驗中紅磷須稍過量，目的是。（2）步驟④中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是，由此可得出的結(jié)論是。（3）某同學(xué)實驗后測得的結(jié)果偏小，其原因可能是（任寫一條）。（4）實驗結(jié)束，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是，由現(xiàn)象分析可知，瓶內(nèi)剩余氣體的物理性質(zhì)主要是，化學(xué)性質(zhì)是?！灸芰υO(shè)問】（5）已知：鎂+氧氣氧化鎂（固體），鎂+氮?dú)獾V（固體），能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？，請說明理由：。（6）小明將圖1實驗中的點(diǎn)火方式改為圖2所示的方式，改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是（答一點(diǎn)）。（7）用圖3所示裝置測定空氣中氧氣的含量。圖4和圖5分別是紅磷和木炭在裝置內(nèi)燃燒過程中裝置內(nèi)的氣壓隨時間變化的關(guān)系圖（裝置氣密性良好，p0表示裝置內(nèi)起始?xì)鈮?，木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w）。請回答下列問題。①由圖4可知紅磷熄滅后，最終裝置內(nèi)的氣壓比起始?xì)鈮盒?，請說明原因。②根據(jù)圖4和圖5中壓強(qiáng)的變化，分析不能用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣含量的原因是。（8）由以上實驗可知，若要尋找紅磷的替代品，用如圖3所示裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，該替代品應(yīng)滿足的條件是?！敬鸢浮浚?）完全消耗集氣瓶內(nèi)氧氣，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確（2）水進(jìn)入集氣瓶至1刻度處空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一（3）紅磷不足/沒有冷卻到室溫讀數(shù)/裝置漏氣（4）氮?dú)?N2難溶于水不能燃燒，不支持燃燒（5）不能鎂條燃燒不但消耗氧氣也消耗氮?dú)?，這樣會使氣體減少的總量要大于容器體積的五分之一，而使結(jié)果偏大（6）實驗結(jié)果更準(zhǔn)確、更環(huán)保（7）氧氣消耗木炭燃燒生成二氧化碳，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)無明顯變化（8）只能與氧氣反應(yīng)，生成物不是氣體，反應(yīng)前后產(chǎn)生明顯的壓強(qiáng)差【詳解】（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式。該實驗中紅磷須稍過量，目的是完全消耗集氣瓶內(nèi)氧氣，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確；（2）紅磷燃燒生成五氧化二磷，瓶內(nèi)氣壓降低，打開止水夾后看到的現(xiàn)象是水進(jìn)入集氣瓶至1刻度處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一；（3）測定結(jié)果偏小是由于反應(yīng)結(jié)束后集氣瓶內(nèi)的氣壓偏大，可能是氧氣沒有完全消耗或溫度偏高或有空氣進(jìn)入，具體的原因可能是紅磷不足或沒有冷卻到室溫讀數(shù)或裝置漏氣等；（4）按體積計算空氣主要由78%的氮?dú)狻?1%的氧氣、0.94%的稀有氣體、0.03%的二氧化碳、0.03%的其它氣體和雜質(zhì)。實驗結(jié)束，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，由實驗現(xiàn)象分析可知，瓶內(nèi)剩余氣體的物理性質(zhì)主要是難溶于水，化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒；（5）鎂能夠和空氣中的氮?dú)獍l(fā)生反應(yīng)，所以不能用鎂條來代替紅磷完成實驗，鎂條燃燒不但消耗氧氣也消耗氮?dú)猓@樣會使氣體減少的總量要大于容器體積的五分之一，而使結(jié)果偏大；（6）小明將圖1實驗中的點(diǎn)火方式改為圖2所示的方式，不需將紅磷在空氣中點(diǎn)燃，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是實驗結(jié)果更準(zhǔn)確、更環(huán)保；（7）①由圖4可知紅磷熄滅后，最終裝置內(nèi)的氣壓比起始?xì)鈮盒。且驗檠鯕庀?；②根?jù)圖4和圖5中壓強(qiáng)的變化，不能用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣含量的原因是木炭燃燒生成二氧化碳，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)無明顯變化；（8）由以上實驗可知，若要尋找紅磷的替代品，用如圖3所示裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，該替代品應(yīng)滿足的條件是替代品在空氣中只能與氧氣反應(yīng)，生成物不是氣體，反應(yīng)前后產(chǎn)生明顯的壓強(qiáng)差。【變式5-2】（2022·河北石家莊·九年級校聯(lián)考期末）如圖是某興趣小組對空氣中氧氣含量進(jìn)行的實驗探究，請你參與討論：【集體討論】（1）小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖兩套裝置，請你評價一下，你認(rèn)為更合理的是（填“甲”或者“乙”），為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該。（2）討論后同學(xué)們認(rèn)為，為了充分消耗容器中的氧氣，他們選擇了紅磷，則藥品的用量應(yīng)保證（填“足量”或“不足量”）。（3）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式，按照選定的裝置進(jìn)行實驗，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中，并把塞子塞緊待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析，得出結(jié)論。（4）在討論的基礎(chǔ)上，同學(xué)們分組進(jìn)行了實驗，各小組實驗數(shù)據(jù)整理如下（集氣瓶容積為100mL）：組別123456進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)向?qū)W都驗證出氧氣約占空氣體積的，最后集氣瓶中剩下的氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒?！緦嶒灧此肌浚?）第六組向?qū)W的測定數(shù)值與正常值有明顯的偏差，請你幫她們分析一下造成這種結(jié)果可能的原因：（回答一點(diǎn)即可）。【拓展提升】（6）下列實驗中不能用來測定空氣中氧氣含量的是______（提示：白磷燃燒所需的最低溫度為40℃）。A． B．C． D．【答案】（1）乙檢查裝置的氣密性（2）足量（3）4P+5O2點(diǎn)燃2P2O5（4）/五分之一不支持（5）紅磷量不足、裝置漏氣（6）C【詳解】（1）更合理的是乙，因為乙中有吸收有毒生成物五氧化二磷的水，并且還有看進(jìn)入水體積的刻度線；為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性，否則無法準(zhǔn)備測量氧氣的含量。（2）紅磷的用量應(yīng)保證足量，才能保證容器中的氧氣被完全消耗。（3）紅磷在空氣中與氧氣燃燒生成五氧化二磷，對應(yīng)的文字表達(dá)式為。（4）通過對實驗數(shù)據(jù)都驗證出氧氣約占空氣體積的，最后集氣瓶中剩下的氣體不支持燃燒，否則還能繼續(xù)燃燒，直至氣體耗盡。（5）第六組向?qū)W的測定數(shù)值與正常值有明顯的偏差，明顯偏小，可能的原因是：紅磷量不足（氧氣沒有完全消耗）、裝置漏氣（氣壓不夠）。（6）ABD都能通過觀察氣壓變化導(dǎo)致的實驗現(xiàn)象，只有C木炭在空氣中只會發(fā)白光，并且生成的二氧化碳屬于氣體，氣壓基本保持不變，燒杯中的水不能發(fā)生倒吸。故選：C。06空氣的成分及用途【例6】（2023上·云南臨滄·九年級統(tǒng)考期末）如圖是空氣成分體積含量示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是

A．氣體a是氮?dú)?，約占空氣總體積的78% B．氣體a化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)C．氣體b是氧氣，可用于供給動植物的呼吸 D．其他成分包括：稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等【答案】B【詳解】A、空氣的成分中氮?dú)夂孔疃?，氣體a是氮?dú)猓s占空氣總體積的78%，故選項說法正確；與B、氣體a是氮?dú)?，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但在一定條件下也能與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如在一定條件下氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)生成氨氣，故選項說法不正確；C、空氣的成分中氧氣約占21%，因此氣體b是氧氣，可用于供給動植物的呼吸，故選項說法正確；D、空氣的主要?dú)怏w是氮?dú)夂脱鯕猓渌煞职ǎ合∮袣怏w、二氧化碳、水蒸氣等，故選項說法正確。故選B?！咀兪?-1】（2023·遼寧大連·統(tǒng)考中考真題）空氣是一種寶貴的資源，其中含量最多且可用于食品防腐的成分是A．氮?dú)?B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳【答案】A【詳解】A、氮?dú)夂孔疃?，化學(xué)性質(zhì)不活潑，可以用來作保護(hù)氣，故A符合題意；B、氧氣含量位居次位，可以用來供給呼吸，故B不符合題意；C、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，但含量較少，故C不符合題意；D、二氧化碳不支持燃燒，可以用作滅火，故D不符合題意。故選A。【變式6-2】（2023上·甘肅定西·九年級統(tǒng)考期末）下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是A．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B．空氣是一種寶貴的資源C．氮?dú)饪晒┙o呼吸 D．空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%【答案】C【詳解】A、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，該選項說法正確；B、空氣中的各成分有很多用途，是一種寶貴的資源，該選項說法正確；C、氮?dú)獠荒芄┙o呼吸，氧氣能夠供呼吸，該選項說法錯誤；D、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，該選項說法正確。故選C。07空氣污染與防治【例7】（2022·湖南湘西·統(tǒng)考中考真題）下列不屬于空氣污染物的是A．PM2.5 B．N2 C．SO2 D．NO2【答案】B【詳解】空氣污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物（又稱PM10，PM10已經(jīng)包含PM2.5）、臭氧等，氮?dú)鈱儆诳諝庵饕煞郑粚儆诳諝馕廴疚?。故選：B?！咀兪?-1】（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）下列空氣污染物中會形成酸雨的氣體是A． B． C． D．【答案】A【詳解】二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要?dú)怏w，PM10、CO、O3不能形成酸雨。故選A?！咀兪?-2】（2023下·山東煙臺·九年級統(tǒng)考期末）學(xué)校的跨學(xué)科綜合實踐活動微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用，要能檢測空氣中的主要污染物。下列不需要列入監(jiān)測項目的是A．二氧化碳 B．PM2.5 C．二氧化硫 D．二氧化氮【答案】A【分析】參與空氣質(zhì)量評價的主要污染物為細(xì)顆粒物（PM2.5）、可吸入顆粒物（PM10）、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等?！驹斀狻緼、二氧化碳是空氣的成分之一，不屬于空氣污染物，沒有被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測項目，故選項正確；B、PM2.5屬于空氣污染物，是被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的項目，故選項錯誤；C、二氧化硫?qū)儆诳諝馕廴疚?，是被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的項目，故選項錯誤；B、二氧化氮屬于空氣污染物，是被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的項目，故選項錯誤；故選A。08純凈物和混合物【例8】（2022·遼寧沈陽·統(tǒng)考中考真題）下列物質(zhì)屬于純凈物的是A．不銹鋼 B．汽水 C．氧化鎂 D．煤炭【答案】C【詳解】A、不銹鋼是鐵的合金，主要成分是鐵，還含有碳等物質(zhì)，由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成，屬于混合物，不符合題意；B、汽水中含有水、二氧化碳等多種物質(zhì)，由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成，屬于混合物，不符合題意；C、氧化鎂（MgO）只含有氧化鎂一種物質(zhì)，由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，符合題意；D、煤炭的主要成分是碳，還含有硫、硅等雜質(zhì)，由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成，屬于混合物，不符合題意。故選C?！咀兪?-1】（2022·陜西渭南·九年級統(tǒng)考期末）下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是A．氮?dú)?/p>

蒸餾水 B．銅

河水C．豆?jié){

空氣 D．稀有氣體

二氧化碳【答案】B【詳解】A、氮?dú)狻⒄麴s水中都只含有一種物質(zhì)，均屬于純凈物，故選項不符合題意；B、銅中只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物；河水中含有水和可溶性物質(zhì)，屬于混合物，故選項符合題意；C、豆?jié){中含有水和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，空氣中含有氮?dú)?、氧氣等物質(zhì)，都屬于混合物，故選項不符合題意；D、稀有氣體中含有氦、氖、氬等物質(zhì)，屬于混合物；二氧化碳中只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物，故選項不符合題意。故選B?！咀兪?-2】（2022·山東臨沂·統(tǒng)考考二模）下列各圖中和分別表示不同元素的原子，其中表示混合物的是A．

B．

C．

D．

【答案】B【詳解】A、該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，屬于純凈物，不符合題意；B、該物質(zhì)由三種分子構(gòu)成，屬于混合物，符合題意；C、該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，屬于純凈物，不符合題意；D、該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，屬于純凈物，不符合題意。故選B。09空氣的分離【例9】（2022上·廣東湛江·九年級統(tǒng)考期末）分離空氣可以獲得稀有氣體、純度較高的氮?dú)夂鸵貉酢７蛛x空氣的簡易流程如下：

請根據(jù)流程圖回答下列問題。（1）空氣的凈化裝置除了除去空氣中的一些污染物外還除去了空氣組成中的（填序號）。①氮?dú)猗谘鯕猗巯∮袣怏w④二氧化碳⑤水（2）稀有氣體充入燈泡使燈泡經(jīng)久耐用的原因是。（3）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用作。（4）分離液態(tài)空氣的原理是利用氮?dú)夂脱鯕獾模ㄌ睢叭埸c(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）不同，發(fā)生（填“物理”或“化學(xué)”）變化?！敬鸢浮浚?）④⑤/#⑤④（2）稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（3）保護(hù)氣（4）沸點(diǎn)物理【詳解】（1）空氣中主要含氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和水，由圖可知，分離液態(tài)空氣得到了稀有氣體、氮?dú)夂鸵貉?，故?yīng)除去二氧化碳和水，故填：④⑤；（2）稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故可填充于燈泡中，用作保護(hù)氣；（3）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用作保護(hù)氣；（4）分離液態(tài)空氣，是利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同，該過程無新物質(zhì)生成，屬于物理變化。【變式9-1】（2022上·安徽安慶·九年級期末）空氣是寶貴的自然資源，如圖是以空氣等為原料生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2]的流程。請按要求回答相關(guān)問題：（1）X氣體為（填化學(xué)式）；（2）圖中分離空氣的原理；（3）空氣中含有的少量稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)（選填“活潑”或“穩(wěn)定”）；（4）寫出甲烷燃燒化學(xué)方程式?！敬鸢浮浚?）N2（2）根據(jù)沸點(diǎn)不同（3）穩(wěn)定（4）【詳解】（1）空氣可以分離出的主要物質(zhì)是氧氣和氮?dú)?，故填：N2；（2）分離液態(tài)空氣法是利用氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣低會先蒸發(fā)出來，故填：根據(jù)沸點(diǎn)不同；（3）稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易于其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，故填：穩(wěn)定；（4）甲烷燃燒會生成二氧化碳和水，故填：?！咀兪?-2】（2022·山西呂梁·九年級統(tǒng)考期末）空氣中氮?dú)獾暮孔疃?，氮?dú)庠诟邷?、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下面是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程圖。請按要求回答下列問題：（1）步驟①中將液態(tài)空氣蒸發(fā)，根據(jù)各成分的沸點(diǎn)不同而制得產(chǎn)品，該過程中發(fā)生的變化是（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），寫出流程中“其它氣體”中含有的兩種物質(zhì)。（2）用符號表示：NH4NO3中含有的離子符號。（寫一個即可）（3）寫出流程中發(fā)生的一個化合反應(yīng)（填序號）。（4）步驟②的生成物氨氣（NH3）由分子構(gòu)成，該步反應(yīng)的微觀實質(zhì)是。（5）步驟③的化學(xué)方程式是?！敬鸢浮浚?）物理變化二氧化碳、稀有氣體（2）NH4+或NO3-（3）②或④或⑤（4）氮?dú)夥肿臃纸鉃榈?，氫氣分子分解為氫原子，每三個氫原子和一個氮原子結(jié)合成一個氨氣分子（5）【詳解】（1）步驟①中將液態(tài)空氣蒸發(fā)，根據(jù)各成分的沸點(diǎn)不同而制得產(chǎn)品，該過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，空氣中含有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、稀有氣體等氣體。故填：物理變化；二氧化碳、稀有氣體；（2）NH4NO3中含有銨根離子和硝酸根離子，故填：NH4+或NO3-；（3）流程中①是物理變化，反應(yīng)②是氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)生成氨氣，屬于多變一的化合反應(yīng)，反應(yīng)③是氨氣和氧氣反應(yīng)生成一氧化氮和水，生成物有兩種，不屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)④是一氧化氮、水和氧氣反應(yīng)生成硝酸，屬于多變一的化合反應(yīng)，反應(yīng)⑤是氨氣和硝酸反應(yīng)生成硝酸銨，屬于多變一的化合反應(yīng)。故填：②或④或⑤；（4）步驟②的生成物氨氣（NH3）由分子構(gòu)成，該步反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氮?dú)夥肿臃纸鉃榈樱瑲錃夥肿臃纸鉃闅湓?，每三個氫原子和一個氮原子結(jié)合成一個氨氣分子。故填：氮?dú)夥肿臃纸鉃榈?，氫氣分子分解為氫原子，每三個氫原子和一個氮原子結(jié)合成一個氨氣分子；（5）步驟③是氨氣和氧氣反應(yīng)生成一氧化氮和水，反應(yīng)的方程式為:，故填：?？键c(diǎn)二氧氣01關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述正誤判斷【例1】（2023上·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）氧氣與世間萬物如影隨形，下列關(guān)于氧氣的說法正確的是A．通常情況下，氧氣是淡藍(lán)色、無味的氣體B．魚兒能在水中生存是因為氧氣易溶于水C．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與很多物質(zhì)反應(yīng)D．氧氣能支持燃燒，所以可用作衛(wèi)星變軌發(fā)動機(jī)的燃料【答案】C【詳解】A、通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體，不符合題意；B、魚兒能在水中生存，是因為水中含有溶解氧，氧氣不易溶于水，不符合題意；C、氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)反應(yīng)，符合題意；D、氧氣能支持燃燒，但是氧氣不具有可燃性，不能作燃料，不符合題意。故選C?！咀兪?-1】（2022·山東淄博·九年級統(tǒng)考期末）下列關(guān)于氧氣的敘述正確的是A．氧氣是可燃物燃燒的催化劑，所以氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃B．木炭在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈，因此屬于緩慢氧化C．當(dāng)氧氣參與化學(xué)反應(yīng)時，單位體積空間里氧分子越多，反應(yīng)越劇烈D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，常溫下幾乎能與所有物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)【答案】C【詳解】A、氧氣有助燃性，氧氣是可燃物燃燒的助燃劑，所以氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃，故A說法錯誤；B、木炭在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈，但也是劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，故B說法錯誤；C、當(dāng)氧氣參與化學(xué)反應(yīng)時，單位體積空間里氧分子越多，接觸面積越大，反應(yīng)越劇烈，故C說法正確；D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與很多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并不是與所有物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，故D說錯誤；故選C?！咀兪?-2】（2022·廣東茂名·九年級統(tǒng)考期末）氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C．木炭、鎂條等物質(zhì)都能在氧氣中燃燒，說明氧氣具有可燃性D．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)【答案】A【詳解】A.根據(jù)氧化反應(yīng)的定義：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可知，氧氣在此過程中提供氧，所以，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，故選項A說法正確，符合題意；B.魚、蝦等能在水中生存，只能說明水中有氧氣，但氧氣不易溶于水，故選項B說法項錯誤，不符合題意；C.木炭、鎂條等物質(zhì)都能在氧氣中燃燒，說明氧氣具有助燃性，故選項C說法項錯誤，不符合題意；D.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，例如，甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳兩種物質(zhì)，不是化合反應(yīng)，選項D說法項錯誤，不符合題意，故選A。02常見物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象【例2】（2022·貴州六盤水·九年級統(tǒng)考期末）下列關(guān)于物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述正確的是A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體B．蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成和C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，冒出濃烈的黑煙，生成黑色粉末D．紅磷在空氣中燃燒，放出熱量，有大量白霧生成【答案】A【詳解】A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，故A正確；B、蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成CO2和H2O是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象不能出現(xiàn)物質(zhì)的名稱，故B錯誤；C、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的百光，冒出白煙，放熱，生成白色粉末，故C錯誤；D、紅磷在空氣中燃燒，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙，故D錯誤；故選：A?！咀兪?-1】（2022·湖南長沙·九年級統(tǒng)考期末）下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，不正確的是A．氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 D．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光【答案】B【詳解】A、氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，選項正確；B、鐵絲在空氣中不燃燒，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，選項錯誤；C、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，選項正確；D、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，選項正確；故選B?！咀兪?-2】（2022·黑龍江哈爾濱·九年級統(tǒng)考期末）如下圖是木炭，硫粉和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗裝置圖。請回答有關(guān)問題或填寫相關(guān)空白：（1）木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為。（2）硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）把一根光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，在下端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快要燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，預(yù)計觀察到的實驗現(xiàn)象是；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為；其基本反應(yīng)類型是；實驗前在集氣瓶底部放入少量的水，其作用是?！敬鸢浮浚?）C+O2點(diǎn)燃CO2（2）發(fā)出的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體S+O2點(diǎn)燃SO2（3）劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4化合反應(yīng)防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶底【詳解】（1）碳燃燒生成二氧化碳，化學(xué)方程式為C+O2點(diǎn)燃CO2。（2）硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體；硫燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2點(diǎn)燃SO2。（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體；鐵燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4；該反應(yīng)為多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)；集氣瓶中留少量水的作用為防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶底。03物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的共性分析【例3】（2020·廣西南寧·南寧市第二十六中學(xué)?？家荒＃┤鐖D是氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)說法正確的是A．S、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙B．Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性C．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同D．任何物質(zhì)都能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)【答案】C【詳解】A、S在氧氣中燃燒生成二氧化硫氣體，不會產(chǎn)生大量白煙，P在氧氣中燃燒會產(chǎn)生大量白煙，選項A錯誤；B、Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的氧化性，氧氣沒有可燃性，選項B錯誤；C、Fe在Ⅰ類反應(yīng)中產(chǎn)物是四氧化三鐵，在Ⅱ兩類反應(yīng)中生成三氧化二鐵，因此兩種產(chǎn)物不相同，選項C正確；D、不是任何物質(zhì)都能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，比如稀有氣體，選項D錯誤。故選C?！咀兪?-1】（2022·吉林長春·九年級?？计谀┓治隽?、碳、鐵絲三種物質(zhì)在氧氣中的燃燒，回答問題。

（1）從操作角度：①三種物質(zhì)點(diǎn)燃后都要自上而下緩慢伸入氧氣瓶中，目的是。②鐵絲燃燒實驗中，需要在火柴快要燃盡時再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，其目的是。（2）從現(xiàn)象角度：①在空氣中點(diǎn)燃硫時，觀察到淡黃色固體熔化后燃燒，發(fā)出色火焰，在氧氣中，燃燒的更旺，發(fā)出色火焰；②碳、硫在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺，鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中才能劇烈燃燒，它們在氧氣中燃燒的現(xiàn)象與在空氣中燃燒現(xiàn)象不同的原因是。（3）從反應(yīng)角度：①三個反應(yīng)有多個共同點(diǎn)，如都屬于化合反應(yīng)、都放熱、都；但也有不同之處，如。②寫出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。（4）從裝置角度：實驗時，集氣瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同。①鐵絲燃燒時，集氣瓶底放入少許水的目的是。②鐵絲燃燒瓶底的水可用細(xì)沙代替，而硫不能，其原因是，由此推測，SO2具有的物理性質(zhì)之一是?！敬鸢浮浚?）使氧氣充分反應(yīng)防止火柴燃燒消耗集氣瓶中的氧氣（2）淡藍(lán)明亮的藍(lán)紫氧氣的濃度不同（3）反應(yīng)條件為點(diǎn)燃（或反應(yīng)物有氧氣或是氧化反應(yīng)等）產(chǎn)物的狀態(tài)不同（合理即可）S+O2點(diǎn)燃SO2（4）防止高溫生成物濺落瓶底，使集氣瓶底炸裂水的作用是吸收二氧化硫氣體，防止二氧化硫氣體污染空氣，而細(xì)沙不能吸收二氧化硫氣體能溶于水【詳解】（1）①三種物質(zhì)點(diǎn)燃后都要自上而下緩慢伸入氧氣瓶中，目的是為了充分利用氧氣瓶中的氧氣，使氧氣充分反應(yīng)。②剛點(diǎn)燃火柴就伸入氧氣中火柴消耗的氧氣太多致使看不到鐵絲燃燒，需要在火柴快要燃盡時再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，其目的是為防止火柴燃燒消耗集氣瓶中的氧氣。（2）①硫是一種淡黃色固體，在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體。②碳、硫在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說明了可燃物燃燒時的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關(guān)，濃度越大燃燒越劇烈。（3）①根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納它們的共同點(diǎn)為：①反應(yīng)物都有氧氣；②反應(yīng)條件為點(diǎn)燃；③都為化合反應(yīng)；④都是氧化反應(yīng)，⑤都放熱等；根據(jù)它們反應(yīng)后的生成物可以知道，硫燃燒產(chǎn)生了二氧化硫為氣體，鐵絲燃燒產(chǎn)生了四氧化三鐵為固體，木炭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，故它們的產(chǎn)物的狀態(tài)不同。②硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2點(diǎn)燃SO2。（4）①鐵絲在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶底要放少量水或細(xì)沙，防止高溫生成物濺落瓶底，使集氣瓶底炸裂。②硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫，二氧化硫有毒能污染空氣．集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝少量水的目的是：吸收二氧化硫氣體，防止二氧化硫氣體污染空氣；由于細(xì)沙不能吸收二氧化硫氣體，不可以用細(xì)沙代替水。由此推測，SO2具有的物理性質(zhì)之一是能溶于水?！咀兪?-2】（2022·山東青島·九年級統(tǒng)考期末）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。下圖是某興趣小組同學(xué)探究木炭、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置，做完三個實驗后，小組同學(xué)對實驗進(jìn)行如下反思和總結(jié)：（1）共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要，在能量變化方面，三個實驗都（填“吸熱”或“放熱”），在反應(yīng)基本類型方面，三個反應(yīng)都是反應(yīng)，在物質(zhì)的分類方面，三種生成物都屬于化合物物的。（填物質(zhì)類別）（2）不同點(diǎn)：三個實驗的生成物和觀察到的實驗現(xiàn)象不同。乙的生成物中磷元素的化合價為+5價，其化學(xué)式為，丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是，請寫出丙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。經(jīng)過進(jìn)一步試論，小組同學(xué)又提出了下列問題，請你幫忙回答：（3）乙、丙兩個實驗的集氣瓶底部都放有少量水。請說明丙集氣瓶底部放少量水的目的是。（4）甲瓶中木炭燃燒后，看不到有新物質(zhì)生成，請你設(shè)計實驗證明甲瓶中生成了新物質(zhì)（寫出操作和現(xiàn)象）?！敬鸢浮浚?）點(diǎn)燃放熱化合反應(yīng)氧化物（2）P2O5劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4（3）反應(yīng)放出大量的熱，防止生成的高溫熔融物墜落炸裂集氣瓶（4）可以向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水振蕩，若石灰水變混濁，則證明有二氧化碳生成【詳解】（1）在反應(yīng)條件方面，三個實驗都需要點(diǎn)燃；在能量變化方面，三個反應(yīng)都是放熱反應(yīng)；木炭燃燒生成二氧化碳，紅磷燃燒生成五氧化二磷，鐵絲燃燒生成四氧化三鐵，在反應(yīng)基本類型方面，三個反應(yīng)都是多變一類型屬于化合反應(yīng)，而生成的產(chǎn)物從物質(zhì)分類角度看都屬于氧化物，故填點(diǎn)燃、放熱、化合、氧化物；（2）紅磷燃燒生成五氧化二磷，其化學(xué)式為P2O5；鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4；（3）丙集氣瓶底部放少量水的目的是：反應(yīng)放出大量的熱，防止生成的高溫熔融物墜落炸裂集氣瓶；（4）木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳是無色無味的氣體，故計實驗證明甲瓶中生成了新物質(zhì)，可以向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水振蕩，若石灰水變混濁，則證明有二氧化碳生成。04化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)【例4】（2021下·黑龍江哈爾濱·八年級統(tǒng)考期末）下列應(yīng)用的化學(xué)方程式正確、且屬于基本反應(yīng)類型的是A．電解水

分解反應(yīng)B．碳與二氧化碳反應(yīng)還原反應(yīng)C．鎂條燃燒化合反應(yīng)D．酒精燃燒氧化反應(yīng)【答案】A【詳解】A、水通電分解生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，符合一變多的特點(diǎn)，屬于分解反應(yīng)，故A正確；B、碳與二氧化碳高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合多變一的特點(diǎn)，屬于化合反應(yīng)，該反應(yīng)是還原反應(yīng)，但是還原反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型，故B錯誤；C、鎂與氧氣點(diǎn)燃生成氧化鎂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合多變一的特點(diǎn)，屬于化合反應(yīng)，故C錯誤；D、酒精與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，但是氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型，故D錯誤；故選A?！咀兪?-1】下列敘述中正確的是A．化合反應(yīng)的生成物不一定只有一種B．氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)D．氧化反應(yīng)只能生成一種物質(zhì)，因為氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)【答案】C【詳解】A、化合反應(yīng)符合“多變一”的特點(diǎn)，故化合反應(yīng)的生成物一定只有一種，不符合題意；B、氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧的反應(yīng)，不一定是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，如一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，不符合題意；C、氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧的反應(yīng)，物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，符合題意；D、氧化反應(yīng)的生成物不一定是一種，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)，如甲烷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳和水，生成物有兩種，不屬于化合反應(yīng)，不符合題意。故選C?！咀兪?-2】下列敘述、對應(yīng)的化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類型都正確的是A．拉瓦錫測定空氣的成分：；化合反應(yīng)B．木炭的燃燒：；氧化反應(yīng)C．實驗室制取氧氣：；分解反應(yīng)D．軍事上做煙霧彈的反應(yīng)：；化合反應(yīng)【答案】C【詳解】A、該化學(xué)方程式氧化汞的化學(xué)式書寫錯誤，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為；屬于化合反應(yīng)。A不符合題意；B、該化學(xué)方程式書寫完全正確，但氧化反應(yīng)不是基本的反應(yīng)類型。B不符合題意；C、該化學(xué)方程式書寫完全正確，該反應(yīng)符合“一變多”的形式，符合分解反應(yīng)的特征，屬于分解反應(yīng)。C符合題意；D、軍事上做煙霧彈的反應(yīng)是；屬于化合反應(yīng)。D不符合題意。綜上所述：選擇C。05緩慢氧化【例5】（2023上·重慶梁平·九年級統(tǒng)考期末）氧化反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)。氧化反應(yīng)包括劇烈的氧化反應(yīng)和緩慢的氧化反應(yīng)兩種。下列中不屬于緩慢氧化反應(yīng)的是A．紅磷在空氣中燃燒 B．葡萄酒的釀造C．動植物的呼吸 D．農(nóng)家肥料的腐熟【答案】A【詳解】A、紅磷在空氣中燃燒，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，符合題意；B、葡萄酒的釀造，是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意；C、動植物的呼吸，進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意；D、農(nóng)家肥料的腐熟，進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意。故選A?！咀兪?-1】（2022·廣西南寧·九年級南寧三中?？计谀┫铝谢瘜W(xué)反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是A．饅頭發(fā)霉 B．金屬銹蝕 C．蠟燭燃燒 D．動植物的呼吸【答案】C【分析】根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)?！驹斀狻緼、饅頭發(fā)霉是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化過程，故A選項不符合題意；B、金屬銹蝕是金屬與氧氣、水等物質(zhì)共同作用，不易被察覺，屬于緩慢氧化，故B選項不符合題意；C、蠟燭燃燒是發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，故C選項符合題意；D、動植物呼吸的過程反應(yīng)緩慢，不容易察覺，屬于緩慢氧化，故D選項不符合題意。故選C?！咀兪?-2】（2022·山東淄博·九年級統(tǒng)考期末）下列敘述正確的是A．氧氣是一種性質(zhì)活潑的氣體，常溫下幾乎能與所有物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)B．氫氣能在氧氣中燃燒，說明氧氣是可燃物燃燒的催化劑C．氧化反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)D．生活中的鋼鐵生銹、塑料老化等都是緩慢氧化引起的【答案】D【詳解】A.氧氣比較活潑，加熱時能與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但并不是常溫下就能與所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，該選項敘述不正確；B.可燃物燃燒時，氧氣是反應(yīng)物，而不是催化劑，該選項敘述不正確；C.氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧的反應(yīng)，化合反應(yīng)是指多種反應(yīng)物生成一種生成物的反應(yīng)，則氧化反應(yīng)不一定都屬于化合反應(yīng)，如酒精燃燒生成水和二氧化碳，該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，但不屬于化合反應(yīng)，該選項敘述不正確；D.緩慢氧化是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的緩慢的、不易被觀察到的氧化反應(yīng)，如鋼鐵生銹、塑料老化等，該選項敘述正確，故選D?？键c(diǎn)三制取氧氣01催化劑【例1】（2022上·遼寧撫順·九年級統(tǒng)考期末）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是A．在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小B．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率C．在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化D．在化學(xué)反應(yīng)中，二氧化錳只能作催化劑【答案】B【分析】催化劑是指能改變某些物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變的物質(zhì)。【詳解】A、催化劑在化學(xué)反應(yīng)后催化劑質(zhì)量不變。A不正確；B、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率。B正確；C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化。C不正確；D、二氧化錳在過氧化氫溶液、氯酸鉀分解反應(yīng)中是催化劑，而在高錳酸鉀分解反應(yīng)中則是生成物不是催化劑。D不正確。故選：B。【變式1-1】（2022·山東煙臺·九年級統(tǒng)考期末）下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和催化劑的說法錯誤的是A．MnO2是催化劑，催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率B．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑C．相同質(zhì)量的木炭粉和塊狀木炭分別在氧氣中燃燒，前者反應(yīng)更快D．催化劑在反應(yīng)前后本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變【答案】A【詳解】A、二氧化錳可以是過氧化氫分解的催化劑，也可以是氯酸鉀分解的催化劑，但是不能單純的說二氧化錳是催化劑，而且在化學(xué)反應(yīng)中催化劑是可以改變反應(yīng)速率，有的是加快反應(yīng)的速率，有的卻是減慢反應(yīng)的速率，故A說法錯誤；B、某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑，例如二氧化錳、氧化鐵都可用作過氧化氫分解的催化劑，故B說法正確；C、相同質(zhì)量的木炭粉和塊狀木炭分別在氧氣中燃燒，前者反應(yīng)物與氧氣的接觸面積更大，所以前者反應(yīng)更快，故C說法正確；D、催化劑在反應(yīng)前后本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故D說法正確；故選A。【變式1-2】（2022·廣西南寧·九年級期末）已知二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑?，F(xiàn)向一定量的過氧化氫溶液（混合物，含有過氧化氫和水）中加入適量的二氧化錳粉末，直至過氧化氫全部分解，（忽略水的揮發(fā)），下列圖象不正確的是A．

B．

C．

D．

【答案】D【詳解】A.向過氧化氫溶液中加入二氧化錳立刻有氧氣生成，當(dāng)過氧化氫反應(yīng)完全，氧氣質(zhì)量不再增加，A正確，不符合題意；B.在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳作為催化劑，催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，B正確，不符合題意；C.過氧化氫溶液中有一定量的水，所以反應(yīng)未進(jìn)行時溶液中已有水存在，隨著反應(yīng)的進(jìn)行過氧化氫分解生成水，所以水的質(zhì)量逐漸增加，反應(yīng)完全后不再增加，C正確，不符合題意；D.向過氧化氫溶液中加入適量的二氧化錳粉末，直至過氧化氫全部分解，所以過氧化氫的質(zhì)量最后為零，D錯誤，符合題意；故選D。02證明某物質(zhì)是某反應(yīng)催化劑的實驗【例2】（2022·廣西防城港·九年級校考期末）“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”。小強(qiáng)同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。請回答下列問題：（1）取兩支大試管，分別倒入適量的5%、15%的過氧化氫溶液，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的順序是（選填序號）。①檢驗裝置的氣密性②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許MnO2粉末（2）他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗總結(jié)實驗一取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速率（填“較快”或“較慢”）二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象實驗三二氧化錳能加快過氧化氫的分解1．“實驗一”和“實驗二”起的作用是。2．小芳同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“實驗總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。①對二氧化錳進(jìn)行了兩次稱量，其目的是。②倒掉實驗三反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，反復(fù)實驗，其目的是。【答案】（1）①③⑤④②（2）較慢二氧化錳不能與水作用產(chǎn)生氧氣取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃對比作用（合理即可）探究反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變【詳解】（1）該操作過程中合理的排列順序是：檢驗裝置的氣密性，將水槽中待收集氣體的小試管注滿水，向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末，旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞，待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣。故填：①③⑤④②。（2）實驗一：有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃，證明常溫下過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣很少，反應(yīng)速率較慢；實驗二：向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象，說明二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣；實驗三：取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，會產(chǎn)生大量的氧氣，伸入帶火星的木條復(fù)燃，說明二氧化錳能加快過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率；1．過氧化氫中有一定量的水，我們要得到二氧化錳加快了過氧化氫的分解這一結(jié)論，就要先知道過氧化氫自身的分解速率，以及水在二氧化錳存在的情況下是否分解，然后我們完成過氧化氫在二氧化錳存在的條件下的實驗，對比得出正確的答案。故填：對比作用。2．催化劑的作用是，加快了反應(yīng)的速率，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化，我們要確定二氧化錳的催化作用，還要知道二氧化錳在反應(yīng)過程中的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化，所以，我們要進(jìn)行實驗比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量，驗證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變。故填：①探究反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變；②探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變?！咀兪?-1】（2022·廣西南寧·九年級期末）某同學(xué)閱讀課外資料得知：實驗室制取氧氣除了用二氧化錳還可以用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是就對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣?！咎岢鰡栴}】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？【查閱資料】氧化銅為黑色固體，不溶于水?！驹O(shè)計實驗】以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其他可能影響實驗的因素均忽略）?！具M(jìn)行實驗】實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)①1.2g②1.2g氧化銅0.5g③1.2g二氧化錳0.5g（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等體積氧氣所需的。（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更（填“長”或“短”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。（3）從實驗②反應(yīng)后的固體中，分離出氧化銅，若稱得氧化銅質(zhì)量仍為0.5g，說明氧化銅的在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。再將該氧化銅放入試管中，加入過氧化氫溶液，若觀察到，說明氧化銅的在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變?！绢A(yù)期結(jié)論】（4）氧化銅（填“能”或“不能”）作氯酸鉀分解的催化劑?！敬鸢浮浚?）時間（2）短（3）質(zhì)量有較多氣泡產(chǎn)生化學(xué)性質(zhì)（4）能【詳解】（1）比較催化效果可以比較產(chǎn)生氧氣的速度，速度越快效果越好。則可以比較相同時間內(nèi)收集氧氣的體積或比較收集等體積氧氣所需的時間，所以上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等體積氧氣所需的時間。（2）收集等體積氧氣所需時間越短，產(chǎn)生氧氣速度越快。氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率，則②所用時間更短，所以若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更短，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。（3）催化劑能改變物質(zhì)的反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。上步已經(jīng)驗證了能改變反應(yīng)速率，則此時需要驗證的是質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變。實驗②加入0.5g氧化銅，反應(yīng)后氧化銅的質(zhì)量仍為0.5g，所以氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。化學(xué)性質(zhì)不變，過氧化氫可以用作過氧化氫的催化劑，加速過氧化氫分解，則將分離得到的氧化銅加入過氧化氫溶液中依然會加速過氧化氫分解。所以加入氧化銅后觀察到有較多氣泡產(chǎn)生，說明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。（4）氧化銅能加快過氧化氫分解的速度，且反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，所以氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑?！咀兪?-2】（2021·遼寧沈陽·統(tǒng)考中考真題）切開的蘋果放置不久后果肉逐漸變成黃色，最終變成褐色，這一現(xiàn)象被稱為蘋果褐變。通過查閱資料可知：有些水果褐變主要是因為其中含有的多酚類物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，且水果中的多酚氧化酶（成分是蛋白質(zhì)）是一種催化劑，會加快水果褐變。化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定進(jìn)行下列探究：【提出問題】Ⅰ、蘋果中是否含有多酚類物質(zhì)？Ⅱ、蘋果褐變是否與氧氣有關(guān)？Ⅲ、哪些因素會抑制多酚氧化酶的生理活性？【查閱資料】大多數(shù)的多酚類物質(zhì)能與氯化鐵溶液反應(yīng)，生成有色物質(zhì)?！緦嶒炁c結(jié)論】實驗一：向鮮榨的蘋果汁中立即滴入幾滴溶液，蘋果汁變?yōu)榫G色，說明蘋果中含有多酚類物質(zhì)。實驗二：設(shè)計實驗證明蘋果褐變與氧氣有關(guān)（實驗方法可用文字?jǐn)⑹?，也可用圖示并標(biāo)注必要的文字說明）。實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論蘋果褐變與氧氣有關(guān)實驗三：將剛剛切開的蘋果片分別放入下列液體中（多酚類物質(zhì)不受影響），浸泡15分鐘后取出觀察，填寫下表并回答相關(guān)問題。液體90℃的熱水pH＝13的NaOH溶液pH＝1的檸檬酸溶液實驗現(xiàn)象蘋果浸泡時沒有褐變，取出后在相當(dāng)長的時間內(nèi)也沒有發(fā)生褐變實驗結(jié)論能抑制多酚氧化酶，從而減慢蘋果褐變（1）取出蘋果后，需要觀察相當(dāng)長的時間，才能得出結(jié)論的原因是。（2）實驗三中的方法使多酚氧化酶被抑制的化學(xué)原理是?！就卣箲?yīng)用】蘋果等含多酚類物質(zhì)的食物，在食品工業(yè)（如制作水果罐頭）的加工過程中，為了抑制褐變保證品質(zhì)，可以采取的方法是（填一種即可）?！敬鸢浮柯然F（或FeCl3）取剛剛切開的兩片蘋果，一片放在空氣中，另外一片放在盛水的燒杯中（或用保鮮膜密封），觀察（合理即可）放在空氣中的蘋果片發(fā)生褐變，放在盛水的燒杯中（或用保鮮膜密封）的蘋果片不發(fā)生褐變加熱、氫氧化鈉、檸檬酸（合理即可）使蘋果與氧氣充分接觸，防止蘋果片因為浸泡在液體中隔絕氧氣而不發(fā)生褐變，干擾實驗結(jié)論（合理即可）蛋白質(zhì)變性（或蛋白質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化失去原有的生理功能）（合理即可）在加工過程中將食物密封（或加熱、加檸檬酸等）（合理即可）【詳解】實驗一：根據(jù)查閱資料中大多數(shù)的多酚類物質(zhì)能與氯化鐵溶液反應(yīng)，生成有色物質(zhì)，實驗一中蘋果汁變?yōu)榫G色，生成了有色物質(zhì)，所以應(yīng)選氯化鐵溶液。實驗二：實驗設(shè)計應(yīng)為對照實驗，一個有氧氣，一個沒有氧氣。設(shè)計如下表：實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取剛剛切開的兩片蘋果，一片放在空氣中，另外一片放在盛水的燒杯中（或用保鮮膜密封），觀察。（合理即可）放在空氣中的蘋果片發(fā)生褐變，放在盛水的燒杯中（或用保鮮膜密封）的蘋果片不發(fā)生褐變蘋果褐變與氧氣有關(guān)實驗三：注意信息提取，在提出問題中，Ⅲ、哪些因素會抑制多酚氧化酶的生理活性？根據(jù)給定的液體，分別是加熱，堿性條件和酸性條件，所以得出實驗結(jié)論是加熱、氫氧化鈉、檸檬酸能抑制多酚氧化酶，從而減慢蘋果褐變。（1）由于都是在有水的環(huán)境中，為了防止蘋果片因為浸泡在液體中隔絕氧氣而不發(fā)生褐變，干擾實驗結(jié)論，所以取出蘋果后，需要觀察相當(dāng)長的時間，使蘋果與氧氣充分接觸。（2）根據(jù)實驗結(jié)論，也再次提取信息，多酚氧化酶成分是蛋白質(zhì)，因此得出多酚氧化酶被抑制的化學(xué)原理是蛋白質(zhì)變性（或蛋白質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化失去原有的生理功能）。[拓展應(yīng)用]為了抑制褐變保證品質(zhì)，可以從隔絕氧氣和抑制多酚氧化酶兩個角度考慮，因此可以采取的方法是在加工過程中將食物密封（或加熱、加檸檬酸等）。【點(diǎn)睛】本題是一個信息題，解題時根據(jù)題干信息、所需知識來分析解答即可。03實驗室制取氣體裝置的選擇【例3】（2022·江蘇南京·統(tǒng)考中考真題）實驗室制取某些氣體的裝置如圖。下列說法不正確的是A．裝置①和⑤組合可以用來制取氧氣 B．裝置②和④組合可以用來制取氧氣C．裝置②和⑤組合可以用來制取氫氣 D．裝置②和③組合可以用來制取二氧化碳【答案】B【詳解】A、高錳酸鉀受熱分解制氧氣實驗中反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件為加熱，則適合用裝置①為發(fā)生裝置，氧氣不易溶于水，則可以用排水集氣法收集，裝置為⑤，故選項說法正確；B、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解制氧氣實驗中，反應(yīng)物為固體與液體的組合，且反應(yīng)在常溫下進(jìn)行，則適合用②為發(fā)生裝置；氧氣的密度比空氣大，不能用向下排空氣法收集，則裝置④無法收集，故選項說法錯誤；C、實驗室常用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，反應(yīng)中反應(yīng)物為固體與液體的組合，且反應(yīng)在常溫下進(jìn)行，則適合用②為發(fā)生裝置；氫氣難溶于水，則可以用排水集氣法收集，裝置為⑤，故選項說法正確；D、實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)中反應(yīng)物為固體與液體的組合，且反應(yīng)在常溫下進(jìn)行，則適合用②為發(fā)生裝置；二氧化碳密度比空氣大，則可以用向上排空氣法收集，裝置為③，故選項說法正確。故選B。【變式3-1】（2022·重慶梁平·九年級統(tǒng)考期末）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水、密度比空氣小的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為下圖中最適合制取乙炔氣體的裝置組合為

A．②⑥ B．②⑤ C．③④ D．③⑥【答案】D【詳解】實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水、密度比空氣小的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放引起發(fā)生裝置炸裂，該反應(yīng)為固液常溫型反應(yīng)，而③裝置可以通過注射器控制加水速率，進(jìn)而可以控制反應(yīng)速率，②裝置不可以，所以發(fā)生裝置選擇③裝置；乙炔密度比空氣小，微溶于水，所以收集裝置是：⑤或⑥，故最適合制取制取乙炔氣體的裝置組合為③⑤或③⑥，故選D?！咀兪?-2】根據(jù)下圖回答有關(guān)問題。（1）儀器a的名稱是;圖中可用于加熱KClO3制備O2的裝置為(填字母序號),化學(xué)反應(yīng)方程式為。（2）檢驗裝置D氣密性的方法是:用止水夾夾緊導(dǎo)管口的橡膠管后,,則氣密性良好。（3）圖中可用于固液反應(yīng)制備氣體的裝置中,不能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置是（填序號),原因是反應(yīng)過程中若用止水夾夾緊橡膠管后,。（4）若用過氧化氫溶液制備O2,最好選用裝置(填序號),把F裝滿水,用排水法收集O2并測定氣體體積,應(yīng)在(填“b”或“c”)端連接上一個量筒?！敬鸢浮浚?）漏斗C2KClO32KCl+3O2↑（2）向漏斗中加水至沒過漏斗下端管口,使漏斗內(nèi)外形成一段液面差,且一段時間后液面差保持不變（3）B反應(yīng)物固體和液體不能分離（4）Bb【詳解】（1）儀器a的名稱是是漏斗，實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以可用于加熱KClO3制備O2的裝置為C，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：2KClO32KCl+3O2↑；（2）氣密性檢驗的一般原則是，先讓裝置和附加的液體(一般指水)，構(gòu)成封閉的整體，改變這個整體的溫度，導(dǎo)致壓強(qiáng)的變化，來判斷氣密性良好。該裝置氣密性良好時，加入適量的水后，長頸漏斗內(nèi)會形成一段穩(wěn)定的水柱，所以檢驗裝置D氣密性的方法是：用止水夾夾緊導(dǎo)管口的橡膠管后，向漏斗中加水至沒過漏斗下端管口，使漏斗內(nèi)外形成一段液面差，且一段時間后液面差保持不變；（3）B裝置錐形瓶內(nèi)的小試管可以節(jié)約藥品，夾住止水夾，裝置內(nèi)壓強(qiáng)改變時，不會實現(xiàn)固體和液體的分離，所以不能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置是B，原因是反應(yīng)過程中若用止水夾夾緊橡膠管后，裝置內(nèi)的壓強(qiáng)改變，但是不會實現(xiàn)固體和液體的分離；（4）二氧化錳是粉末狀，不能放在塑料片上，所以用過氧化氫溶液制備O2，最好選用裝置B，可以節(jié)約藥品，氧氣密度比水小，不易溶于水，所以把F裝滿水，用排水法收集O2并測定氣體體積，應(yīng)在b端連接上一個量筒。04實驗室制取氧氣的實驗操作正誤判斷【例4】（2021·江西·中考真題）下列加熱高錳酸鉀制取氧