蘇教版四年級下冊美術(shù)全冊教案

1、色彩的對比與和諧

第一課時

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己

周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并

運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當(dāng)?shù)剡\用

組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

教學(xué)準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。

預(yù)習(xí)要求：準備好色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、

調(diào)色盤、水罐等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)三原色和三間色知識

1、游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。

給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和

順序排隊。

2、說一說排序的理由。

3、教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠的顏色反差較大，

對比較強。

二、觀察與探究

1、板書歸類歸納：

對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談

談畫面的色彩，以及給你的感覺。

2、展開小組討論

教師揭示：

紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，

給人鮮明、刺激的感覺。

藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐

富的感覺。

3、聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。

四、評價與展示

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。

1、色彩的對比與和諧

第二課時

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比的基本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用對比色進行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自

己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色，并運用對比的組織

原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當(dāng)?shù)剡\用組織分

配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

教學(xué)準備：課件、水粉顏料、筆、調(diào)色盤等。

預(yù)習(xí)要求：準備繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋。

二、精講探究。

（一）導(dǎo)入

1、問：什么是協(xié)調(diào)色？他給我們一種什么樣的感覺？

2、出示部分協(xié)調(diào)色作畫的兒童作品，讓學(xué)生感受協(xié)調(diào)色在繪畫中的運用。

師：用相互協(xié)調(diào)的色彩作畫，可以表現(xiàn)顏色相近的景物和溫和的情感，并

形成色彩相對統(tǒng)一的畫面效果。

(二)講授新課。

1、欣賞課本中的作品。

《大象廚師》：本作品采用了紅色、黃色、橙色等顏色相近的色彩構(gòu)成了畫

面的主色調(diào)，給人以協(xié)調(diào)的感覺，兩個綠色的蘋果點綴其間使畫面顯得活

潑、生動。

《大熊與小熊》：主色為相近的黃色與赭色，使兩者關(guān)系協(xié)調(diào)，一小塊藍色

的運用又使得畫面不至于沉悶。

《風(fēng)景》：藍色、綠色、黃色構(gòu)成了樹林的主色。

《人物》：黃色與不同層次的綠色，這幅任務(wù)忽略了對象本來的色彩，而著

重表達了某種情感與創(chuàng)作構(gòu)思。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，藍和綠、紅和橙、紫和紅等。

2、問：在你的周圍生活中有哪些搭配好的協(xié)調(diào)色物品與景色。

3、指導(dǎo)學(xué)生用協(xié)調(diào)色作畫。

(1)選擇幾種協(xié)調(diào)色作畫。

(2)可以在一種色彩中加入不同量的白顏料或黑顏料形成不同層次的協(xié)調(diào)

色。

(3)背景的色彩與表現(xiàn)對象色彩的協(xié)調(diào)。

(4)如果以協(xié)調(diào)的顏色為主，加上適當(dāng)?shù)膶Ρ壬?，作品的顏色就會顯得既

統(tǒng)一又生動。

問：想一想，在一種色彩的光線照射下的物體會呈現(xiàn)怎樣的效果？

三、練習(xí)展評。

用協(xié)調(diào)色畫一幅畫。要求：畫面色彩要柔和、優(yōu)美，畫出自己的感覺。

展示幾個素描稿，幫助學(xué)生構(gòu)圖。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

展評作業(yè)，小結(jié)本課。

四、反思拓展、

板書設(shè)計:

8、協(xié)調(diào)色作畫

協(xié)調(diào)色：顏色相近

溫和的情感

統(tǒng)一的畫面

多樣、統(tǒng)一

2、穿穿編編

教學(xué)目標：

1、通過欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學(xué)生的眼界,

培養(yǎng)審美意識和審美習(xí)慣。

2、選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計的造型，用不同的“穿編方法”表

現(xiàn)出來。

3、通過實踐活動，讓學(xué)生體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求

與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間

藝術(shù)的博大精深，增強學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培

養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的合作意識。

教學(xué)準備：穿編材料、制作工具、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求：收集觀察編織作品，準備制作工具材料等等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋

二、精講探究

(1)導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道什么是穿編嗎？

生活中有哪些物品是與穿編有關(guān)的？

組織學(xué)生討論、發(fā)言。

師：人類最原始的衣服和住所都和穿編有關(guān)。用各種材料編織成的物品在

現(xiàn)代生活中無處不在。它們盡管是生活用品，也是藝術(shù)佳作。

(2)課件出示穿編實物照片放大，讓學(xué)生感知穿編的結(jié)構(gòu)方式。

(3)欣賞書上的穿編作品圖例。

欣賞要點：

1、感受其藝術(shù)美。

2、分析穿編的不同制作方法。

組織學(xué)生分析、討論、發(fā)言。

小結(jié)：這些漂亮的物品都是穿編而成的，因為穿編的方法不同，就會給人

不同的美感。竹片、藤條、織物、廢紙都可以作為穿編的制作材料。

(4)介紹一種簡單的穿編方法。(投影展示步驟圖)

1、用鉛筆畫底稿。

2、用刀刻出橫的或豎的小口子。(用尺比著刻)

3、剪下比小口子略窄的紙條。

4、用紙條上下穿編。

5、用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭在紙的反面固定。

6、一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們的面前。

三、練習(xí)展評：

讓學(xué)生試一試將幾個紙條簡單穿編。

展示幾個穿編的參考圖例。

布置作業(yè)：用色紙或舊掛歷紙等進行穿編練習(xí)。

作業(yè)要求：

1、運用穿編的基本方法。

2、可以模仿例圖，也可以自己創(chuàng)意制作。

巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，教育學(xué)生細心做事的態(tài)度

展示部分作業(yè)。

四、反思拓展，小結(jié)本課：

這一課，我們學(xué)習(xí)了穿編的方法，在以后的裝飾性制作中，如果恰當(dāng)?shù)剡\

用它，就會產(chǎn)生一種獨特的效果。

3、下雨啰

教學(xué)目標：

1、鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

2、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、

創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自

然的關(guān)系。

教學(xué)難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表現(xiàn)自己的不同感受。

教學(xué)準備：多媒體課件、繪畫工具、下雨的視頻、音頻材料等等。

預(yù)習(xí)要求：觀察下雨時的景象，準備繪畫工具等等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

二、精講探究

（1）音樂導(dǎo)入：

教師播放下雨的音樂時提問：

1、這幾段音樂表現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生回憶下雨的情景，回答問題。

（2）再次播放下雨的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

（用音樂激發(fā)學(xué)生的想像思維，把他們帶到下雨的氣氛中。）

（3）、教師提出討論問題：

1、說說可以用哪些細小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

學(xué)生回答提出的問題并上臺表演自己在雨中的感受。

2、用語言或動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情結(jié)。

教師隨堂進行情感互動，分小組表演雨中即景。從表演中體會作品創(chuàng)作中

的人物場面和故事情節(jié)的表現(xiàn)。

（4）、欣賞教材上的作品，師生共同對作品進行簡單的形式分析。

（教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞且的討論活動，激發(fā)學(xué)生大膽思考，敢于發(fā)

表個人見解。）

三、作業(yè)要求：

你最希望畫出哪種情緒？用什么來表現(xiàn)印象最深的情形？

用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法去畫出生活中雨。

教師巡視指導(dǎo)

指導(dǎo)要求：

1、鼓勵學(xué)生對小雨、大雨、雷陣雨等不同雨的表現(xiàn)。

2、提示學(xué)生認真把握雨中場景的人物表現(xiàn)。

四、小結(jié)。

以鼓勵為主，學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評的形式進行。

五、課后拓展

找找線和點還可以表現(xiàn)身邊哪些事物？

4、紙卷魔術(shù)

教學(xué)目標：

1、運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型

活動，掌握設(shè)計、制作的方法，體驗制作過程。

2、通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

3、通過紙卷造型的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和耐心、細

致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點：通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能

技巧。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進行創(chuàng)作，設(shè)計出一個有趣的紙卷造

型。

教學(xué)準備：多媒體課件、制作紙卷的材料、工具等等。

預(yù)習(xí)要求：準備制作紙卷的材料、工具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)反饋，預(yù)習(xí)回顧

二、精講探究

(1)組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

出示一個紙卷。問：這是什么？

再用不同方法卷折紙卷

細卷。問：像什么？

粗卷。問：像什么？

上邊小，下邊大，問：像什么？

下邊大，上邊小，問：像什么？

出示一個紙卷造型：原來用紙卷還可以制作一件有趣的工藝品呢！

(2)欣賞書上的紙卷造型圖片。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《獅子》：突出表現(xiàn)了它的面部特征，面部主要由大小不同的紙卷粘接而成。

《鱷魚》：廢舊彩紙制作成不同的紙卷進行拼接。

《小樂隊》：是一組紙卷造型，造型方法是將紙卷再進行煎切、卷折。整個

形象特別生動有趣。

《兩個小老鼠》：運用了錐體的紙卷造型，色彩搭配好。

小結(jié)：一個成功的紙卷造型需要好的構(gòu)思，精心的制作，需要巧妙的運用

色彩。

(3)講解示范做企鵝的紙卷造型。

1、先畫一個圖紙，注意兩邊對稱；

2、卷折成筒粘牢；

3、虛線的地方翻折；

4、實線的地方剪開；

5、將企鵝身體黑色的地方涂黑。

三、練習(xí)展評，布置作業(yè)

(1)設(shè)計制作一些紙卷造型

作業(yè)要求：

1、構(gòu)思巧妙

2、制作精巧

3、富有趣味

4、可以合作完成

(2)巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

指導(dǎo)要點：

1、構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。

2、制作精致，富有美感。

(3)展評部分作業(yè)

四、反思拓展，小結(jié)本課。

紙卷游戲：以4人小組為單位，利用所做的紙卷人物造型為角色，編一個

童話故事，上臺表演一下。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“我的全家”。

5、套色紙版畫

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

2、掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

教學(xué)重點：拼版套色紙版畫的印制方法。

教學(xué)難點：拼版套色紙版畫的制作過程。

教學(xué)準備：多媒體課件、制作紙版畫的工具等等。

預(yù)習(xí)要求：查閱資料，了解套色紙版畫的基本知識及印制方法；準備制作

紙版畫的工具、材料等等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋

檢查學(xué)生學(xué)具

二、精講探究

(1)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)紙版畫相關(guān)知識

1、什么是紙版畫？它是怎么制作的的？

2、什么是黑白紙版畫和套色紙版畫？說一說黑白紙版畫和套色紙版畫的制

作方法和制作過程。

組織學(xué)生回答。

師：我們以前學(xué)的套色紙版畫是在一張紙版上涂上幾種顏色，然后拓印而

成的。今天我們來學(xué)習(xí)用一種新的方法來制作套色紙版畫。

(2)欣賞相關(guān)套色紙版畫作品，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

欣賞要點：

1、表現(xiàn)內(nèi)容

2、構(gòu)圖

3、簡潔的造型手法

4、色彩與情趣

(3)指導(dǎo)學(xué)生看制作步驟圖，教師講解示范制作方法：

1、根據(jù)構(gòu)思制作一塊底色版和一塊主體形象版。

2、在底色版上滾上顏色，再將主體現(xiàn)象版滾上另一種顏色(兩種要有色相

和深淺的對比)。

3、根據(jù)構(gòu)圖需要，把主體形象版放在底色版的恰當(dāng)位置上。

4、覆蓋上印紙，磨印出套色紙版畫作品、

(4)欣賞相關(guān)套色紙版畫范例，讓學(xué)生說出畫中的底色版與主體形象版各

是哪部分？分析它們的色彩特征。

三、練習(xí)展評：用所學(xué)方法制作一幅套色紙版畫的底版。

作業(yè)要求：

1、方法正確；

2、構(gòu)圖合理；不要太復(fù)雜；

3、可以兩人合作。

巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

展評部分作業(yè)，

四、反思拓展，小結(jié)本課。

我們制作的紙版畫程序越來越復(fù)雜，越來越漂亮。學(xué)習(xí)就是要有不厭其煩,

專研探索的精神。

5、套色紙版畫

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

2、掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

教學(xué)重點：拼版套色紙版畫的印制方法。

教學(xué)難點：拼版套色紙版畫的制作過程。

教學(xué)準備：多媒體課件、制作套色紙版畫的材料和工具等等。

預(yù)習(xí)要求：制作套色紙版畫的材料和工具等；練習(xí)制作套色紙版畫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋

檢查學(xué)生學(xué)具準備情況。

二、精講探究

(1)導(dǎo)入：展評上一課的版畫底版作業(yè)。

師：請說一說上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的制作套色紙版畫的方法、步驟。

組織學(xué)生發(fā)言

師：今天我們來完成套色紙版畫。

(2)請學(xué)生看步驟圖，復(fù)習(xí)制作方法與步驟。

組織學(xué)生發(fā)言。

復(fù)習(xí)小結(jié)制作方法：

1、構(gòu)圖。設(shè)計制作底色副版和主體形象版。主版和副版要外形一樣。

2、涂色。磨印副版，并在印版的邊角和印紙的對印處做上標志。

3、涂色，按照標記準確磨印主版。

強調(diào)注意點：

(1)一般要等副版上顏色干透，再套印主版。

(2)用水粉、中國畫顏料套印時可在水中加入色拉油，以防顏料過快干燥。

讓學(xué)生說一說制作的要點。

(3)欣賞書上的套色紙版畫優(yōu)秀作品。

欣賞要點：

1、色彩搭配

2、印制方法

組織學(xué)生欣賞、分析、討論、發(fā)言。

小結(jié)：書上的這些套色紙版畫表現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣，運用了一些綜合材料和

特殊技法，色彩一般三到四套色即可。

(4)學(xué)生再次復(fù)習(xí)制作套色紙版畫的方法步驟。

三、練習(xí)展評：布置作業(yè)：完成上一課的套色紙版畫的印制。作業(yè)要點：

1、方法、步驟正確。

2、制作認真、細致

3、表現(xiàn)內(nèi)容自行創(chuàng)作

4、可以恰當(dāng)運用一些特殊技法。

5、注意教室衛(wèi)生。

巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)展評部分作業(yè)。

四、反思拓展，小結(jié)本課。

師：這兩課我們學(xué)習(xí)了套色紙版畫，有興趣的同學(xué)可以在課后多做一些這

樣的版畫作品，還可以用它們來裝飾你的房間呢！

6、鳥和家禽

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解鳥和家禽的形象特征、生活習(xí)性。

2、通過觀察生活中或電視中的各種鳥和家禽，讓學(xué)生得到美的享受，并用

各種彩筆和廢紙表現(xiàn)。

3、通過對鳥和家禽形象及生活的了解，激發(fā)學(xué)生對它們的興趣，從而讓學(xué)

生更加熱愛鳥類。

教學(xué)重點：表現(xiàn)不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。

教學(xué)難點：能用自己的畫筆表現(xiàn)出不同鳥、家禽的外形、色彩和動作特征,

尤其是兩條腿的位置。

教學(xué)準備：多媒體課件、鳥類的視頻、音頻資料；繪畫工具。

預(yù)習(xí)要求：查閱資料，了解一些鳥類的知識；收集有關(guān)鳥類的圖片；準備

好繪畫工具等等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

(媒體播放鳥的叫聲。)

問：你聽到了什么？

你們覺得鳥的叫聲好聽嗎？告訴大家，鳥是檢驗一個地方生存環(huán)境好壞的

象征。生存環(huán)境好的地方，鳥一定很多，如果你想天天聽到好聽的鳥叫的

話，你就得愛護好我們的生活環(huán)境，不要破壞它。

二、講授新課

1、介紹鳥的歷史。

科學(xué)家說鳥是恐龍的后代，它們是一種我人類生活習(xí)性最相近的脊柱動

物，恐龍滅絕后，一種高約三米巨鳥曾稱霸地球，被稱為原始鳥。它有巨

大而銳利的喙和爪子，令其它的動物望而生畏。

2、欣賞鳥和家禽的圖片。

(1)誰能說出它們的名字。

(2)你喜歡其中的哪種鳥和家禽？為什么？

(3)哪種鳥和家禽的樣子給你印象深刻，為什么？

3、指導(dǎo)畫法。

喜歡畫鳥和家禽的小朋友，最喜愛它們身上的美麗的毛。但你得先把蛋形

的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴畫好，還有脖子、翅膀、爪子和尾

巴，它們的形狀、長短、大小都要好好比較。

4、欣賞書上作品。

書上有許多學(xué)生的作品，請你說出它們有哪些表現(xiàn)方法？(彩筆、廢紙撕

貼等等。)表現(xiàn)了哪些動物？

如果讓你來畫，你決定畫哪種鳥或家禽？

三、布置作業(yè)。

選擇你喜歡的鳥或家禽的形象畫出來。也可以用撕貼的方法。

四、教師巡回指導(dǎo)。

五、講評作業(yè)。

六、小結(jié)本課。

我們不光要愛護鳥類，更要愛護它們生存的環(huán)境，必需從一點一滴作起。

七、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆、水彩筆等色彩畫工具。

7、我是一只小小鳥

教學(xué)目標：

1、進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料通過剪、切、粘等方法制作鳥的形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生與動物和睦相處、保護鳥類的意識，體驗游戲帶來的樂趣，感

受自己制作作品的美及成功的喜悅。

教學(xué)重點：如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點：材料的合理運用，化妝扮演動物的主要特征，造型美觀、別致。

教學(xué)準備：硬紙袋、紙箱、彩紙等制作鳥的形象的材料，多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求：準備好制作鳥的形象的材料，并練習(xí)制作鳥的造型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

1、欣賞民族音樂《百鳥朝鳳》，根據(jù)音樂表演小鳥的動作。

2、欣賞各種小鳥的影視片段，著重觀察它們的動作、神態(tài)。

師問：小鳥可愛嗎？是的，我們都喜歡小鳥誰都希望像鳥兒一樣自由飛翔,

像鳥兒一樣動人地歌唱。假如你是一只小小鳥，你將是怎樣的模樣？

三、講授新課。

教師板書課題《我是一只小小鳥》。

1、欣賞課本中的圖片。

(1)用包裝紙箱打扮的駝鳥。(見教材)

(2)套上大人的衣服，扮成的企鵝。(見教材)

(3)用紙袋和手套做成小鳥的頭飾，以及用紙版做成的老鷹和小雞的頭飾。

(見教材)

2、問：我們欣賞到用不同材料制作的小鳥，它們都有一個什么樣的共同之

處？同學(xué)們是怎樣制作出來的？

3、用廢舊材料做小鳥難嗎？

4、教師現(xiàn)場演示：將紙袋通過撕、剪、粘等方法制作一頂小鳥的頭飾，用

看似簡單的過程啟發(fā)他們：就像在玩一樣。

在制作的時候，請學(xué)生上來幫忙。給學(xué)生一個概念：只靠一個人的努力是

不行的，只有依靠其他同學(xué)一起制作，才能共同完成。

5、布置作業(yè)練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己準備的材料，學(xué)生自覺合成幾人小組。

(1)開始討論制作；

(2)合作要愉快；

(3)注意動作的神態(tài)，表現(xiàn)出不同材質(zhì)綜合在一起的情趣。

四、小結(jié)。

1、完成后由各自小組的成員自己選一位同學(xué)穿戴在身上，分組表演節(jié)目。

2、推選一位同學(xué)向大家介紹創(chuàng)作構(gòu)思和制作中碰到的困難及解決的方法。

3、評評哪個組制作的動物最有創(chuàng)意，最有情趣，想法最巧妙。

五、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

8、鳥的紋樣

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)鳥類圖案設(shè)計的基本知識，并學(xué)會裝飾、美化鳥的形象。

2、學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

3、通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)會用圖案知識繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。

教學(xué)難點：抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。

教學(xué)準備：多媒體課件、鳥的實物圖片、繪畫工具。

預(yù)習(xí)要求：觀察大自然中的鳥類，了解鳥類的形態(tài)；準備好繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

三、導(dǎo)入新課。

展示一些鳥類的攝影作品及寫實繪畫和一些鳥類圖案。

師：它們都是“鳥類”，可是它們有什么不同呢？請你將它們分分類，然后

說一說它們各有什么特點？

四、學(xué)習(xí)新課，啟發(fā)學(xué)生欣賞、分析、理解。

師：有一類“鳥類”是圖案“鳥類”，它們是由生活中的鳥類“變”來的。

1、出示一幅鳥類圖片，以及由此創(chuàng)作設(shè)計的系列鳥類圖案。

師：同學(xué)們看，鳥類的寫生給了我們靈感，于是就有這幅漂亮的“鳥”生

活開在了我們的筆下。這些鳥類圖案都是以圖片上的鳥類為原型設(shè)計、創(chuàng)

作的。

2、你能說一說它們是如何變化而成的的嗎？組織學(xué)生討論、發(fā)言。

師小結(jié)：這些圖案都表現(xiàn)了鳥類的特征，然后運用了夸張、變形、添加等

方法進行創(chuàng)作設(shè)計。恰當(dāng)?shù)倪\用了點、線、面等造型因素。

夸張：大的更大，圓的更圓，長的更長，粗的更粗……夸大、強調(diào)特征。

變形：繁變簡，簡變繁，曲變直，直變曲……適當(dāng)?shù)淖冃慰梢允剐蜗蟾?/p>

趣味，

添加：創(chuàng)造、組合，將美的形象匯集一體，充分發(fā)揮想象。

3、欣賞書上的鳥類圖案欣賞要點：

(1)設(shè)計方法

(2)圖案的運用(實用價值)

(3)學(xué)生作品是如何運用點、線、面這些基本造型元素的。

五、布置作業(yè)

臨摹或設(shè)計一幅鳥類圖案

作業(yè)要求：

1、先畫鉛筆稿，理解圖案與一般繪畫的區(qū)別，可以設(shè)計幾個草稿，然后選

擇一個滿意的。

2、修改定稿

3、涂色，提倡用水粉顏料涂色，涂色時要細心，以使圖案精美。

4、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

六、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。

七、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

墨汁、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、國畫顏料。

9、水墨畫鳥

教學(xué)目標：

1、熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

2、學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行。

3、鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的感情，提高學(xué)

生水墨造型能力。

教學(xué)重點：認識濃淡不同的墨色所具有的趣味并來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點：筆墨的掌握以及破墨的應(yīng)用要恰當(dāng)。

教學(xué)準備：毛筆、宣紙、墨汁等中國畫材料，多媒體課件，一些鳥類的圖

片等等。

預(yù)習(xí)要求：準備好毛筆、宣紙、墨汁等中國畫材料，準備自己喜愛的鳥或

家禽的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

1、介紹中國畫的基本知識。

“文房四寶”：筆、墨、紙、硯。

筆：毛筆

墨：墨汁

紙：宣紙（生宣、熟宣）

2、生宣紙泅化，熟宣紙不泅化。

中國的水墨畫很重視用筆和用墨的技巧，講究一幅畫的趣味。

三、講授新課。

1、示范用筆和用墨的一些基本技巧。

用筆：中鋒一一畫線，圓潤側(cè)鋒一一變化的線和面

用墨：加入不同量的水會產(chǎn)生不同的墨色濃淡效果。

2、讓學(xué)生也來試一試。

3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的水墨畫作品

(1)《鳥》(朱宜)：形象簡潔、生動，畫面大片留白，注重小鳥動態(tài)和神

情。

(2)《小鴨子》(陳子莊)：線造型為主，小鴨子畫得非?？蓯?，用筆也很

簡潔，每只鴨子都不雷同。

(3)學(xué)生作品：畫出了墨色變化，表現(xiàn)了鳥的特征。

(4)《鳥》(朱登)：是中國著名的畫家畫的一幅作品，構(gòu)圖，造型，筆墨

都很精彩。

4、分析鳥的形體特征。

(1)大體形是橢圓形的組合

(2)不同動態(tài)的鳥組合位置也不同。

5、講一個筆墨游戲的小故事《齊白石畫螃蟹》，然后示范畫一只鳥。

(1)構(gòu)思、構(gòu)圖：中國畫講究留白，一幅畫的空白要留得適當(dāng)，這樣更能

突出表現(xiàn)對象。

(2)可以用鉛筆輕輕地畫一個簡單的輪廓。

(3)大筆，淡墨，側(cè)鋒畫鳥的特征

(4)中鋒，濃墨畫鳥的嘴、眼、腳，畫腳時要注意整個鳥的重心。

6、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)畫一只鳥。

作業(yè)要求：

1、不必象具體的某一只鳥，只要表現(xiàn)鳥的基本特征。

2、墨色有濃淡變化。

四、小結(jié)本課，展評部分作業(yè)。

10、巧包裝

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)包裝的基礎(chǔ)知識，留意包裝在日常生活中的運用。

2、設(shè)計、制作簡單的商品包裝。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生充分意識到美術(shù)與日常生

活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)包裝的相關(guān)小知識。

教學(xué)難點：如何使自己的作品有獨特的創(chuàng)意。

教學(xué)準備：包裝的范例和圖片、手工制作材料等等。

預(yù)習(xí)要求：準備手工制作材料，參觀精品店，了解包裝的作用及方法等等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

1、問：什么是商品的包裝？請你用打比喻的方式表達出來？引導(dǎo)學(xué)生理解

包裝的概念。

三、講授新課。

1、問：你在商場里見過哪些你認為很漂亮的包裝嗎？能說出來與大家分享

嗎？通過對包裝的描述使學(xué)生認識包裝的審美價值。

2、出示一件商品包裝，啟發(fā)學(xué)生思考包裝的設(shè)計理念。同是一件商品，例

舉幾個不同的包裝案例，說一說不同包裝的“命運”。由審美價值說到市場

價值。小結(jié)：同一件商品，如果包裝水平存在高低，也會引起他的命運的

不同。

3、欣賞、分析優(yōu)秀包裝圖例。

圖1、鳥形的蓋子，色彩冷暖對比，與被包裝物相符合。

圖2、巧妙地運用了香蕉的外形特點，使人容易產(chǎn)生一種親切感。

圖3、外包裝上的階梯圖案以及走在樓梯上的人，構(gòu)思巧妙，趣味十足。

圖4、采用了傳統(tǒng)的口袋的造型，綴以紙花，就顯得生動活潑了許多，非常

熱人喜愛。

4、指導(dǎo)

(1)我們家鄉(xiāng)生產(chǎn)的藕粉最近在市場上不怎么好銷售，主要原因就是包裝

不太理想，不夠吸引人。問：假如現(xiàn)在讓你來設(shè)計藕粉包裝，想一想該怎

么包裝才能讓他在市場上得以暢銷？并闡明你這樣設(shè)計的原因。組織學(xué)生

討論、發(fā)言。

(2)設(shè)計提示：

a、商品的包裝要適合包裝物。

b、構(gòu)思要巧妙，給人的感覺要新穎美觀，具有較好的觀賞性。

c、要富有情趣。

5、布置作業(yè)。

設(shè)計制作一個商品小包裝。要求：構(gòu)思巧妙，制作精美，材料不限，可以

合作。

6、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)工具材料。

四、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。

五、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆等繪畫工具。

11、對比的藝術(shù)

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初

步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學(xué)難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)準備：多媒體課件、彩色卡紙、磁鐵等等。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中色彩對比明顯的物體，準備好彩色卡紙等等材料。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩

1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、運用色彩體驗創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

12、兒歌和童話

教學(xué)目標：

1、加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進學(xué)生知識的全面發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力。

3、豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。

教學(xué)難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中

心內(nèi)容的一致性。

教學(xué)準備：各種兒歌、童話書籍、課件、各種繪畫和工具材料。

預(yù)習(xí)要求：選擇自己喜愛的兒歌、故事讀一讀，唱一唱；準備好彩筆等繪

畫工具、材料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，展示部分優(yōu)秀作品。

2、觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、精講探究

1、教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌(或課本中的兒歌)有感情地朗誦，

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(有條件的學(xué)校，可用錄音配樂。)

(1)作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？

(2)你們在作品中看到了些什么？

(3)作品中的人(物)與景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？

2、賞析圖例：

出示范圖，提問：

(1)這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？

學(xué)生回答問題，教師板書課題。

(2)畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進行對照，說出大致相

同的地方。)

(3)為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？

因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人根據(jù)

兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，

這幅兒歌配畫就是成功的。

3、欣賞幾幅同齡人的作品。

(1)《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現(xiàn)出來,

既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給

觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

(2)《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切

聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定

的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。

(3)《雪花姑娘》小作者在仔細分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開了自

己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫中小朋

友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。

(4)《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能

不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中

的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，

似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

4、兒歌配畫的方法和步驟。

從上述幾幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到:

(1)仔細分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。

(2)用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景，注意與兒歌中所說的要有一致性。

(3)在不偏離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

(4)選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說明時間或氣候條件。

教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫過程。

5、色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。

(1)能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。

(2)有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。

(3)具有美化畫面的作用。

6、著色的一般方法和規(guī)律。

(1)冬季清晨：多用藍色、紫色作主調(diào)(即大塊色，配以少量的對比色，

以拉開空間層次的距離)。

(2)夏季晴天：多用暖色(紅、橙色)作大面積色，其他小面積色塊與大

色塊在協(xié)調(diào)中進行對比。

一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差

較大，背景色的選用以鄰近色為主。

三、練習(xí)展評

1、學(xué)生作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)

容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。

2、教師輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：

(1)找出兒歌中形象最鮮明的句子。

(2)添畫場景。(與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的

作用。)

(3)調(diào)整賓主關(guān)系。

(4)選擇主色。(針對兒歌中的色彩基調(diào)進行選擇)。

(5)其他形象的色彩。(依據(jù)兒歌的特點，發(fā)揮自己的想象)。

(6)補充細節(jié)，整理畫面。

3、作業(yè)展評：各小組展示自己的作品，讓學(xué)生欣賞并點評作品，共同評選

出最佳創(chuàng)意獎和表現(xiàn)獎。

四、反思擴展

結(jié)合學(xué)校開展的校園讀書節(jié)活動，開展我最喜歡的兒歌、童話配畫展；我

設(shè)計的兒歌、童話配畫展，同時匯集成冊；鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作兒歌、童話,

進行交流。

13、最快的作品

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解相機的基本構(gòu)造特點、攝影的意義及其作用。通過欣賞、觀

察和分析，讓學(xué)生感受攝影藝術(shù)的美，體驗快速成圖的快樂。

2、學(xué)生運用常見的構(gòu)圖形式和光線知識，拍攝一幅有藝術(shù)感的作品。

3、激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)美、自然美、生活美的追求，提高審美能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)常見的攝影機位的構(gòu)圖變化、攝影構(gòu)圖形式、光影的變化。

初步掌握幾種常見的構(gòu)圖方式并在自己的作品中靈活運用。

教學(xué)難點：體會構(gòu)圖帶來的視覺感受以及作者通過作品傳遞的思想情感。

教學(xué)準備：多媒體課件、范圖、音樂、手機等等。

預(yù)習(xí)要求：練習(xí)用手機拍一些圖片，初步了解相機的拍攝原理及拍攝效果

等等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

二、預(yù)習(xí)反饋

1、邊走邊看（看日出）。

師：人類自古以來就崇拜太陽，有光明的地方就有文明。你覺得太陽什么

時候最最美麗？

生：討論。

師：有的同學(xué)說日出最美，白居易曾經(jīng)在《憶江南》中寫道：“日出江花紅

勝火，春來江水綠如藍”。（作品欣賞）

師：有的同學(xué)說十點鐘的陽光最美。十點鐘的太陽，漫過一道燦爛的山坡,

漫過山坡上跳舞的花朵，手拉手竊竊私語的小草，漫過在小樹上蹦來跳去

爭強斗勝的麻雀，漫過安靜的小樹那天馬行空的想象。十點鐘的太陽，不

知道孤獨、寂寞，從不停止成長的腳步，長成一片晴朗的天空，長成青春

的山崗。（作品欣賞）

師：還有的同學(xué)說最喜歡世界各地的夕陽，夕陽最醉人，日晚菱歌唱，風(fēng)

煙滿夕陽。（作品欣賞）

2、這些照片是作者表達美的最快的作品，但也是最慢的作品，他們需要尋

找一天中最美麗的光影來幫助他們描繪出最美的作品，你們試著猜猜看，

它是什么一種怎樣的創(chuàng)作呢？

生：攝影。

3、出示課題：最快的作品。

三、講授新課

1、介紹攝影的幾個基本工具一一相機、手機、PADo

師：下面我們就來近距離認識下我們的新朋友一一幫我們快速完成作品的

幾件工具吧。（相機、手機、pad）

2、相機的認識與欣賞，并了解相機的成像原理。

師：現(xiàn)在拍照片的機器越來越小了，以前的相機可是非常大的哦，這就是

第一臺相機。

3、分小組初次體驗。

師：相信經(jīng)過老師的介紹，你對相機一定更加了解了。下面我們一起拿起

手中的相機感受下吧。（分4小組體驗，蹲下去、站得高、離得近、看得遠）

師：好，讓我們一起來看看你們的作品。（教師與學(xué)生評價作品）通過鏡頭

的遠近、高低，我們的畫面就會變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機

位”。通過調(diào)整機位我們就可以得到“仰視”“俯視”“微視”“全景”等等

不同的效果，有時它可以使你的照片變得與眾不同、有時可以變得更加有

趣””

運用構(gòu)圖，練習(xí)內(nèi)化

1、引入構(gòu)圖概念。

師：有的同學(xué)拍得很好，因此作品只需要剪裁下就會非常出色，（游戲”給

你一把剪刀”）剪完后畫面就變得好看多了，這就是一個最簡單的調(diào)整構(gòu)圖

的中心、大小的方法。說到這個構(gòu)圖，究竟什么叫做“構(gòu)圖”呢？

生：在攝影時，根據(jù)自己的創(chuàng)作思想，對畫面內(nèi)容的大小、位置、疏密、

虛實等，作一定的布局和安排，使作品更好地表達出創(chuàng)作意圖，這一過程

稱為構(gòu)圖。

2、教授構(gòu)圖。（三角形構(gòu)圖,,,,）

對稱式構(gòu)圖具有平衡、穩(wěn)定、相呼應(yīng)的特點。缺點：呆板、缺少變化。常

用于表現(xiàn)對稱的物體、建筑或特殊風(fēng)格的物體。

對角線形構(gòu)圖是最基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式之一，把主題安排在對角線上，能

有效利用畫面對角線的長度。同時也能使襯體與主體發(fā)生直接關(guān)系，富于

動感，畫面活潑，容易產(chǎn)生線條的匯聚趨勢，吸引人的視線，達到突出主

體的效果。

景物呈交叉線結(jié)構(gòu)，景物的交叉點可以在畫面以內(nèi)，也可以在畫面以外。

前者有類似十字形構(gòu)圖的特點，后者有類似斜線構(gòu)圖的特點，能充分利用

畫面空間，并把視線引向交叉中心，也可引向畫面以外，具有活潑、輕松、

舒展、含蓄的特點。

線條、影調(diào)按X形布局，透視感強烈，有利于把視線由四周引向中心，或

者景物具有從中心向四周逐漸放大的特點，常用于建筑、大橋、公路、田

野等題材。

水平線式構(gòu)圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點。常用于表現(xiàn)平靜如鏡

的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無垠

的草原等。

斜線式構(gòu)圖分立式斜線和平式斜線兩種，常表現(xiàn)運動、流動、傾斜、動蕩、

失衡、緊張、危險、一瀉千里等場面。也有的畫面利用斜線指出特定的物

體，起到一個固定導(dǎo)向的作用。

師：下面就讓我們一起走近這些美麗的照片，看看它們中間暗藏了什么構(gòu)

圖玄機。

師：三角形構(gòu)圖具有十分穩(wěn)定的特點，三層式構(gòu)圖使畫面看上去層次分明，

S型的構(gòu)圖使畫面更有動感,,,，

3、小試牛刀，可以運用任何一種構(gòu)圖形式，在校園中選擇一處進行創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評，理解構(gòu)圖

師：今天我們在班級里辦了一個小型的作品展，我們一起來看看大家的作

品。（電子屏分屏顯示瀏覽）你最喜歡哪件作品呢？

學(xué)生互評。

五、反思拓展

14、聽音樂、畫音樂

教學(xué)目標：

1、了解音樂與美術(shù)的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)聽音樂的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點：初步理解音樂與美術(shù)所蘊含的關(guān)系密切的審美因素。

教學(xué)難點：對音樂的準確理解。

教學(xué)準備：磁帶、錄音機、色彩畫工具等等。

預(yù)習(xí)要求：欣賞音樂，初步體會音樂的意境；準備好繪畫的工具等等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、查看學(xué)生工具準備情況。

2、復(fù)習(xí)回顧前面的知識，總結(jié)其特點，展示部分優(yōu)秀作品。

3、欣賞用鋼琴、二胡、古箏等樂器演奏的曲子，還可以聽一些交響樂，民

樂合奏等規(guī)模宏大的樂曲，用點線面和色彩表現(xiàn)你的感受。

二、精講探究

1、問：同學(xué)們喜歡聽音樂嗎？喜歡聽哪些音樂呢？為什么？學(xué)生說出自己

喜歡的音樂并說出理由。

2、不同的音樂回給我們不同的感受，你們有沒有想過把這種感受用繪畫的

形式表現(xiàn)出來呢？

3、欣賞羅錚的《四重奏》：羅錚的父親是音樂學(xué)院的教授，是一位音樂家,

羅錚是個低智商的人，但他對音樂和繪畫很感興趣，他常常用繪畫的形式

把他聽音樂的感受畫出來。他的這幅四重奏由四個區(qū)域構(gòu)成，這四個區(qū)域

既有相同之處，又有不同之處，整個畫面給我們的感覺是和諧又有變化。（欣

賞羅錚“畫音樂”的繪畫作品，了解畫音樂是怎么一回事）

4、欣賞、分析書中作品。

《吉他曲》：點、短線、單純的色，與吉他音樂的短促、樸實相聯(lián)系。

《笛子獨奏曲》：流動的線，與悠遠、綿長、清脆的笛音相聯(lián)系。

《古箏》：輻射，音樂的穿透力。

《雄壯的交響樂》：氣勢宏大，雄渾，富有表現(xiàn)力。

《迪斯科舞曲》：躍動的線條，鮮艷的色彩，與節(jié)奏強烈、明朗的樂曲相聯(lián)

系。

《學(xué)校銅管樂隊》：色彩鮮艷，用筆灑脫，仿佛是噫亮的號聲，飽滿的精神

狀態(tài)。

《兒童歌曲》：簡潔、明快。

5、讓幾名學(xué)生用所帶樂器演奏自己的拿手樂曲，其他同學(xué)談感受并且上黑

板把他畫出來。學(xué)生互評，教師點評。激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生說出自己聽音樂后的感受并且進行板演，大家評價練習(xí)，然后聽教師

點評，進一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。

三、練習(xí)展評

1、聽音樂畫感受。

要求：可以畫現(xiàn)在聽到的音樂感受，也可以畫記憶中的音樂

感受。要巧妙地運用點、線、面、色彩等繪畫因素。

2、教師播放音樂，巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

3、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。

四、反思拓展

1、音樂和美術(shù)都是能給人帶來美的享受的藝術(shù)，他們有許多相同之處。在

課外時間里，希望同學(xué)們多欣賞一些優(yōu)秀的音樂，感受聲音帶給你的美妙

感受。

2、了解俄羅斯畫家康定斯基及其作品。

板書設(shè)計：

14、聽音樂，畫感受

點：大小、疏密、形狀節(jié)奏

線：形狀、色彩、節(jié)奏情感

面：大小、形狀韻律

色彩：

15、吹氣投籃

教學(xué)目標：

1、理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、學(xué)會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的

快樂。

3、貫穿“綠色常識”，做地球的“小衛(wèi)士二

教學(xué)重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹

氣投籃”玩具。

教學(xué)難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能

力。

教學(xué)準備：多媒體課件、各種手工制作材料及工具。

預(yù)習(xí)要求：準備各種手工制作材料及工具，了解“吹氣投籃”的原理及制

作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、展示學(xué)生準備的各種材料。比一比誰準備得充分。

2、教師提出討論問題：盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益

的地方？

二、精講探究

1、教師出示示范作品，用范作進行投籃比賽，讓學(xué)生理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。教

師一邊示范一邊講解制作方法。

2、思考并交流，一起來制作有趣的“籃筐”。

師：在前面的課中有一課“瓜果的想像”，同學(xué)們能做出很多很多種不同的

形象，那么我們今天做的“籃筐”可不可以做成各種各樣的形狀呢？

好，請大家一起欣賞課本中的作品，看一看他們是怎樣運用廢舊材料的。

（可以做成水果型、昆蟲型、花草型、動物型等）

3、說一說你準備怎樣做？

一個小小的吹氣投籃，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符

合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“筐筐”的造型更美更特別呢？

4、教師示范制作球和吸管。

三、指導(dǎo)學(xué)生制作。

1、教師巡視時，多關(guān)注材料使用的安全性。

2、友情提示：可以利用襯衫的盒子和其他廢材料，在盒蓋的反面粘貼上各

種有趣的小籃。再用錫紙或泡沫塑料做成一個小小的球。

四、讓學(xué)生展示作品，來做一個“比賽”在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

1、分組或單個比賽，看誰吹氣投籃命中率最高。

2、注意調(diào)節(jié)球的輕重大小，調(diào)試吹管的位置與籃筐的距離?？梢蕴暨x粗細

不同的吸管做吹管來吹氣。

五、督促學(xué)生收拾桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

六、比賽：

看誰的玩具命中率最高！在比賽中發(fā)現(xiàn)問題可以及時修改玩具。

七、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆，水彩筆。

16、變戲法的紙盒

第一課時

教學(xué)目標：

1、掌握紙盒造型的基本方法。

2、學(xué)習(xí)妙用紙盒，做出新的造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙盒造型的基本方法。

教學(xué)難點：如何使自己的作品獨特。

教學(xué)準備：多媒體課件、廢舊紙盒、雙面膠、剪刀等制作工具。

預(yù)習(xí)要求：準備廢舊紙盒、雙面膠、剪刀等制作工具、材料等等；思考如

何用紙盒做出新的造型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

評價學(xué)生作業(yè)。

1、問：同學(xué)們你們喜歡動物嗎？為什么？（學(xué)生講出喜歡動物的原因，并

討論、發(fā)言。）

2、出示一個紙盒，這是一個普通的紙盒，在我們的生活中有著許許多多的

這樣的紙盒，他們有什么作用呢？看：出示一個用紙盒做的動物造型。問:

你們知道老師是怎樣將紙盒變成動物造型的嗎？你想不想也做一個？

二、精講探究。

1、欣賞優(yōu)秀作品，體會其藝術(shù)美，分析他們的設(shè)計思想和表現(xiàn)方法。讓學(xué)

生談?wù)勛约旱母杏X。

(1)問：他們是什么造型？分別采用了哪些材料？采用了哪些方法？

(2)教師小結(jié)：

圖1《獅子》：材料：紙盒，毛線。方法：添加，剪貼。重點：毛線的粘連。

圖2《螃蟹》：利用紙盒的扁造型進行聯(lián)想，制作方法運用了粘貼，添加，

剪折，翻折等方法。

圖3《大象》：這是一個紙盒的組合造型，運用的方法是：紙盒靠近動物，

利用了不同大小，不同造型的紙盒進行組合變化。

圖4《小狗》：這個小狗的造型太可愛了，作者的手法很簡潔，但卻生動有

趣，運用的方法是：動物變形紙盒。

(3)問：你最喜歡哪一件作品？為什么？

2、問：你手中的盒子象什么？你打算用他做成什么動物的造型？可以將你

的構(gòu)思與大家分享嗎？組織學(xué)生討論、發(fā)言。大家一起來出一個金點子。(學(xué)

生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，讓大家討論，吸取別人的創(chuàng)作構(gòu)思。)

3、布置作業(yè)。

利用自己收集的廢舊紙盒，制作一個動物造型。要求：充分聯(lián)想，造型獨

特，做工精細，粘接牢固，可以用雙面膠，可以單獨完成作業(yè)，也可以合

作完成作業(yè)。

4、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)工具材料。

5、展評部分作業(yè)，小結(jié)本課。

(1)問：這些造型象什么？

他是怎么制作的？讓作者介紹。(學(xué)生觀看別人的作品，并聽取他們的經(jīng)驗

介紹。)

(2)生活因為創(chuàng)造而更加美好，愿我們大家為生活創(chuàng)造更多的美！

(3)教師引領(lǐng)學(xué)生互提意見，并修改作品。

板書設(shè)計：

16、變戲法的紙盒

動物一一紙盒外形一一聯(lián)想

紙盒---動物添加——剪貼

16、變戲法的紙盒

第二課時

教學(xué)目標：

培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂。

感受化腐朽為神奇，積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙

和快樂。

能巧妙地進行單個盒子造型和盒子的組合造型。

教學(xué)重點：盒子的連接與創(chuàng)意。

教學(xué)難點：盒子的造型設(shè)計。

教學(xué)準備：多媒體課件、紙盒子、舊報紙、繩子、小瓶、蓋子等。

預(yù)習(xí)要求：準備紙盒子、舊報紙、繩子等材料；練習(xí)制作盒子的造型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、查視學(xué)生材料的準備情況。

2、根據(jù)學(xué)生的準備情況分配小組合作。

二、精講探究

（一）小組討論設(shè)計方案。

（二）明確局部設(shè)計要求。

（三）游戲活動：

1、用鉛筆按設(shè)計方案畫出剪去的部分。

2、小組成員各自提出修改意見，相互討論總結(jié)。

3、在教師的組織下，每小組按代表上講臺說出自己小組的創(chuàng)意設(shè)計。最后

每小組再總結(jié)別組的創(chuàng)意設(shè)計:結(jié)合自己的設(shè)計要求做圖

1、《獅子》

材料：紙盒，毛線。

方法：添加，剪貼。

重點：毛線的粘連，最終修改。

提示：在剪拼前要根據(jù)紙盒大小，長短進行創(chuàng)設(shè)，認真分析相互交流各自

的創(chuàng)意，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

4、小圖案的修飾。

用鮮艷的色彩裝飾紙盒表面或用彩紙小什物進行外表裝飾。

a）卡接法。

b）粘接法。

c）繩接法。

揭示：大塊的用繩接法，牽連吊掛等，長形的并能活動的出可以繩接或卡

接，小什物的連接也可用粘接法各掛接法。

三、游戲表演：

以機器人飾物為例：

1、試穿。

2、表演動作。

3、評比。（學(xué)生自評，得出結(jié)論，并在撲救的過程中進一步修改。）

（1）造型設(shè)計是否完美，連接方法和活動原理是否合理。

色彩的裝飾是否新穎。

（2）漂亮，創(chuàng)意是否獨特。

表演動作是否成功。

4、改進不足之處。

三、課堂小結(jié)，布置下一次課的工具準備。

17、字的聯(lián)想

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生

的想象力，尤其是聯(lián)想能力。

2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，用豐富的聯(lián)想裝飾文字。

教學(xué)重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

教學(xué)難點：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。

教學(xué)準備：多媒體課件、繪畫工具、作業(yè)簿本、中國漢字的演化史。

預(yù)習(xí)要求：課前觀察生活中的各種字體，了解中國漢字的由來及特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、精講探究。

1、出不象形字。

師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？

小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象

形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造

出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達

文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的

地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人

遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

2、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

3、出示一組漢字和一組變體字：刀,電，火，豆。

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

4、小結(jié)：”今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好

玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》

5、板書課題：《字的聯(lián)想》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，

都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體

字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“秋:”這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在

哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得

這個秋字更加的秋意盎然。”

3、出示變體字“甜二

“這個甜字又有什么變化呢？好在里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是

甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，

內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

四、欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、

葉、尺、草、舌……

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點評。

六、課后小結(jié)。

1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

2、師：“有一些很難表達意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進行聯(lián)想變化,

字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)。

七、布置下節(jié)課的工具：鉛筆，直尺，水彩筆。

板書設(shè)計：

15、字的聯(lián)想

象形

會意

18、罐和壺（一）

教學(xué)目標：

1、感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制

陶的技法。

2、學(xué)會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

3、通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學(xué)難點：能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前準備：《女蝸補天》的一段動畫；收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹

資料；多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：繪畫用具、課前收集并了解關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入：

從《女蝸補天》的動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生

命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏

土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

二、欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

三、說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還

是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

四、創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展

示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。

19、罐和壺（二）

教學(xué)目標：

1、了解紫砂的歷史演變與藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)紫砂壺的結(jié)構(gòu)特征和基本制作方

法和步驟。

2、初步掌握紫砂壺的基本表現(xiàn)技法，并能塑造出造型獨特、裝飾精美的紫

砂壺。

3、引發(fā)學(xué)生對紫砂壺地方文化的研究興趣，增強學(xué)生對地方民間文化的熱

愛，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到地方民間文化的傳承和交流中。

教學(xué)重點：掌握紫砂壺的結(jié)構(gòu)特點和基本制作方法。

教學(xué)難點：能設(shè)計出造型獨特，裝飾精美的紫砂壺。

教學(xué)準備：多媒體課件、制作紫砂壺的材料及工具等等。

預(yù)習(xí)要求：查閱資料，了解紫砂壺的歷史、文化等等方面的知識；準備制

作紫砂壺的材料及工具等。

教學(xué)過程：

一、直觀演示，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們知道老師手里拿的是什么嗎？（紫砂泥）

誰能想個辦法改變一下泥的形狀，將這些水裝進這團紫砂泥里？（拿出半

杯水）

生：上臺捏，并裝上水。

師：你真聰明，通過‘捏’的方法，將紫砂泥變成了一個‘碗狀'的盛水

容器，這樣就可以裝水了。在我國古代，我們的祖先也用泥做成容器來盛

水，（媒體出示一組古代容器）不過他們用的泥與紫砂泥不同，今天我們

要用紫砂泥來做一件容器。

師：看老師來變一變。教師演示。（容器加上蓋、嘴和柄，就做成了一件

“紫砂壺”）

隨即揭示課題：罐和壺（二）一一用紫砂泥做一個精美的紫砂壺。

二、欣賞討論，探究新知

1、追根溯源，感受文化。

師：同學(xué)們，古代的紫砂壺造型樸實大方，色澤沉靜，常常集中國詩、書、

畫、印藝術(shù)于一身，是實用性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞墓に嚻贰?/p>

（出示課件）關(guān)于紫砂壺的探索，老師這里還有一個小故事你們想聽嗎？

在2400多年前，早在宋朝時，紫砂壺就開始流行了，蘇東坡等大文豪留

下了一些詠茶名篇、名句。其中蘇東坡的“敲火發(fā)山泉，烹茶避林檄。明

窗傾紫盞，色味兩氣絕”講的就是用紫砂陶壺烹茶。紫砂壺質(zhì)地古樸忠厚,

不媚不俗，與文人氣質(zhì)十分相似。明清時期，一批文人畫家參與了制壺,

把詩文書畫與紫砂壺陶藝結(jié)合起來，以胚當(dāng)紙，或撰寫壺銘，或書款識，

或刻以花卉、或刻以印章，托物寓意，使壺在具備了裝飾的美感的同時一，

更具有了人文底蘊。文人參與制壺，以壺寄情，是其他工藝美術(shù)作品所不

能比擬的，也是無錫紫砂壺幾千年來常勝不衰的重要原因。

2、了解結(jié)構(gòu)。（出示課件）

師：讓我們看看紫砂壺由哪些部分組成？（課件演示）

生：壺腹、壺蓋、壺把、壺嘴、鈕等部分組成。

師：這些部位和我們?nèi)梭w的那些部位比較相像？你能看出來么？

生：蓋子像人的頭部，壺身像人的腹部，壺嘴、壺把像人的手臂。

師：（出示課件）還有只有“一只手臂的提梁壺”，給我們留下了更多遐想

的空間。

3、探究功能。（出示課件）

師：宜興紫砂壺是實用性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞墓に嚻?。它有那些功能？誰來說

說？

（生討論）

師小結(jié)板書

功能美：（1）容量適度；（2）高矮得當(dāng)；（3）口蓋嚴緊；（4）出水流暢。

藝術(shù)美：均衡、對稱的結(jié)體美。

4、茶壺分類。（出示課件）

師：紫砂壺多姿多彩，其實我們可將紫砂壺可分成幾種類型。有以圓為主

的光壺，它的造型是在圓型的基礎(chǔ)上加以演變，用線條、描繪、銘刻等多

種手法制作；也有以點、線、面相結(jié)合的方壺造型，來源于器皿和建筑等

題材，以書畫、銘刻、印板、繪塑等為裝飾手段，壺體壯重穩(wěn)健；還有筋

紋菱花壺，俗稱“筋瓢壺”，它是以壺