云南省文山縣市級名校2023-2024學年中考語文全真模擬試卷含解析

云南省文山縣市級名校2023-2024學年中考語文全真模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下面語段中加點的字注音正確的一項是（）金秋十月，陽光和煦。遙遙望去，山坡上的柿林樹影搖曳，光影斑駁。山徑曲幽，果實累累，令人垂涎欲滴。這在農民的眼里，是豐收，是滿足，是幸福，亦是他們對美好生活的殷殷期昐。A．zhuàiqūxiányān B．yèqūyányānC．zhuàiqǔyányīn D．yèqūxiányīn2．下列各組詞語中的加點字，注音和書寫完全正確的一項是（）（2分）A．雋（juàn）永躁（cào）動銳不可當（dāng）膾灸（zhì）人口B．湍（tuān）急殷（yīn）紅怒發(fā)（fà）沖冠弛（chí）名中外C．作揖（yī）真諦（dì）泉水淙淙（cónɡ）頭暈目眩（xuàn）D．醞釀（niàng）恐嚇（xià）張惶（huáng）失措浮想聯(lián)篇（piān）3．下列各句子中沒有語病的一句是（）A．為了加大宣傳整本書閱讀的力度，學校采取了豐富多彩的讀書活動，學生在活動中陶冶了情操，領會了做人、修身、行事的道理。B．中國共產黨第十九次全國代表大會在北京召開，令全世界為之矚目。C．今日，西山白玉枇杷已進入黃金采摘期，無數當地村民忙著采摘枇杷，將銷往無錫、上海、常州等地。D．漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場成功和良好反響，關鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點。B．前不久，“中國品牌日”活動在上海舉行，向全世界展示了中國產品的魅力。C．面對停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現狀大為提升。D．在大數據、人工智能等技術實現后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個性化的服務。5．下面詞語中沒有錯別字的一項是（）A．喑啞紀傳體鴉鵲無聲怒不可遏B．扶掖舶來品滿目瘡痍涕灑橫流C．陰霾催淚彈日月如梭引頸受戮D．藩籬普洱茶腐化墮落美不盛收6．綜合性學習。（補寫對聯(lián)）學校將組織開展“經典閱讀”活動。為營造活動氛圍，組織者打算擬寫一副對聯(lián)作為宣傳語。假如你也是組織者之一，請你根據活動主題，補寫出下聯(lián)。上聯(lián)：閱經典傳承文化瑰寶下聯(lián)：讀好書_________（設計版塊）班上要辦一次以“讀書”為主題的手抄報展，小明為自己的手抄報設計了兩個版塊，請你幫他再設計兩個版塊，使手抄報內容更豐富。版塊一：名人嗜讀趣事版塊二：讀書方法匯編版塊三：_________版塊四：_______（探究材料）寫出對下面三則材料的探究結果。材料一：明末大學問家張溥讀書時先抄一遍，再讀一遍，接著把書稿燒掉。然后再抄再讀再焚，反復七次，直到爛熟于心，融會貫通。材料二：毛澤東在青年時期就熟讀了《史記》《漢書》等古籍，并且不斷地重溫，他稱之為“三復四溫”式閱讀法。材料三：數學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀。他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜歡《聊齋》，不知反復讀了多少遍。___________________________________________________7．默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。①風煙俱凈，___________。

（《與朱元思書》）②長風破浪會有時，__________________。

（李白《行路難》）③何夜無月？何處無竹柏？_____________________。

（蘇軾《記承天寺夜游》）④________________，白云千載空悠悠。

（崔顥《黃鶴樓》）⑤_________________，山山唯落暉。

（王績《野望》）⑥______________。不盡長江滾滾流。

（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古》根據提示寫出相應的名句。⑦《白雪歌送武判官歸京》中，岑參描寫邊塞飛雪不期而至的句子是“_______________，____________?！雹唷遏~我所欲》中，孟子認為能做到舍生取義的人是“__________，____________?！?．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（1）簡·愛通過登報求職的方式，在桑菲爾德莊園找到了一份家庭教師的工作，并由此結識了羅切斯特。（_____）（2）西天取經途中，孫悟空心志不堅，大鬧五莊觀、三打白骨精、三調芭蕉扇之后都曾經返回花果山。（_____）（3）流落荒島之后，魯濱遜看到一群海盜在攻擊一個逃犯，他開槍救下逃犯，并給他起名為“星期五”。（_____）二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。1．下列對這首詩理解分析正確的一項是（）A．此詩登臨懷古，畫面暗淡，意中有象，虛實結合。B．首聯(lián)以傳說落筆，從虛處生發(fā)開去，為黃鶴樓罩上一層神秘的色彩。C．頸聯(lián)是詩人想象雨后天晴，登樓遠眺，親人相見的情景。D．詩中“萋萋”一詞同“凄凄”意思相近，寫出鸚鵡洲上草木蕭索凋零的景象。2．詩歌的尾聯(lián)抒發(fā)詩人怎樣的情感？10．閱讀下面的文言文，完成后面小題蔡邕聽琴吳①人有燒桐以爨②者，邕③聞火烈之聲，知其良木，因請而裁為琴，果有美音，而其尾擾焦，故時人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陳留④也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而主以⑤酣焉?？陀袕椙儆谄粒咧灵T試潛聽之，曰:“憘!以樂召我而有殺心，何也?”遂反。將命者告主人曰:“蔡君向來，至門而去?！辩咚貫猷l(xiāng)邦所宗，主人遽自追而問其故。邕具以告，莫不憮然⑥。彈琴者曰:“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎?”邕莞然而笑曰:“此足以當之矣?！?節(jié)選自《后漢書?蔡邕傳》)（注釋）①吳:古國名，指今江浙一帶。②爨(cuàn):燒大做飯。③邕(yōng):蔡，字伯喈，陳留人。東漢文學家、書法家。④陳留:舊縣名，治所在今河南開封東南陳留城。⑤以:通“已”。⑥憮然(wǔ):茫然不解。1．解釋下列句中加點的詞。(1)因請而裁為琴裁：______________________(2)比往而主以酣焉酣：______________________(3)遂反反：______________________(4)螳螂為之一前一卻卻：______________________2．下列句中加點詞的意義或用法相同的一項是()A．邕聞火烈之聲馬之千里者(韓愈《馬說》)B．以樂召我而有殺心挺劍而起(《唐雎不辱使命》)C．其鄰人有以酒食召邕者不以物喜，不以己悲(范仲淹《岳陽樓記》)D．見螳螂方向鳴蟬狼不敢前，耽眈相向(蒲松齡《狼》）3．用現代漢語翻譯下列句子。(1)邕素為邦鄉(xiāng)所宗，主人遽自追而問其故。(2)吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎?4．本文意在表現蔡的哪些品質?11．閱讀下面散文，完成下面小題?！洞盎ā发僭诖笱┓馍降娜兆永?，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家?；蛟S是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動心的剪紙人，并且在回城后很長的時間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方，亮在一條村道上。②說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次?，F在坐下來，坐在這一目了然的雪塬上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風的脊背，也會冒出一層很熱的汗來。那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動一次剪刀，我的心都會收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細數一下，有一路沖刷出來的壺口瀑布，有震動整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會隨時響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的，是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳的神態(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對窗花叫什么，但我要說，那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜?；ㄟ€開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事……③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴實的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應該這樣說，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實。因此，再不講究的人家，也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。④我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌。看著她們，你一定會想，真正的藝術在哪里？真正的大師又是誰？對于這群以食為天之民，剪刀的分量會比鐮刀重么？⑤在陜北，這些出現在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術。上蒼在造人的同時，就很認真地創(chuàng)造了它。⑥當我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動，我也應該在開口說話之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。⑦站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵?！罚袆h改）1．第①段最后一句說窗花“亮在一條村道上”，“亮”是什么意思？這一句在全文中有什么作用？2．根據要求，回答下列兩小題。⑴那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。句中“像侍弄土地一樣”有什么表達效果？⑵說說“站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵”這句話的含義。3．從全文看，窗花文化包含哪些內容？請分條簡要回答。4．文章結尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，對表現文章的主題有什么作用？12．閱讀下面的文字,回答問題。余光中永在王蒙①“鄉(xiāng)愁”詩人余光中先生走了,鄉(xiāng)愁時代卻沒有就此結束。逝者如斯夫,不舍晝夜,在不舍晝夜的逝者以外,重要的是跳動的中國心,還有美麗且鮮明的中國詩文,以及你我的記憶與吟誦活潑如初。②1982年,紐約,圣約翰大學,中國當代文學討論會。我聽到香港中文大學教授、作家、評論家黃維梁先生發(fā)言,他高度評價余光中的詩文,而且認為余先生應該獲得諾貝爾文學獎。散會后,黃教授將余先生的作品集和自己的評論集贈送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著,感染著余先生的清晰、明白與真誠。當時,大陸更熱衷的是朦朧詩,是詩語言的錘煉與變幻莫測,而這位詩人的詩明白如話,深入淺出,不跩(zhuǎi),不做作。我甚至覺得他的詩還欠一點發(fā)酵與點燃。③1986年初,又是紐約,我作為國際筆會嘉賓,在第四十八屆年會上碰到了余先生。我們握手問好,文明禮貌,同時,保持著難以沒有的戒心與距離。④1993年,我參加《聯(lián)合報》召開的兩岸三地文學四十年討論會,我與余詩人是僅有的作晚餐演講的主講人。我聽到演講的兩個主題,一個是說小島也能產生大作家,一個是他嚴厲抨擊所謂“臺語寫作”的自我封閉的愚蠢與狹隘。他有他的天真和明朗之處,他有他的紅線。⑤此后我們見面越來越頻繁了。而且余先生在大陸文壇,有了越來越高的威望與越來越大的影響。記得輕易不夸獎誰的四川資深詩人、學者流沙河就對余光中作品評價甚高。邀請余光中訪問做客的大陸文學團體與大學越來越多。有一個笑話,說是南京大學邀請了余光中與其他幾位詩人到訪,打的橫幅是“熱烈歡迎余光中先生一行”,有一位也是資深詩人的客人,長得高高大大,他一到場,立刻被青年學生圍上,喚道:“您是余先生嗎?”他回答:“我不是余光中,我是‘一行’?！雹?001年,我三次參加香港中文大學“新世紀征文”活動,我與白先勇是小說終審評委,而余光中是文學翻譯的終審評委。我們變成了同事。⑦2004年,我們應邀到海南師范學院與黃維梁先生一起參加關于散文的座談,主持人是喻大翔教授。談到我此生讀過的最好散文時,我說是馬克思、恩格斯合著的《共產黨宣言》。而余先生說,詩是他的情人,散文是他的妻子。⑧2006年,我參加了香港中文大學授予余先生榮譽博士學位的活動。會后,我把他與白先勇及文學院副院長、翻譯家金圣華教授請到了青島的中國海洋大學做客,還舉行了包括余先生作品在內的詩歌朗誦會。他的《鄉(xiāng)愁》再一次贏得了熱烈掌聲與歡呼。⑨他定居在高雄。他在反對過可能有某些左翼色彩的鄉(xiāng)土文學,還說過什么“狼來了”。然而,他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南寧……到處留下了他的音容笑貌和足跡。他說,他要住在的西部,從窗子望出去,就是故鄉(xiāng)大陸,而如果住在臺東,看過去是美國,有什么意思?當然,他的夢與愁跟你我一樣,在中華,不在美利堅,也不在不列顛。⑩陳水扁主政期間,余先生公開反對文化教育“去中國化”,當陳不通至極地用“罄竹難書”贊揚義工的業(yè)績時,教育部行政負責人居然為陳“擦皮鞋”,他憤然予以指責?！安疗ば币辉~我是從他那里聽來的,應該是拍馬與掩飾的意思吧。余光中走了。兩岸各地友人與讀者懷念著他,默誦著“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓,我在外頭,母親在里頭”。外頭里頭,情意超越生死。長江黃河,奔流澎湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華,也是魯迅、艾青的中華,還是余光中、鄭愁予,以及歡迎、接待他們一行的男女老少的中華。余光中永在,中華詩歌永存,鄉(xiāng)愁永遠,仍然是那么明白,那么簡單,那么深情,那么不可抗拒也不可分割。1．選文第⑤段插入了一個笑話,有人說顯得多余,也有人說可以使文章更有韻味,請結合選文內容說說你的看法。2．說說你對選文第⑨段中畫線句子含意的理解。3．選文最后一段在全文中有什么作用?4．選文在記敘過程中多次運用了側面描寫的手法,試找出一例并加以分析。5．結合選文內容,說說余光中先生是一個怎樣的人。13．閱讀下面一組文本，完成小題。關于“健康飲食”的主題閱讀2000年前的《黃帝內經》中記載：“五谷為養(yǎng)，五畜為益，五果為助，五蔬為充?！边@是對健康飲食的最早認識。①上海市兒童保健所最新的一項調查表明，84名2-6歲營養(yǎng)不良的患兒中，糧食攝入量只占需要量的66%，嚴重不足的患兒糧食攝入量只占膳食總熱量的40.48%。換句話說，這些營養(yǎng)不良的患兒中，主要原因不是膳食中少魚、少肉，而是主食沒吃夠。中國營養(yǎng)學會建議，主食在膳食中的比例應占70%。目前，我們過分依賴高脂肪、高蛋白食物，使體內碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多發(fā)病。甚至有關專家指出，降低主食比例可能會直接影響人的壽命。②上海市疾控中心的調查報告稱：有24.08%-30.23%的上海市大中小學生處于營養(yǎng)不良狀態(tài)。上海市專門做了一次調查，在1305名小學生和1277名中學生中，分別約有10%的小學生和中學生，早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋。中餐、晚餐糧食攝入量也不足。作為主食的飯不夠，孩子血糖水平低，大腦的工作效率自然高不了。孩子肚子雖然不餓，可是大腦缺少能量，難免出現頭暈、反應遲鈍、記憶力下降的現象，影響到學習質量。③目前在少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現象，尤其是早餐和午餐。營養(yǎng)學家認為，一般來說，孩子吃每頓飯的時間最好不要少于20分鐘。進食過快不利于身心健康。吃得過快，吃飯只能起到填飽肚子的作用，既起不到激發(fā)和培養(yǎng)飲食樂趣的作用，也不利于營養(yǎng)物質的消化和吸收。④常有孩子以零食代替主食。他們的胃里常有食物進入，總不能被排空。這樣，在吃主食時，他們就會缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐進食太少，很快又會出現饑餓，他們就要再吃零食。久而久之，人體消化系統(tǒng)正常的消化功能會被破壞，影響他們的身體健康。⑤近二十年來，我國居民中營養(yǎng)膳食結構不合理的人數持續(xù)上升，米、面、粗糧等主食攝入量呈明顯下降的趨勢。其中城市居民每天平均攝入量從459克下降到366克，減少了五分之一。有專家呼吁，樹立平衡膳食結構的理念在我國已迫在眉睫。①早餐應該包括以下四類食物：谷類、蔬果類、肉蛋類和奶類。同時，還要做到粗細搭配、軟硬搭配。這樣才能保證營養(yǎng)的均衡和吸收。②午餐在一天中起著承上啟下的作用。如果長期對午餐不重視，就會影響腸胃功能，導致早衰、膽固醇增高、肥胖，并易患消化道壓痛、心肌梗死和中風等。③晚餐吃得過飽過好都是不健康的。吃得過飽，會反復刺激胰島素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，誘發(fā)糖尿病。并且，晚餐后人通?；顒恿啃?，會有一部分蛋白質不能被消化吸收，就會在腸道細菌的作用下產生有毒物質，容易誘發(fā)大腸癌。同樣，晚餐吃得過好，容易導致熱量攝入過剩，造成脂肪堆積，引發(fā)肥胖和高脂血癥等。1．對以上三則材料的內容理解分析正確的一項是()A．如果長期不重視午餐，就會影響腸胃功能，導致早衰、膽固醇增高等，并易患消化道疾病、中風等。B．晚餐吃得過好也是不健康的，易導致熱量攝人過剩，造成脂肪堆積，引發(fā)肥胖和敗血癥等。C．供應面包、豆?jié){、小米粥、紅豆粥、牛奶及水果的早餐，是品種豐富、營養(yǎng)充足、質量很好的早餐。D．有關專家指出，降低主食比例會直接影響人的壽命。2．（材料二）談談我們在“吃飯”上存在哪些問題？請用簡潔的語言分條概括。3．（材料一）中加點詞語“最早”能不能刪去？請說明理由。4．（材料三）第①段劃線句子運用了什么說明方法？有什么作用？5．你身邊有一位佳佳同學在午餐時不喜歡吃飯而喜歡到小店買零食吃。請你結合以上材料，對佳佳同學進行規(guī)勸。三、語言表述14．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①斑馬線前“車讓人”是個交通安全問題，是對生命的尊重，體現著城市的溫度和文明程度。②從去年5月至今，西安在全市范圍內開展“車讓人”行動已有9個多月時間了，成效有目共睹。③禮貌微笑致謝和緩緩減速停車，構成了城市無價的文明與和諧。④這“三分謙讓”助推了城市的海闊天空。第①句需補上一組恰當的關聯(lián)詞語，請寫在下面的橫線上。__________________________________。第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。__________________________________。請?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲桑懺谙旅娴臋M線上。__________________________________。四、寫作15．作文。斗轉星移，萬象更新，時間從未止步；殷勤期待，諄諄教誨，愛從未止步；文化積淀，紅色血脈，傳承從未止步；乘風破浪，披荊斬棘，奮斗從未止步……請以“從未止步”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

加點字正確的讀音為，搖曳（yè），曲（qū）幽，垂涎（xián），殷殷（yīn），故選D。2、C【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A．躁（zào）動膾炙人口B．殷（yān）紅馳名中外C．D．恐嚇（hè）張皇失措浮想聯(lián)翩【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【考點定位】識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、D【解析】A項“采取”和“活動”不搭配，將“采取”改為“開展”；B項“令全世界為之矚目”改為“世界為之矚目”；C項詞語順序顛倒，把“無數”和“當地”調換順序。4、B【解析】

A.兩面對一面，可改為“關鍵是能否從觀眾觀看愿望中尋找契合點”。C.搭配不當，可改為“讓青島的停車現狀大為改善”。D.缺少主語，可把“在……后”刪掉。故選B。5、C【解析】

A.鴉鵲無聲——鴉雀無聲。B.涕灑橫流——涕泗橫流。D.美不盛收——美不勝收。6、（1）示例：讀好書塑造精彩人生品名著提升道德修養(yǎng)（對仗工整即可）（2）示例：版塊三：好書好文推薦版塊四：閱讀心得分享（3）三則材料都是介紹名人的讀書方法，強調對一本書要反復讀，要多讀、精讀、熟讀。（意思對即可）【解析】

（1）考查語言表達應用能力之補寫能力，補寫對聯(lián)，要注意平仄協(xié)調、對仗工整。明確上聯(lián)詞性組成特點是“動詞+名詞+動詞+名詞”，再扣住主題“閱讀經典”來寫出下聯(lián)。（2）此次的手抄報的主題為“讀書”，所以在設計版塊的時候圍繞這一主題設計即可，同時也要注意所寫句子在字數、結構上要和例句相似。（3）本題考查信息提煉與篩選能力。抓住材料中的關鍵詞，材料一中的“反復”、“爛熟于心”，材料二中的“不斷重溫復習”，材料三中的“反復”，都是在強調要反復讀書，多讀書。做答時，根據材料內容進行歸納即可。7、（1）①天山共色②直掛云帆濟滄海③但少閑人如吾兩人者耳④黃鶴一去不復返⑤樹樹皆秋色⑥千古興亡多少事？悠悠（2）⑦忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開⑧所欲有甚于生者，所惡有甚于死者【解析】

本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據上下文默寫要難，注意根據題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“濟”“滄?！薄苞Q”“悠”等字詞的寫法。8、（1）√（2）×（3）×【解析】

（1）正確。（2）“孫悟空心志不堅”“都曾經返回花果山”錯誤。孫悟空共被唐僧趕走三次，一次是剛剛收服時，悟空打死了幾個打劫的強盜，第二次是因為三打白骨精，第三次是因為真假美猴王。（3）錯誤。流落荒島后的魯濱遜，從一群野人手中救出一個逃犯，不是“強盜”。二、閱讀9、1．B2．鄉(xiāng)愁（或思鄉(xiāng)之情）【解析】1．本題考查學生對重點句子的理解與掌握，此類題目相當于賞析句子。賞析句子可從修辭，描寫的角度，作者的感情三個方面入手。A.此詩的畫面有明有暗，“晴川歷歷”“芳草萋萋”是明，“煙波江上使人愁”是暗。C.頸聯(lián)是實寫眼前所見景象。D.鸚鵡洲的草木長得極茂盛。2．本題考查對詩歌思想感情的理解。本詩是一首典型的七言律詩，首、頷、頸、尾聯(lián)起承轉合。首聯(lián)巧妙用典鋪墊，頷聯(lián)緊承物在人非，鶴去樓空，頸聯(lián)書寫眼前勝景，尾聯(lián)展現鳥歸巢，船歸航，游子要歸鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。詩的前四句由傳說落筆，表現世事茫茫之慨，后四句筆鋒一轉，展現晴川草樹，抒發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情。10、1．制作。酒喝得很痛快。喝酒喝得高興。反：同“返”，返回。退卻，退后，后退。2．D3．（1）蔡邕向來是被同鄉(xiāng)所敬仰的人，所以主人急忙親自追上去并且問他逃離的原因。（滿分2分，根據翻譯出的語義完整、準確程度酌情賦分）（2）我心里驚動（不安），只怕螳螂放過了蟬，這難道是殺戮之心表現（顯露）在琴聲（樂聲）中了嗎？4．.蔡邕精通音律，善于識別做琴的良木，對于琴聲具有很強的辨識能力。【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“反”是“返”，返回；“卻”是古今異義詞，“退卻，后退”的意思。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“之”分別為“助詞，的”和“提賓標志”；B.選項中的“而”的意思分別為“表轉折，卻”和“表順承”；C.選項中的“以”分別是“用，拿”和“因為”；D.選項中的“向”都是“朝著”的意思。故選D。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“素（平素，一向）、為（被）、宗（尊崇）、遽（急忙，趕快）、故（原因）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“聳（驚聳）、惟（只）、豈（難道）、形（表現）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．試題分析：考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎上，結合文章中對人物的描寫和事件進行分析作答。從“邕聞火烈之聲，知其良木，因請而裁為琴，果有美音”可以看出蔡邕善于識別做琴的良木；從“客有彈琴于屏，邕至門試潛聽之，曰:‘憘!以樂召我而有殺心，何也?’遂反”可以看出蔡邕對琴聲具有很強的辨識能力，可以理解琴聲的內在含義和聲外之音。據此可概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：吳地有個焚燒桐木做飯的人，蔡邕聽到桐木在火中爆裂的聲音，知道這是一段很好的木頭，就請人用這個木頭做了一張琴，果然彈出了美妙的音樂，可是木頭尾部還是燒焦了，所以當時把這個琴就叫做"焦尾琴"。起初，蔡邕在陳留時，他的鄰居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去時鄰家酒喝得正高興，有一個客人在屏風后彈琴，蔡邕到門口偷偷地聽，大驚道:"啊!用音樂來請我卻有殺心，是什么原因呢?"就溜回去了。仆人告訴主人說:"蔡君剛才來了，到門口卻離開了。"蔡邕一向被鄉(xiāng)里人推崇。主人急忙親自追上去并且追問他離開的原因，蔡邕詳細把情況告知了他，大家沒有不吃驚的。彈琴的人說:"我剛才彈琴時，看見螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬兒將要離開卻沒有飛起，螳螂隨著他一進一退。我內心很緊張，只擔心螳螂抓不到它啊。這難道就是殺心顯露在琴聲中嗎?"蔡邕笑著說:"這足以稱之為殺心啊!"11、（1）“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全文，奠定了全文的情感基調，為下文揭示窗花的內涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應。（2）①用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”，寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，表現了老人對生活的熱愛。②貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。（3）①窗花中往往蘊藏著動人的人生故事；②窗花是陜北人的精神食糧；③窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；④窗花表現了鮮活的大干世界。（4）①敲門前的想象，體現了作者對剪紙藝術的神往與喜愛；②對剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力，肯定了陜北人對精神世界的追求；③對剪紙人雙手的描寫，表達了對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美?！窘馕觥?/p>

（1）本題考査重點詞語含義及作用。結合上句“在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，從內容和結構兩個方面談作用?！傲痢钡囊馑际切涯?、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全文，奠定了全文的情感基調，為下文揭示窗花的內涵做鋪墊，也與文章最后一句話相照應。（2）本題考査分析句子的表達效果和含義。要結合語境與主旨，分析對人物與作者情感的表達作用。①分析比喻句的表達效果，運用比喻，將老人剪紙比作“侍弄土地”，內容上寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，感情上表現了老人對生活的熱愛。②可抓住句中的“亮”字來談含義，從表層來看，是窗花的紅色映亮了作者的手，從深層講，窗花藝術及陜北人民對美的追求、對美好生活的追求感染并啟迪了作者，讓作者心靈變得純凈。（3）本題考查理解內容和提取信息的能力。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。從全文看窗花文化包含內容，從第②段中“……那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜?；ㄟ€開得熱烈的傳說呵?！嗥降缢貫槲毅q著她的故事……”，可以歸納出“窗花中往往蘊藏著動人的人生故事”；從第⑧段中“……只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實”，可以看出“窗花是陜北人的精神食糧”；從第④段中“你一定會想，真正的藝術在哪里？真正的大師又是誰？”，可以歸納出“窗花藝術”來源于剪紙人的生活和他們豐富的想象力；從第⑤段中“在陜北，這些出現在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河”及“在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大干世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象”，可以看出窗花表現了鮮活的大千世界。（4）本題考查分析結尾情節(jié)對表現文章的主題的作用。作者所想象的“老人在炕上剪窗花的情景”表達了作者對剪紙藝術的神往與喜愛，文中寫剪子聲音時，說“她那不停的剪子聲，應該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動”，“超越感覺”突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力。寫老人雙手時，作者寫道“先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手”，“磨僵”一詞，突出了陜北人的勤勞，“鉸活陜北”突出了他們用雙手及他們的智慧讓生活美好起來，表達了作者對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美。12、1．示例：我認為插入這個笑話不多余。它突出了余光中在大陸文壇有了越來越高的威望與越來越大的影響（或突出了余光中在大陸影響之大”）。2．余光中先生后半年頻繁往返于大陸與之間，他的足跡幾乎踏遍了祖國大陸，并將自己對祖國、對故鄉(xiāng)的思念之情，傾注在他的詩作中。3．結構上，照應開頭，使文章結構更嚴謹；內容上，深化主題，表達了國人對余光中的懷念之情，表現了大陸和是不可分割的，兩岸感情永存。4．示例一：第⑵段寫香港中文大學教授、作家、評論家黃維梁先生高度評價余光中的詩文，認為余先生應該獲得諾貝爾文學獎，從側面突出了余光中先生作品水平之高、成就之大。示例二：第⑸段通過寫輕易不夸獎人的詩人、學者流沙河對余光中作品的高度評價，從側面突出了余光中先生作品水平之高、成就之大。5．真誠明朗；堅持正義；熱愛詩文；熱愛祖國，情系大陸?！窘馕觥?．考查文章內容的安排。一般在文中插入某些內容，都不是可有可無的，此段的中心句是“余先生在大陸文壇，有了越來越高的威望與越來越大的影響。”此段舉這個笑話更能突出余光中先生的影響之大。2．考查對句子的理解。“他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南寧……”把自己對祖國的思念傾注到自己的作品之中；“到處留下了他的音容笑貌和足跡”寫出余光中先生后半年頻繁往返于大陸與之間，表達出他對祖國的深厚感情。3．本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心。“余光中走了”呼應開頭，結構嚴謹。內容上，表達對余光中的懷念之情?！坝喙庵杏涝冢腥A詩歌永在，鄉(xiāng)愁永遠”深化了主題。4．考查側面描寫及作用。側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。第⑸段插入了一個笑話，從側面突出了余光中在大陸文壇有了越來越高的威望與越來越大的影響。5．本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要聯(lián)系文章的內容，結合人物的語言、行動、事件等進行分析。通過閱讀文章可知，從“他有他的天真和明朗之處，他有他的紅線”看出他天真明朗；從“余先生說詩是他的情人，散文是他的妻子”看出他熱愛詩文；從“他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南寧……到處留下了他的音容笑貌和足跡?！笨闯鏊麩釔圩鎳?，情系大陸。從“教育部行政負責人居然為陳‘擦皮鞋’，他憤然予以指責。”看出他堅持正義。13、1．A2．過分依賴高脂肪、高蛋白食物；早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋；中餐、晚餐糧食攝入量也不足；吃飯過快；以零食代替主食。3．不能刪去，“最早”一詞從時間上作出了限制，準確說明對健康飲食的認識起源于2000年前的《黃帝內經》中的記載，刪去之后與實際情況不符，這個詞體現了說明文語言的準確性。4．運用了分類別的說明方法，條理清晰地說明了合理的早餐應包含的種類。5．示例：佳佳同學,你好！我們一天的學習任務很重，午餐在一天中起著承上啟下的作用，它是很重要的。如果以零食代替主食，少吃甚至不吃主食,一方面會破壞身體消化功能，引發(fā)各種疾病。一方面主食不夠，會導致大腦缺少能量，出現頭暈、反應遲鈍、記憶力下降等問題，從而影響到學習質量。健康飲食，從好習慣做起，所以我們盡可能地改掉這種壞習慣吧?。▽ι眢w和學習等帶來的危害談到任意一點即可）【解析】1．B項與原文“晚餐吃得過飽過好都是不健康的”不符；C項僅有其中三類，則早餐質量較好；D項與原文“甚至有關專家指出，降低主食比例可能會直接影響人的壽命”不符。2．本題考查對文章有效信息的篩選。材料二中說：“我們過分依賴高脂肪、高蛋白食物”，材料三中說：“早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋。中餐、晚餐糧食攝入量也不足?！薄澳壳霸谏倌陜和衅毡榇嬖谥燥堖^快的現象”“常有孩子以零食代替主食”。抓住這些關鍵句子，可以歸納出要點。3．此題考查說明文語言的準確性，解答方法是，不能去掉，先解釋這個詞語的意思，再寫出去掉后的意思，最后加上這個詞體現了說明文語言的準確性?！白钤纭币辉~從時間上作出了限制，準確說明對健康飲食的認識起源于2000年前的《黃帝內經》中的記載，刪去之后與實際情況不符，這個詞體現了說明文語言的準確性。4．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。此句運用了