五年級下冊英語教案-Unit 4 Lesson 24 A Gift for Little Zeke∣冀教版 (三起)

/教案：五年級下冊英語教案Unit4Lesson24AGiftforLittleZeke|冀教版(三起)教學目標：1.能夠理解并運用目標句型"What'sthis?It's"進行物品的介紹。2.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。3.能夠通過故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教學內(nèi)容：1.單詞：bag,box,cap,key,clock,gift2.句型：What'sthis?It's3.故事情節(jié)：講述了小Zeke收到一份禮物，禮物里面有什么，以及他對此的反應。教學重點與難點：1.重點：單詞bag,box,cap,key,clock,gift和句型What'sthis?It's2.難點：單詞clock的發(fā)音和拼寫，以及句型What'sthis?的運用。教具與學具準備：1.教具：課件、禮物盒、手表、帽子等物品。2.學具：學生課本、練習冊、文具用品。教學過程：Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學生進行簡單的對話，詢問學生的情況。2.學生用英語回答，培養(yǎng)學生的口語表達能力。Step2:引入(10分鐘)1.教師向學生展示一個禮物盒，引導學生猜測里面有什么。2.學生用英語表達自己的猜測，教師給予反饋。Step3:新課呈現(xiàn)(15分鐘)1.教師播放課件，展示本課的故事情節(jié)。2.教師引導學生跟讀單詞和句子，學生跟讀并模仿。Step4:課堂活動(10分鐘)1.教師將學生分成小組，每組學生輪流扮演故事角色，進行角色扮演。2.學生用英語進行對話，培養(yǎng)學生的口語表達能力。Step5:鞏固練習(10分鐘)1.教師給出一些物品，學生用英語描述這些物品。2.學生進行pairwork，互相練習句型What'sthis?It'sStep6:作業(yè)布置(5分鐘)1.教師布置作業(yè)，要求學生復習本課的內(nèi)容，并完成練習冊的相關題目。板書設計：1.單詞：bag,box,cap,key,clock,gift2.句型：What'sthis?It's作業(yè)設計：1.復習本課單詞和句子，并寫在紙上。2.完成練習冊的相關題目。課后反思：1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，是否達到了教學目標。2.學生對本節(jié)課的學習情況進行反饋，提出自己的問題和困難。本節(jié)課通過故事情節(jié)，引導學生學習單詞和句型，培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。在教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生大膽開口說英語。同時，教師應及時給予反饋和糾正，確保學生正確掌握單詞和句型的運用。Step1:熱身(5分鐘)在上課之初，教師可以通過與學生進行簡單的對話，詢問學生的情況，如“Howareyou?”“Whatdidyoudoyesterday?”等，以此拉近與學生的距離，營造輕松的課堂氛圍。同時，學生也可以用英語回答，培養(yǎng)學生的口語表達能力。Step2:引入(10分鐘)教師可以通過展示一個禮物盒，引導學生猜測里面有什么。學生可以用英語表達自己的猜測，如“It'sabook.”“It'sapen.”等。教師可以給予反饋，如“No,it'snot.Keepguessing.”，以此激發(fā)學生的興趣和好奇心。Step3:新課呈現(xiàn)(15分鐘)教師播放課件，展示本課的故事情節(jié)。在觀看故事的過程中，教師可以引導學生跟讀單詞和句子，如“Look,thisisabag.What'sthis?It'sabox.”等。學生跟讀并模仿，以此鞏固單詞和句型的學習。Step4:課堂活動(10分鐘)教師將學生分成小組，每組學生輪流扮演故事角色，進行角色扮演。學生可以運用所學單詞和句型進行對話，如“Hello,I'mZeke.What'syourname?”等。通過這種方式，學生可以在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。Step5:鞏固練習(10分鐘)教師給出一些物品，學生用英語描述這些物品，如“Thisisabook.It'sblue.”等。學生進行pairwork，互相練習句型What'sthis?It's，以此鞏固所學知識。Step6:作業(yè)布置(5分鐘)教師布置作業(yè)，要求學生復習本課的內(nèi)容，并完成練習冊的相關題目。這樣可以讓學生在課后鞏固所學知識，提高學習效果。1.關注學生的參與度。教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，以此提高學生的學習興趣和學習效果。2.及時給予反饋。在學生回答問題時，教師應及時給予反饋，如“Good”“Excellent”等，以此鼓勵學生，提高學生的自信心。3.創(chuàng)設真實情境。教師應盡量創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的實際應用能力。4.關注學生的個體差異。教師應關注學生的個體差異，如學生的學習水平、性格特點等，以此調(diào)整教學策略，滿足不同學生的學習需求。5.激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過設計有趣的教學活動，如游戲、歌曲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。在教學過程中，教師需要運用適當?shù)慕虒W方法和策略，關注學生的參與和反饋，創(chuàng)設真實情境，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，以此實現(xiàn)教學目標，完成教學內(nèi)容。1.熱身活動設計在課堂的開始階段，教師可以通過簡單的熱身活動來激活學生的學習狀態(tài)。這可以包括歌曲、簡單的身體活動或者日常對話。例如，教師可以播放一首英文歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行身體搖擺，同時引導學生用英語回答問題，如“Howareyoufeelingtoday?”“Whatdidyoudoovertheweekend?”這樣的活動可以幫助學生放松心情，同時復習已學的英語知識。2.引入活動設計引入活動應該能夠吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對新課程的興趣。教師可以通過展示一個與課程相關的物品或圖片，讓學生猜測它的用途或名稱。例如，教師可以展示一個禮物盒，并提問：“Canyouguesswhat'sinsidethegiftbox?”學生可以嘗試用英語猜測，如“It'sabook.”“It'satoy.”等。教師可以回答：“No,it'snot.Keepguessing!”這樣的活動可以激發(fā)學生的的好奇心，為新課程的展開做好鋪墊。3.新課內(nèi)容呈現(xiàn)在新課程內(nèi)容呈現(xiàn)時，教師應該使用清晰的發(fā)音和夸張的動作來幫助學生理解和記憶新單詞和句型。例如，當教授單詞“bag”時，教師可以拿著一個真實的書包，并說：“Thisisabag.What'sthis?It'sabag.”通過這種方式，學生可以更直觀地理解單詞的含義和發(fā)音。4.課堂活動組織在課堂活動中，教師應該鼓勵學生積極參與，并提供充足的實踐機會。例如，教師可以將學生分成小組，讓他們輪流扮演故事中的角色，并進行角色扮演。教師可以提供一些提示，如“Zekereceivesagift.Whatdoeshesay?”學生可以運用所學單詞和句型進行對話，如“Hello,LittleZeke.What'sthis?It'sakey.”通過這種方式，學生可以在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。5.鞏固練習設計鞏固練習是幫助學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過各種活動來設計鞏固練習，如填空題、配對題或小組競賽。例如，教師可以給出一些物品的圖片，并在旁邊留出空格，讓學生用英語填空，如“Thisisa_.What'sthis?It'sa_.”通過這種方式，學生可以進一步鞏固單詞和句型的記憶。6.作業(yè)布置作業(yè)是學生在家復習和鞏固知識的重要方式。教師應該布置一些具有針對性的作業(yè)，如抄寫新學的單詞、完成練習冊的題目或編寫一個小故事。作業(yè)應該能夠幫助學生鞏固新學的知識，并提高他們的寫作能力。7.板書設計板書是教師在課堂上展示重要