《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）

11/11《語文園地一》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)1.通過回顧本單元課文，交流“讀進(jìn)去，想開去”的讀書方法。啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，體悟文章表達(dá)的特點(diǎn)，以及這樣表達(dá)的好處。2.能體會排比句的在文章表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句把景物寫生動、寫具體。3.體會分號的作用，學(xué)習(xí)分號的用法。4.認(rèn)識路牌，在生活中學(xué)語文、用語文。5.背誦并積累古詩《過故人莊》，感受朋友之間的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的美好情感。重點(diǎn)1.回顧本組課文，學(xué)習(xí)“讀進(jìn)去，想開去”的讀書方法。2.體會排比句在文章表情達(dá)意上的作用。3.感悟古詩《過故人莊》中田園生活的意境，體會作者的思想感情。難點(diǎn)1.在閱讀時，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，體悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，以及這樣表達(dá)的好處。2.聯(lián)系生活實(shí)際或借助插圖理解詩中重點(diǎn)字詞的意思。用自己的話說說詩句的意思，感受朋友之間的濃濃情誼。教學(xué)策略1.交流平臺依據(jù)“遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略”這一原則，在“交流平臺”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法：“閱讀時要‘讀進(jìn)去’‘想開去’”，即在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來聯(lián)想，從課內(nèi)聯(lián)想到課外。2.詞句段運(yùn)用把握教材特點(diǎn)，挖掘課本資源，讓學(xué)生在誦讀、品味、討論、探究和仿寫多個環(huán)節(jié)中，感受語言文字的魅力，體會排比等修辭手法的作用，學(xué)習(xí)分號的用法，在生活中學(xué)語文、用語文，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的愉悅，逐步提高語文素養(yǎng)。（1）多種形式地朗讀，體會排比句的特點(diǎn)，嘗試仿寫排比句，把句子寫生動、寫具體。（2）通過對比朗讀含有分號的句子，體會分號在排比句和說明性文字中不同的用法。（3）“語文即生活”，聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識路牌，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。3.日積月累“日積月累”重在朗讀指導(dǎo)，通過不同形式的朗讀把這首詩讀出節(jié)奏、讀出韻味。熟練地朗讀、背誦古詩，體會詩意，領(lǐng)悟朋友之間的濃濃情誼。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）學(xué)生課前收集資料。觀察花卉，搜集老舍先生寫的文章以及其他作家描寫草原風(fēng)光的作品讀一讀。（2）學(xué)生走上街頭，認(rèn)路牌，拍下印象最深的路牌，準(zhǔn)備在課堂上交流。2.多媒體課件各種花卉和路牌照片，古詩《過故人莊》教學(xué)課時二課時。第一課時課時目標(biāo)1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)“讀進(jìn)去，想開去”的讀書方法。領(lǐng)悟文章表達(dá)的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處。2.能體會排比句在文章表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句把景物寫生動、寫具體的方法。3.體會分號的作用，學(xué)習(xí)分號的用法。4.認(rèn)識路牌，在生活中學(xué)語文、用語文。教學(xué)過程一、交流平臺1.自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。3.同桌討論交流，全班展示：把你的閱讀成果和大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生交流后，教師歸納。閱讀時，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去：（以《草原》為例）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（主客相聚）……太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。（主客惜別）4.聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，小組內(nèi)討論、交流。5.學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流自己與別人相聚和惜別的情景。先在小組內(nèi)交流，再推選代表全班交流匯報(bào)。6.全班交流，評價(jià)。（表達(dá)是否清楚、完整）7.教師小結(jié)：閱讀時，不僅要把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，還要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。閱讀時，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。8.你還讀懂了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件：閱讀時，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多：（以《丁香結(jié)》為例）丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？9.丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此你還聯(lián)想到了哪些有象征意義的植物？（如梅、蘭、竹、菊等）先小組內(nèi)討論，再全班交流。10.教師小結(jié)：閱讀時，不僅要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，還要能從課文內(nèi)容中聯(lián)想到更多。運(yùn)用聯(lián)想和想象，使景物更加有生氣、有神韻。通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們還了解了寫景時融入自己的感受的方法，可以運(yùn)用到今后的習(xí)作中。（1）閱讀時，要從所讀內(nèi)容想開去。（2）從課內(nèi)聯(lián)系到課外。（移情體驗(yàn)，融入感受）【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味?！边@一環(huán)節(jié)，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀的方法：閱讀文章時，要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開去；要能從課文內(nèi)容中聯(lián)想到更多。在學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲時，有意識地由課本延伸開去，從一篇到多篇，從課內(nèi)至課外，讓學(xué)生的閱讀能力在語文實(shí)踐中提高，把學(xué)生真正引導(dǎo)到讀書的快車道上。二、詞句段運(yùn)用（一）排比句1.自由讀題，思考：這些句子有什么特點(diǎn)？說一說這樣寫有什么好處。2.小組交流，談?wù)勛约旱母惺堋?.品讀第一句：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。（1）讀一讀，想一想：這句話有什么特點(diǎn)？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說一說：每個小組推選一個代表在全班交流，學(xué)生評議是否恰當(dāng)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸納：這里運(yùn)用了排比的修辭手法，三個結(jié)構(gòu)相同的短語構(gòu)成排比句，詩人借花來表達(dá)人間真摯美好的情感。（3）議一議：這樣寫有什么好處？學(xué)生討論交流。預(yù)設(shè)1：運(yùn)用排比的修辭手法，表面上看是寫芳香的花兒，實(shí)際是詩人借花喻人。預(yù)設(shè)2：詩人用花的語言寫了花的用途，排比句使語言描寫更生動，更富有詩意。……（4）教師小結(jié)：詩人紀(jì)伯倫用排比的句式來敘述花，寫出了花是人類純潔和美好感情的寄托，使得語句更形象、生動，讀起來朗朗上口，很有氣勢。4.品讀第二句，對比讀：①漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。②漓江的水真靜，真清，真綠。（1）對比讀，議一議：你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間交流討論。（第一句是排比句，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地描寫了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。）（2）出示課前收集的漓江的圖片，圖文印證，概括漓江水的特點(diǎn)。（靜、清、綠）（3）匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)品讀排比句，體會排比句的好處。（4）教師小結(jié)：排比、比喻等修辭手法更形象、具體地描繪出了漓江水的特點(diǎn)。（5）仿寫：在品讀中相機(jī)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。仿寫：校園的花真多啊，____________；校園的花真艷啊，________________；校園的花真美啊，________________________。5.品讀第三句，花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。（1）學(xué)生自學(xué)，做批注，和同學(xué)討論感受，體會排比句的精妙之處。（2）全班交流，教師歸納小結(jié)。（二）分號1.出示自學(xué)提示。（1）讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。（2）想一想：這兩個句子分別寫了什么？（3）議一議：句中的分號有什么作用？小組合作學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再全班交流。（1）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。（2）太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。2.學(xué)生自學(xué)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流，評價(jià)對分號的理解是否正確。4.教師相機(jī)歸納：第一句是排比句，分號表示一個停頓，分隔兩個或三個表示并列關(guān)系的分句。第二句寫了風(fēng)形成的原因，所以用分號把兩種并列的現(xiàn)象“空氣熱、空氣冷”分隔開。（三）路牌1.出示課本上的路牌：2.學(xué)生自由認(rèn)讀路牌，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：路牌的作用是告訴人們地點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：路牌由拼音、漢字和路程公里數(shù)三部分組成。預(yù)設(shè)3：路牌的每個拼音字母都是大寫?！?.聯(lián)系自己的生活，說一說，你見過的路牌是什么樣的？學(xué)生拿出課前收集的路牌的照片，同桌互讀，還可以請別的同學(xué)一起來認(rèn)一認(rèn)。5.比一比：看誰認(rèn)得的路牌多。6.想一想：我們的姓名該怎樣寫呢？學(xué)生討論交流。師指名發(fā)言并歸納：姓名的首字母要大寫，其他的字母小寫。7.教師小結(jié)：路牌清楚地告訴了人們地點(diǎn)，認(rèn)識路牌非常重要。我們可以借助拼音讀路牌。注意路牌的拼音字母全部要大寫，寫自己的名字的時候只需要首字母大寫就行了。【設(shè)計(jì)意圖】詞句段運(yùn)用的環(huán)節(jié)設(shè)置了三道題目，分別指向“排比句”“分號”和“路牌”。前兩道題目，旨在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會運(yùn)用排比的修辭手法把