2024南京科技職業(yè)學(xué)院教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024南京科技職業(yè)學(xué)院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.荀況說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點(diǎn)沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）。A.身正為師B.專業(yè)為師C.經(jīng)驗(yàn)為師D.品德為師【答案】：A2.教師應(yīng)運(yùn)用一些心理效應(yīng)提升自身的威信，比如，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)先避開問題的實(shí)質(zhì)，把學(xué)生從犯錯(cuò)誤的陰影中帶出來，然后耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育，這利用的是（）。A.自己人效應(yīng)B.超限效應(yīng)C.名片效應(yīng)D.南風(fēng)效應(yīng)【答案】：D3.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（C）。A.能否自覺地關(guān)注學(xué)生B.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性C.能否更多地考慮課堂的管理D.能否充分考慮教學(xué)情境【答案】：A4.大學(xué)生交往雙方形成感情依賴，關(guān)系比較親密。這種人際關(guān)系是建立在（）的基礎(chǔ)上。A.利益需求B.控制需求C.包容需求D.感情需求【答案】：D5.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.躬自厚而薄責(zé)于人B.學(xué)而時(shí)習(xí)之C.見賢思齊D.三人行必有我?guī)熝伞敬鸢浮浚篈6.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是（）A.掌握人類知識(shí)B.傳道、授業(yè)、解惑C.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力D.使學(xué)生了解社會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)?！敬鸢浮浚篊7.（）是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A.教學(xué)反思B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)監(jiān)控D.教學(xué)計(jì)劃【答案】：A8.（）是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A.自我強(qiáng)化B.自我獎(jiǎng)懲C.自我效能D.內(nèi)在動(dòng)機(jī)【答案】：C9.高等教育管理制度從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個(gè)國家在高等教育管理活動(dòng)中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A.高等教育的宏觀管理制度B.高等學(xué)校的管理制度C.高等學(xué)校的運(yùn)行制度D.高等教育的微觀管理制度【答案】：A10.“教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握表面的知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生理解隱含的深層次知識(shí)，以及新舊知識(shí)之間的關(guān)系并能將其靈活運(yùn)用”，持這一觀點(diǎn)的遷移理論是（）。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說B.相同要素說C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說D.經(jīng)驗(yàn)概括說【答案】：A11.國家規(guī)定，公派留學(xué)人員抵達(dá)留學(xué)國，在多少時(shí)間內(nèi)未向所屬使領(lǐng)館報(bào)到，即要被取消公費(fèi)留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任？（）。A.三個(gè)月B.半個(gè)月C.一個(gè)月D.8天【答案】：C12.班級(jí)信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書面系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下列A.電話通知B.E－mail通知C.學(xué)生的思想?yún)R報(bào)D.班會(huì)通知【答案】：C13.由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）A.定性研究法B.定量研究法C.個(gè)案研究法D.觀察法【答案】：C14.以下哪點(diǎn)屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因（）。A.運(yùn)氣B.能力C.努力D.任務(wù)難度【答案】：B15.高等教育促進(jìn)個(gè)體的主體性發(fā)展，主要是指要促進(jìn)人的（）和主觀能力A.情緒情感B.主體意識(shí)C.知識(shí)技能D.社會(huì)認(rèn)知能力【答案】：B16.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是（）。A.學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識(shí)B.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)C.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料D.學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)【答案】：C17.同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是（）A.不要到講話角落B.不要講話就關(guān)門C.不要壓低你的聲音D.常常回頭看【答案】：D18.馬斯洛提出的心理健康模式是（）。A.普通人模式B.自我實(shí)現(xiàn)的人模式C.沒有疾病模式D.功能充分發(fā)揮者模式【答案】：B19.某教師把大量的時(shí)間花在如何管理和控制學(xué)生上，而不是把重點(diǎn)放在如何教好學(xué)生上。該教師處于的成長與發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注情境B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注生存D.關(guān)注發(fā)展【答案】：C20.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。A.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)【答案】：B21.大學(xué)生智力活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。A.目的的指向性B.能力的單一性C.思維的發(fā)散性D.思維的靈活性和依賴性【答案】：A22.《紅樓夢》中林黛玉的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】：C23.生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚，恨及袈裟"反映的是知覺印象效應(yīng)中的（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)【答案】：D24.對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于（）學(xué)習(xí)策略？A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.資源管理策略D.元認(rèn)知策略【答案】：C25.心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果從使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為，他所提出的情緒療法是（）。A.森田療法B.理性情緒療法C.情緒疏泄法D.藝術(shù)療法【答案】：B26.操作性條件反射學(xué)說的提出者是（）。A.維果斯基B.皮亞杰C.斯金納D.桑代克【答案】：C27.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，"好孩子"的道德取向?qū)儆冢ǎ〢.習(xí)俗水平B.道德水平C.前習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平【答案】：A28.職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從辦企業(yè)和從事社會(huì)服務(wù)的收入應(yīng)當(dāng)主要用于（）。A.提高教師收入B.發(fā)展職業(yè)教育C.改善辦學(xué)條件D.擴(kuò)大招生規(guī)?！敬鸢浮浚築29.下列選項(xiàng)中,不屬于學(xué)習(xí)過程階段的是（）A.練習(xí)和強(qiáng)化階段B.注意定向階段C.記錄階段D.獲得和保持階段【答案】：C30.“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。A.社會(huì)性B.整體性C.獨(dú)特性D.穩(wěn)定性【答案】：D31.法國的高等教育宏觀管理制度屬于較為典型的（）。A.中央集權(quán)和地方分權(quán)結(jié)合型管理制度B.學(xué)校自主型管理制度C.中央集權(quán)型管理制度D.地方分權(quán)型管理制度【答案】：C32.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別教師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）。A.終身學(xué)習(xí)B.依法執(zhí)教C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.尊重同事【答案】：B33.某學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常使用層級(jí)圖和概念圖以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容間的層次關(guān)系，并將之歸入某種結(jié)構(gòu)體系。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.組織策略B.資源管理策略C.計(jì)劃策略D.元認(rèn)知策略【答案】：A34.為了顯示個(gè)人能力而學(xué)習(xí)，這種目標(biāo)是（）。A.回避目標(biāo)B.掌握目標(biāo)C.接近目標(biāo)D.表現(xiàn)目標(biāo)【答案】：D35.奧蘇伯爾提出解釋的解釋遺忘原因的理論是（）。A.痕跡衰退說B.干擾說C.動(dòng)機(jī)說D.同化說【答案】：D二、多選題36.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是（）A.態(tài)度涉及的范圍比品德更大B.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高【答案】：ABCD37.教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）A.在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B.注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C.充分利用首因效應(yīng)D.加強(qiáng)師生間交往【答案】：ABCD38.影響社會(huì)公正的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（）方面。A.平等發(fā)展問題B.社會(huì)階級(jí)問題C.收入分配問題D.權(quán)力保障問題【答案】：ACD39.問題解決的主要特征包括（）。A.包括一系列心理運(yùn)算B.認(rèn)知性C.個(gè)體性D.目的指向性【答案】：ABD40.教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）。A.善于因勢利導(dǎo)B.善于掌握分寸C.善于對(duì)癥下藥D.善于隨機(jī)應(yīng)變【答案】：ABCD41.教育人道主義原則對(duì)教育者的具體要求包括（）A.滿足學(xué)生們的各種要求B.創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境C.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生D.提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益【答案】：BCD42.大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A.從眾B.強(qiáng)化C.模仿D.順應(yīng)【答案】：AC43.以下哪些技術(shù)屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)技術(shù)？（）A.共情技術(shù)B.澄清技術(shù)C.傾聽技術(shù)D.具體化技術(shù)【答案】：ABCD44.以下哪些技術(shù)屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)技術(shù)？（）A.澄清技術(shù)B.具體化技術(shù)C.共情技術(shù)D.傾聽技術(shù)【答案】：ABCD45.從業(yè)人員舉止得體的要求是（）。A.注意場合B.隨心所欲C.大大方方，不拘小節(jié)D.把握分寸【答案】：AD46.大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）A.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài).親和行為都會(huì)順利進(jìn)行C.人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵D.人際交往需要驟增【答案】：ACD47.高校教學(xué)組織形式有（）。A.課堂教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐C.課外活動(dòng)D.社團(tuán)活動(dòng)【答案】：ABCD48.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）A.認(rèn)知策略B.態(tài)度C.言語信息D.心智技能【答案】：ABCD49.加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是（）A.全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要B.加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要C.個(gè)人發(fā)展的需要D.促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要【答案】：ABCD50.道德作為調(diào)整人們之間關(guān)系以維持社會(huì)秩序的一種精神力量，不以權(quán)力強(qiáng)制為自己開路，其調(diào)整作用的發(fā)揮主要是依靠（）。A.人們的信仰B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)C.傳統(tǒng)習(xí)慣D.社會(huì)法律E.社會(huì)輿論【答案】：ACE51.和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的（）。A.精神動(dòng)力B.輿論氛圍C.道德支撐D.思想基礎(chǔ)【答案】：ABCD52.按照性質(zhì)，應(yīng)用型專業(yè)的專業(yè)課程包括（）。A.專業(yè)理論課程B.專業(yè)必修課程C.專業(yè)實(shí)踐課程D.專業(yè)技術(shù)課